Άρθρα

Όταν τα μωρά βιάζονται να μιλήσουν! Απίστευτο (ΒΙΝΤΕΟ)

Όταν τα μωρά βιάζονται να μιλήσουν! Απίστευτο (ΒΙΝΤΕΟ)

Το μωράκι είναι μόλις δέκα μηνών, κάθεται στο καθισματάκι του αυτοκινήτου και όση ώρα η μαμά βιντεοσκοπεί, μιλά ακατάπαυστα κοιτάζοντας τον μπαμπά, όσο εκείνος γελάει με τις κουβεντούλες της...

Τώρα το τι λέει δεν μπορέσαμε να το καταλάβουμε, ωστόσο είναι απολαυστικό και σίγουρα θα το δείτε ξανά και ξανά!

• 
  <p>Βλέποντας το βίντεο που ακολουθεί σίγουρα θα καταλάβατε πολύ καλά γιατί το μωρό σας από νωρίς βγάζει κραυγούλες και βιάζεται τόσο να μιλήσει!</p>
  

• 0 σχόλια
• 547 εμφανίσεις

Guest

10 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

Σύνταξη στα 50 για γονείς με ανήλικα παιδιά. Πότε και πως

Σύνταξη στα 50 για γονείς με ανήλικα παιδιά. Πότε και πως

Πέραν της σύγχυσης ως προς το διαχωρισμό σε νέους και παλαιούς ασφαλισμένους για τη δωρεάν ή μη χορήγηση του χρόνου λόγω τέκνων που αποκτήθηκαν μετά το 2000, υπάρχουν και άλλες κραυγαλέες διαφορές που ξεπερνούν ακόμη και τα όρια της αδικίας.

Στο Δημόσιο παρέχεται το δικαίωμα σε μητέρα με ανήλικο να συνταξιοδοτηθεί με προϋποθέσεις του 2010, δηλαδή στα 50 της, εξαγοράζοντας 1 έως 5 έτη ασφάλισης λόγω τέκνων για να συμπληρώσει 25ετία μέχρι τις 31/12/2010.

Στο ΙΚΑ και σε άλλα ταμεία, ο χρόνος λόγω τέκνων δεν εξαγοράζεται για σύνταξη με διατάξεις μητέρων με ανήλικο. Δεν μπορεί δηλαδή μια ασφαλισμένη που είχε στο ΙΚΑ 5.200 ένσημα ως το 2010 και ανήλικο παιδί να εξαγοράσει το χρόνο αυτό (1 έτος ή 300 ημέρες ασφάλισης) ώστε να συμπληρώσει τις 5.500 ημέρες και να ζητήσει σύνταξη ως μητέρα ανηλίκου.

Αν όμως έχει θεμελιώσει τις προϋποθέσεις συνταξιοδότησης, δηλαδή έχει 5.500 ημέρες ασφάλισης το 2010, μπορεί να ζητήσει από το ΙΚΑ να της προσμετρήσουν τον ένα χρόνο λόγω τέκνου για προσαύξηση της σύνταξης, αρκεί να απέκτησε το παιδί μετά το 2000. Αυτό σημαίνει ότι θα αποχωρήσει με 5.500 ημέρες ασφάλισης στα 55 της (ή στα 50 μειωμένη) αλλά η σύνταξή της θα υπολογιστεί προσαυξημένη με 5.900 ημέρες ασφάλισης, και μάλιστα χωρίς εξαγορά.

Ο ΟΑΕΕ δεν έχει διάταξη για σύνταξη με ανήλικο παιδί όσον αφορά τους παλαιούς ασφαλισμένους. Ο χρόνος λόγω τέκνων ωστόσο που γεννήθηκαν μετά το 2000 μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο για θεμελίωση συνταξιοδοτικού δικαιώματος ή για προσαύξηση σύνταξης από γυναίκα ασφαλισμένη που απέκτησε παιδί μετά το 2000. Αν όμως πρόκειται για άνδρα ασφαλισμένο στον ΟΑΕΕ, τότε για να ασκηθεί το δικαίωμα από τον ίδιο, θα πρέπει να μην το χρησιμοποιεί η σύζυγός του ανεξάρτητα αν είναι κι αυτή ασφαλισμένη στον ΟΑΕΕ ή σε διαφορετικό ταμείο.

• 
  <p>Πλασματικά λόγω τέκνων με «δύο ταχύτητες» ισχύουν για τη συνταξιοδότηση των ασφαλισμένων στο δημόσιο και στον ιδιωτικό τομέα.</p>
  

• 0 σχόλια
• 619 εμφανίσεις

Guest

10 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

Jelly Slice!

Jelly Slice!

Υλικά

Για την βάση

- 200 γρ. αλεσμένα μπισκότο
- 160 γρ. λιωμένο βούτυρο

Για την άσπρη κρέμα

- 1 μικρή συσκευασία συμπυκνωμένο γάλα
- 150 ml.φρέσκο χυμό λεμονιού
- 200 ml.ζεστό νερό
- 10 γρ. ζελατίνη

Για το ζελέ

- 2*100 γρ. ζελέ φράουλας
- 450 ml. νερό

Προετοιμασία

Ανακατώνετε το λιωμένο βούτυρο με τα τριμμένα μπισκότα.
Απλώνετε το μείγμα σε μία φόρμα διαστάσεων 23*20 εκατοστά.
Αφήνετε το μείγμα στο ψυγείο για να παγώσει.

Για την άσπρη κρέμα

Βάζετε την ζελατίνη σε βραστό νερό και την ανακατεύετε μέχρι να λιώσει εντελώς.
Μέσα στην ζελατίνη βάζετε το συμπυκνωμένο γάλα και το χυμό λεμονιού.
Περιχύνουμε το μείγμα πάνω από τα κρύα μπισκότα και τα αφήνετε στο ψυγείο για δύο ώρες.

Για το ζελέ

Βάζετε το ζελέ σε βραστό νερό, το ανακατεύετε καλά για να λιώσει και το αφήνετε να κρυώσει σε θερμοκρασία δωματίου.
Αφού σφίξει η άσπρη κρέμα περιχύνετε το ζελέ, το αφήνετε στο ψυγείο για 2-3 ώρες και το γλυκό σας είναι έτοιμο.

mirodieskainostimies.blogspot.gr

• Μια απίθανη γλυκιά συνταγή!
  

