Άρθρα

«Κλείσε Τα Μάτια Και Σχεδίασε»! Παιχνίδι Κιναισθητικής Αντίληψης

«Κλείσε Τα Μάτια Και Σχεδίασε»! Παιχνίδι Κιναισθητικής Αντίληψης

Τι γίνεται όταν ζητήσουμε από ένα παιδί να ζωγραφίσει χωρίς να βλέπει το χαρτί;
Στην αρχή μπορεί να γελάσει, να απορήσει ή να πει ότι δεν γίνεται!
Κι όμως, αυτό ακριβώς είναι το ενδιαφέρον του παιχνιδιού.
Στο «Κλείσε τα μάτια και σχεδίασε», το παιδί χρησιμοποιεί περισσότερο την αίσθηση της κίνησης του σώματος και του χεριού του,
αντί να βασίζεται μόνο στην όραση.
Δεν μας ενδιαφέρει αν η ζωγραφιά θα είναι όμορφη ή αν θα μοιάζει απόλυτα με αυτό που του ζητήσαμε.
Το παιχνίδι έχει αξία επειδή το παιδί καλείται να κινηθεί, να θυμηθεί μια απλή οδηγία και να δημιουργήσει
χωρίς να ελέγχει συνεχώς το αποτέλεσμα με τα μάτια του.
Και φυσικά, στο τέλος έρχεται το καλύτερο μέρος:
Ανοίγουμε τα μάτια και βλέπουμε τι δημιουργήσαμε!
🎨 Πώς Παίζεται;
Θα χρειαστείτε μόνο:
ένα φύλλο χαρτί,
ένα χοντρό μολύβι ή μαρκαδόρο,
έναν αρκετά μεγάλο χώρο για να ζωγραφίσει το παιδί.
Καθίστε άνετα στο τραπέζι.
Ζητήστε από το παιδί να κλείσει τα μάτια και δώστε του μια πολύ απλή οδηγία.
Για παράδειγμα:
«Ζωγράφισε έναν κύκλο».
Αφήστε το να σχεδιάσει χωρίς να ανοίξει τα μάτια.
Μετά πείτε:
«Τώρα άνοιξέ τα!»
Και δείτε μαζί το αποτέλεσμα.
Πιθανότατα ο κύκλος θα είναι… αρκετά διαφορετικός από τον συνηθισμένο!
Αυτό είναι και το διασκεδαστικό κομμάτι.
🖐️ Τι Είναι Η Κιναισθητική Αντίληψη;
Η κιναισθητική αντίληψη αφορά την αίσθηση της θέσης και της κίνησης των μελών του σώματος.
Με απλά λόγια, το σώμα μας μπορεί να «καταλαβαίνει» πού βρίσκεται το χέρι ή το πόδι μας και πώς κινείται, ακόμη και χωρίς να το κοιτάμε συνεχώς.
Όταν το παιδί ζωγραφίζει με κλειστά μάτια, δεν έχει την ίδια οπτική καθοδήγηση που έχει όταν βλέπει το χαρτί.
Έτσι καλείται να βασιστεί περισσότερο στην αίσθηση της κίνησης του χεριού του.
Το παιχνίδι δεν αποτελεί ειδική θεραπευτική άσκηση.
Είναι ένας απλός και διασκεδαστικός τρόπος για να γνωρίσει το παιδί διαφορετικά το σώμα και την κίνησή του.
👀 Ξεκινήστε Με Πολύ Απλά Σχήματα
Μην ζητήσετε από την αρχή να σχεδιάσει ένα ολόκληρο σπίτι!
Ξεκινήστε με:
○ έναν κύκλο
□ ένα τετράγωνο
△ ένα τρίγωνο
— μια ευθεία γραμμή
〰 μια κυματιστή γραμμή
Όσο πιο απλή είναι η οδηγία, τόσο πιο εύκολα μπορεί το παιδί να συγκεντρωθεί στην κίνηση.
Αργότερα μπορείτε να δοκιμάσετε πιο σύνθετες οδηγίες.
🐱 Μπορεί Να Ζωγραφίσει Και Ζωάκια
Όταν το παιδί καταλάβει το παιχνίδι, μπορείτε να το κάνετε ακόμη πιο διασκεδαστικό.
Πείτε:
«Κλείσε τα μάτια και προσπάθησε να ζωγραφίσεις μια γάτα!»
Ή:
«Μπορείς να ζωγραφίσεις ένα ψάρι;»
Το αποτέλεσμα πιθανότατα θα προκαλέσει πολύ γέλιο.
Μην προσπαθήσετε όμως να διορθώσετε τη ζωγραφιά.
Ρωτήστε:
«Τι νομίζεις ότι ζωγράφισες;»
Μπορεί το παιδί να δει ένα ψάρι, ενώ εσείς βλέπετε… κάτι εντελώς διαφορετικό!
Και αυτό είναι μέρος του παιχνιδιού.
🧠 Θυμάμαι Την Κίνηση
Μπορείτε να προσθέσετε ένα μικρό στοιχείο μνήμης.
Δείξτε πρώτα στο παιδί ένα απλό σχήμα.
Για παράδειγμα, έναν μεγάλο κύκλο.
Αφήστε το να τον παρατηρήσει.
Μετά ζητήστε του να κλείσει τα μάτια και να προσπαθήσει να τον σχεδιάσει.
