Μετάβαση σε περιεχόμενο
View in the app

A better way to browse. Learn more.

mammyland

A full-screen app on your home screen with push notifications, badges and more.

To install this app on iOS and iPadOS
  1. Tap the Share icon in Safari
  2. Scroll the menu and tap Add to Home Screen.
  3. Tap Add in the top-right corner.
To install this app on Android
  1. Tap the 3-dot menu (⋮) in the top-right corner of the browser.
  2. Tap Add to Home screen or Install app.
  3. Confirm by tapping Install.

Άρθρα

ΔΙαχείριση άρθρων
Δύο γεγονότα, καθ΄ όλα ευπρόσδεκτα, άλλαξαν κατά τη δεκαετία του ΄70 τον ρόλο των παιδιών στις δυτικές κοινωνίες.
Το ένα ήταν η επικράτηση της αντισύλληψης: το παιδί, προϊόν πλέον απόφασης και όχι τύχης, τοποθετήθηκε στην κορυφή του οικογενειακού οικοδομήματος.
Το άλλο ήταν η μετάβαση από την κοινωνία των στερήσεων στην κοινωνία της αφθονίας.
Πριν από τη δεκαετία του ΄70, το κυρίαρχο μήνυμα της ανατροφής ήταν: «Δεν μπορείς να τα έχεις όλα».
Σήμερα, τα παιδιά μαθαίνουν όχι μόνο πώς μπορούν, αλλά πώς δικαιούνται κιόλας να τα έχουν όλα.
Η αίσθηση της ματαίωσης, ουσιώδης για την ανάπτυξή τους, έχει εξαφανιστεί.
Με την έννοια αυτή, τα παιδιά των μεσαίων τάξεων είναι πιο «κακομαθημένα» από εκείνα των πλουσίων.
Αυτά λέει στο περιοδικό Le Ρoint ο παιδίατρος Αλντό Ναουρί, που προκαλούσε πάντα θόρυβο με τα βιβλία του, είτε επέκρινε το δικαίωμα του μωρού να τρέφεται όποτε θέλει είτε καταδίκαζε την παντοδυναμία των μητέρων.
Με το βιβλίο του με τον τίτλο «Εκπαιδεύοντας τα παιδιά μας» (εκδ. Οdile Jacob), ζητά από τους γονείς να ξεχάσουν την ψυχανάλυση και την ψυχοκινητική αγωγή των παιδιών τους και να αναλάβουν ξανά τον ρόλο τους στο σπίτι.
http://i.imgur.com/8ZR2qT1.jpg
Το θεμέλιο της εξουσίας τους τονίζει- δεν είναι η οργή ούτε βέβαια το ξύλο, αλλά η ιεραρχία και η επίγνωση αυτής της ιεραρχίας.
Το παιδί αξίζει τον σεβασμό των γονιών του, αλλά δεν είναι ίσο μ΄ αυτούς.
Και το μεγαλύτερο κακό που μπορούν να του κάνουν είναι να φοβούνται μήπως το «τραυματίσουν».
Κάπως έτσι φτάσαμε να βλέπουμε οκτάχρονα παιδιά με μπιμπερό ή με πιπίλα...
Ο Ναουρί τα έχει- ξανά!- κυρίως με τις μητέρες.
Μπροστά στην τεράστια μητρική και επαγγελματική πίεση που δέχονται, λέει, βρήκαν έναν απλό τρόπο να θεραπεύσουν τον ναρκισσισμό τους: τέθηκαν στην υπηρεσία των παιδιών τους.
Η εργαζόμενη μητέρα νομίζει πως επειδή λείπει αρκετές ώρες από το σπίτι πρέπει το βράδυ να «επανορθώσει», ενώ θα έπρεπε να γνωρίζει ότι πέντε λεπτά μετά την επιστροφή της το μωρό αισθάνεται σαν να μην είχε φύγει ποτέ από κοντά του.
Ο πατέρας, από την πλευρά του, επενδύει πλέον πολύ περισσότερο χρόνο στα παιδιά του από παλιά, αλλά η θέση του δεν αναγνωρίζεται ούτε από τη μητέρα ούτε από την κοινωνία.
Δεν είναι αρκετή μια πατρική άδεια δεκαπέντε ημερών.
Πρέπει να γίνει αποδεκτός ο διαλεκτικός του ρόλος στην εκπαίδευση: να ενθαρρύνει τη θηλυκότητα της μητέρας και να «σπάσει» την αποκλειστική της σχέση με το παιδί.
Ο 70χρονος παιδίατρος δεν έχει καμιά αμφιβολία: η κυριότερη ένδειξη καλής ανατροφής ενός παιδιού είναι η ηρεμία του.
Για πολλούς οι θέσεις του Γάλλου παιδιάτρου Αλντό Ναουρί είναι αιρετικές: προτρέπει τις μαμάδες να πάψουν να "ασκούν γοητεία" στα παιδιά τους, τους μπαμπάδες να μην αρκούνται στο ρόλο του παρατηρητή, και τους δύο γονείς να δώσουν έμφαση στη μεταξύ τους σχέση.
Στηλιτεύει τη "γλυκερή ψευδοστοργή" των σημερινών γονιών, που δεν διαπαιδαγωγεί αλλά συντηρεί την αίσθηση της παιδικής παντοδυναμίας υπονομεύοντας το μέλλον.
Στη σύγχρονη επιταγή "Μπορείς και δικαιούσαι να τα έχεις όλα" ο Αλντό Ναουρί αντιτάσσει:
"Δεν μπορείς να τα έχεις όλα, αλλά μπορείς να παλέψεις για να έχεις όσο το δυνατόν περισσότερα".
Στα συνεχή "ναι" των γονιών που διαλύουν τον ατομικό ψυχισμό και τον κοινωνικό ιστό αντιπαραβάλλει ένα "όχι" που καταφάσκει στη ζωή!
Πηγή: biblionet.gr
  • Τα σημερινά παιδιά δεν πάνε καλά. Μπορεί να είναι υγιέστερα, αλλά είναι υπερκινητικά, έχουν προβλήματα στο σχολείο και δυσκολεύονται να αυτονομηθούν. Τι φταίει; Ο υπερβολικός φιλελευθερισμός στο σπίτι, απαντά ο πιο γνωστός παιδίατρος της Γαλλίας.
Σύμφωνα με Κοινή Υπουργική Απόφαση των υπουργών Εσωτερικών, Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης & Πρόνοιας και Αναπλ. Οικονομικών αριθμ. 2/71338/0026/22-07-2013 (Β.1911) επανακαθορίζεται η διαδικασία και τα δικαιολογητικά για την πληρωμή του επιδόματος σε οικογένειες ορεινών και μειονεκτικών περιοχών, όπως αυτές καθορίζονται από την Οδηγία 85/148/ΕΟΚ.
Συγκεκριμένα το ύψος της εισοδηματικής ενίσχυσης ανέρχεται μετά την κατά καιρούς αναπροσαρμογή του :
σε εξακόσια (600) ευρώ ετησίως, εφόσον το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα, των δικαιούχων δεν υπερβαίνει το ποσό των τριών χιλιάδων ευρώ (3.000,00 €) ετησίως και σε τριακόσια (300) ευρώ ετησίως, εφόσον το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα των δικαιούχων κυμαίνεται μεταξύ του ποσού των τριών χιλιάδων ευρώ (3.000,00 €) και του ποσού των τεσσάρων χιλιάδων επτακοσίων ευρώ (4.700,00 €). Ως ετήσιο οικογενειακό εισόδημα νοείται το συνολικό ετήσιο φορολογούμενο πραγματικό ή τεκμαρτό, καθώς και το απαλλασσόμενο ή φορολογούμενο με ειδικό τρόπο εισόδημα του φορολογουμένου, της συζύγου του και των ανήλικων τέκνων από κάθε πηγή. Η παραπάνω κατά περίπτωση εισοδηματική ενίσχυση δεν λαμβάνεται υπόψη για τον προσδιορισμό του ετήσιου οικογενειακού εισοδήματος με βάση το οποίο χορηγείται αυτή.
Η εισοδηματική ενίσχυση καταβάλλεται εφάπαξ από την 1η Σεπτεμβρίου κάθε ημερολογιακού έτους με την υποβολή των παρακάτω δικαιολογητικών:
Αίτηση του δικαιούχου στην οποία θα φαίνονται ευδιάκριτα τα στοιχεία του: ονοματεπώνυμο, πατρώνυμο, διεύθυνση κατοικίας, τηλέφωνο, ΑΦΜ και ΑΜΚΑ, ΙΒΑΝ τραπεζικού λογαριασμού. Φωτοτυπία της αστυνομικής ταυτότητας ή διαβατηρίου για τους υπηκόους κρατών - μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. * Φωτοτυπία της πρώτης σελίδας του βιβλιαρίου τραπέζης όπου να διαφαίνεται ευκρινώς το IBAN. Βεβαίωση του Δημάρχου του τόπου κατοικίας του δικαιούχου από την οποία να προκύπτει η επί διετία τουλάχιστον συνεχής διαμονή του σε συγκεκριμένη ορεινή και μειονεκτική περιοχή της Οδηγίας 85/148/ΕΟΚ. Αντίγραφο του εκκαθαριστικού σημειώματος της δήλωσης φορολογίας εισοδήματος του οικονομικού έτους για το οποίο αιτείται η εισοδηματική ενίσχυση (φετινό εκκαθαριστικό 2015 για εισοδήματα του 2014 – φορ. έτος 2014). Υπεύθυνη δήλωση του ν.1599/1986 του δικαιούχου, περί της μη είσπραξης της οικονομικής ενίσχυσης άλλη φορά για την ίδια οικογένεια μέσα στο ίδιο έτος. * Υπεύθυνη δήλωση του ν.1599/1986 του δικαιούχου, προς την ΥΔΕ περί της μη ύπαρξης σε βάρος του κανενός στοιχείου εκχώρησης ή κατάσχεσης. Βασικό στοιχείο χορήγησης της εισοδηματικής ενίσχυσης είναι η «οικογένεια» και όχι η στέγη, η οποία μπορεί να είναι ιδιόκτητη, ενοικιαζόμενη ή και κοινή. Ως «οικογένεια» θεωρούνται: οι σύζυγοι μόνο ή και με τέκνα (ανήλικα ή ενήλικα) που βαρύνουν φορολογικά το δικαιούχο- αρχηγό της οικογένειας. Στους δικαιούχους περιλαμβάνονται και οι μονογονεϊκές οικογένειες. Τα μεμονωμένα άτομα δεν αποτελούν «οικογένεια» (για να αποτελούν οικογένεια απαιτούνται πάνω από δύο μέλη).
Το επίδομα μπορεί να αιτηθεί ο δικαιούχος μέσω των Κέντρων Εξυπηρέτησης Πολιτών. Όσον αφορά την έννοια της οικογένειας νοικοκυριού διευκρινίζεται: -Βασικό στοιχείο χορήγησης της εισοδηματικής ενίσχυσης είναι η οικογένεια και όχι η στέγη, η οποία μπορεί να είναι ιδιόκτητη, ενοικιαζόμενη ή και κοινή. -Για την εφαρμογή των υπόψη διατάξεων με τον όρο “οικογένεια” εννοείται το ζεύγος των σε νόμιμο γάμο συμβιούντων συζύγων μετά των ανηλίκων και άγαμων τέκνων αυτών (συγγενική οικογένεια) που συμβιούν κάτω από την ίδια στέγη.
Κατόπιν αυτού ως οικογένεια θεωρούνται: Οι σύζυγοι μόνο ή και τα τέκνα (ανήλικα ή ενήλικα άγαμα) που βαρύνουν φορολογικά το δικαιούχο –αρχηγό της οικογένειας. -Επίσης την εισοδηματική ενίσχυση δικαιούνται και δυο (2) οικογένειες που συνοικούν κάτω από την ίδια στέγη.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την καταβολή εισοδηματικής ενίσχυσης σε οικογένειες ορεινών & μειονεκτικών περιοχών κατά το έτος 2015, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στα ΚΕΠ.
Πηγή: www.dikaiologitika.gr
  • Ξεκίνησαν και φέτος, οι αιτήσεις για το επίδομα ορεινών και μειονεκτικών περιοχών για το έτος 2015 που φτάνει έως και τα 600 ευρώ. Το επίδομα για τους κατοίκους των συγκεκριμένων περιοχών δίδεται στο πλαίσιο των μέτρων κοινωνικής προστασίας ευπαθών ομάδων προκειμένου να στηριχθούν οικογένειες με χαμηλά εισοδήματα και να αποτραπεί ο κίνδυνος να ερημωθούν ολόκληρα χωριά που βρίσκονται σε ορεινές και μειονεκτικές περιοχές.
Αρχίζει την Παρασκευή στις 10.00 η υποβολή αιτήσεων δικαιούχων και παρόχων τουριστικών καταλυμάτων για τη συμμετοχή τους στο Πρόγραμμα Επιδότησης Διακοπών Εργαζομένων, Ανέργων και των Οικογενειών αυτών με Επιταγή Κοινωνικού Τουρισμού έτους 2015 – 2016.
Το Πρόγραμμα αφορά στην επιδότηση διακοπών διάρκειας από μία έως πέντε διανυκτερεύσεις που μπορούν να πραγματοποιηθούν από την 15.10.2015 έως την 30.09.2016 σε τουριστικά καταλύματα του Μητρώου Παρόχων του ΟΑΕΔ.
Η υποβολή αιτήσεων γίνεται από πιστοποιημένους χρήστες, αποκλειστικά μέσω των ηλεκτρονικών υπηρεσιών της Διαδικτυακής Πύλης του ΟΑΕΔ (www.oaed.gr).
Όσοι χρήστες δεν έχουν ήδη πιστοποιηθεί για την πρόσβασή τους στις ηλεκτρονικές υπηρεσίες του ΟΑΕΔ, οφείλουν να προσέλθουν εγκαίρως στις Υπηρεσίες (ΚΠΑ2) του ΟΑΕΔ που ανήκουν για την έκδοση κωδικών πρόσβασης.
Δεν απαιτείται η προσέλευση στις Υπηρεσίες για όσους είναι εγγεγραμμένοι στα Μητρώα του Οργανισμού από το έτος 2012 και εξής και παράλληλα διαθέτουν κωδικούς πρόσβασης για το TAXISnet, καθώς με την εισαγωγή στο σύστημα των κωδικών αυτών, μπορούν να πιστοποιηθούν αυτόματα και ως χρήστες του ΟΑΕΔ.
Ποιοι είναι οι δικαιούχοι
Δικαιούχοι του προγράμματος είναι εργαζόμενοι/ες και άνεργοι/ες, οι οποίοι/ες το έτος 2014: είχαν 50 ημέρες εργασίας στην ασφάλιση του ΙΚΑ ΕΤΑΜ ή έλαβαν από τον ΟΑΕΔ 50 ημέρες ειδικής άδειας προστασίας μητρότητας ή έλαβαν επιδότηση ανεργίας τουλάχιστον 2 μηνών (50 ημερήσια επιδόματα) ή συγκεντρώνουν 50 ημέρες αθροιστικά από τα παραπάνω (ημέρες εργασίας, ειδικής άδειας προστασίας μητρότητας και επιδότησης ανεργίας), καθώς και εγγεγραμμένοι άνεργοι/ες στο Ειδικό Μητρώο Ανέργων ΑμεΑ του ΟΑΕΔ κατά την ημερομηνία λήξης υποβολής αιτήσεων.
Το σύστημα επιλογής των δικαιούχων βασίζεται στη μοριοδότηση συγκεκριμένων κριτηρίων με αντικειμενικό και διαφανή τρόπο με τη χρήση μηχανογραφικού λογισμικού του ΟΑΕΔ. Η επιδότηση θα γίνει με τη χορήγηση Επιταγής Κοινωνικού Τουρισμού, η οποία έχει τη μορφή ενός μοναδικού ηλεκτρονικού κωδικού αριθμού.
Ο συνολικός αριθμός των δικαιούχων και ωφελουμένων του προγράμματος είναι 150.000 άτομα. Ο προϋπολογισμός του προγράμματος ανέρχεται στα 10.000.000 ευρώ. Πάροχοι του προγράμματος είναι τουριστικά καταλύματα, όπως αυτά περιγράφονται στη Δημόσια Πρόσκληση, που διαθέτουν σε ισχύ κατά την ημερομηνία κατάθεσης της αίτησης και καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος το Ειδικό Σήμα Λειτουργίας τους καθώς και όλα τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την έκδοσή του.
Οι ηλεκτρονικές αιτήσεις υποβάλλονται από όλους τους ενδιαφερόμενους, δικαιούχους και παρόχους, μέχρι την 24.09.2015 και ώρα 23:59.
Σε όσες περιπτώσεις απαιτούνται δικαιολογητικά, αυτά επισυνάπτονται στις ηλεκτρονικές αιτήσεις. Συνεπώς, δεν υπάρχει υποχρέωση προσέλευσης στις Υπηρεσίες για την προσκόμιση δικαιολογητικών.
Αν κάποιοι δικαιούχοι αδυνατούν να επισυνάψουν τα δικαιολογητικά στην αίτησή τους, όταν αυτά απαιτούνται, μπορούν να προσέλθουν στις Υπηρεσίες του ΟΑΕΔ για την προσκόμισή τους μέχρι την επομένη της καταληκτικής ημερομηνίας υποβολής των αιτήσεων, δηλαδή έως την 25.09.2015, και ώρα 15:00. Η δυνατότητα αυτή δεν ισχύει για τους παρόχους.
Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τους όρους και τις προϋποθέσεις του Προγράμματος οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να αντλήσουν από τον διαδικτυακό τόπο του Ο.Α.Ε.Δ. www.oaed.gr.
Δείτε την Πρόσκληση του ΟΑΕΔ εδώ.
πηγή: dikaiologitika.gr
  • Δημοσιεύθηκε η πρόσκληση του ΟΑΕΔ 6/2015 για την έναρξη των αιτήσεων στο πρόγραμμα κοινωνικού τουρισμού 2015 2016. Οι αιτήσεις θα γίνουν και φέτος ηλεκτρονικά και ξεκινούν απο αύριο Παρασκευή 11/9 στο site oaed.gr.
Υπάρχουν πράγματα που πολλοί γονείς δεν γνωρίζουν. Υπάρχουν πράγματα που πολλοί γονείς κάνουν λάθος. Ενημερωθείτε από πρώτο χέρι!
Γονείς δώστε προσοχή στα παρακάτω και θα έχετε σίγουρα μια καλή και επιτυχημένη χρονιά!
Δείξτε ενδιαφέρον για ο,τιδήποτε φέρνει το παιδί μαζί του από το σχολείο (και φυσικά μην το πετάξετε ποτέ!). Ακόμη κι αν δεν καταλαβαίνετε τι ακριβώς είναι αυτό που κρατάτε στα χέρια σας (!!) το παιδί σίγουρα δούλεψε σκληρά και νιώθει υπερήφανο για το δημιούργημά του. Μην ρωτάτε πως αποδίδουν τα υπόλοιπα παιδιά. Αν το παιδί σας τα πηγαίνει καλά σεκάτι μην ρωτάτε αν και ο φίλος του το κάνει αυτό. Πρόκειται για απόρρητο προσωπικό δεδομένο. Επίσης μην ρωτάτε αν το παιδί σας είναι το εξυπνότερο στην τάξη. Οι νηπιαγωγοί συγκρίνουν την πρόοδο του κάθε παιδιού με τον εαυτό του και όχι με τους άλλους π.χ. ζωγραφίζει ένα πρόσωπο τόσο καλά όσο το έκανε το φθινόπωρο; Τα ρούχα του σχολείου να είναι ρούχα για παιχνίδι. Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά θέλουμε να είναι χαρούμενα και δημιουργικά, γεγονός που μερικές φορές σημαίνει και "λερωμένα"! Κανείς δεν θα σας κρίνει αν το παιδί σας δεν είναι ντυμένο για φωτογράφιση περιοδικού! Τα "πολυάσχολα" νήπια συχνά περιμένουν μέχρι το τελευταίο λεπτό για να πάνε στην τουαλέτα! Ζώνες και επιπλέον κουμπιά, μπορεί να είναι ωραία, αλλά δημιουργούν δυσκολίες και "ατυχήματα"... Αποχαιρετισμοί: Ένα φιλί, μια αγκαλιά και ένα «Να περάσεις μια υπέροχη μέρα!», είναι όλα όσα χρειάζονται. Με εξαίρεση την αρχή της σχολικής χρονιάς, όπου το παιδί προσαρμόζεται, μην χρονοτριβείτε. Εάν στο παιδί σας αρέσει να γνωρίζει το πρόγραμμά του, μπορείτε να πείτε ακόμη κάτι που θα κάνετε μαζί όταν τελειώσει το σχολείο, π.χ. «Θα πάμε μαζί στο πάρκο!». Και μην πισωγυρίζετε διότι έτσι αυξάνεται δραματικά ο στρεσογόνος παράγοντας. Είναι καλύτερα να κάνετε μια καθαρή και γρήγορη αποχώρηση ακόμη κι αν το παιδί κλαίει. Σιγά σιγά θα αντιληφθεί τι συμβαίνει και θα αποκτήσει τον έλεγχο της κατάστασης. Ψείρες! Μπορεί να συμβεί στον καθένα. Μην νιώθετε άσχημα. Ενημερώστε τη νηπιαγωγό ώστε να αποφευχθεί η εξάπλωση. Δείξτε κατανόηση και στα άλλα παιδιά όπως δείχνετε και στο δικό σας. Γνωρίζετε πως τα παιδιά περνούν δύσκολες φάσεις και οι οικογένειες τους αντιμετωπίζουν άγχος που μερικές φορές τους οδηγεί σε σπασμωδικές κινήσεις. Αν κάποιο παιδί είναι επιθετικό, έχετε την πίστη ότι οι νηπιαγωγοί θα κρατήσουν το δικό σας ασφαλές και θα κάνουν ό,τι είναι δυνατό για να βελτιώσουν την κατάσταση. Αν το δικό σας παιδί είναι επιθετικό. Μπορεί να σας φαίνεται αδιανόητο ότι το "αγγελούδι" σας μπορεί να έχει αυτή τη συμπεριφορά, αλλά έχετε πίστη στα λόγια των νηπιαγωγών και μην αμφισβητείτε τα συμβάντα. Πολλές φορές τα παιδιά αντιδρούν διαφορετικά στο σχολείο σε σχέση με το σπίτι γιατί είναι τελείως διαφορετικές οι συνθήκες. Συνεργαστείτε! Αν σας πουν ότι το παιδί σας θα είχε όφελος εάν περνούσε από μια περαιτέρω αξιολόγηση σε κάποιο τομέα των αναπτυξιακών του δεξιοτήτων, αυτό είναι κάτι που δεν λέγεται επιπόλαια. Οι νηπιαγωγοί βλέπουν το παιδί σας όχι μόνο όπως είναι τώρα,αλλά όπως θα είναι στο Δημοτικό Σχολείο. Επιθυμούν να του προσφέρουν οποιαδήποτε βοήθεια το συντομότερο δυνατό, οπότε δείξτε εμπιστοσύνη. Δεν είναι κάτι κακό, κάτι που να σας κάνει να ντρέπεστε. Πολλά παιδιά λαμβάνουν βοήθεια από λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές κλπ. προκειμένου να βοηθηθούν. Αν υπάρχει κάτι που απασχολεί εσάς ή το παιδί σας, πείτε το! Όχι όμως ενώπιον όλων των γονέων και των παιδιών την ώρα της αποχώρησης. Επιδιώξτε την κατ΄ιδίαν συνάντηση με τις νηπιαγωγούς και μιλήστε γι'αυτό που σας απασχολεί. Και οι νηπιαγωγοί επιθυμούν όπως κι εσείς, το παιδί σας να είναι χαρούμενο και είναι πρόθυμες να διορθώσουν τα λάθη τους. Τα τυποποιημένα κρουασάν, το σοκολατούχο γάλα και τα μπισκότα δεν είναι γεύμα, είναι ένας μικρός μπουφές επιδορπίων! Δώστε προσοχή στις ανακοινώσεις, που υπάρχουν στην είσοδο του σχολείου ή σε σημειώματα μέσα στην τσάντα του παιδιού. Μπορεί να περιέχουν νέα σχετικά με διάφορες δράσεις της τάξης, όπου μπορεί να ζητείται η συμμετοχή σας, κι αν δεν δώσετε προσοχή τότε τις συνέπειες τις υπομένει άθελά του το ίδιο το παιδί. Συνέπεια στην ώρα. Το παιδί χάνει ένα κομμάτι από την καθημερινή ρουτίνα του σχολείου, αν συνεχώς καθυστερεί, και έρχεται σε δύσκολη θέση απέναντι στους συμμαθητές και τη νηπιαγωγό του. Ενώ στην αποχώρηση είναι δύσκολο να διαχειριστεί τους λόγους που φεύγει πάντα τελευταίο από το σχολείο. Το άρρωστο παιδί πρέπει να μένει στο σπίτι του. Στο σχολείο δεν θα μπορεί να αντεπεξέλθει, αφού δεν θα νιώθει καλά και ταυτόχρονα ενδέχεται να προκαλέσει επιδημία. Μην αποκρύπτετε σημαντικές πληροφορίες. Εμπιστευτικά μιλήστε στις νηπιαγωγούς για οποιαδήποτε αλλαγή στη ζωή του παιδιού π.