• 0 σχόλια
• 790 εμφανίσεις

Guest

9 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

🎯 «Ρίξε Στο Κέντρο»! Παιχνίδι Συγκέντρωσης & Συντονισμού

🎯 «Ρίξε Στο Κέντρο»! Παιχνίδι Συγκέντρωσης & Συντονισμού

Ένα χάρτινο πιάτο, μερικά μικρά αντικείμενα και λίγη φαντασία αρκούν για να μετατρέψετε το παιχνίδι στο σπίτι σε μια μικρή πρόκληση στόχου!
Το «Ρίξε στο κέντρο» είναι ένα απλό παιχνίδι που βοηθά το παιδί να εξασκήσει τη συγκέντρωση, τον οπτικοκινητικό συντονισμό
και τον έλεγχο των κινήσεών του, ενώ παράλληλα του δίνει την ευκαιρία να δοκιμάζει ξανά και ξανά χωρίς πίεση.
Το καλύτερο;
Δεν χρειάζεται να πετύχει από την πρώτη φορά.
Μπορεί να ρίξει λίγο πιο δεξιά, λίγο πιο αριστερά, πιο δυνατά ή πιο απαλά και να προσπαθήσει ξανά.
Κάθε προσπάθεια είναι μέρος του παιχνιδιού!
🥏 Τι Θα Χρειαστείτε;
Για να ξεκινήσετε, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αντικείμενα που υπάρχουν ήδη στο σπίτι:
ένα χάρτινο ή πλαστικό πιάτο,
μικρά μαλακά μπαλάκια,
μπαλάκια από χαρτί,
μικρά σακουλάκια γεμισμένα με ύφασμα,
έναν μαρκαδόρο.
Με τον μαρκαδόρο σχεδιάστε στο πιάτο ομόκεντρους κύκλους, ώστε να δημιουργήσετε έναν απλό στόχο.
Στο κέντρο μπορείτε να βάλετε έναν μεγαλύτερο κύκλο και γύρω του δύο ή τρεις μικρότερους.
Κάθε κύκλος μπορεί να έχει διαφορετική βαθμολογία.
Για τα μικρότερα παιδιά, όμως, δεν χρειάζεται καν να βάλετε βαθμούς.
Ο στόχος είναι απλώς:
«Μπορείς να το ρίξεις στο κέντρο;»
👀 Πρώτα Κοιτάζω, Μετά Ρίχνω
Πριν πετάξει το αντικείμενο, ενθαρρύνετε το παιδί να κοιτάξει τον στόχο.
Μπορείτε να πείτε:
«Πού είναι το κέντρο;»
Αφήστε το να δείξει με το δάχτυλό του.
Στη συνέχεια:
«Πάμε να προσπαθήσουμε να το πετύχουμε!»
Αυτό το μικρό βήμα βοηθά το παιδί να σταματήσει για λίγο, να παρατηρήσει και να προγραμματίσει την κίνησή του.
Δεν χρειάζεται να δίνετε πολλές οδηγίες.
Όσο περισσότερο αφήνετε το παιδί να πειραματίζεται, τόσο περισσότερο μαθαίνει να προσαρμόζει μόνο του την κίνησή του.
🎯 Πόσο Κοντά Μπορείς Να Πέσεις;
Στην αρχή τοποθετήστε τον στόχο αρκετά κοντά.
Το παιδί μπορεί να ρίχνει το μπαλάκι από μικρή απόσταση.
Όταν αρχίσει να πετυχαίνει συχνότερα, μετακινήστε τον στόχο λίγο πιο μακριά.
Έτσι η δυσκολία αυξάνεται σταδιακά.
Μπορείτε επίσης να αλλάξετε το ύψος ή τη θέση του στόχου.
Το σημαντικό είναι η δραστηριότητα να παραμένει εφικτή.
Αν το παιδί αποτυγχάνει συνεχώς, ο στόχος είναι πιθανότατα πολύ μακριά ή το αντικείμενο που ρίχνει είναι δύσκολο να χειριστεί.
Κάντε ένα βήμα πίσω και αφήστε το να ξαναβρεί την επιτυχία.
🖐️ Μαλακά Ή Δυνατά;
Ένα από τα πιο ενδιαφέροντα σημεία του παιχνιδιού είναι ότι το παιδί χρειάζεται να μάθει πόση δύναμη να χρησιμοποιήσει.
Αν ρίξει πολύ δυνατά, το μπαλάκι μπορεί να περάσει πάνω από τον στόχο.
Αν ρίξει πολύ απαλά, μπορεί να μη φτάσει μέχρι εκεί.
Μπορείτε να του πείτε:
«Αυτή τη φορά θέλεις να ρίξεις λίγο πιο απαλά;»
ή:
«Τι λες, χρειάζεται περισσότερη δύναμη;»
Έτσι το παιδί αρχίζει να παρατηρεί τη σχέση ανάμεσα στη δική του κίνηση και στο αποτέλεσμα.
🧠 Τι Εξασκεί Το Παιδί;
Το παιχνίδι μπορεί να φαίνεται απλό, αλλά περιλαμβάνει αρκετές δεξιότητες.
Το παιδί χρειάζεται να:
παρατηρήσει → στοχεύσει → υπολογίσει την απόσταση → ρυθμίσει τη δύναμη → ρίξει → δει το αποτέλεσμα.
Μέσα από αυτή τη διαδικασία εξασκεί:
τη συγκέντρωση,
τον οπτικοκινητικό συντονισμό,
τον έλεγχο της κίνησης,
την αντίληψη της απόστασης,
τον κινητικό προγραμματισμό,
την ικανότητα να προσαρμόζει την προσπάθειά του.
Και όλα αυτά συμβαίνουν χωρίς το παιδί να αισθάνεται ότι κάνει «άσκηση».
Παίζει!
🔴 Κάντε Τον Στόχο Πιο Ενδιαφέρον
Δεν χρειάζεται ο στόχος να είναι πάντα ένας κύκλος.
Μπορείτε να ζωγραφίσετε:
🎯 έναν πύραυλο και να στοχεύετε στο παράθυρό του,
🎯 ένα τέρας και να προσπαθείτε να πετύχετε το στόμα του,
🎯 έναν πειρατή και να στοχεύετε στο σεντούκι,
🎯 ένα λουλούδι και να προσπαθείτε να πετύχετε το κέντρο του.
Αφήστε ακόμη καλύτερα το παιδί να αποφασίσει τι θα ζωγραφίσετε.
Έτσι συμμετέχει όχι μόνο στο παιχνίδι αλλά και στη δημιουργία του.
🧻 Και Αν Δεν Έχετε Μπαλάκια;
Κανένα πρόβλημα!
Μπορείτε να φτιάξετε μικρά μπαλάκια από χαρτί.
Αυτό μάλιστα μπορεί να γίνει ένα δεύτερο παιχνίδι πριν από το «Ρίξε στο κέντρο».
Δώστε στο παιδί μερικά φύλλα χαρτιού και αφήστε το να τα τσαλακώσει και να δημιουργήσει τις δικές του μικρές μπάλες.
Έτσι η δραστηριότητα ξεκινά ήδη με χρήση των χεριών και λεπτές κινήσεις.
Μετά αρχίζει η στόχευση.
🏆 Χρειάζεται Να Βάζουμε Βαθμούς;
Μπορείτε, αλλά δεν είναι απαραίτητο.
Για ένα μικρό παιδί είναι συχνά πιο διασκεδαστικό να μην υπάρχει ανταγωνισμός.
Αν θέλετε, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε απλούς κανόνες:
κέντρο = 3 πόντοι
μεσαίος κύκλος = 2 πόντοι
εξωτερικός κύκλος = 1 πόντος
Αν παίζετε μαζί, μπορείτε να κρατήσετε το παιχνίδι χαλαρό.
Ο στόχος δεν είναι να αναδείξουμε τον «νικητή».
Ο στόχος είναι το παιδί να συγκεντρωθεί, να προσπαθήσει και να βελτιωθεί.
👨‍👩‍👧 Παίξτε Μαζί
Μπείτε κι εσείς στο παιχνίδι!
Ρίξτε πρώτοι και κάντε επίτηδες μια μικρή αστοχία.
Πείτε:
«Ωχ! Πήγε δίπλα! Για να ξαναδοκιμάσω».
Έτσι το παιδί βλέπει ότι η αστοχία είναι απολύτως φυσιολογική.
Μπορείτε επίσης να κάνετε εναλλάξ:
«Τώρα εσύ, τώρα εγώ!»
Η εναλλαγή σειράς βοηθά το παιδί να μάθει να περιμένει και να παρακολουθεί τον άλλον.
💡 Μικρές Ιδέες Για Περισσότερο Παιχνίδι
Ξεκινήστε με μεγάλο στόχο.
Κρατήστε μικρή την απόσταση στην αρχή.
Χρησιμοποιήστε μαλακά αντικείμενα.
Αφήστε το παιδί να επιλέξει το σχέδιο του στόχου.
Αλλάξτε σταδιακά την απόσταση.
Δοκιμάστε διαφορετικά μεγέθη από μπαλάκια.
Παίξτε καθιστοί και αργότερα όρθιοι.
Δώστε χρόνο στο παιδί να προσαρμόσει μόνο του τη δύναμή του.
Μην διορθώνετε κάθε προσπάθεια.
Επαινέστε την προσπάθεια και τη συγκέντρωση, όχι μόνο την επιτυχία.
🔦 Ήξερες Ότι…
🔦 Όταν ένα παιδί στοχεύει και πετά ένα αντικείμενο, χρειάζεται να συνδυάσει την οπτική πληροφορία με την κίνηση του χεριού.
🔦 Η απόσταση του στόχου επηρεάζει σημαντικά το πόση δύναμη χρειάζεται να χρησιμοποιήσει.
🔦 Η επανάληψη επιτρέπει στο παιδί να παρατηρεί το αποτέλεσμα και να προσαρμόζει σταδιακά την επόμενη προσπάθειά του.
🔦 Η εναλλαγή σειράς με έναν συμπαίκτη μπορεί να προσθέσει και μια απλή κοινωνική διάσταση στο παιχνίδι.
🔦 Ένας αυτοσχέδιος στόχος από υλικά του σπιτιού μπορεί να προσφέρει αφορμή για παιχνίδι χωρίς να χρειάζεται ειδικός εξοπλισμός.
⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες
❌ Μύθος: «Αν δεν πετυχαίνει το κέντρο, δεν συγκεντρώνεται αρκετά».
✔ Αλήθεια: Η επιτυχία στη στόχευση εξαρτάται από πολλές δεξιότητες και βελτιώνεται με την εξάσκηση και την κατάλληλη δυσκολία.
❌ Μύθος: «Πρέπει να πετυχαίνει τον στόχο τις περισσότερες φορές».
✔ Αλήθεια: Τα λάθη και οι αστοχίες είναι μέρος της μάθησης. Το παιδί μαθαίνει να προσαρμόζει την κίνησή του μέσα από τις προσπάθειες.
❌ Μύθος: «Όσο πιο μακριά είναι ο στόχος, τόσο καλύτερη είναι η άσκηση».
✔ Αλήθεια: Η απόσταση πρέπει να προσαρμόζεται στις δυνατότητες του παιδιού. Αν είναι υπερβολικά δύσκολη, το παιχνίδι χάνει το νόημά του.
❌ Μύθος: «Το παιχνίδι χρειάζεται βαθμολογία για να είναι ενδιαφέρον».
✔ Αλήθεια: Για πολλά παιδιά η ίδια η προσπάθεια και η επανάληψη είναι αρκετά διασκεδαστικές.
❌ Μύθος: «Πρέπει να δείχνουμε στο παιδί πώς να ρίχνει σωστά».
✔ Αλήθεια: Μπορούμε να δώσουμε απλές οδηγίες, αλλά είναι σημαντικό να αφήνουμε το παιδί να πειραματίζεται και να ανακαλύπτει πώς να προσαρμόζει την κίνησή του.
👉 Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)
❓ Σε ποια ηλικία μπορεί να παίξει το παιδί;
Η δραστηριότητα μπορεί να προσαρμοστεί σε διαφορετικές ηλικίες. Για μικρότερα παιδιά χρησιμοποιήστε μεγαλύτερο στόχο και μαλακά, ελαφριά αντικείμενα.
❓ Τι μπορώ να χρησιμοποιήσω για να ρίχνει;
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μαλακά μπαλάκια, μπαλάκια από χαρτί ή άλλα ελαφριά αντικείμενα που είναι κατάλληλα για την ηλικία του παιδιού.
❓ Τι κάνω αν αστοχεί συνέχεια;
Μειώστε την απόσταση ή μεγαλώστε τον στόχο. Σκοπός είναι να υπάρχει πρόκληση, αλλά και δυνατότητα επιτυχίας.
❓ Να βάζω βαθμούς;
Μπορείτε, αν αρέσει στο παιδί, αλλά δεν είναι απαραίτητο. Για τα μικρότερα παιδιά μπορείτε απλώς να μετράτε τις προσπάθειες.
❓ Τι βοηθά περισσότερο: η ακρίβεια ή η δύναμη;
Και τα δύο. Το παιδί χρειάζεται να συνδυάσει το πού θα ρίξει με το πόση δύναμη θα χρησιμοποιήσει.
🌟 Στόχευσε, Ρίξε, Ξαναδοκίμασε!
Το «Ρίξε στο κέντρο» δεν χρειάζεται ιδιαίτερα υλικά ούτε πολύπλοκους κανόνες.
Ένας αυτοσχέδιος στόχος και μερικά μαλακά μπαλάκια αρκούν για να δημιουργήσετε ένα παιχνίδι που κρατά το παιδί σε εγρήγορση.
Κοιτάζει τον στόχο.
Σκέφτεται πώς θα ρίξει.
Προσπαθεί.
Αστοχεί.
Προσαρμόζει την κίνησή του.
Και ξαναδοκιμάζει.
Αυτή ακριβώς η διαδικασία είναι που κάνει το παιχνίδι τόσο χρήσιμο.
Γιατί το παιδί δεν μαθαίνει μόνο να πετυχαίνει έναν στόχο.
Μαθαίνει ότι όταν κάτι δεν πετυχαίνει με την πρώτη, μπορεί να δοκιμάσει διαφορετικά και να προσπαθήσει ξανά.
Και ίσως αυτή να είναι η πιο όμορφη «νίκη» του παιχνιδιού.
✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!
Έχετε δοκιμάσει παιχνίδια στόχου με το παιδί σας;
Ποιον στόχο θα διάλεγε άραγε: έναν πύραυλο, ένα τέρας, ένα λουλούδι ή κάτι εντελώς δικό του;
Μοιραστείτε μαζί μας την ιδέα του!
🩺 Ιατρική Ειδοποίηση
Η δραστηριότητα αποτελεί παιχνίδι εξάσκησης της συγκέντρωσης και του οπτικοκινητικού συντονισμού
και δεν αποτελεί αξιολόγηση της κινητικής ανάπτυξης του παιδιού.
Χρησιμοποιείτε μόνο μαλακά, κατάλληλα για την ηλικία αντικείμενα και επιβλέπετε το παιδί κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Το άρθρο έχει ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά εξατομικευμένη συμβουλή ειδικού.

• Το παιδί ανάλογα με την ηλικία του αναπτύσσει, εξελίσσει και τελειοποιεί διάφορες δεξιότητες.
  

• 0 σχόλια
• 934 εμφανίσεις

Guest

9 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

Το Σάββατο 14 Σεπτεμβρίου - Συγκεντρώνουμε σχολικά είδη για τα παιδιά άπορων πολύτεκνων οικογενειών

Το Σάββατο 14 Σεπτεμβρίου - Συγκεντρώνουμε σχολικά είδη για τα παιδιά άπορων πολύτεκνων οικογενειών

Συγκεντρώνουμε σχολικά είδη. Παράκληση, όλα τα είδη που θα προσφερθούν να είναι σε καλή κατάσταση, έτοιμα για χρήση, ή καινούρια.