Έτσι το παιδί πρέπει να θυμηθεί πώς κινήθηκε το χέρι του και να προσπαθήσει να επαναλάβει την κίνηση.
Μπορείτε να κάνετε το ίδιο με ένα τρίγωνο ή ένα τετράγωνο.
✋ Ας Ζωγραφίσουμε Με Το Άλλο Χέρι
Μια διαφορετική παραλλαγή είναι να χρησιμοποιήσει το παιδί το χέρι που συνήθως δεν χρησιμοποιεί για να γράφει ή να ζωγραφίζει.
Δεν χρειάζεται να κλείσει τα μάτια.
Απλώς ζητήστε του να ζωγραφίσει ένα απλό σχήμα με το άλλο χέρι.
Για παράδειγμα:
«Μπορείς να κάνεις έναν κύκλο με το άλλο χέρι;»
Η κίνηση πιθανότατα θα είναι λιγότερο ελεγχόμενη.
Αυτό όμως κάνει τη δραστηριότητα ενδιαφέρουσα και διαφορετική.
🎲 Κάντε Το Παιχνίδι Με Οδηγίες
Μπορείτε επίσης να γίνετε εσείς ο «οδηγός».
Το παιδί κλείνει τα μάτια και εσείς του δίνετε απλές λεκτικές οδηγίες:
«Κάνε μια γραμμή προς τα πάνω».
«Τώρα προς τα δεξιά».
«Κάνε έναν μικρό κύκλο».
«Τώρα μια γραμμή προς τα κάτω».
Στο τέλος ανοίγει τα μάτια και βλέπει τι δημιούργησε.
Αυτή η εκδοχή συνδυάζει την ακρόαση, την κατανόηση οδηγιών, τη μνήμη και την κίνηση.
🌈 Δεν Μας Ενδιαφέρει Η Τέλεια Ζωγραφιά
Αυτό είναι πολύ σημαντικό.
Το παιχνίδι δεν έχει σκοπό να εξετάσει αν το παιδί μπορεί να ζωγραφίσει έναν τέλειο κύκλο.
Δεν υπάρχει «σωστή» και «λάθος» ζωγραφιά.
Το ζητούμενο είναι να δοκιμάσει κάτι διαφορετικό.
Αφήστε το να γελάσει.
Αφήστε το να απορήσει.
Αφήστε το να πει:
«Δεν μπορούσα να το κάνω!»
Και μετά δοκιμάστε ξανά.
Η δραστηριότητα έχει μεγαλύτερη αξία όταν παραμένει παιχνίδι και όχι δοκιμασία.
🧩 Τι Μπορεί Να Εξασκήσει;
Μέσα από αυτή την απλή δραστηριότητα το παιδί μπορεί να εξασκηθεί:
στην επίγνωση της κίνησης του χεριού,
στον συντονισμό,
στην ακρόαση οδηγιών,
στη συγκέντρωση,
στη μνήμη,
στην αντίληψη της θέσης του σώματος,
στον έλεγχο των κινήσεων.
Παράλληλα, μαθαίνει ότι μπορεί να χρησιμοποιεί διαφορετικές αισθήσεις ταυτόχρονα και να προσαρμόζει τον τρόπο
με τον οποίο εκτελεί μια δραστηριότητα.
💡 Ιδέες Για Περισσότερο Παιχνίδι
Ζωγραφίστε έναν κύκλο με κλειστά μάτια.
Σχεδιάστε ένα τρίγωνο.
Προσπαθήστε να κάνετε ένα απλό λουλούδι.
Ζωγραφίστε ένα πρόσωπο.
Σχεδιάστε ένα αγαπημένο ζωάκι.
Κάντε μια διαδρομή με γραμμές.
Ζωγραφίστε με το άλλο χέρι.
Δώστε λεκτικές οδηγίες και αφήστε το παιδί να ακολουθήσει τη διαδρομή.
Ζητήστε του να επαναλάβει ένα σχήμα που είδε πριν κλείσει τα μάτια.
Κάντε το παιχνίδι οικογενειακό και προσπαθήστε όλοι να ζωγραφίσετε με κλειστά μάτια.
🔦 Ήξερες Ότι…
🔦 Η κιναισθητική αντίληψη μας βοηθά να αντιλαμβανόμαστε τη θέση και την κίνηση των μελών του σώματός μας.
🔦 Η όραση δεν είναι ο μόνος τρόπος με τον οποίο το σώμα μας αντιλαμβάνεται την κίνηση.
🔦 Όταν περιορίζεται η οπτική πληροφορία, το παιδί καλείται να χρησιμοποιήσει περισσότερο άλλες αισθητηριακές πληροφορίες.
🔦 Οι απλές δραστηριότητες με κίνηση μπορούν να γίνουν αφορμή για παιχνίδι χωρίς να χρειάζονται ειδικά υλικά.
🔦 Το χιούμορ και η έκπληξη μπορούν να κάνουν μια δραστηριότητα πιο ευχάριστη και να ενθαρρύνουν το παιδί να προσπαθήσει ξανά.
⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες
❌ Μύθος: «Το παιχνίδι δείχνει αν ένα παιδί έχει καλή ή κακή κιναισθητική αντίληψη».