χ. διαζύγιο, νέο μωρό, αλλά και ο,τιδήποτε αφορά το ιατρικό του ιστορικό, προκειμένου να γνωρίσουν καλύτερα τις ανάγκες και τις αδυναμίες του και να δουλέψουν πάνω σ΄αυτές. Όχι απουσίες χωρίς σοβαρό λόγο. Περιστασιακά μια μέρα εκτός σχολείου δεν είναι και σπουδαία υπόθεση. Αν όμως αυτό γίνεται συχνά τότε το παιδί λαμβάνει ένα εσφαλμένο μήνυμα. Το σχολείο είναι σημαντικό και αυτό επιβεβαιώνεται με την παρουσία. Μια παρουσία που πρέπει να είναι αδιαπραγμάτευτη. Ατυχήματα συμβαίνουν. Οι νηπιαγωγοί κάνουν ό,τι μπορούν προκειμένου να μην συμβεί το παραμικρό μέσα στη σχολική μέρα, αλλά υπάρχει η πιθανότητα να μην δουν κάτι κάποια στιγμή. Είναι αναπόφευκτο. Ενισχύστε τις γνώσεις που μεταφέρει το παιδί από το σχολείο με επιπλέον δραστηριότητες, στις οποίες μπορεί να συμμετέχει όλη η οικογένεια. Έτσι το βοηθάτε να εμπεδώσει τις νέες γνώσεις και τελικά να ενισχύσει τη δυναμική της ομάδας στην τάξη. Παιχνίδια από το σπίτι. Τα παιχνίδια αυτά δημιουργούν εντάσεις διότι τις περισσότερες φορές τα παιδιά δεν θέλουν να τα μοιραστούν με τους άλλους, αλλά από την άλλη θέλουν να τα παρουσιάσουν σε όλους! Επίσης, κατά έναν περίεργο λόγο, πάντα τα παιχνίδια αυτά καταλήγουν σπασμένα! Ακολουθήστε τους κανόνες που το παιδί έχει μάθει στο σχολείο, και αντικειμενικά ισχύουν, για να τους ακολουθήσει κι αυτό. Με το να αμφισβητείτε τη σημαντικότητά τους, το σχολείο χάνει την αξιοπιστία του και το παιδί βρίσκεται μπροστά σε διλήμματα που δυσκολεύεται να διαχειριστεί. Δεν μπορούν όλα τα παιδιά να συμπαθήσουν τη δασκάλα τους αμέσως (προφανώς ούτε και εσείς!). Χρειάζεται χρόνος για να χτιστεί η εμπιστοσύνη και ο αμοιβαίος σεβασμός. Υποστηρίξτε τις νηπιαγωγούς και αποφύγετε τις όποιες ενστάσεις σας μπροστά στο παιδί. Γίνετε το σωστό παράδειγμα στη δημιουργία ισορροπημένων σχέσεων.
ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΔΙΔΑΣΚΕΤΑΙ ΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΣΗ.
Θα αναπτύξει όμως όλες τις κιναισθητικές, αντιληπτικές, μνημονικές, γλωσσικές και μεταγλωσσικές ικανότητες, που το καθιστούν έτοιμο να εκπαιδευτεί αβίαστα και αποτελεσματικά, χωρίς να δυσκολευτεί/πιεστεί/απογοητευτεί στην εκμάθηση της γραφής και της ανάγνωσης, ένα χρόνο αργότερα στην Α΄ Δημοτικού.
  • Ψάχνοντας ενδιαφέροντα πράγματα που θα μπορούν να ενημερώσουν τους γονείς που στέλνουν τα παιδιά τους στο Νηπιαγωγείο για πρώτη φορά, πέσαμε πάνω σε αυτό το πολύ ενημερωτικό άρθρο που ανέβασε στο blog του το 2ου Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Αττικής.
🧠 Τι Καθορίζει Αν Ένα Παιδί Είναι Έτοιμο
Η ετοιμότητα για τον παιδικό σταθμό δεν είναι μόνο θέμα ηλικίας, αλλά κυρίως ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης.
Το λεγόμενο «ειδικό βάρος του αποχωρισμού» μέσα στη σχέση γονέα–παιδιού παίζει καθοριστικό ρόλο 👶➡️🏫.
Όσο πιο ασφαλής είναι ο δεσμός, τόσο πιο εύκολα το παιδί μπορεί να διαχειριστεί την απομάκρυνση από τον γονιό.
🌱 Παιδιά Που Είναι Πιο Έτοιμα Για Παιδικό Σταθμό
Τα παιδιά που δείχνουν μεγαλύτερη ετοιμότητα συνήθως εμφανίζουν τα εξής χαρακτηριστικά:
💛 Θετικά σημάδια ετοιμότητας:
🌟 Έχουν αυτοπεποίθηση
🤝 Αναζητούν άλλα παιδιά και κοινωνικοποίηση
🎲 Παίζουν μόνα τους και νιώθουν άνετα
⚡ Έχουν ενεργητικότητα και περιέργεια
🧸 Έχουν εμπειρία μικρών αποχωρισμών από τον γονιό
🧭 Προσαρμόζονται σε κανόνες και όρια
👉 Αυτά τα παιδιά έχουν αναπτύξει ένα βασικό αίσθημα ασφάλειας, που τους επιτρέπει να εξερευνήσουν τον κόσμο χωρίς έντονο φόβο.
⚠️ Παιδιά Που Ίσως Δυσκολευτούν Περισσότερο
Υπάρχουν και περιπτώσεις όπου η προσαρμογή μπορεί να είναι πιο δύσκολη 😟:
🚩 Ενδείξεις δυσκολίας:
😢 Έντονο κλάμα όταν απομακρύνεται ο γονιός
🧷 Μεγάλη ανάγκη συνεχούς επιβεβαίωσης
🧠 Χαμηλή αυτονομία για την ηλικία τους
🔗 Έντονη εξάρτηση από τον γονιό
😔 Χαμηλή αυτοεκτίμηση
🛑 Τάσεις αποφυγής νέων καταστάσεων
🧍 Υπερπροστατευτικότητα από το οικογενειακό περιβάλλον
👉 Αυτά τα στοιχεία δεν σημαίνουν ότι το παιδί «δεν μπορεί», αλλά ότι χρειάζεται πιο ήπια και σταδιακή προσαρμογή ⏳💛.
👨‍👩‍👧 Ο Ρόλος Των Γονιών Είναι Καθοριστικός
Ένα από τα πιο σημαντικά σημεία είναι ότι η ετοιμότητα του παιδιού επηρεάζεται άμεσα από την ετοιμότητα του γονιού 🧠✨.
Οι γονείς μπορούν είτε να ενισχύσουν είτε να δυσκολέψουν την προσαρμογή.
🌿 Γονείς Που Υποστηρίζουν Θετικά Την Προσαρμογή
Ένας «έτοιμος» γονιός:
💪 Έχει εμπιστοσύνη στο παιδί
❤️ Αγαπάει χωρίς να πνίγει
🧭 Θέτει υγιή όρια
🌱 Επιτρέπει την ανεξαρτησία
👋 Στέλνει μήνυμα: «είμαι εδώ όταν με χρειαστείς»
👉 Αυτός ο τύπος γονέα βοηθά το παιδί να νιώσει ασφάλεια ακόμα και όταν δεν είναι παρών.
⚠️ Γονείς Που Δυσκολεύουν Τη Μετάβαση
Από την άλλη πλευρά, υπάρχουν γονείς που χωρίς να το συνειδητοποιούν επηρεάζουν αρνητικά τη διαδικασία 😟:
😰 Έντονη ανασφάλεια και άγχος
🔗 Υπερβολική συναισθηματική εξάρτηση από το παιδί
🚫 Δυσκολία στον αποχωρισμό
🧸 Υπερπροστατευτική στάση
👉 Το μήνυμα που περνάει τότε στο παιδί είναι διπλό και συγκεχυμένο:
«Φύγε… αλλά μην φύγεις πραγματικά» 💔
Αυτό δημιουργεί σύγχυση και δυσκολεύει την προσαρμογή.
🧭 Το Κλειδί Είναι Η Σχέση Γονέα–Παιδιού
Η ετοιμότητα για τον παιδικό σταθμό δεν είναι μόνο «παιδική υπόθεση».
Είναι κυρίως μια σχέση δύο πλευρών 🤝💛.
Όταν ο γονιός:
νιώθει ασφαλής
εμπιστεύεται τη διαδικασία
αποδέχεται τον αποχωρισμό
👉 τότε το παιδί «αντιγράφει» αυτή την ασφάλεια.
🌟 Tips Για Ομαλή Προσαρμογή Στον Παιδικό Σταθμό
🧸 Πριν την έναρξη:
🏫 Επισκεφθείτε τον χώρο μαζί
👩‍🏫 Γνωρίστε παιδαγωγούς
🎭 Παίξτε «παιδικό σταθμό» στο σπίτι
📖 Διαβάστε βιβλία για το σχολείο
🌞 Κατά την έναρξη:
⏰ Μικροί και σταθεροί αποχωρισμοί
🤗 Σταθερή αγκαλιά αποχαιρετισμού
🗣️ Ξεκάθαρη ενημέρωση για το πότε θα επιστρέψετε
😌 Ήρεμος τόνος φωνής
🌿 Μετά την επιστροφή:
💬 Συζήτηση για τη μέρα του
😊 Ενίσχυση θετικών εμπειριών
🎨 Εστίαση στο παιχνίδι και τους φίλους
❓ FAQ – Συχνές Ερωτήσεις
❓ Πότε είναι έτοιμο ένα παιδί για παιδικό σταθμό;
Δεν υπάρχει συγκεκριμένη ηλικία, αλλά συναισθηματική ωριμότητα και ασφάλεια.
❓ Αν το παιδί κλαίει, σημαίνει ότι δεν είναι έτοιμο;
Όχι ❗ Το κλάμα είναι φυσιολογική αντίδραση προσαρμογής.
❓ Ο γονιός μπορεί να επηρεάσει την προσαρμογή;
Ναι, και μάλιστα σε πολύ μεγάλο βαθμό.
❓ Πόσο διαρκεί η προσαρμογή;
Συνήθως από λίγες ημέρες έως μερικές εβδομάδες.
🌈 Συμπερασματικά
Η ετοιμότητα για τον παιδικό σταθμό δεν είναι ένα απλό «ναι ή όχι» ❗
Είναι μια δυναμική διαδικασία που εξαρτάται από:
το παιδί 👶
τη σχέση του με τον γονιό 🤍
και τη συναισθηματική ωριμότητα της οικογένειας 👨‍👩‍👧
Όταν ο γονιός είναι συναισθηματικά έτοιμος να επιτρέψει στο παιδί να εξερευνήσει τον κόσμο, τότε και το παιδί βρίσκει τη δύναμη να κάνει αυτό το μεγάλο βήμα 🌱✨.
👉 Έτοιμος γονιός = έτοιμο παιδί
👉 Και ένα παιδί που νιώθει ασφάλεια, μπορεί να ανθίσει παντού 💛🌟
 