Το Σάββατο 14 Σεπτεμβρίου από τις 11.00 μέχρι τις 14.00 το μεσημέρι σας περιμένουμε να φέρετε σχολικά είδη:

1. Στο Μαρούσι, στο εμπορικό κέντρο «The Mall Athens»

2. Στον Πειραιά, στην πλατεία Κοραή

3. Στα Σπάτα, στο εμπορικό κέντρο «Smart Park»

4. Στο Περιστέρι, μπροστά στο Δημαρχείο

Συγκεντρώνουμε: σχολικές τσάντες, κασετίνες, τετράδια, ντοσιέ, σχολικούς άτλαντες, στυλό, μολύβια, γόμες, ξύστρες, ξυλομπογιές, μαρκαδόρους, τέμπερες, κηρομπογιές, πινέλα, μπλόκ ζωγραφικής, ακουαρέλες, γεωμετρικά όργανα, ψαλιδάκια, χαρτί Α4, διάφανο αυτοκόλλητο για ντύσιμο βιβλίων, και ότι άλλο είναι απαραίτητο σε ένα μαθητή.

Θα σας περιμένουν εκπλήξεις και happenings από τον Κίκο, τον αγαπημένο κλόουν των παιδιών και την παρέα του!

Τα σχολικά είδη, θα παραληφθούν από εθελοντές της Εθνικής Τράπεζας, καθώς και εθελοντές των Ενώσεων Πολυτέκνων.

«ΑΥΤΗ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ, ΑΣ ΓΕΜΙΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΤΣΑΝΤΑ ΤΟΥΣ ΧΑΜΟΓΕΛΑ»

Όλοι Μαζί για το Παιδί
ΕΘΝΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΑ - ΣΚΑΪ

• 
  <p>Το Σάββατο 14.09 και το Σάββατο 21.09 συγκεντρώνουμε σχολικά είδη για τα παιδιά άπορων πολύτεκνων οικογενειών, με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.</p>
  

• 0 σχόλια
• 597 εμφανίσεις

Guest

9 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

Πιο έξυπνα και συνεργάσιμα τα παιδιά που ασχολούνται με τη μουσική!

Πιο έξυπνα και συνεργάσιμα τα παιδιά που ασχολούνται με τη μουσική!

Επιστήμονες από το Πανεπιστήμιο Δυτικού Λονδίνου διαπίστωσαν ότι τα παιδιά που παίζουν μουσική από μικρή ηλικία ή που τραγουδούν σε χορωδίες παρουσιάζουν αυξημένη ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και είναι πιο πρόθυμα να συνεργαστούν με τους συμμαθητές τους και να τους βοηθήσουν όταν χρειάζεται.

Η μελέτη πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή μικρών παιδιών, τα οποία οι επιστήμονες χώρισαν σε δύο ομάδες – μία που έπαιζε μουσική και τραγουδούσε και μία με παιδιά στα οποία διάβαζαν ιστορίες.

Στη συνέχεια, τα παιδιά συμμετείχαν σε δύο παιχνίδια, που είχαν σκοπό να προάγουν τη συνεργασία και την αλληλοβοήθεια. Όπως διαπιστώθηκε, εκείνα που ανήκαν στην πρώτη ομάδα παρουσίασαν αυξημένη ικανότητα σε ό,τι αφορά την επίλυση προβλημάτων σε σχέση με τα παιδιά που δεν είχαν καμία ενασχόληση με τη μουσική.

Επίσης, ήταν πολύ πιο πρόθυμα (τουλάχιστον τριάντα φορές περισσότερο) να συνεργαστούν με τους συμμαθητές τους και να τους βοηθήσουν.

Μάλιστα, διαφορά υπήρχε και ανάμεσα στα αγόρια και τα κορίτσια που ανήκαν στην ομάδα της μουσικής, αφού τα κορίτσια ήταν πιο συνεργάσιμα από τα αγόρια στο εξαπλάσιο.

Οι επιστήμονες τονίζουν στην έκθεσή τους ότι τα αποτελέσματα αυτά επισημαίνουν πόσο σημαντικό ρόλο παίζει η μουσική στη συμπεριφορά των παιδιών, άρα και στην ανάπτυξη του εγκεφάλου.

Γι' αυτό ακριβώς υπογραμμίζουν ότι τα μαθήματα μουσικής και τραγουδιού στο σχολείο μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν καλύτερες σχέσεις μεταξύ τους, να μην αισθάνονται αποκομμένα στο σχολικό περιβάλλον, αλλά και να ξεπεράσουν τις μαθησιακές δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν.

• 
  <p><strong>Πιο έξυπνα και πιο συνεργάσιμα είναι τα παιδιά που ασχολούνται με τη μουσική</strong>, σύμφωνα με νέα μελέτη που πραγματοποιήθηκε στη Βρετανία.</p>
  

• 0 σχόλια
• 459 εμφανίσεις

Guest

9 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

Το παιδί που δεν σταματά να χαμογελά!!! (ΒΙΝΤΕΟ)

Το παιδί που δεν σταματά να χαμογελά!!! (ΒΙΝΤΕΟ)

Ο μικρός Όλλι γεννήθηκε με το σύνδρομο Angelman – μια διαταραχή σε ένα χρωμόσωμα που προκαλεί σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες – και ζωγραφίζει ένα μόνιμο χαμόγελο στο πρόσωπό του πάσχοντα.

Οι ασθενείς αν και άρρωστοι ζουν σε πελάγη ευτυχίας ενώ το χαμόγελο δεν φεύγει ποτέ από το πρόσωπο τους.

Εξαιτίας της σπάνιας αυτής γενετικής πάθησης η ανάπτυξη του παιδιού άργησε ενώ το μικρό αγόρι εμφανίζει και σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες.

Οι πάσχοντες παρουσιάζουν μια ευτυχισμένη συμπεριφορά , οπότε είναι συχνά χαμόγελο ή το γέλιο , και τείνουν να είναι εύκολα ενθουσιασμένος » Ήταν μια πολύ χαλαρή και ήρεμη μωρό πάρα πολύ – είχε πάντα φλυαρία μακριά για τον εαυτό του χωρίς μια προσοχή στον κόσμο».

Η μητέρα του δήλωσε ότι δέχεται συνέχεια τα συγχαρητήρια των ανθρώπων για το λαμπερό του χαμόγελο όταν είναι έξω αλλά δεν ξέρουν ότι πάσχει από την νευρολογική αυτή ασθένεια.
Το σύνδρομο – που αρχικά ονομαζόταν χάπυ ή σύνδρομο Κούκλας »λόγω της χαρακτηριστικής ευτυχισμένης συμπεριφοράς μετονομάστηκε σε σύνδρομο Angelman το 1982.

Αν και στην αρχή λίγα ήταν γνωστά και μάλιστα λίγες άλλες περιπτώσεις εντοπίζονται, τα τελευταία χρόνια, όλο και αυξάνονται.

Κατά τη διάρκεια της δεκαετίας του 1980 οι πρόοδοι στην γενετική ιατρική κατέστησε δυνατή την διάγνωση αύξηση του αριθμού των περιπτώσεων και, επίσης, να ξεκινήσει τον εντοπισμό της αιτίας.

Τα περισσότερα παιδιά έχουν διαγνωστεί σε ηλικίες μεταξύ τριών και επτά, όταν τόσο τα χαρακτηριστικά όσο και η συμπεριφορά έχουν γίνει εμφανής.


ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ:

• 
  <p>Μπορεί να μοιάζει χαρούμενο ευτυχισμένο αλλά το πίσω από το μόνιμο χαμόγελό του κρύβεται <strong>μια σπάνια γενετική πάθηση</strong> εξαιτίας της οποίας εν μπορεί να σταματήσει να χαμογελά μέρα νύχτα.</p>
  

• 0 σχόλια
• 662 εμφανίσεις

Guest

9 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

Λουκάς ετών 4: Το παιδί που συγκλονίζει τον κόσμο

Λουκάς ετών 4: Το παιδί που συγκλονίζει τον κόσμο

Ο ελληνικής καταγωγής Λουκάς, ο ηρωικός πιτσιρικάς από τη Μελβούρνη της Αυστραλίας, που πριν από περίπου δύο χρόνια κλήθηκε να διαβεί το πιο δύσκολο μονοπάτι, αφού διαγνώστηκε με μια σπάνια και εξαιρετικά επικίνδυνη μορφή καρκίνου στο κεφάλι, σ' αυτόν τον αγώνα δεν είναι μόνος. Κατάφερε να ενώσει δύο ηπείρους και να συγκλονίσει έναν πλανήτη.

Από την πρώτη στιγμή που έγινε γνωστό ότι πρέπει να ταξιδέψει στην Αμερική για μια ειδική ραδιοθεραπεία που ενδέχεται να δώσει τέλος στην ασθένειά του, το περίφημο μυελοβλάστωμα, είδε να στέκονται στο πλευρό του άνθρωποι από την Αυστραλία, την Ελλάδα και κάθε γωνιά του πλανήτη έτοιμοι να προσφέρουν ό,τι μπορούν προκειμένου να συγκεντρωθεί το ποσό των 200.000 δολαρίων που απαιτείται για την παραμονή του σε ειδικό θεραπευτικό κέντρο.

Ηδη έχει καλυφθεί ένα σημαντικό μέρος των χρημάτων και είναι χαρακτηριστικό ότι μέσα σε δέκα ημέρες, στα τέλη Αυγούστου, οι γονείς του είδαν την ελπίδα τους να γιγαντώνεται, αφού το ποσό τριπλασιάστηκε, φτάνοντας από 30.000 δολάρια σε 120.000. Χθες το απόγευμα πραγματοποιήθηκε ειδική εκδήλωση στη Μελβούρνη για τον Λουκά, τα έσοδα της οποίας αναμένεται να φέρουν την οικογένεια πιο κοντά στο όνειρο της θεραπείας.

Το μαρτύριο του τετράχρονου αγοριού και της οικογένειάς του άρχισε όταν οι γονείς του, Ειρήνη και Ραλφ, παρατήρησαν μια ανεξήγητη αλλαγή στη συμπεριφορά του. Σε ηλικία δύο ετών και ενώ τίποτα δεν προμήνυε το κακό που ήταν προ των πυλών, ο Λουκάς έχασε ξαφνικά την όρεξή του για παιχνίδι και φαγητό. Οι γονείς του προβληματίστηκαν και άρχισαν να ψάχνουν τις αιτίες του προβλήματος. Λίγο καιρό αργότερα ο μικρός διαγνώστηκε με καρκίνο στο κεφάλι.

Το μυελοβλάστωμα πολεμήθηκε με χειρουργική επέμβαση έντεκα ωρών και με δεκάδες ώρες χημειοθεραπείας, αλλά παραμένει ζωντανό και απειλεί τη ζωή του μικρού. Μοναδική λύση, τα υπερσύγχρονα θεραπευτικά κέντρα της Αμερικής, όπου ο πιτσιρικάς πρέπει να νοσηλευτεί για τουλάχιστον έξι εβδομάδες και να υποβληθεί σε ειδική επέμβαση ραδιοθεραπείας.