✔ Αλήθεια: Είναι ένα απλό παιχνίδι και όχι αξιολόγηση ή διαγνωστική δοκιμασία.
❌ Μύθος: «Το παιδί πρέπει να καταφέρει να σχεδιάσει σωστά το σχήμα».
✔ Αλήθεια: Σημασία έχει η διαδικασία, η προσπάθεια και η εμπειρία της κίνησης.
❌ Μύθος: «Πρέπει να κρατά τα μάτια κλειστά για πολλή ώρα».
✔ Αλήθεια: Μερικά δευτερόλεπτα αρκούν. Το παιχνίδι πρέπει να παραμένει άνετο και ευχάριστο.
❌ Μύθος: «Όσο πιο δύσκολη είναι η εικόνα, τόσο καλύτερη είναι η άσκηση».
✔ Αλήθεια: Είναι προτιμότερο να ξεκινήσετε με απλά σχήματα και να αυξήσετε σταδιακά τη δυσκολία.
❌ Μύθος: «Η δραστηριότητα χρειάζεται ειδικό εξοπλισμό».
✔ Αλήθεια: Ένα χαρτί και ένα μολύβι ή μαρκαδόρος είναι αρκετά.
👉 Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)
❓ Από ποια ηλικία μπορεί να γίνει το παιχνίδι;
Μπορεί να προσαρμοστεί σε παιδιά προσχολικής ηλικίας που μπορούν να ακολουθήσουν μια απλή οδηγία και να χειριστούν ένα μολύβι ή μαρκαδόρο.
❓ Πρέπει το παιδί να κλείσει εντελώς τα μάτια;
Μπορεί να τα κλείσει για λίγο, εφόσον νιώθει άνετα. Αν δεν θέλει, μπορείτε να ξεκινήσετε με μια δραστηριότητα όπου απλώς κοιτάζει λιγότερο το χαρτί.
❓ Τι μπορώ να του ζητήσω να ζωγραφίσει;
Ξεκινήστε με απλά σχήματα, όπως κύκλο, τετράγωνο και τρίγωνο. Αργότερα μπορείτε να δοκιμάσετε απλά αντικείμενα ή ζωάκια.
❓ Τι γίνεται αν το παιδί δεν θέλει να κλείσει τα μάτια;
Μην το πιέσετε. Μπορεί να συμμετέχει σχεδιάζοντας με το άλλο χέρι ή κοιτάζοντας για λίγο αλλού.
❓ Μπορεί να παίξει όλη η οικογένεια;
Βεβαίως! Όταν συμμετέχουν και οι γονείς, το παιχνίδι γίνεται ακόμη πιο διασκεδαστικό. Μάλιστα, μπορείτε να συγκρίνετε τις ζωγραφιές σας χωρίς να υπάρχει νικητής.
🌟 Όταν Τα Μάτια Κλείνουν, Τα Χέρια «Μιλούν»
Το «Κλείσε τα μάτια και σχεδίασε» δεν χρειάζεται να είναι μια δύσκολη άσκηση.
Είναι ένα μικρό παιχνίδι που μας θυμίζει ότι το σώμα μας παίρνει πληροφορίες με πολλούς διαφορετικούς τρόπους.
Το παιδί ζωγραφίζει, κινεί το χέρι του, ακούει οδηγίες, θυμάται και προσπαθεί να ελέγξει την κίνησή του χωρίς να βλέπει συνεχώς το αποτέλεσμα.
Και όταν ανοίξει τα μάτια;
Έρχεται η έκπληξη!
«Αυτό ζωγράφισα εγώ;»
Ίσως η ζωγραφιά να είναι τελείως διαφορετική από ό,τι περίμενε.
Και αυτό ακριβώς είναι το ωραίο.
Γιατί εδώ δεν κερδίζει η τέλεια ζωγραφιά.
Κερδίζει η εξερεύνηση, η προσπάθεια και το γέλιο που μοιραζόμαστε μαζί.
✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!
Δώστε στο παιδί ένα χαρτί και έναν μαρκαδόρο και δοκιμάστε μαζί ένα απλό σχήμα.
Κλείστε τα μάτια, ζωγραφίστε και μετά ανοίξτε τα μαζί!
Ποιος άραγε θα κάνει τον πιο… απρόβλεπτο κύκλο;
🩺 Ιατρική Ειδοποίηση
Η δραστηριότητα είναι ένα απλό παιχνίδι και δεν αποτελεί αξιολόγηση της αισθητηριακής ή κινητικής ανάπτυξης του παιδιού.
Το παιδί πρέπει να κάθεται ή να βρίσκεται σε ασφαλές περιβάλλον κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και να μην μετακινείται με κλειστά μάτια.
Αν υπάρχουν επίμονες ανησυχίες σχετικά με την κινητική ή αισθητηριακή ανάπτυξη του παιδιού, συζητήστε τις με τον παιδίατρο
ή τον κατάλληλο επαγγελματία υγείας.
Το άρθρο έχει ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά εξατομικευμένη συμβουλή ειδικού.