  • Η απόφαση για το αν ένα παιδί είναι έτοιμο να ξεκινήσει παιδικό σταθμό αποτελεί ένα από τα πιο συχνά και ταυτόχρονα πιο αγχωτικά διλήμματα των γονιών 👨‍👩‍👧‍👦💭.

    Ιδιαίτερα όταν πρόκειται για το πρώτο παιδί της οικογένειας, η αγωνία είναι έντονη και συχνά συνοδεύεται από ανασφάλεια, υπερβολική σκέψη και φόβο για το άγνωστο 😟.

    Αντίθετα, στους επόμενους απογόνους (δεύτερο, τρίτο παιδί), οι γονείς συνήθως νιώθουν πιο «χαλαροί», καθώς έχουν ήδη εμπειρία από τη διαδικασία.

    Ωστόσο, η αλήθεια είναι πως δεν υπάρχει ένα απόλυτο «ναι» ή «όχι» ❗

    Η ετοιμότητα ενός παιδιού δεν είναι απλός κανόνας, αλλά συνδυασμός παραγόντων που σχετίζονται με την προσωπικότητά του, τη σχέση με τους γονείς και τη συναισθηματική του ασφάλεια 🧠💛.
Ο αριθμός αυτός υπολογίζεται κατά προσέγγιση, καθώς την ίδια ώρα, δεν υπάρχουν στοιχεία για το εμβολιαστικό επίπεδο στην Ελλάδα, με αποτέλεσμα η χώρα να μην παρέχει στην Ευρωπαϊκή Ένωση τα σχετικά στοιχεία που είναι υποχρεωμένη να δώσει.
Όπως εξήγησε σε συνέντευξη Τύπου η γενική γραμματέας των «Γιατρών του Κόσμου», Λιάνα Μαΐλλη, ο υπολογισμός αυτός έγινε πριν από δύο χρόνια, πολύ πριν υπάρξει η δραματική αύξηση του μεταναστευτικού και προσφυγικού ρεύματος. «Στους αριθμούς που είχαμε προστίθενται και τα παιδιά των προσφύγων που δεν ξέρουμε πόσα εμβόλια έχουν κάνει.
Όλα αυτά δημιουργούν μια εκρηκτική κατάσταση και είναι ορατός ο κίνδυνος να εμφανιστούν νοσήματα που είχαν εξαλειφθεί, όπως η διφθερίτιδα, ο τέτανος, ο κοκίτης, η ιλαρά και η πολιομυελίτιδα, και τα οποία σποραδικά εμφανίζονται», υπογράμμισε η κ. Μαΐλλη.
Μετά την απόλυση μεγάλου αριθμού γιατρών, συμπλήρωσε η ίδια, «ο ΕΟΠΥΥ και οι άλλες δομές υγείας έχουν αποδεκατιστεί και δεν μπορούν να εξυπηρετήσουν τους ασφαλισμένους, πόσο μάλλον τα ανασφάλιστα παιδιά».
Υψηλά είναι και τα ποσοστά των οδοντιατρικών προβλημάτων στα παιδιά. Σύμφωνα με τον πρόεδρο των «Γιατρών του Κόσμου», Νικήτα Κανάκη, πριν από δύο χρόνια ο δείκτης τερηδόνας στα παιδιά ήταν 60%, ποσοστό που σήμερα έχει αυξηθεί, ωστόσο και εκεί δεν υπάρχουν τα πραγματικά στοιχεία. «Έως το 2013 είχαμε μια διαφοροποίηση των αστικών περιοχών με την περιφέρεια.
Στις μη αστικές περιοχές έπαιζαν ρόλο τα κέντρα υγείας, ωστόσο με τη συνταξιοδότηση και τον αργό θάνατο του συστήματος υγείας οι πρώτες θέσεις που μένουν κενές είναι των οδοντιάτρων, άρα πλήττεται η οδοντιατρική φροντίδα στην επαρχία. Επίσης, στις μεγάλες πόλεις ήταν καθαρά ιδιωτική η οδοντιατρική περίθαλψη και τώρα αυτό χάνεται λόγω της οικονομικής κρίσης», εξήγησε ο Μιχάλης Καλαβρυτινός, εκ μέρους της Ελληνικής Οδοντιατρικής Ομοσπονδίας.
Προγράμματα εμβολιασμού
Δύο προγράμματα παιδικού εμβολιασμού και οδοντιατρικής φροντίδας συνδιοργάνωσαν η «Ελληνική Πρωτοβουλία» και το ελληνικό τμήμα των «Γιατρών του Κόσμου» από τον Φεβρουάριο του 2014 έως και τον Ιούνιο του 2015. Από τα δύο προγράμματα ωφελήθηκαν συνολικά 15.303 άτομα, στη συντριπτική πλειονότητά τους ανασφάλιστοι πολίτες. Για τα δύο προγράμματα ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός «Ελληνική Πρωτοβουλία» έδωσε δωρεά 300.000 δολαρίων προς τους «Γιατρούς του Κόσμου».
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος παιδικού εμβολιασμού συνολικά εξετάστηκαν και εμβολιάστηκαν 6.878 παιδιά, ενώ πραγματοποιήθηκαν 7.981 εμβολιασμοί τόσο στα ανοιχτά πολυϊατρεία της οργάνωσης (Αθήνα, Πέραμα, Θεσσαλονίκη, Πάτρα και Χανιά) όσο και κατά τη διάρκεια των επισκέψεων της οργάνωσης σε σχολεία και ιδρύματα που φιλοξενούν παιδιά ανά την Ελλάδα.
Στα παιδιά προσφέρθηκε πλήρης εμβολιαστική κάλυψη με τα εμβόλια που είναι υποχρεωτικά (κατά της διφθερίτιδας, του τετάνου, του κοκίτη, της πολιομυελίτιδας, του αιμόφιλου, της ηπατίτιδας Α' και Β', της ανεμοβλογιάς, της μηνιγγίτιδας, του πνευμονιόκοκκου, της ιλαράς, της παρωτίτιδας και της ερυθράς).
«Για να πάει ένα παιδί σχολείο θα πρέπει να δείξει το βιβλιάριο υγείας, όπου φαίνεται αν είναι πλήρως εμβολιασμένο. Οπότε η απουσία εμβολιασμών στα παιδιά έχει επίδραση και στη φοίτησή τους», επισήμανε η κ. Μαΐλλη.
«Είναι οξύμωρο σχήμα ότι η Πολιτεία δεν μπορεί να δώσει δωρεάν στα παιδιά τα εμβόλια, την ώρα που το πρόγραμμα εμβολιασμών είναι υποχρεωτικό», συμπλήρωσε η ίδια.
Στο πλαίσιο του προγράμματος οδοντιατρικής κάλυψης παιδιών και ενηλίκων, ομάδα οδοντιάτρων των «Γιατρών του Κόσμου» παρείχε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια οδοντιατρική φροντίδα σε παιδιά και ενηλίκους που αντιμετωπίζουν οικονομικές δυσκολίες. Η οδοντιατρική περίθαλψη έγινε σε ασθενείς που προσήλθαν στα οδοντιατρικά τμήματα των ανοιχτών πολυϊατρείων της οργάνωσης σε Αθήνα και Πέραμα ή στην κινητή οδοντιατρική μονάδα που βρέθηκε σε περιοχές εκτός Αττικής.
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος εξετάστηκαν 2.422 ενήλικοι και 6.003 παιδιά, ενώ παρασχέθηκε και ορθοδοντική θεραπεία σε επιπλέον 54 άτομα. «Πίσω από τα νούμερα υπάρχουν ανθρώπινες ιστορίες. Πολλά από τα παιδιά πονούσαν, είχαν πρόβλημα και είχαν ενοχική στάση προσπαθώντας να δικαιολογήσουν την αδυναμία των γονιών τους να πληρώσουν την οδοντιατρική περίθαλψη», παρατήρησε ο Ν. Κανάκης.
Ελληνική Πρωτοβουλία
Η «Ελληνική Πρωτοβουλία» είναι μη κερδοσκοπικός οργανισμός που ιδρύθηκε πριν από τρία χρόνια στις ΗΠΑ, έπειτα από πρωτοβουλία των Ελλήνων της Αμερικής και πλέον και της Αυστραλίας. Στόχος της είναι να συλλέγει πόρους από την ομογένεια και να τους διανέμει στην Ελλάδα, όπου υπάρχει ανάγκη.
Όπως επισήμανε ο διευθυντής προγραμμάτων του οργανισμού, Μιχάλης Πρίντζος, οι δύο τομείς στους οποίους δραστηριοποιείται η «Ελληνική Πρωτοβουλία» είναι η αντιμετώπιση των προβλημάτων που δημιουργήθηκαν την περίοδο της οικονομικής κρίσης και η ενθάρρυνση της επιχειρηματικότητας. Στον τομέα της αντιμετώπισης της κρίσης η «Ελληνική Πρωτοβουλία» έχει δωρίσει περισσότερα από 2,5 εκατ. δολάρια σε διάφορες δράσεις.
  • Περισσότερα από 250.000 παιδιά σε όλη την Ελλάδα δεν έχουν πρόσβαση στο δημόσιο σύστημα υγείας και δεν κάνουν τα απαραίτητα εμβόλια.
Το μήνυμα προς τους γονείς είναι απλό: «αν αγαπάς κάτι το αφήνεις ελεύθερο». Παρακολουθείστε το:
 