Το υπέρογκο ποσό «πάγωσε» την ελπίδα της οικογένειας, καθώς δεν μπορούσε να εξασφαλίσει τόσα χρήματα. Και ενώ όλα έμοιαζαν χαμένα, χιλιάδες άνθρωποι αποφάσισαν να δώσουν χείρα βοηθείας και να στηρίξουν με όλες τις δυνάμεις τους το τετράχρονο αγόρι.

Η δημοσιοποίηση της περιπέτειας του Λουκά στο facebook σε μια σελίδα με τίτλο «Get on Board for Lukas Rosenbaum» (Επιβιβαστείτε για τον Λουκά) που δημιουργήθηκε στις 12 Αυγούστου είχε αποτέλεσμα να συγκεντρωθεί αρχικά το ποσό των 60.000 δολαρίων που αποτελούν το πρώτο βήμα για το ταξίδι σωτηρίας στην Αμερική και στη συνέχεια το ποσό να διπλασιαστεί σε χρόνο-ρεκόρ.

Καθημερινά, πλήθος χρηστών του facebook από κάθε γωνιά του κόσμου γίνονται μέλη στη σελίδα που έχει δημιουργηθεί με σκοπό τη συγκέντρωση των χρημάτων και βάζουν το δικό τους λιθαράκι για την εκπλήρωση του ταξιδιού που θα ξαναφέρει το χαμόγελο στον μικρό Λουκά.

«Το μόνο που θέλω είναι να ζήσει»

«Υπάρχουν μέρες που είμαστε γεμάτοι αισιοδοξία. Υπάρχουν όμως και κάποιες άλλες που μοιάζουμε να ετοιμαζόμαστε για κηδεία» αναφέρει η μητέρα του μικρού Λουκά περιγράφοντας την καθημερινότητά της, όπως αυτή έχει διαμορφωθεί τα τελευταία δύο χρόνια.

Και πώς θα μπορούσε να είναι διαφορετικά, αφού η εξαιρετικά σπάνια ασθένεια από την οποία πάσχει ο μόλις τεσσάρων ετών γιος της θεωρείται από τις πλέον επικίνδυνες στον κόσμο, με τα ιατρικά στατιστικά να αναφέρουν πως ένα στα τρία παιδιά που υποφέρουν από αυτή δεν καταφέρνουν να την ξεπεράσουν και τελικά χάνουν την άνιση μάχη με τον θάνατο.

Η περίπτωση του μικρού Λουκά θεωρείται από τις πλέον δύσκολες, αφού οι γιατροί διέγνωσαν το μυελοβλάστωμα όταν ήταν δυόμισι ετών, στοιχείο που μόνο ευοίωνο δεν μπορεί να θεωρηθεί.Ο «γολγοθάς» για το μικρό αγόρι και την οικογένειά του είχε ξεκινήσει μερικούς μήνες νωρίτερα, όταν οι γονείς του άρχισαν να παρατηρούν πως το παιδί τους, που μέχρι τότε αναπτυσσόταν και φερόταν απολύτως φυσιολογικά, είχε χάσει κάθε όρεξη για φαγητό και για παιχνίδι.

Οι πρώτες επισκέψεις σε διάφορους γιατρούς δεν έφεραν κανένα αποτέλεσμα, αφού όλοι συμφωνούσαν πως δεν επρόκειτο για κάτι σοβαρό. Η Ειρήνη όμως ένιωθε πως κάτι δεν πήγαινε καλά. Αρχισε να ψάχνει μανιωδώς στο internet, να αναζητεί τις αιτίες της απότομης αλλαγής στη συμπεριφορά του γιου της και να τον πηγαίνει από γιατρό σε γιατρό, υποβάλλοντάς τον σε πλήθος εξετάσεων.

Μέχρι τη μέρα που η ζωή τους μετατράπηκε σε εφιάλτη και ο μικρός διαγνώστηκε με μυελοβλάστωμα. Η ίδια θυμάται εκείνες τις στιγμές με κάθε λεπτομέρεια, όπως άλλωστε και το τηλεφώνημα που έκανε στη δουλειά της για να ενημερώσει τον προϊστάμενό της πως θα αργούσε λόγω κάποιου προβλήματος. Τελικά, δεν επέστρεψε ποτέ.

Οι κρίσιμες μετεγχειρητικές μέρες

Όταν ο Λουκάς μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο για την εγχείρηση, η ίδια έχασε τη γη κάτω από τα πόδια της. Κατά τη διάρκεια της επέμβασης, που διήρκεσε 11 ολόκληρες ώρες, ο όγκος «αντιστάθηκε» και οι γιατροί δεν κατάφεραν να τον αφαιρέσουν πλήρως. Έτσι ακολούθησε επιθετική χημειοθεραπεία διάρκειας έξι μηνών.

Έκτοτε η καθημερινότητα της οικογένειας άλλαξε ριζικά και τίποτα δεν θύμιζε πλέον τις παλιές καλές μέρες. Ο Λουκάς, όπως κάθε παιδί της ηλικίας του, δεν μπορούσε να γνωρίζει τι ακριβώς συμβαίνει και για ποιο λόγο έπρεπε να κουβαλάει πάνω του αυτά τα περίεργα σωληνάκια. «Μισούσε τους σωλήνες» λέει η Ειρήνη. «Όταν έπρεπε να κάνει μπάνιο, ήταν σαν να υποβάλλεται σε μαρτύριο. Δεν ήθελε να βγάλει ούτε την μπλούζα του».

Ο Λουκάς έχει αρχίσει να προσαρμόζεται σταδιακά στα νέα δεδομένα και να παίζει ξανά με τα τρενάκια που τόσο πολύ αγαπάει. Σίγουρα δεν γνωρίζει πόσο δύσκολη υπόθεση είναι η αντιμετώπιση των όγκων του εγκεφάλου με χημειοθεραπεία.

Τα μυελοβλαστώματα έχουν την ιδιαιτερότητα να εμφανίζονται κοντά στη σπονδυλική στήλη και ο κίνδυνος να εξαπλωθούν στο νευρικό σύστημα είναι διαρκής.«Οταν γίνεσαι γονιός και αποκτάς ένα παιδί, είσαι γεμάτος μεγάλες προσδοκίες» λέει η Ειρήνη. «Σκέφτεσαι την εκπαίδευσή του και το επάγγελμα που θα ακολουθήσει όταν μεγαλώσει. Κάνεις όνειρα. Τώρα το μόνο που θέλω είναι να επιβιώσει και να είναι καλά. Πλέον προβληματίζομαι για άλλα πράγματα. Οπως αν θα καταφέρει να κάνει ποδήλατο ή αν θα πάει σχολείο. Δεν χάνω την ελπίδα μου».

INFO - Αν θέλετε να βοηθήσετε τον Λουκά Bank: ANZ. Name: Irene Rosenbaum. BSB: 013365. Acc#: 284536156 Η ηλεκτρονική διεύθυνση της Ειρήνης Στρούζα-Rosenbaum, αν θέλετε να βοηθήσετε με κάποιον άλλο τρόπο, είναι strouzas@gmail.com

• 
  <p>Είναι μόλις τεσσάρων ετών, έχει ήδη καταφέρει να ξεπεράσει με επιτυχία τεράστια εμπόδια που για κάποιους φαντάζουν ανυπέρβλητα και συνεχίζει να δίνει τη δική του, καθημερινή μάχη διεκδικώντας το δικαίωμα στη ζωή, την ελπίδα και το όνειρο.</p>
  