• Στη προσχολική ηλικία είναι σημαντικό να εκπαιδεύεται το παιδί σε διάφορες δεξιότητες οι οποίες λειτουργούν σαν βάση για τις επόμενες που πρέπει να αναπτύξει.
  

• 0 σχόλια
• 815 εμφανίσεις

Guest

3 Οκτωβρίου, 201313 yr

Η έλλειψη γονικής αγάπης επηρεάζει την υγεία

Η έλλειψη γονικής αγάπης επηρεάζει την υγεία

Υπάρχουν πολλές επιστημονικές εκθέσεις που τεκμηριώνουν ότι η ζημιά είναι ανεπανόρθωτη. Οι ενήλικοι, που κατά στην παιδική ηλικία δεν βιώνουν την αγάπη και την στοργή των γονιών τους, κατά την ενήλικη ζωή τους παρουσιάζουν μια σειρά από προβλήματα υγείας που θέτουν σε κίνδυνο την υγεία τους. Η αυξημένη χοληστερόλη, οι καρδιαγγειακές παθήσεις και οι διαταραχές του μεταβολικού συνδρόμου συγκαταλέγονται στα συνηθέστερα προβλήματα που παρουσιάζουν.

Μια νέα μελέτη από το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια (UCLA), που εξέτασε για πρώτη φορά τις επιπτώσεις της κακοποίησης και της έλλειψης γονικής αγάπης στον οργανισμό, διαπίστωσε ότι υπάρχει ένας ισχυρός βιολογικός σύνδεσμος ανάμεσα στις αρνητικές εμπειρίες που βιώνουμε στα πρώτα χρόνια της ζωής μας και στη σωματική υγεία.

«Τα ευρήματα υποδηλώνουν ότι υπάρχει τρόπος ώστε να μειωθούν οι επιπτώσεις τουλάχιστον όσον αφορά τη σωματική υγεία», δήλωσε η επικεφαλής της έρευνας, Judith E. Carroll, επιστήμονας από το Κέντρο Ψυχονευροανοσολογίας του UCLA και συνέχισε: «Όταν το παιδί παίρνει αγάπη από τους γονείς, έχει μικρότερο κίνδυνο να αντιμετωπίσει προβλήματα υγείας κατά την ενήλικη ζωή του. Αν οι γονείς και οι δάσκαλοι εκπαιδευτούν, τότε τα παιδιά θα μπορέσουν να μεγαλώσουν σε ένα περιβάλλον γεμάτο αγάπη και στοργή, που μακροπρόθεσμα θα ωφελήσει την υγεία τους»

Οι ερευνητές μελέτησαν 756 ενήλικες, που είχαν συμμετάσχει σε μια παλιότερη μελέτη σχετικά με τον κίνδυνο ανάπτυξης στεφανιαίας νόσου. Μέτρησαν 18 βιολογικούς δείκτες κινδύνου για την υγεία τους, όπως την αρτηριακή πίεση, τον καρδιακό ρυθμό, την ορμόνη του στρες, τη χοληστερόλη, την περίμετρο της μέσης, το σάκχαρο στο αίμα και διαπίστωσαν ότι όσοι είχαν υψηλές τιμές σε αυτούς τους δείκτες είχαν υψηλότερες πιθανότητες να αντιμετωπίσουν ένα σοβαρό περιστατικό υγείας, όπως καρδιακή προσβολή ή εγκεφαλικό επεισόδιο.

Στη συνέχεια θέλησαν να προσδιορίσουν αν τα άτομα αυτά είχαν αυξημένο στρες κατά την παιδική ηλικία.

Με τη βοήθεια ενός ειδικού ερωτηματολογίου κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι όσοι ανέφεραν ότι είχαν πάρει γονική ζεστασιά και αγάπη κατά την παιδική τους ηλικία, είχαν μικρότερο κίνδυνο να αντιμετωπίσουν κάποιο πρόβλημα υγείας.

Αντίθετα, όσοι δεν είχαν μεγαλώσει με αγάπη και ψυχολογική υποστήριξη από τους γονείς, είχαν αυξημένο στρες στην παιδική ηλικία. Σύμφωνα με τους επιστήμονες το στρες είναι τοξικό και επηρεάζει τον τρόπο που αντιδρά ο οργανισμός.

Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να γινόμαστε πιο ευάλωτοι και στα προβλήματα υγείας.

vita.gr

• 
  <p><strong>Πολλούς κινδύνους για την υγεία κατά την ενήλικη ζωή προκαλεί η κακοποίηση και η έλλειψη γονικής στοργής και αγάπης στην παιδική ηλικία.</strong></p>
  

• 0 σχόλια
• 437 εμφανίσεις

Guest

3 Οκτωβρίου, 201313 yr

Οδηγός επιβίωσης για μαμάδες και παιδιά!

Οδηγός επιβίωσης για μαμάδες και παιδιά!

Πως μπορούν να ανταπεξέλθουν τόσο οι γονείς όσο και τα παιδιά στο πρόγραμμα αυτό;

Υπάρχουν μυστικά για να αποφύγετε τις κακοτοπιές και να επιβιώσετε;

Η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής (ΑΑΡ) δίνει συμβουλές για να αποφύγετε όσο είναι δυνατόν τα διάφορα προβλήματα που αφορούν κυρίως την υγεία των παιδιών.

εμβόλια



Ελέγξτε το βιβλιάριο υγείας του παιδιού μαζί με τον παιδίατρό σας και βεβαιωθείτε ότι δεν έχετε ξεχάσει κάποια αναμνηστική δόση ή κάποιο εμβόλιο.

όχι τσιγάρο



Πλέον έχει τεκμηριωθεί επιστημονικά ότι το παθητικό κάπνισμα αυξάνει τις ωτίτιδες, τις λοιμώξεις του αναπνευστικού, ακόμα και το σύνδρομο αιφνιδίου θανάτου των βρεφών.
Αν, συνεπώς, δεν μπορείτε να κόψετε το κάπνισμα, τουλάχιστον μην κάνετε το παιδί σας παθητικό καπνιστή.

αρχίστε από τα παραμύθια



Αρχίστε από την ηλικία των 6 μηνών το διάβασμα στα παιδιά καθώς η συνήθεια αυτή αποτελεί ένδειξη του πόσο σημαντική είναι η επικοινωνία, ενώ ταυτοχρόνως τα παρακινεί να αγαπήσουν τα βιβλία και να προσπαθούν να μάθουν κι αυτά να διαβάζουν.
Επίσης «ακονίζει» το μυαλό των παιδιών.

ζώνες στο αυτοκίνητο



Βεβαιωθείτε ότι όλοι οι επιβάτες του αυτοκινήτου φορούν τις ζώνες ασφαλείας αμέσως μόλις μπουν σε αυτό, με τα παιδιά να κάθονται δεμένα στο πίσω μέρος.
Μην ξεχνάτε επίσης ότι όλοι οι ποδηλάτες, οι αναβάτες μηχανών και οι λάτρεις του σκέιτ μπορντ πρέπει να φορούν κράνη και τον απαιτούμενο προστατευτικό εξοπλισμό – και το «όλοι» συμπεριλαμβάνει μικρούς και μεγάλους.

όχι στη βία



Να δείχνετε και να διδάσκετε στο παιδί σας τρυφερότητα, προσοχή, επιδοκιμασία, ευγένεια, καθώς και πώς να δίνει και να δέχεται τη συγγνώμη. Όλ’ αυτά προάγουν την αγάπη, την καλή διάθεση και την αυτοεκτίμηση, ενώ μειώνουν τις πιθανότητες να επιδείξει βίαιη, επιθετική και αρνητική, καταστροφική συμπεριφορά.

παιδί και τηλεόραση




Τα παιδιά δεν πρέπει να βλέπουν τηλεόραση περισσότερο από δύο ώρες την ημέρα. Επιπλέον, πρέπει να έχετε το νου σας στο τι βλέπει. Η διαδικασία αυτή πρέπει να γίνει από πολύ μικρή ηλικία, όταν και θα εξηγήσετε στο παιδί την έννοια του περιεχομένου. Αν έχετε μεγαλύτερα παιδιά που χρησιμοποιούν το διαδίκτυο, βάλτε φραγμούς στις ιστοσελίδες σεξουαλικού περιεχομένου και μιλήστε εξονυχιστικά μαζί τους για τους κινδύνους από τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

σημαντική η διατροφή



Η διατροφή παίζει καθοριστικό ρόλο στην ανάπτυξη αλλά και στην μάθηση.Να παρέχετε σε κάθε γεύμα ποικιλία τροφίμων από όλες τις διατροφικές ομάδες, δίνοντας έμφαση σε ό,τι είναι λιγότερο επεξεργασμένο – όπως τα δημητριακά (ψωμί, ζυμαρικά, δημητριακά πρωινού) ολικής αλέσεως και τα φρέσκα φρούτα και λαχανικά. Μην χρησιμοποιείτε επίσης ποτέ το φαγητό ως μέσον επιβράβευσης ή τιμωρίας.