  • Ένα εντυπωσιακό βίντεο αφιερωμένο στα παιδιά που θέλουν να κηνυγήσουν τα όνειρά τους.
Ωστόσο, με τα νέα προγράμματα η ημέρα στο νηπιαγωγείο είναι πιο δομημένη και περιλαμβάνει "μαθήματα", όπως προγραφή και προανάγνωση, τα οποία εισάγουν τα παιδιά στον κόσμο της γνώσης. 
Πώς μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί να προσαρμοστεί καλύτερα στο νέο του ξεκίνημα;
Αν αλλάζει σχολικό χώρο –απ’ τον παιδικό σταθμό στο δημόσιο νηπιαγωγείο της γειτονιάς- καλό είναι να εξοικειωθεί με το περιβάλλον πριν την πρώτη μέρα του σχολείου. Αν δεν πήγατε μαζί για την εγγραφή του, πηγαίνετε τώρα μια επίσκεψη. Από την 1η Σεπτεμβρίου τα σχολεία είναι ανοιχτά, οπότε μπορείτε να κάνετε μια βόλτα στο προαύλιο ή ίσως και να δείτε από κοντά μια τάξη για να πάρει μια ιδέα και να εξοικειωθεί με το χώρο. Αν το παιδί σας δεν έχει κατακτήσει ακόμη όλα τα στάδια της αυτοεξυπηρέτησης είναι καλό να το βοηθήσετε να εξασκηθεί και να του κάνετε πιο εύκολη τη ζωή – και την ένταξη στην ομάδα! Θυμηθείτε πως μερικές φορές ο αποχωρισμός είναι δύσκολος και αμαυρώνει τη χαρά των πρώτων ημερών στο καινούργιο σχολείο. Δεν αποτελεί όμως αποτυχία ούτε του παιδιού, ούτε του γονιού να προσαρμοστεί το νήπιο σε αυτό το καινούργιο στάδιο της  ζωής του. 
Για νήπια με αυτοπεποίθηση
Το παιδί θα νιώθει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και θα ξεκινήσει με αυξημένη σιγουριά αν μπορεί να αυτοεξυπηρετείται άνετα.
Επιλέγετε άνετα ρούχα για το σχολείο, όπως μπουφάν με velcro (χριτς χρατς) ή φερμουάρ αντί για κουμπιά, φόρμα με λάστιχο, παπούτσια με κλείσιμο velcro.  Αποφασίστε πως κάποια ρούχα που θα είναι για το σχολείο θα λεκιαστούν με μπογιές ή θα σκιστούν. Καλό είναι το παιδί να μην έχει το επιπλέον άγχος μη λερωθεί ή μη χαλάσει τα ρούχα του. Αν το παιδί σας αγχώνεται με τη χρήση της τουαλέτας μπορείτε να του βάλετε στην τσάντα του μερικά πλαστικά καλύμματα μιας χρήσης τα οποία θα του επιτρέπουν να κάθεται στη λεκάνη της τουαλέτας διευκολύνοντας την όλη διαδικασία.
  • Αν το μικρό σας έχει περάσει απ’ τον παιδικό σταθμό τα πράγματα θα είναι πολύ εύκολα, αφού η μετάβαση στο νηπιαγωγείο αποτελεί ένα μικρό "υπο-βήμα" της κοινωνικής του εξέλιξης.
Ένα παιδί που έχει αυτοπεποίθηση λειτουργεί ανεξάρτητα, αναλαμβάνει ευθύνες, υπερηφανεύεται για τις επιτυχίες του, ανέχεται απογοητεύσεις, δοκιμάζει νέα πεδία και προκλήσεις, ενώ μπορεί να διαχειρίζεται τα θετικά και τα αρνητικά συναισθήματα.
Ακόμη, ένα παιδί που έχει αυτοπεποίθηση είναι ένα παιδί που μπορεί να προσφέρει βοήθεια στους άλλους.
Ωστόσο, ένα παιδί που δεν αποφεύγει τις νέες εμπειρίες, αισθάνεται μονίμως πως δεν το αγαπούν και δεν το θέλουν, κατηγορεί τους άλλους για τις δικές του αδυναμίες, δεν μπορεί να ανεχθεί απογοητεύσεις, αυτομειώνεται και είναι ευάλωτο.

Πώς κτίζεται όμως η αυτοπεποίθηση;
Η αυτοπεποίθηση κτίζεται όταν εκφράζει κανείς σταθερά τις επιθυμίες του, όταν μαθαίνει να παίρνει την ευθύνη για τα συναισθήματα του, όταν εστιάζεται σε αυτά που μπορεί να καταφέρει και όταν φέρεται κανείς στον εαυτό του με τον τρόπο που θέλει οι άλλοι να του φέρονται.
Οι γονείς μπορούν να ενισχύσουν την αυτοπεποίθηση των παιδιών τους όταν δείχνουν ότι χαίρονται με τις επιτυχίες των παιδιών τους και το δείχνουν, και όταν είναι γενναιόδωροι με τους περιγραφικούς επαίνους.
Ακόμη οι γονείς ενισχύουν τα παιδιά τους όταν τα μαθαίνουν να κάνουν θετικές αυτο-δηλώσεις, όταν αποφεύγουν τη γελοιοποίηση των παιδιών, αλλά και όταν διδάσκουν στα παιδιά τους τρόπους για το πώς να λαμβάνουν και να αξιολογούν τις αποφάσεις τους.
Ένας πολύ εποικοδομητικός τρόπος είναι η άσκηση των παιδιών στην αυτοπειθαρχία.