• 0 σχόλια
• 559 εμφανίσεις

Guest

9 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

🧠 «Κλείσε Τα Μάτια Και Θυμήσου»! Παιχνίδι Μνήμης

🧠 «Κλείσε Τα Μάτια Και Θυμήσου»! Παιχνίδι Μνήμης

Πόσα πράγματα μπορεί να θυμηθεί ένα παιδί αν τα κοιτάξει για λίγα μόνο δευτερόλεπτα;
Ένα κουτάλι, ένα αυτοκινητάκι, ένα μολύβι, μια μπάλα…
Τα τοποθετούμε μπροστά του, τα παρατηρεί προσεκτικά και μετά έρχεται η πιο διασκεδαστική στιγμή:
«Κλείσε τα μάτια…»
Κρύβουμε ένα αντικείμενο.
«Τώρα άνοιξέ τα! Τι λείπει;»
Μπορεί να φαίνεται σαν ένα απλό παιχνίδι, όμως μέσα από αυτή τη μικρή διαδικασία το παιδί καλείται να παρατηρήσει,
να συγκρατήσει πληροφορίες και να ανακαλέσει αυτό που είδε.
Και το καλύτερο είναι ότι μπορεί να γίνει σχεδόν οπουδήποτε, χωρίς ειδικά παιχνίδια ή εξοπλισμό.
👀 Πώς Παίζεται;
Βάλτε μπροστά στο παιδί 3-4 γνώριμα αντικείμενα.
Για παράδειγμα:
ένα κουτάλι,
ένα μικρό αυτοκινητάκι,
ένα τουβλάκι,
ένα μολύβι.
Αφήστε το να τα κοιτάξει για λίγα δευτερόλεπτα.
Μπορείτε να πείτε:
«Κοίτα τα καλά! Προσπάθησε να τα θυμάσαι».
Στη συνέχεια ζητήστε του να κλείσει τα μάτια ή να γυρίσει από την άλλη.
Αφαιρέστε ένα αντικείμενο και αλλάξτε ελαφρώς τη θέση των υπόλοιπων.
Όταν το παιδί ανοίξει τα μάτια, ρωτήστε:
«Τι λείπει;»
Αφήστε το να παρατηρήσει και να δώσει την απάντησή του.
Αν το βρει, συνεχίστε με ενθουσιασμό:
«Το βρήκες! Θυμήθηκες τι είχαμε πριν!»
Αν δεν το βρει, μην αποκαλύψετε αμέσως την απάντηση.
Δώστε του λίγο χρόνο να ξανακοιτάξει και να σκεφτεί.
🧩 Ξεκινήστε Με Λίγα Αντικείμενα
Δεν χρειάζεται να γεμίσετε το τραπέζι με αντικείμενα.
Μάλιστα, αν το παιχνίδι είναι καινούργιο για το παιδί, είναι καλύτερο να ξεκινήσετε πολύ απλά.
Με δύο ή τρία αντικείμενα μπορεί να είναι αρκετό.
Όταν αρχίσει να ανταποκρίνεται εύκολα, μπορείτε να προσθέσετε ακόμη ένα.
Για παράδειγμα:
2 αντικείμενα → 3 → 4 → 5
Έτσι το παιχνίδι γίνεται σταδιακά πιο απαιτητικό, χωρίς να μετατρέπεται σε δοκιμασία.
Ο στόχος δεν είναι να δούμε «πόσα θυμάται».
Ο στόχος είναι να εξασκήσει τη μνήμη του μέσα από το παιχνίδι.
🔄 Αλλάξτε Το Αντικείμενο Που Κρύβετε
Όταν το παιδί καταλάβει τον τρόπο, μπορείτε να κάνετε το παιχνίδι πιο ενδιαφέρον.
Μια φορά κρύψτε το αυτοκινητάκι.
Την επόμενη το μολύβι.
Μετά το τουβλάκι.
Έτσι δεν μπορεί να βασίζεται απλώς στην προηγούμενη σειρά.
Μπορείτε επίσης να αλλάζετε τη θέση των αντικειμένων πριν ανοίξει τα μάτια.
Το παιδί θα χρειαστεί να θυμηθεί ποια αντικείμενα υπήρχαν, όχι απλώς πού βρίσκονταν.
🧠 Τι Εξασκεί Αυτό Το Παιχνίδι;
Το «Κλείσε τα μάτια και θυμήσου» μπορεί να προσφέρει μια απλή ευκαιρία για εξάσκηση δεξιοτήτων που σχετίζονται
με τη μνήμη και την προσοχή.
Το παιδί χρειάζεται να:
παρατηρήσει → συγκεντρωθεί → συγκρατήσει πληροφορίες → ανακαλέσει → απαντήσει.
Μέσα από αυτή τη διαδικασία εξασκεί:
την οπτική μνήμη,
την προσοχή,
τη συγκέντρωση,
την παρατήρηση,
την ανάκληση πληροφοριών,
την ικανότητα να συγκρίνει αυτό που βλέπει τώρα με αυτό που είδε προηγουμένως.
Και όλα αυτά γίνονται χωρίς φύλλα εργασίας και χωρίς να χρειάζεται το παιδί να αισθανθεί ότι «διαβάζει».
🗣️ Κάντε Το Παιχνίδι Και Λεκτικό
Δεν χρειάζεται πάντα να αφαιρείτε ένα αντικείμενο.
Μπορείτε να κάνετε μια παραλλαγή που βασίζεται περισσότερο στη λεκτική μνήμη.
Βάλτε τρία αντικείμενα μπροστά στο παιδί και ονομάστε τα:
«Μπάλα, κουτάλι, αυτοκινητάκι».
Ζητήστε του να κλείσει τα μάτια.
Στη συνέχεια ρωτήστε:
«Ποια πράγματα είπαμε;»
Το παιδί προσπαθεί να ανακαλέσει τις λέξεις.
Για μεγαλύτερα παιδιά μπορείτε να προσθέσετε περισσότερες.
«Μπάλα, κουτάλι, αυτοκινητάκι, καπέλο».
Και αργότερα να ζητήσετε να τα πει με την ίδια σειρά.
Έτσι το παιχνίδι αλλάζει λίγο, αλλά παραμένει διασκεδαστικό.
🎨 Χρησιμοποιήστε Χρώματα
Τα αντικείμενα δεν χρειάζεται να είναι διαφορετικά μεταξύ τους.
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε χρωματιστά τουβλάκια.
Για παράδειγμα:
🔴 κόκκινο
🟡 κίτρινο
🔵 μπλε
🟢 πράσινο
Αφήστε το παιδί να τα παρατηρήσει.
Μετά κρύψτε ένα και ρωτήστε:
«Ποιο χρώμα λείπει;»
Για μεγαλύτερα παιδιά μπορείτε να αλλάξετε δύο αντικείμενα μεταξύ τους και να ρωτήσετε:
«Τι άλλαξε;»
Έτσι δεν εξασκείται μόνο η μνήμη αλλά και η παρατηρητικότητα.
🧸 Μπορεί Να Γίνει Παιχνίδι Παντού
Το συγκεκριμένο παιχνίδι δεν χρειάζεται να περιορίζεται στο σπίτι.
Μπορεί να γίνει:
στο τραπέζι,
στο παιδικό δωμάτιο,
στην αυλή,
στην παραλία,
ακόμη και σε μια βόλτα.
Για παράδειγμα, βάλτε τρία αντικείμενα πάνω σε μια πετσέτα στην παραλία.
«Κοίτα τα καλά!»
Το παιδί κλείνει τα μάτια.
Κρύβετε ένα.
«Τι λείπει;»
Η ίδια ιδέα μπορεί να χρησιμοποιηθεί και με αντικείμενα που υπάρχουν ήδη γύρω σας.
⏱️ Πόσο Χρόνο Να Παίζουμε;
Δεν χρειάζεται μεγάλη διάρκεια.
Μερικοί γύροι είναι αρκετοί.
Αν το παιδί βαρεθεί, σταματήστε.
Αν ενθουσιαστεί, μπορείτε να συνεχίσετε λίγο περισσότερο.
Το παιχνίδι λειτουργεί καλύτερα όταν παραμένει ευχάριστο και εθελοντικό.
Δεν χρειάζεται να μετατραπεί σε καθημερινό τεστ μνήμης.
Άλλωστε, κάθε παιδί μπορεί να έχει καλύτερη ή χειρότερη επίδοση ανάλογα με την κούραση, τη διάθεση ή το ενδιαφέρον του εκείνη τη στιγμή.
🎯 Κάντε Το Λίγο Πιο Δύσκολο
Όταν το παιδί έχει εξοικειωθεί με το παιχνίδι, μπορείτε να προσθέσετε μικρές προκλήσεις.
Κρύψτε δύο αντικείμενα.
«Τι λείπει;»
Ή:
Αλλάξτε δύο αντικείμενα μεταξύ τους.
«Τι άλλαξε θέση;»
Ή:
Προσθέστε ένα καινούργιο αντικείμενο.
«Τι καινούργιο βλέπεις;»
Ή:
Δείξτε μια σειρά αντικειμένων και ζητήστε να την αναπαραγάγει.
«Μπορείς να τα βάλεις όπως ήταν πριν;»
Η δυσκολία αυξάνεται φυσικά, αλλά εσείς παραμένετε στο επίπεδο που ταιριάζει στο παιδί.
👏 Αφήστε Το Παιδί Να Κερδίζει Και Να Χάνει
Δεν χρειάζεται να βρίσκει πάντα τη σωστή απάντηση.
Μάλιστα, η δυσκολία είναι μέρος της διασκέδασης.
Αν δεν θυμηθεί, μπορείτε να πείτε:
«Για να το ξαναδούμε! Αυτή τη φορά ας τα κοιτάξουμε λίγο καλύτερα».
Αν το βρει:
«Το θυμήθηκες χωρίς βοήθεια!»
Αποφύγετε φράσεις όπως:
«Μα πώς δεν το θυμάσαι;»
ή
«Σου το είπα πριν!»
Το παιχνίδι πρέπει να δημιουργεί περιέργεια και διάθεση για προσπάθεια, όχι άγχος για σωστές απαντήσεις.
💡 Μικρές Ιδέες Για Περισσότερο Παιχνίδι
Ξεκινήστε με 2-3 αντικείμενα.
Χρησιμοποιήστε αντικείμενα που γνωρίζει καλά το παιδί.
Δώστε του χρόνο να τα παρατηρήσει.
Κρύβετε αρχικά μόνο ένα αντικείμενο.
Αυξήστε σταδιακά τη δυσκολία.
Δοκιμάστε παιχνίδι με χρώματα.
Παίξτε και με λέξεις.
Ρωτήστε «τι άλλαξε;» αντί μόνο «τι λείπει;».
Αφήστε το παιδί να φτιάξει εκείνο τον επόμενο γύρο.
Σταματήστε όσο το παιχνίδι παραμένει διασκεδαστικό.
🔦 Ήξερες Ότι…
🔦 Η μνήμη δεν λειτουργεί ανεξάρτητα από την προσοχή. Για να θυμηθεί ένα παιδί κάτι που είδε, χρειάζεται πρώτα να έχει στραφεί σε αυτό και να το έχει παρατηρήσει.
🔦 Η επανάληψη και το παιχνίδι μπορούν να δώσουν στο παιδί ευκαιρίες να εξασκήσει την ανάκληση πληροφοριών με φυσικό τρόπο.
🔦 Τα παιδιά μπορεί να αποδίδουν διαφορετικά σε ένα παιχνίδι μνήμης ανάλογα με την ηλικία, την εξοικείωση με τη δραστηριότητα και τη στιγμή της ημέρας.
🔦 Η δυσκολία ενός παιχνιδιού μνήμης μπορεί να αυξηθεί απλά προσθέτοντας αντικείμενα, αλλάζοντας τη σειρά ή ζητώντας από το παιδί να θυμηθεί περισσότερες πληροφορίες.
🔦 Το παιχνίδι μπορεί να γίνει ακόμη πιο ενδιαφέρον όταν το παιδί αναλαμβάνει τον ρόλο του «αρχηγού» και δημιουργεί εκείνο τις προκλήσεις για τον γονιό.
⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες
❌ Μύθος: «Αν ένα παιδί δεν θυμάται πολλά αντικείμενα, έχει κακή μνήμη».
✔ Αλήθεια: Η επίδοση επηρεάζεται από την ηλικία, την προσοχή, την κούραση, το ενδιαφέρον και τη δυσκολία της δραστηριότητας.
❌ Μύθος: «Όσο περισσότερα αντικείμενα βάζουμε, τόσο καλύτερα εξασκείται η μνήμη».
✔ Αλήθεια: Η δυσκολία χρειάζεται να είναι κατάλληλη για το παιδί. Αν είναι υπερβολική, το παιχνίδι μπορεί να γίνει απογοητευτικό.
❌ Μύθος: «Το παιδί πρέπει να θυμάται τα αντικείμενα αμέσως».
✔ Αλήθεια: Η μνήμη και η προσοχή εξασκούνται σταδιακά. Ο χρόνος παρατήρησης και ο αριθμός των αντικειμένων μπορούν να προσαρμοστούν.
❌ Μύθος: «Το παιχνίδι μνήμης πρέπει να έχει πάντα σωστές και λάθος απαντήσεις».
✔ Αλήθεια: Το σημαντικό είναι η διαδικασία της παρατήρησης και της ανάκλησης. Η προσπάθεια έχει μεγαλύτερη αξία από τη βαθμολογία.
❌ Μύθος: «Αν το παιδί βαρεθεί, πρέπει να συνεχίσει για να εξασκηθεί περισσότερο».
✔ Αλήθεια: Το παιχνίδι είναι πιο αποτελεσματικό όταν παραμένει ευχάριστο. Μια μικρή δραστηριότητα που το παιδί θέλει να επαναλάβει είναι καλύτερη από μια παρατεταμένη διαδικασία που το κουράζει.
👉 Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)
❓ Σε ποια ηλικία μπορεί να παίξει το παιδί;
Η ιδέα μπορεί να προσαρμοστεί σε διαφορετικές ηλικίες. Για μικρότερα παιδιά χρησιμοποιήστε λιγότερα αντικείμενα και πολύ απλές οδηγίες.
❓ Πόσα αντικείμενα να χρησιμοποιήσω στην αρχή;
Δύο ή τρία αντικείμενα είναι μια καλή αρχή. Αν το παιδί ανταποκρίνεται εύκολα, μπορείτε σταδιακά να προσθέσετε περισσότερα.
❓ Τι κάνω αν δεν θυμηθεί ποιο αντικείμενο λείπει;
Δώστε του λίγο χρόνο να κοιτάξει ξανά και βοηθήστε το με μια μικρή υπόδειξη. Δεν χρειάζεται να αποκαλύψετε αμέσως την απάντηση.
❓ Μπορώ να παίξω το ίδιο παιχνίδι και με μεγαλύτερο παιδί;
Φυσικά. Μπορείτε να αυξήσετε τον αριθμό των αντικειμένων, να κρύψετε περισσότερα ή να αλλάξετε τη σειρά τους.
❓ Μπορεί το παιχνίδι να βοηθήσει τη σχολική ετοιμότητα;
Προσφέρει ευκαιρίες για εξάσκηση της προσοχής, της παρατήρησης και της ανάκλησης, δεξιότητες που είναι χρήσιμες σε πολλές μαθησιακές δραστηριότητες. Δεν αποτελεί, όμως, αξιολόγηση της μνήμης ή της σχολικής ετοιμότητας.
🌟 Κλείσε Τα Μάτια… Και Θυμήσου!
Μερικές φορές τα καλύτερα παιχνίδια είναι αυτά που δεν χρειάζεται καν να αγοράσουμε.
Μερικά αντικείμενα πάνω στο τραπέζι.
Λίγα δευτερόλεπτα προσεκτικής παρατήρησης.
Και μια απλή ερώτηση:
«Τι λείπει;»
Από εκεί και πέρα ξεκινά ένα μικρό παιχνίδι μνήμης που μπορεί να αλλάζει κάθε φορά.
Σήμερα μπορεί να κρύψετε ένα αυτοκινητάκι.
Αύριο ένα τουβλάκι.
Μεθαύριο μπορεί να αλλάξετε τη σειρά όλων των αντικειμένων και να ρωτήσετε:
«Τι άλλαξε;»
Το παιδί παρατηρεί, θυμάται, συγκρίνει και ξαναδοκιμάζει.
Και χωρίς να το καταλαβαίνει, μετατρέπει μια απλή στιγμή παιχνιδιού σε μια μικρή άσκηση προσοχής και μνήμης.
Γιατί η μάθηση δεν χρειάζεται πάντα μολύβι και χαρτί.
Μερικές φορές χρειάζεται απλώς να κλείσουμε τα μάτια και να θυμηθούμε.
✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!
Ποιο είναι το αντικείμενο που το παιδί σας δεν θα ξεχνούσε με τίποτα;
Δοκιμάστε το παιχνίδι και πείτε μας πόσα αντικείμενα κατάφερε να θυμηθεί!
🩺 Ιατρική Ειδοποίηση
Το συγκεκριμένο παιχνίδι αποτελεί μια απλή δραστηριότητα εξάσκησης της παρατήρησης, της προσοχής και της ανάκλησης.
Δεν αποτελεί τεστ μνήμης ούτε αξιολόγηση της γνωστικής ανάπτυξης του παιδιού.
Αν έχετε γενικότερες ανησυχίες για τη μνήμη, την προσοχή ή την ανάπτυξη του παιδιού, συζητήστε τις με τον παιδίατρο
ή τον κατάλληλο επαγγελματία.
Το άρθρο έχει ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά εξατομικευμένη συμβουλή ειδικού.