εξωσχολικές δραστηριότητες



Καλό το διάβασμα και οι ξένες γλώσσες, αλλά το παιδί πρέπει να έχει χρόνο για να αθλείται αλλά και να παίζει – εννοείται όχι ηλεκτρονικά παιχνίδια. Αφήστε του λοιπόν ελεύθερο χρόνο για να ασχολείται με όποιο άθλημα του αρέσει, αλλά και να είναι..παιδί.

iatropedia.gr

• 
  <p>Πρωινό ξύπνημα, διάβασμα, εξωσχολικές δραστηριότητες αλλά και οι διάφορες ιώσεις είναι μέσα στο πρόγραμμα.</p>
  

• 0 σχόλια
• 471 εμφανίσεις

Guest

3 Οκτωβρίου, 201313 yr

🔤 «Άκου, Δες, Βάλε!» Άσκηση-Παιχνίδι Για Τις Μορφές Των Γραμμάτων

🔤 «Άκου, Δες, Βάλε!» Άσκηση-Παιχνίδι Για Τις Μορφές Των Γραμμάτων

Το παιδί ακούει το όνομα ή τον ήχο ενός γράμματος, το παρατηρεί ανάμεσα σε άλλες επιλογές και στη συνέχεια το τοποθετεί στη σωστή θέση.
Η άσκηση «Άκου, δες, βάλε!» συνδυάζει ακουστική προσοχή, οπτική αναγνώριση και ενεργή επιλογή.
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί με κεφαλαία και πεζά γράμματα, με διαφορετικές γραμματοσειρές αλλά και μέσα σε απλές λέξεις.
Για ένα παιδί που δυσκολεύεται να σταθεροποιήσει την αναγνώριση των γραμμάτων, το παιχνίδι μπορεί να προσφέρει έναν διαφορετικό και πιο ευχάριστο τρόπο εξάσκησης.
🧠 Γιατί Είναι Σημαντικό Να Αναγνωρίζει Το Παιδί Τα Γράμματα Σε Διαφορετικές Μορφές;
Το γράμμα δεν εμφανίζεται πάντα με τον ίδιο τρόπο.
Το παιδί μπορεί να το συναντήσει κεφαλαίο ή πεζό, σε διαφορετικό μέγεθος, σε διαφορετική γραμματοσειρά ή μέσα σε μια λέξη.
Για να γίνει αποτελεσματικός αναγνώστης, χρειάζεται σταδιακά να καταλάβει ότι διαφορετικές οπτικές μορφές μπορούν να αντιστοιχούν στο ίδιο γράμμα.
Για παράδειγμα, το Α και το α ανήκουν στο ίδιο γράμμα, παρόλο που η μορφή τους είναι διαφορετική.
Το ίδιο συμβαίνει όταν ένα γράμμα εμφανίζεται σε διαφορετικές γραμματοσειρές.
Η εξάσκηση λοιπόν δεν χρειάζεται να περιορίζεται σε ένα μόνο πρότυπο που το παιδί έχει συνηθίσει να βλέπει.
👀 Τι Δουλεύουμε Με Το «Άκου, Δες, Βάλε!»;
Η βασική ιδέα είναι πολύ απλή.
Το παιδί ακούει μια οδηγία, παρατηρεί τις διαθέσιμες επιλογές και επιλέγει το γράμμα που αντιστοιχεί σε αυτό που άκουσε.
Για παράδειγμα, μπροστά του έχουμε:
Μ – Σ – Τ
Ο ενήλικας λέει:
«Βρες το Μ.»
Το παιδί εντοπίζει το σωστό γράμμα και το βάζει σε ένα συγκεκριμένο σημείο.
Αργότερα μπορούμε να περάσουμε από το όνομα του γράμματος στον ήχο του, ανάλογα με τον στόχο της δραστηριότητας.
Η διαδικασία μπορεί να γίνει:
Άκου → Δες → Βάλε → Έλεγξε
Κάθε βήμα μπορεί να έχει ξεχωριστό ρόλο.
Το παιδί δεν χρειάζεται απλώς να θυμάται ένα γράμμα.
Χρειάζεται να ακούσει την πληροφορία, να τη συνδέσει με την οπτική μορφή και να κάνει μια επιλογή.
🧰 Τι Θα Χρειαστούμε;
Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει με πολύ απλά υλικά.
✓ Μικρές καρτέλες με γράμματα.
✓ Ένα χαρτόνι ή ένα φύλλο χαρτιού.
✓ Μαρκαδόρο ή μολύβι.
✓ Μικρά κουτάκια ή κύκλους όπου θα τοποθετεί το παιδί τις καρτέλες.
✓ Καρτέλες με κεφαλαία και πεζά γράμματα.
✓ Προαιρετικά, εικόνες αντικειμένων που αρχίζουν από συγκεκριμένους ήχους.
Δεν χρειάζεται να έχουμε ολόκληρο το αλφάβητο.