Ένα παιδί το οποίο πιστεύει και εκτιμά τον εαυτό του είναι πιο επιδέξιο σε κοινωνικές δεξιότητες.
Με τον όρο κοινωνικές δεξιότητες ονομάζουμε τις καλές κοινωνικές δεξιότητες που επιτρέπουν στο παιδί να γνωρίζει τι πρέπει να πει και πώς να κάνει καλές επιλογές, αλλά και πώς να συμπεριφερθεί σε διαφορετικές συνθήκες.
Οι καλές κοινωνικές δεξιότητες αποτελούν τη βάση για την καλή σχολική επίδοση, την ορθή συμπεριφορά, τις υγιείς οικογενειακές σχέσεις, καθώς και τη συμμετοχή σε εξωσχολικές δραστηριότητες.

Πώς όμως αποκτά ένα παιδί θετικές κοινωνικές δεξιότητες;
Συνήθως η διαχείριση του θυμού και των συγκρούσεων, η κατανόηση κι αναγνώριση της γνώμης των άλλων, η δυνατότητα διαπραγμάτευσης και αντίστασης με τους συνομηλίκους, η ενεργητική ακρόαση και η αποδοχή και ανοχή του διαφορετικού λειτουργούν υποβοηθητικά στη δόμηση θετικών κοινωνικών δεξιοτήτων.
Αν τοποθετούσαμε τις κοινωνικές δεξιότητες σε κατηγορίες, θα αναφέραμε 4 κατηγορίες:
τις δεξιότητες επιβίωσης,
τις διαπροσωπικές δεξιότητες,
τις δεξιότητες λύσης προβλημάτων και
τις δεξιότητες λύσης των συγκρούσεων.

Θα λέγαμε λοιπόν πως ένα παιδί που μπορεί να ακολουθεί οδηγίες και αγνοεί περισπάσεις έχει έναν επαρκή δείκτη δεξιοτήτων επιβίωσης.
Όσον αφορά τις διαπροσωπικές δεξιότητες, θα μπορούσαμε να θεωρήσουμε ότι ένα παιδί που μπορεί να συμμετάσχει στις δραστηριότητες και να περιμένει τη σειρά του έχει μια επαρκή ανταπόκριση διαπροσωπικής επικοινωνίας.
Ακόμη, ένα παιδί που μπορεί να λύνει προβλήματα, να ζητά βοήθεια, να απολογείται και να δέχεται τις συνέπειες των πράξεών του, και ένα παιδί που αντιμετωπίζει την ήττα, τις κατηγορίες και την πίεση της ομάδας μπορεί να χαρακτηριστεί ως κοινωνικά δεξιοτεχνικό.

Οι βασικές δεξιότητες αυτοελέγχου είναι πολύ σημαντικές για να αντεπεξέλθει το παιδί στις κοινωνικές προκλήσεις.
Αναγνωρίζοντας τα συναισθήματά του το παιδί, παρατηρώντας προσεκτικά, καθυστερώντας την αντίδρασή του και γνωρίζοντας εναλλακτικές αντιδράσεις του, μπορεί να ελέγξει τις παρορμήσεις του αποτελεσματικά και να αντεπεξέλθει στις κοινωνικές προκλήσεις!