• Η μνήμη μας βοηθάει να μάθουμε. Το παιδί από τα ερεθίσματα που λαμβάνει αποκτά γνώσεις για το περιβάλλον και τις αποθηκεύει.
  

• 0 σχόλια
• 807 εμφανίσεις

Guest

8 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

OREO cheesecake με Merenda και βύσσινο!

OREO cheesecake με Merenda και βύσσινο!

Υλικά συνταγής

- 2 συσκευασίες(154 γρ.) OREO τριμμένα
- 125 γρ. (1 μπαστουνάκι) βούτυρο λιωμένο
- 350 ml κρέμα γάλακτος 35%
- 100 γρ. ζάχαρη άχνη
- 2 συσκευασίες (300gr) Philadelphia σε θερμοκρασία δωματίου
- ξύσμα από 1 λεμόνι
- 4 κ.σ. Merenda

Για την σάλτσα βύσσινο
- 1 συσκευασία βύσσινα σε χυμό
- 1 και 1/2 κ.σ corn flour

Εκτέλεση

Αλέθουμε τα OREO, προσθέτουμε το λιωμένο αλλά χλιαρό βούτυρο και στρώνουμε σε φόρμα δαχτυλίδι 22 εκ.

Κάνουμε μια στρώση την Merenda στη βάση.

Παγώνουμε και χτυπάμε την κρέμα με άχνη σε παχύρρευστη μορφή.

Προσθέτουμε το ξύσμα και το Philadelphia και ανακατεύουμε να ενωθούν.

Αδειάζουμε στη βάση και παγώνουμε να σφίξει.

Στραγγίζουμε το βύσσινο, διαλύουμε το corn flour με το χυμό βύσσινο και βάζουμε σε χαμηλή φωτιά να δέσει.

Στη συνέχεια ρίχνουμε και τα βύσσινα και αφήνουμε να κρυώσει λίγο.

Όταν το cheesecake έχει παγώσει καλά ρίχνουμε από πάνω την σάλτσα βύσσινο και παγώνουμε ξανά.

argiro.gr

• ..Σκέτη απόλαυση!
  

• 0 σχόλια
• 888 εμφανίσεις

Guest

8 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

Οι γονείς δε βρίσκουν χρόνο να περάσουν με τα παιδιά τους

Οι γονείς δε βρίσκουν χρόνο να περάσουν με τα παιδιά τους

Σύμφωνα με μια έρευνα που επικαλείται η βρετανική MailOnline, οι γονείς και τα παιδιά έχουν λιγότερες από οκτώ ώρες για να περάσουν μαζί συνολικά μέσα σε μια εβδομάδα.

Τα Σαββατοκύριακα διαθέτουν κατά μέσο όρο δύο ώρες και είκοσι λεπτά και τις δύο ημέρες για «οικογενειακό χρόνο».

Από Δευτέρα έως Παρασκευή ο χρόνος αυτός μειώνεται σε μόλις 36 λεπτά, κατά μέσο όρο, καθώς τα μέλη των οικογενειών πασχίζουν να βρουν χρόνο για τη δουλειά, τις οικιακές εργασίες, τις εξωσχολικές δραστηριότητες και το διάβασμα για το σχολείο.

Ακόμη όμως, κι όταν τελικά καταφέρνουν να βρεθούν στον ίδιο χώρο για να περάσουν μαζί λίγη ώρα, επτά στους 10 γονείς ομολογούν ότι ο περνούν την ώρα τους «σιωπηλά», βλέποντας τηλεόραση. Αυτό συμβαίνει γιατί αισθάνονται πολύ κουρασμένοι για να διαβάσουν ένα βιβλίο, να συζητήσουν ή να παίξουν μαζί με τα παιδιά τους.

• 
  <p>Οι οικογένειες τη σήμερον ημέρα δεν περνούν ούτε μια ολόκληρη ώρα ποιοτικού χρόνου μαζί, κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, λόγω των απαιτήσεων του σύγχρονου τρόπου ζωής.</p>
  