Στην αρχή είναι καλύτερο να χρησιμοποιούμε λίγα γράμματα κάθε φορά.
Για ένα παιδί που βρίσκεται σε αρχικό στάδιο μπορούμε να έχουμε μόνο τρεις επιλογές.
Όταν η δραστηριότητα γίνει πιο εύκολη, μπορούμε να αυξήσουμε σταδιακά τις επιλογές.
👂 1. Άκου Το Γράμμα
Τοποθετούμε μπροστά στο παιδί τρεις καρτέλες.
Μ – Σ – Τ
Λέμε:
«Βρες το Μ.»
Το παιδί ακούει το όνομα του γράμματος και προσπαθεί να εντοπίσει τη σωστή καρτέλα.
Αν απαντήσει σωστά, του ζητάμε να την τοποθετήσει στο κατάλληλο σημείο.
Αν δυσκολευτεί, μπορούμε να επαναλάβουμε την οδηγία και να μειώσουμε τις επιλογές.
Δεν χρειάζεται να του δείξουμε αμέσως τη σωστή απάντηση.
Ο στόχος είναι να του δώσουμε την ευκαιρία να ακούσει, να παρατηρήσει και να αποφασίσει.
👀 2. Δες Τι Μορφή Έχει
Στο επόμενο στάδιο παρουσιάζουμε περισσότερες μορφές του ίδιου γράμματος.
Για παράδειγμα:
Α – α – Α – α
Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε διαφορετικά μεγέθη ή διαφορετικές γραμματοσειρές.
Ρωτάμε:
«Ποια από αυτά είναι το ίδιο γράμμα;»
Το παιδί τα παρατηρεί και τα ομαδοποιεί.
Εδώ δεν μας ενδιαφέρει να απομνημονεύσει μια συγκεκριμένη εικόνα.
Θέλουμε να αρχίσει να αναγνωρίζει τα βασικά χαρακτηριστικά του γράμματος, ακόμη κι όταν η εμφάνισή του αλλάζει.
✋ 3. Βάλε Το Γράμμα Στη Σωστή Θέση
Τώρα προσθέτουμε την κίνηση.
Φτιάχνουμε πάνω στο τραπέζι τρεις θέσεις:
□ Μ □
Δίνουμε στο παιδί διάφορες καρτέλες και του ζητάμε να βρει το σωστό γράμμα και να το τοποθετήσει στη θέση του.
Μπορούμε να το κάνουμε πιο παιχνιδιάρικο δημιουργώντας ένα «ταχυδρομείο γραμμάτων».
Το παιδί παίρνει μία καρτέλα και πρέπει να τη βάλει στο σωστό «γραμματοκιβώτιο».
Η κίνηση κάνει το παιδί ενεργό συμμετέχοντα και όχι απλό παρατηρητή.
🔤 4. Βρες Το Κεφαλαίο Και Το Πεζό
Όταν το παιδί έχει εξοικειωθεί με μεμονωμένα γράμματα, μπορούμε να δουλέψουμε τη σύνδεση κεφαλαίου και πεζού.
Για παράδειγμα:
Μ – μ
Δίνουμε πολλές καρτέλες ανακατεμένες και ζητάμε:
«Βρες το κεφαλαίο Μ και το πεζό μ.»
Στη συνέχεια μπορούμε να κάνουμε το ίδιο με άλλα γράμματα.
Δεν χρειάζεται να παρουσιάσουμε πολλές αντιστοιχίες μαζί.
Για ορισμένα παιδιά είναι καλύτερο να δουλεύουμε μία ή δύο αντιστοιχίες κάθε φορά.
🔎 5. Το Ίδιο Γράμμα Με Άλλη Εμφάνιση
Ένα σημαντικό βήμα είναι να μάθει το παιδί ότι ένα γράμμα παραμένει το ίδιο ακόμη κι αν αλλάξει η εμφάνισή του.
Μπορούμε να γράψουμε το ίδιο γράμμα:
Μ Μ Μ Μ
αλλά με διαφορετικό μέγεθος ή γραμματοσειρά.
Ρωτάμε:
«Ποια γράμματα είναι ίδια;»
Αργότερα μπορούμε να ανακατέψουμε και άλλα γράμματα.
Το παιχνίδι γίνεται έτσι μια άσκηση οπτικής διάκρισης και αναγνώρισης.
🧩 6. Βρες Το Γράμμα Ανάμεσα Σε Άλλα
Τώρα αυξάνουμε λίγο τη δυσκολία.
Δίνουμε στο παιδί μια σειρά όπως:
Α – Μ – Α – Σ – Α – Τ – Α
και ζητάμε:
«Βρες όλα τα Α.»
Το παιδί μπορεί να τα κυκλώσει, να τα αγγίξει ή να τοποθετήσει πάνω τους μια μικρή καρτέλα.
Αργότερα μπορούμε να αλλάξουμε το γράμμα-στόχο.
Αυτή η δραστηριότητα βοηθά το παιδί να αναζητά ένα συγκεκριμένο οπτικό χαρακτηριστικό μέσα σε περισσότερες πληροφορίες.
🗣️ 7. Από Το Όνομα Στον Ήχο