ΑΡΙΣΤΟΝΙΚΗ ΘΕΟΔΟΣΙΟΥ-ΤΡΥΦΩΝΙΔΟΥ
MA, Msc, MAAT, PgP, PHD, Ψυχολόγος Εξελικτικής-Σχολικής κατεύθυνσης-Ψυχοθεραπεύτρια
  • Ένα παιδί έχει αυτοπεποίθηση όταν αντιλαμβάνεται τον εαυτό του θετικά και πιστεύει στις δυνατότητες και τις ικανότητές του. Η αυτοπεποίθηση αντανακλάται μέσα από τη συμπεριφορά και τις αποφάσεις του ατόμου.
Είκοσι χρόνια αργότερα, τους έκαναν υπερηχογράφημα για να εξετάσουν το πάχος στο τοίχωμα των καρωτίδων αρτηριών στο λαιμό τους - μία ένδειξη της έκτασης της αρτηριοσκλήρυνσης που έχουν υποστεί.
Αφού οι ερευνητές συνεκτίμησαν άλλους παράγοντες κινδύνου, όπως φυλή, αρτηριακή πίεση, δείκτη μάζας σώματος, ηλικία και επίπεδο χοληστερίνης, συμπέραναν ότι όσο λιγότερο είχε θηλάσει μια γυναίκα, τόσο πιο μεγάλο ήταν το πάχος στις καρωτίδες της.
Ειδικότερα, σχεδόν 17% των γυναικών που είχαν θηλάσει ένα μήνα ή λιγότερο είχαν αθηρωματική πλάκα καρωτίδων, συγκρινόμενες με κάτω από 11% στις γυναίκες που είχαν θηλάσει τα μωρά τους 10 μήνες ή περισσότερο.
Οι ερευνητές λένε ότι η εγκυμοσύνη κάνει το καρδιαγγειακό σύστημα να δουλεύει πιο σκληρά, αυξάνοντας τον κίνδυνο καρδιαγγειακής ασθένειας, αλλά ο θηλασμός φαίνεται πως λειτουργεί αντιρροπιστικά, επαναφέροντας τους καρδιαγγειακούς μηχανισμούς στην προ της εγκυμοσύνης κατάσταση.
Κίνδυνος
Η κύρια ερευνήτρια Erica P. Gunderson, Kaiser Permanente, Oakland, California, δήλωσε ότι ο θηλασμός χαμηλώνει τον κίνδυνο κι άλλων νόσων.
«Το μεγαλύτερο όφελος όμως είναι η πρόληψη της καρδιοπάθειας που είναι η κύρια αιτία θανάτου των γυναικών στη Δύση» είπε. «Οι γυναίκες πρέπει να είναι ενημερωμένες ότι ο θηλασμός μπορεί να ωφελήσει την υγεία των ιδίων αλλά και των μωρών τους».
Η νέα έρευνα δημοσιεύεται στο επιστημονικό περιοδικό «Obstetrics & Gynecology».
  • Ο θηλασμός μπορεί να μειώνει την πιθανότητα της γυναίκας να εκδηλώσει καρδιαγγεική νόσο αργότερα στη ζωή της σύμφωνα με νέα έρευνα.
    Επιστήμονες κατέγραψαν το 1985 τους καρδιαγγειακούς παράγοντες κινδύνου σε ομάδα 846 γυναικών οι οποίες δεν ήταν έγκυες.
Το Huffingtonpost.gr μίλησε με την Αμάντα Μπικάκη, Παιδοψυχολόγο, η οποία έδωσε 10 χρήσιμες συμβουλές για να διαχειριστούν οι γονείς την πρώτη ημέρα του σχολείου.
1. Πριν την επίσημη έναρξη, επισκεφθείτε το σχολείο μαζί με το παιδί σας. Ακολουθήστε τη διαδρομή που θα κάνει κάθε μέρα, συζητήστε με τους δασκάλους για τις δραστηριότητες και αφήστε το να παίξει για λίγο στο χώρο του σχολείου.
2. Προετοιμάστε ψυχολογικά τον εαυτό σας- όχι μόνο το παιδί σας- και όταν έρθει η μέρα δείξτε όσο πιο χαλαροί και αισιόδοξοι μπορείτε. Εάν έχετε άσχημες εμπειρίες από την πρώτη σας μέρα στο σχολείο, καλό θα ήταν να μην τις μεταφέρετε στο παιδί.
3. Ξυπνήστε νωρίς και δώστε στον εαυτό σας και στο παιδί σας ικανοποιητικό χρόνο για να προετοιμαστείτε αλλά και να 
αντιμετωπίσετε τυχόν δυσκολίες. Αν ξεκινήσετε από το σπίτι αγχωμένοι, αυτό θα επεκταθεί και στις υπόλοιπες δραστηριότητες της ημέρας.
4. Αποφύγετε να δώσετε στο παιδί σας συσκευασίες φαγητού που δεν μπορεί να ανοίξει μόνο του ή να του βάλετε φαγητά που δεν έχει ξαναδοκιμάσει για κολατσιό. Πιθανόν να βρεθεί σε δύσκολή θέση και να συνδέσει το ξεκίνημα του σχολείου με αρνητικές εμπειρίες.
5. Εμπιστευθείτε την εκπαιδευτικό και κάντε την σύμμαχό σας. Η εμπειρία της μπορεί να αποβεί χρήσιμη σε διάφορες καταστάσεις και οι υποδείξεις τους είναι καλοπροαίρετες. Επίσης μην ξεχνάτε να αδειάζετε κάθε μέρα την τσάντα του μικρού σας, τα σημειώματα ή το τετράδιο επικοινωνίας είναι ο εδραιωμένος τρόπος επαφής εκπαιδευτικού- γονέα. Η καλή συνεργασία δεν μπορεί παρά να ωφελήσει το παιδί.
6. Αποφύγετε να συζητάτε με το παιδί πόσο πολύ θα σας λείψει. Με αυτό τον τρόπο του μεταφέρετε ένα δικό σας προβληματισμό και εντείνετε ακόμη περισσότερο τους δικούς του. Αντιθέτως δώστε του χώρου να τους εκφράσει και προσπαθήστε να βρείτε από κοινού λύσεις για τις καταστάσεις που ανησυχεί.
7. Μία μέρα πριν το σχολείο, ακολουθήστε ευχάριστες δραστηριότητες ώστε το παιδί να έχει θετική διάθεση. Στο τέλος της ημέρας διαλέξτε μαζί τα ρούχα για την επομένη και βάλτε το νωρίς για ύπνο. Το επόμενο πρωί ετοιμάστε από κοινού την τσάντα του.
8. Κατά την άφιξή σας δώστε στο παιδί σας λίγο χρόνο και συζητήστε με τη δασκάλα τυχόν απορίες. Ωστόσο μην παρατείνετε κατά πολύ τη διαμονή σας και κάντε ξεκάθαρη και σύντομη την αναχώρησή σας μετά το αντίο. Μπορεί το παιδί σας να είναι ταραγμένο, είναι όμως πολύ πιο χρήσιμο να αφιερώσει το χρόνο του πριν τον πρωινό κύκλο συναναστρεφόμενο με άλλα παιδιά, από το να κλαίει παρακαλώντας σας να μείνετε λίγο παραπάνω.
9. Μετά την απομάκρυνσή σας, πάρτε λίγο χρόνο να χαλαρώσετε και να αποφορτιστείτε από την ένταση της στιγμής. Οι έντονες αντιδράσεις κατά τους πρώτους αποχωρισμούς είναι αναμενόμενες και δεν υποδηλώνουν κάτι για την «ποιότητά» σας ως γονέας. Συζητήστε με άλλους παρευρισκόμενους γονείς και εκμεταλλευτείτε τη στιγμή για να κάνετε νέες γνωριμίες που θα βοηθήσουν στην κοινωνικοποίηση του παιδιού σας κι εκτός σχολείου.
10. Τέλος, παραλάβετε εσείς το παιδί στο σχόλασμα αν είναι εφικτό. Υποδεχτείτε το με χαρά για το νέο του ξεκίνημα και όχι με αγωνία για το πώς πέρασε. Το συναίσθημα που το μεταφέρετε έχει σημασία για το πώς θα φιλτράρει το παιδί αυτές τις πρώτες του εμπειρίες. Αποφύγετε τη γενική ερώτηση «πώς πέρασες/ τι κάνατε σήμερα», κι εστιάστε σε επιμέρους δραστηριότητες, όπως «με τι/ ποιον έπαιξες στο διάλειμμα;», «ζωγράφισες με μαρκαδόρο/ πινέλο κτλ;», «τι παραμύθι διαβάσατε;» κ.α.
  • Σε λίγες ημέρες ξεκινάει επίσημα η νέα σχολική χρονιά και χιλιάδες παιδιά θα περάσουν για πρώτη φορά κάτω από την πόρτα του σχολείου. Κι ενώ συνήθως ο φακός εστιάζει στα συναισθήματα που βιώνουν τα παιδιά γι' αυτή τη στιγμή, και το πώς θα προετοιμαστούν κατάλληλα για μια ομαλή μετάβαση, το άγχος και οι ανησυχίες των γονέων έρχονται σε δεύτερη μοίρα.
Σε τι αποφάσεις θα την οδηγήσουν; Πώς πρέπει να συνεργαστεί η Χαρά με τη Λύπη ώστε να επιστρέψουν μαζί στο κέντρο ελέγχου; Και ποια η χρησιμότητα του κάθε συναισθήματος;
Υπάρχει μια παρανόηση ότι οι ταινίες κινουμένων σχεδίων είναι παιδικές. Το ότι μια ταινία είναι κατάλληλη για παιδιά δεν σημαίνει ότι είναι παιδική. Αυτό ισχύει ακόμη περισσότερο με τις ταινίες της Disney και φυσικά της Pixar. Η ταινία Τα Μυαλά Που Κουβαλάς είναι το πιο πρόσφατο δείγμα ταινίας που μπορούν να δει όλη η οικογένεια και η εμπειρία για τους γονείς να είναι εντελώς διαφορετική από για τα παιδιά.
Βλέποντας την ταινία, αισθάνθηκα ότι ξαναζούσα το μεγάλωμα των παιδιών μου. Οι περισσότερες στιγμές, οι περισσότερες αντιδράσεις της Ράιλι μου ήταν γνώριμες. Η ταινία καταφέρνει αριστοτεχνικά να οπτικοποιήσει τις περισσότερες λειτουργίες του ανθρώπινου εγκεφάλου: Οι ανόητες φοβίες μας, τα απωθημένα μας, οι φανταστικοί φίλοι, τα όνειρα, ο ειρμός της σκέψης μας, οι ασήμαντες λεπτομέρειες που ξεχνάμε, ακόμη και τα χοζοτράγουδα που μας κολλούν χωρίς λόγο έχουν θέση στην ταινία.

Οι χαρακτήρες είναι αξιολάτρευτοι. Εκτός από την ενθουσιώδη Χαρά και την απαισιόδοξη Λύπη, βλέπουμε την Αηδία να είναι κοκέτα, τον Φόβο να είναι ανασφαλής και τον Θυμό να είναι (κυριολεκτικά) θερμοκέφαλος. Πριν βγει η ταινία είχα διαβάσει σχόλια από μπαμπάδες ότι γιατί η παρουσίαση του πατέρα της Ράιλι ακολουθεί όλα τα στερεότυπα. Προσωπικά δεν έδωσα σημασία. Εξάλλου τα συναισθήματα της μητέρας τα παρουσίαζε σαν να είναι πάνελ μεσημεριανής εκπομπής.
Η ταινία όμως σε κάνει να συνειδητοποιήσεις και πράγματα για τον εαυτό σου. Χαρά και λύπη πάνε μαζί. Η λύπη δεν προκαλείται μόνο από κάτι άσχημο που μας συμβαίνει. Λύπη μπορεί να προκληθεί και από αναμνήσεις που κάποτε μας έφερναν χαρά. Και αντίστοιχα μια άσχημη στιγμή να προκαλεί μετά από καιρό συναισθήματα χαράς. Η λύπη μπορεί να φέρει και το κλάμα, εκείνο το κλάμα που σε λυτρώνει και τελικά σε κάνει να νιώθεις καλύτερα.
Δεν είναι τυχαίο που πίσω από την ταινία είναι ο σκηνοθέτης του Ψηλά Στον Ουρανό, μιας άλλης ταινίας που έφερε δάκρυα στα μάτια των μεγάλων. Για μια ακόμη φορά τα παιδιά θα δουν μια ταινία που θα τους διασκεδάσει και όταν ανάψουν τα φώτα θα αναρωτηθούν γιατί τα μάτια των γονιών τους είναι υγρά.
Πηγή: http://blog.chrismagr.com
  • Χαρά, Λύπη, Φόβος, Θυμός, Αηδία. Είναι τα πέντε συναισθήματα που όλοι ζουν στον εγκέφαλό μας και καθορίζουν τη ζωή μας και τις αντιδράσεις μας. Η εντεκάχρονη Ράιλι έχει να αντιμετωπίσει σημαντικές αλλαγές στη ζωή της, ένα ατύχημα όμως στο κέντρο ελέγχου του δικού της εγκέφαλου απομακρύνει τη Χαρά και τη Λύπη, αναγκάζοντας τα υπόλοιπα τρία συναισθήματα να πάρουν τον έλεγχο.

Account

Navigation

Αναζήτηση

Αναζήτηση

Configure browser push notifications

Chrome (Android)
  1. Tap the lock icon next to the address bar.
  2. Tap Permissions → Notifications.
  3. Adjust your preference.
Chrome (Desktop)
  1. Click the padlock icon in the address bar.
  2. Select Site settings.
  3. Find Notifications and adjust your preference.