• 0 σχόλια
• 478 εμφανίσεις

Guest

8 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

📚 Το Παιδί Βαριέται Να Διαβάσει; Τι Να Κάνετε

📚 Το Παιδί Βαριέται Να Διαβάσει; Τι Να Κάνετε

«Βαριέμαι να διαβάσω!»
Μια φράση που μπορεί να ακούγεται συχνά στο σπίτι, ιδιαίτερα όταν το παιδί έχει μπροστά του πολλές εργασίες, δυσκολεύεται σε κάποιο μάθημα ή έχει συνδέσει το διάβασμα κυρίως με πίεση και διορθώσεις.
Όμως πίσω από το «βαριέμαι» δεν κρύβεται πάντα η τεμπελιά.
Μπορεί να υπάρχει κούραση, δυσκολία, απογοήτευση, έλλειψη κινήτρου, δυσκολία οργάνωσης ή φόβος ότι δεν θα τα καταφέρει.
Γι' αυτό, πριν πούμε «πρόσεχε» ή «κάτσε να διαβάσεις», αξίζει να προσπαθήσουμε να καταλάβουμε τι ακριβώς κάνει τη μελέτη δύσκολη.
Όταν εντοπίσουμε την αιτία, μπορούμε να αλλάξουμε και τον τρόπο με τον οποίο βοηθάμε το παιδί.
🔎 Είναι Πραγματικά Βαρεμάρα;
Ένα παιδί μπορεί να λέει ότι βαριέται, ενώ στην πραγματικότητα η εργασία το δυσκολεύει.
Αν ένα παιδί χρειάζεται πολλή ώρα για να διαβάσει μια μικρή παράγραφο, κάνει πολλά λάθη ή δεν καταλαβαίνει εύκολα την εκφώνηση, είναι πιθανό να αποφεύγει την εργασία επειδή τη βιώνει ως δύσκολη και κουραστική.
Ένα παιδί που δυσκολεύεται να οργανωθεί μπορεί επίσης να κοιτάζει για πολλή ώρα τα βιβλία χωρίς να ξέρει από πού να ξεκινήσει.
Και ένα παιδί που έχει συνηθίσει να ακούει συνεχώς ότι «δεν προσέχει» μπορεί να έχει χάσει σταδιακά την εμπιστοσύνη στις δυνατότητές του.
Γι' αυτό η πρώτη ερώτηση δεν χρειάζεται να είναι:
«Γιατί βαριέσαι;»
Μπορεί να είναι:
«Τι είναι αυτό που σου φαίνεται πιο δύσκολο;»
🧠 Ξεκινήστε Από Την Αιτία
Πριν αλλάξετε ολόκληρο το πρόγραμμα μελέτης, παρατηρήστε πότε εμφανίζεται η άρνηση.
Μήπως συμβαίνει μόνο στα Μαθηματικά;
Μήπως ξεκινά όταν πρέπει να διαβάσει δυνατά;
Μήπως δυσκολεύεται περισσότερο όταν η εργασία είναι μεγάλη;
Μήπως κουράζεται μετά από λίγη ώρα;
Μήπως θέλει συνεχώς κάποιον δίπλα του;
Μήπως ξεκινά εύκολα αλλά χάνει γρήγορα τη συγκέντρωσή του;
Αυτές οι λεπτομέρειες μπορούν να δείξουν τι χρειάζεται να αλλάξει.
Η συμπεριφορά του παιδιού είναι συχνά πιο χρήσιμη πληροφορία από τον ίδιο τον χαρακτηρισμό «βαριέται».
🎯 Μην Του Δίνετε Μια Τεράστια Εργασία
Το «πήγαινε να διαβάσεις» μπορεί να ακούγεται στο παιδί σαν μία τεράστια αποστολή.
Αντί για μια γενική οδηγία, σπάστε την εργασία σε μικρά βήματα.
Για παράδειγμα:
✓ Διαβάζω την πρώτη παράγραφο.
✓ Υπογραμμίζω μία σημαντική πληροφορία.
✓ Κάνω δύο ασκήσεις.
✓ Ελέγχω τις απαντήσεις μου.
✓ Κάνω ένα σύντομο διάλειμμα.
Όταν το παιδί γνωρίζει ποιο είναι το πρώτο βήμα, η έναρξη γίνεται συχνά πιο εύκολη.
⏱️ Δοκιμάστε Μικρότερα Διαστήματα Μελέτης
Δεν χρειάζεται κάθε παιδί να κάθεται για πολλή ώρα συνεχόμενα.
Ιδιαίτερα όταν υπάρχει δυσκολία συγκέντρωσης, μια μεγάλη περίοδος μελέτης μπορεί να γίνει γρήγορα κουραστική.
Μπορείτε να δοκιμάσετε μια σύντομη περίοδο εργασίας και στη συνέχεια ένα μικρό διάλειμμα.
Η διάρκεια χρειάζεται να προσαρμόζεται στην ηλικία, στο είδος της εργασίας και στην αντοχή του παιδιού.
Στόχος δεν είναι να κοιτάζει συνεχώς το ρολόι.
Στόχος είναι να αποκτήσει την αίσθηση ότι η εργασία έχει αρχή, μέση και τέλος.
🪑 Δημιουργήστε Ένα Σταθερό Σημείο Μελέτης
Η μελέτη γίνεται πιο εύκολη όταν το παιδί γνωρίζει πού και πώς ξεκινά.
Το σημείο δεν χρειάζεται να είναι τέλειο ή γεμάτο ειδικό εξοπλισμό.
Χρειάζεται να είναι λειτουργικό, τακτοποιημένο και σχετικά απαλλαγμένο από έντονους περισπασμούς.
Πάνω στο γραφείο αρκεί να υπάρχουν τα υλικά που χρειάζονται για την τρέχουσα εργασία.
Τα παιχνίδια, το κινητό ή άλλα αντικείμενα που τραβούν έντονα την προσοχή μπορούν να απομακρύνονται για όσο διαρκεί η μελέτη.
📖 Αφήστε Το Παιδί Να Επιλέξει Όταν Υπάρχει Επιλογή
Η αίσθηση ότι έχει κάποια επιλογή μπορεί να κάνει το παιδί πιο πρόθυμο να συμμετέχει.
Δεν σημαίνει ότι αποφασίζει αν θα κάνει ή όχι τα μαθήματα.
Μπορεί όμως να επιλέξει πώς θα ξεκινήσει.
Για παράδειγμα:
«Θέλεις να ξεκινήσεις με την ανάγνωση ή με δύο ασκήσεις Μαθηματικών;»
«Θέλεις πρώτα να γράψεις με μολύβι ή να οργανώσουμε μαζί τις λέξεις που πρέπει να μάθεις;»
Οι μικρές επιλογές δίνουν στο παιδί αίσθηση συμμετοχής χωρίς να καταργούν το πλαίσιο.
🎨 Κάντε Τη Μελέτη Πιο Ενεργή
Η μελέτη δεν χρειάζεται να είναι πάντα «κάθομαι και κοιτάζω το βιβλίο».
Ανάλογα με το μάθημα, το παιδί μπορεί να χρησιμοποιήσει χρώματα, καρτέλες, εικόνες, αντικείμενα, προφορική επανάληψη ή κίνηση.
Για την ορθογραφία μπορεί να γράψει δύσκολες λέξεις σε καρτέλες.
Για την Ιστορία μπορεί να φτιάξει ένα μικρό διάγραμμα.
Για τα Μαθηματικά μπορεί να χρησιμοποιήσει αντικείμενα για να κατανοήσει μια πράξη.
Για ένα κείμενο μπορεί να υπογραμμίσει δύο βασικές πληροφορίες και να τις εξηγήσει με δικά του λόγια.
Η αλλαγή τρόπου δεν σημαίνει ότι μειώνουμε τη μάθηση.
Μπορεί να βοηθήσει το παιδί να επεξεργαστεί ενεργά την πληροφορία.
📚 Μην Κάνετε Το Διάβασμα Συνώνυμο Της Τιμωρίας
Αν κάθε φορά που το παιδί δυσκολεύεται ακολουθούν φωνές, απειλές ή τιμωρίες, είναι πιθανό να αρχίσει να συνδέει το διάβασμα με μια αρνητική εμπειρία.
Αυτό μπορεί να κάνει την έναρξη ακόμη δυσκολότερη.
Η σταθερότητα είναι απαραίτητη, αλλά άλλο πράγμα η σταθερότητα και άλλο η συνεχής σύγκρουση.
Μπορούμε να πούμε:
«Τα μαθήματα χρειάζεται να γίνουν, αλλά θα βρούμε μαζί έναν τρόπο να τα κάνεις βήμα βήμα.»
Το μήνυμα είναι ότι η υποχρέωση παραμένει, αλλά το παιδί δεν χρειάζεται να την αντιμετωπίσει μόνο του.
❤️ Ενισχύστε Την Προσπάθεια, Όχι Μόνο Το Αποτέλεσμα
Ένα παιδί που δυσκολεύεται μπορεί να συνηθίσει να ακούει κυρίως τι έκανε λάθος.
Αυτό δεν βοηθά πάντα το κίνητρο.
Αντί για:
«Πάλι έκανες λάθος!»
μπορούμε να πούμε:
«Μου άρεσε που ξαναπροσπάθησες.»
«Σήμερα ξεκίνησες χωρίς να σου το θυμίσω.»
«Είδα ότι σταμάτησες και έλεγξες την απάντησή σου.»
Ο συγκεκριμένος έπαινος δείχνει στο παιδί ποια συμπεριφορά θέλουμε να επαναλάβει.
📵 Περιορίστε Τους Περισπασμούς
Όταν το κινητό, η τηλεόραση, τα παιχνίδια ή οι συνεχείς ειδοποιήσεις βρίσκονται δίπλα στο παιδί, η επιστροφή στη μελέτη γίνεται δυσκολότερη.
Δεν χρειάζεται να εξαφανιστούν όλα τα ερεθίσματα από το σπίτι.
Χρειάζεται όμως να μειώσουμε όσα τραβούν περισσότερο την προσοχή τη συγκεκριμένη στιγμή.
Ένα καθαρό γραφείο, λίγα υλικά και μια συγκεκριμένη εργασία μπροστά στο παιδί είναι συχνά πιο βοηθητικά από ένα γραφείο γεμάτο αντικείμενα.
☕ Τα Διαλείμματα Είναι Μέρος Της Μελέτης
Το διάλειμμα δεν σημαίνει ότι το παιδί «τα παρατά».
Μπορεί να είναι μέρος μιας οργανωμένης ρουτίνας.
Σηκώνεται, κινείται λίγο, πίνει νερό και επιστρέφει.
Το σημαντικό είναι να γνωρίζει πότε αρχίζει και πότε τελειώνει το διάλειμμα.
Καλό είναι το διάλειμμα να μην μετατρέπεται σε μια νέα δραστηριότητα που απορροφά τόσο πολύ το παιδί ώστε να μη θέλει να επιστρέψει.
🗣️ Αποφύγετε Τις Συγκρίσεις
«Ο αδερφός σου τελείωσε ήδη.»
«Η φίλη σου διαβάζει χωρίς να γκρινιάζει.»
«Εσύ γιατί δεν μπορείς;»
Οι συγκρίσεις μπορεί να αυξήσουν την απογοήτευση χωρίς να δείχνουν στο παιδί τι ακριβώς μπορεί να κάνει διαφορετικά.
Κάθε παιδί έχει διαφορετικό ρυθμό, διαφορετικές δυνατότητες και διαφορετικές ανάγκες.
Η πιο χρήσιμη σύγκριση είναι με τη δική του προηγούμενη προσπάθεια.
🔤 Αν Υπάρχει Δυσλεξία Ή Μαθησιακή Δυσκολία
Όταν ένα παιδί με δυσλεξία λέει ότι βαριέται να διαβάσει, χρειάζεται να εξετάσουμε αν η ανάγνωση είναι στην πραγματικότητα πολύ απαιτητική για εκείνο.
Η αργή αποκωδικοποίηση, τα συχνά λάθη και η μεγάλη προσπάθεια μπορούν να κάνουν ακόμη και ένα ενδιαφέρον κείμενο κουραστικό.
Σε αυτή την περίπτωση δεν βοηθά απλώς να ζητάμε «διάβασε περισσότερο».
Χρειάζεται η κατάλληλη εκπαιδευτική υποστήριξη και δραστηριότητες που ανταποκρίνονται στο επίπεδο του παιδιού.
Μπορούμε παράλληλα να προσφέρουμε κείμενα που συνδέονται με τα ενδιαφέροντά του, μικρότερες ενότητες και ευκαιρίες να χρησιμοποιεί την ανάγνωση για έναν πραγματικό σκοπό.
🧠 Αν Υπάρχει Δυσκολία Συγκέντρωσης
Ένα παιδί που δυσκολεύεται να διατηρήσει την προσοχή του μπορεί να φαίνεται ότι βαριέται, ενώ στην πραγματικότητα δυσκολεύεται να παραμείνει σε μια δραστηριότητα για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Σε αυτή την περίπτωση μπορεί να βοηθήσουν η διάσπαση της εργασίας σε μικρά βήματα, οι σαφείς οδηγίες, η οπτική λίστα και τα προγραμματισμένα διαλείμματα.
Δεν χρειάζεται να περιμένουμε από το παιδί να συγκεντρωθεί για πολλή ώρα μόνο και μόνο επειδή του το ζητάμε.
Χρειάζεται να του διδάξουμε και να του προσφέρουμε στρατηγικές που κάνουν την εργασία πιο διαχειρίσιμη.
🌟 Δώστε Χώρο Και Για Ανάγνωση Που Δεν Είναι «Μάθημα»
Υπάρχει μεγάλη διαφορά ανάμεσα στο:
«Πρέπει να διαβάσεις αυτό το κεφάλαιο.»
και στο:
«Θέλεις να δούμε μαζί κάτι που σε ενδιαφέρει;»
Κόμικ, βιβλία με εικόνες, περιοδικά, μικρές ιστορίες, πληροφορίες για ζώα, αθλητισμό, διάστημα, μουσική ή οποιοδήποτε άλλο ενδιαφέρον του παιδιού μπορούν να δημιουργήσουν ευκαιρίες ανάγνωσης χωρίς την αίσθηση μιας ακόμη σχολικής εργασίας.
Αυτό δεν αντικαθιστά τη συστηματική διδασκαλία της ανάγνωσης.
Μπορεί όμως να βοηθήσει το παιδί να βιώσει ξανά το βιβλίο ως κάτι που μπορεί να του προσφέρει γνώση και ευχαρίστηση.
💡 Χρήσιμες Ιδέες Για Πιο Ήρεμη Μελέτη
✓ Ξεκινήστε από ένα μικρό και συγκεκριμένο βήμα, αντί να ζητήσετε από το παιδί να κάνει όλη την εργασία μαζί.
✓ Αφήστε το παιδί να επιλέξει ανάμεσα σε δύο εργασίες, όταν αυτό είναι εφικτό.
✓ Χωρίστε τις μεγάλες εργασίες σε μικρότερα κομμάτια.
✓ Κρατήστε το γραφείο όσο γίνεται οργανωμένο και απαλλαγμένο από έντονους περισπασμούς.
✓ Χρησιμοποιήστε οπτική λίστα, ώστε το παιδί να γνωρίζει τι έχει να κάνει.
✓ Προβλέψτε σύντομα διαλείμματα, ιδιαίτερα όταν η εργασία απαιτεί παρατεταμένη συγκέντρωση.
✓ Επιλέξτε υλικό που συνδέεται με τα ενδιαφέροντά του, όταν υπάρχει δυνατότητα.
✓ Επαινέστε συγκεκριμένα την προσπάθεια και την αυτονομία, όχι μόνο το αποτέλεσμα.
✓ Αποφύγετε τις συγκρίσεις με άλλα παιδιά.
✓ Παρατηρήστε τι κρύβεται πίσω από το «βαριέμαι», πριν αποφασίσετε ότι χρειάζεται απλώς περισσότερη πίεση.
📌 Ηλικιακή Προσαρμογή Των Συμβουλών
Προσχολική ηλικία:
Δεν μιλάμε ακόμη για σχολική μελέτη με την ίδια έννοια.
Μπορούμε όμως να δημιουργήσουμε μικρές ευκαιρίες για ιστορίες, εικόνες, παιχνίδια με ήχους και δραστηριότητες που καλλιεργούν την προσοχή.
Α΄–Β΄ Δημοτικού:
Οι εργασίες χρειάζεται να χωρίζονται σε πολύ μικρά βήματα.
Βοηθούν οι εικόνες, οι σύντομες οδηγίες, οι μικρές λίστες και η άμεση ανατροφοδότηση.
Γ΄–Δ΄ Δημοτικού:
Το παιδί μπορεί να αρχίσει να χρησιμοποιεί μόνο του μια απλή λίστα ελέγχου.
Μπορεί επίσης να επιλέγει τη σειρά με την οποία θα ολοκληρώσει δύο ή τρεις εργασίες.
Ε΄–ΣΤ΄ Δημοτικού:
Είναι χρήσιμο να ενισχύεται η αυτονομία.
Το παιδί μπορεί να μάθει να υπολογίζει τον χρόνο που χρειάζεται, να οργανώνει τα διαλείμματα του και να ελέγχει τι ολοκλήρωσε.
Γυμνάσιο:
Οι απαιτήσεις αυξάνονται και το παιδί χρειάζεται περισσότερο προσωπικό προγραμματισμό.
Η χρήση ημερολογίου, λίστας εργασιών ή ψηφιακού εργαλείου μπορεί να βοηθήσει, εφόσον δεν προσθέτει περισσότερη πολυπλοκότητα.
🔦 Ήξερες Ότι…
🔦 Το «βαριέμαι» δεν σημαίνει πάντα έλλειψη ενδιαφέροντος και μπορεί να κρύβει δυσκολία, κόπωση ή απογοήτευση.
🔦 Η μεγάλη διάρκεια μιας εργασίας δεν σημαίνει απαραίτητα ότι το παιδί δεν προσπαθεί.
Μπορεί να χρειάζεται περισσότερο χρόνο επειδή η συγκεκριμένη δεξιότητα είναι απαιτητική για εκείνο.
🔦 Η διάσπαση μιας μεγάλης εργασίας σε μικρότερα βήματα μπορεί να κάνει την έναρξη και την ολοκλήρωσή της πιο διαχειρίσιμες.
🔦 Τα ενδιαφέροντα του παιδιού μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως αφορμή για περισσότερη ανάγνωση, χωρίς να αντικαθιστούν τη συστηματική εκπαιδευτική υποστήριξη.
🔦 Η ενθάρρυνση της προσπάθειας είναι πιο χρήσιμη όταν είναι συγκεκριμένη και δείχνει στο παιδί τι ακριβώς έκανε καλά.
⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες
❌ Μύθος: «Αν το παιδί βαριέται να διαβάσει, είναι τεμπέλικο.»
✔ Αλήθεια: Η άρνηση μπορεί να σχετίζεται με κόπωση, δυσκολία, απογοήτευση, έλλειψη οργάνωσης ή μειωμένο κίνητρο.
❌ Μύθος: «Η λύση είναι να το πιέσουμε περισσότερο.»
✔ Αλήθεια: Η πίεση μπορεί να αυξήσει τη σύγκρουση.
Χρειάζεται να κατανοήσουμε πρώτα τι δυσκολεύει το παιδί και να του δώσουμε κατάλληλη υποστήριξη.
❌ Μύθος: «Όσο περισσότερη ώρα διαβάζει, τόσο περισσότερο μαθαίνει.»
✔ Αλήθεια: Η αποτελεσματική μελέτη εξαρτάται και από την ποιότητα της προσπάθειας, την κατάλληλη δυσκολία, τη συγκέντρωση και τα διαλείμματα.
❌ Μύθος: «Αν διαβάζει αργά, δεν προσπαθεί αρκετά.»
✔ Αλήθεια: Η αργή ανάγνωση μπορεί να σχετίζεται με δυσκολία στην αποκωδικοποίηση, στην ευχέρεια ή σε άλλες δεξιότητες.
❌ Μύθος: «Το παιχνίδι δεν έχει θέση στη μελέτη.»
✔ Αλήθεια: Κατάλληλες παιχνιδιώδεις δραστηριότητες μπορούν να κάνουν την εξάσκηση πιο ενεργή, χωρίς να αντικαθιστούν τη συστηματική διδασκαλία.
❌ Μύθος: «Αν του δώσουμε επιλογές, δεν θα κάνει τα μαθήματά του.»
✔ Αλήθεια: Μικρές και ελεγχόμενες επιλογές μπορούν να δώσουν στο παιδί αίσθηση συμμετοχής, ενώ οι βασικές υποχρεώσεις παραμένουν σταθερές.
👉 Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)
❓ Τι να κάνω όταν το παιδί λέει συνεχώς «βαριέμαι»;
Προσπαθήστε πρώτα να καταλάβετε τι δυσκολεύει τη συγκεκριμένη εργασία.
Στη συνέχεια χωρίστε την σε μικρότερα βήματα και δώστε στο παιδί σαφή οδηγία για το τι θα κάνει πρώτο.
❓ Να το αφήσω να μην κάνει τα μαθήματά του;
Δεν χρειάζεται να εγκαταλείψουμε τη σχολική εργασία επειδή το παιδί δυσκολεύεται.
Χρειάζεται όμως να εξετάσουμε αν η εργασία είναι κατάλληλα προσαρμοσμένη και να βοηθήσουμε το παιδί να την ολοκληρώσει χωρίς αχρείαστη σύγκρουση.
❓ Πώς μπορώ να κάνω ένα παιδί με δυσλεξία να θέλει να διαβάσει;
Δεν μπορούμε να εγγυηθούμε ότι θα θέλει πάντα να διαβάζει.
Μπορούμε όμως να μειώσουμε την περιττή πίεση, να χρησιμοποιήσουμε κατάλληλο υλικό, να συνδέσουμε την ανάγνωση με τα ενδιαφέροντά του και να προσφέρουμε συστηματική εκπαιδευτική υποστήριξη.
❓ Πόσο πρέπει να διαρκεί η μελέτη;
Δεν υπάρχει μία διάρκεια που να ταιριάζει σε όλα τα παιδιά.
Εξαρτάται από την ηλικία, το είδος της εργασίας, το επίπεδο δυσκολίας και την ικανότητα συγκέντρωσης του παιδιού.
Τα μικρότερα και διαχειρίσιμα διαστήματα με προγραμματισμένα διαλείμματα μπορεί να είναι πιο πρακτικά για ορισμένα παιδιά.
❓ Πότε το «βαριέμαι» χρειάζεται περισσότερη διερεύνηση;
Όταν η άρνηση είναι επίμονη, συνοδεύεται από έντονη απογοήτευση ή επηρεάζει σημαντικά τη σχολική καθημερινότητα, αξίζει να συζητηθεί με τον εκπαιδευτικό και, όταν χρειάζεται, με τον κατάλληλο ειδικό.
Ιδιαίτερα αν υπάρχουν επίμονες δυσκολίες στην ανάγνωση, στη γραφή, στην κατανόηση ή στη συγκέντρωση, χρειάζεται να αναζητηθεί η κατάλληλη υποστήριξη.
🌱 Όταν Το «Βαριέμαι» Κρύβει Κάτι Άλλο
Πριν χαρακτηρίσουμε ένα παιδί ως τεμπέλικο ή αδιάφορο, αξίζει να ακούσουμε τι προσπαθεί να μας πει με τη συμπεριφορά του.
Μερικές φορές το «βαριέμαι» σημαίνει «είναι δύσκολο», «κουράστηκα», «δεν ξέρω από πού να ξεκινήσω» ή «φοβάμαι ότι δεν θα τα καταφέρω».
Ο στόχος δεν είναι να εξαφανίσουμε κάθε δυσκολία από τη μελέτη.
Είναι να βοηθήσουμε το παιδί να αποκτήσει τρόπους να την αντιμετωπίζει με μικρά βήματα, σωστή υποστήριξη και περισσότερη αυτοπεποίθηση.
Όταν η μελέτη αποκτά σαφή αρχή και τέλος και το παιδί βλέπει ότι μπορεί να ολοκληρώσει ένα βήμα τη φορά, το «βαριέμαι» μπορεί σταδιακά να δώσει τη θέση του στο «μπορώ να το κάνω».
✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!
Πότε λέει συνήθως το παιδί σας ότι «βαριέται» να διαβάσει;
Υπάρχει κάποιο μάθημα, κάποια ώρα της ημέρας ή κάποιος τρόπος μελέτης που φαίνεται να το βοηθά περισσότερο;
Οι εμπειρίες των οικογενειών μπορούν να δώσουν πρακτικές ιδέες και σε άλλους γονείς που προσπαθούν να κάνουν τη μελέτη πιο ήρεμη και διαχειρίσιμη.
🩺 Ιατρική Ειδοποίηση
Το άρθρο έχει ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά την εξατομικευμένη αξιολόγηση ή την καθοδήγηση από παιδίατρο, εκπαιδευτικό ή άλλο αρμόδιο επαγγελματία.
Η άρνηση ή η δυσκολία στη μελέτη μπορεί να έχει πολλές αιτίες και δεν αποτελεί από μόνη της ένδειξη μαθησιακής δυσκολίας ή άλλης κατάστασης.
Αν το παιδί παρουσιάζει επίμονη δυσκολία στην ανάγνωση, στη γραφή, στη συγκέντρωση ή στη σχολική εργασία και αυτό επηρεάζει σημαντικά την καθημερινότητά του, είναι σημαντικό να αναζητηθεί η κατάλληλη αξιολόγηση και εξατομικευμένη υποστήριξη.

• Όταν ένα παιδί λέει συχνά «βαριέμαι να διαβάσω», δεν σημαίνει πάντα ότι δεν θέλει να μάθει.
  Μερικές φορές πίσω από αυτή τη φράση κρύβεται κούραση, δυσκολία, απογοήτευση ή έλλειψη κινήτρου.
  Ας δούμε τι μπορούμε να κάνουμε ώστε η μελέτη να γίνει πιο διαχειρίσιμη και λιγότερο πιεστική.

• 0 σχόλια
• 679 εμφανίσεις

Guest

8 Σεπτεμβρίου, 201313 yr