Όταν ο στόχος είναι κατάλληλος για το επίπεδο του παιδιού, μπορούμε να περάσουμε από το όνομα του γράμματος στον ήχο του.
Για παράδειγμα:
«Ποιο γράμμα κάνει /μ/;»
Το παιδί επιλέγει το Μ.
Εδώ χρειάζεται να είμαστε σαφείς ως προς τον στόχο.
Η αναγνώριση του ονόματος ενός γράμματος και η σύνδεσή του με τον ήχο είναι διαφορετικές δεξιότητες.
Δεν χρειάζεται να απαιτούμε από το παιδί να κάνει ταυτόχρονα όλες τις διαδικασίες.
Η δυσκολία αυξάνεται σταδιακά.
🖼️ 8. Βάζω Το Γράμμα Δίπλα Στην Εικόνα
Μπορούμε να προσθέσουμε εικόνες για να συνδέσουμε τον ήχο με μια γνωστή λέξη.
Για παράδειγμα, παρουσιάζουμε μια εικόνα με μήλο και δίνουμε:
Μ – Σ – Τ
Ρωτάμε:
«Με ποιο γράμμα αρχίζει η λέξη μήλο;»
Το παιδί επιλέγει το Μ και το τοποθετεί δίπλα στην εικόνα.
Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει ακόμη πιο ενδιαφέρουσα αν το παιδί ονομάζει πρώτα την εικόνα και μετά αποφασίζει.
Έτσι συνδέονται εικόνα, λέξη, αρχικός ήχος και γράμμα.
🎲 9. Κάντε Το Παιχνίδι «Κυνήγι Γραμμάτων»
Κρύβουμε μέσα στον χώρο μερικές καρτέλες.
Λέμε:
«Ψάξε να βρεις όλα τα Μ.»
Το παιδί κινείται στον χώρο, βρίσκει τις καρτέλες και τις συγκεντρώνει.
Μπορούμε να βάλουμε ανάμεσα και άλλα γράμματα ώστε να χρειάζεται να τα ξεχωρίσει.
Για μικρότερα παιδιά, το παιχνίδι μπορεί να γίνει με δύο μόνο γράμματα.
Για μεγαλύτερα παιδιά μπορούμε να αυξήσουμε τις επιλογές.
Η κίνηση προσθέτει ενεργή συμμετοχή, χωρίς να αλλάζει τον βασικό μαθησιακό στόχο.
✍️ 10. Από Την Αναγνώριση Στη Γραφή
Αφού το παιδί αναγνωρίσει ένα γράμμα, μπορούμε να περάσουμε σταδιακά στη γραφή του.
Δείχνουμε:
Μ
Το παιδί το αναγνωρίζει, το ονομάζει και στη συνέχεια προσπαθεί να το γράψει.
Αν δυσκολεύεται, μπορούμε πρώτα να το σχηματίσουμε με το δάχτυλο στον αέρα ή πάνω σε μια επιφάνεια και μετά να περάσουμε στο χαρτί.
Η αναγνώριση και η γραφή είναι διαφορετικές δεξιότητες.
Επομένως, ένα παιδί μπορεί να αναγνωρίζει σωστά ένα γράμμα αλλά να χρειάζεται ακόμη εξάσκηση για να το σχηματίζει.
🧠 Τι Καλλιεργεί Η Δραστηριότητα;
Το «Άκου, δες, βάλε!» μπορεί να προσαρμοστεί ώστε να δουλεύει διαφορετικές δεξιότητες.
✓ Ακουστική προσοχή: το παιδί ακούει και επεξεργάζεται την οδηγία.
✓ Αναγνώριση γραμμάτων: εντοπίζει το σωστό σύμβολο.
✓ Οπτική διάκριση: ξεχωρίζει παρόμοιες ή διαφορετικές μορφές.
✓ Σύνδεση κεφαλαίου και πεζού: αναγνωρίζει διαφορετικές μορφές του ίδιου γράμματος.
✓ Σύνδεση γράμματος και ήχου: συνδέει το σύμβολο με τη φωνολογική πληροφορία.
✓ Προσοχή και συγκέντρωση: αναζητά το γράμμα ανάμεσα σε άλλες επιλογές.
✓ Λεπτή κινητικότητα: πιάνει, μετακινεί και τοποθετεί τις καρτέλες.
✓ Αυτοέλεγχος: ελέγχει αν επέλεξε το σωστό γράμμα.
Το σημαντικό είναι να επιλέγουμε έναν βασικό στόχο κάθε φορά.
💡 Χρήσιμες Ιδέες Για Την Εξάσκηση
✓ Ξεκινήστε με λίγα γράμματα, ιδιαίτερα αν το παιδί βρίσκεται ακόμη στο στάδιο της αρχικής αναγνώρισης.
✓ Χρησιμοποιήστε καθαρές καρτέλες χωρίς πολλά διακοσμητικά στοιχεία.
✓ Αλλάζετε σταδιακά τη μορφή των γραμμάτων, ώστε το παιδί να μη μάθει μόνο μία συγκεκριμένη εικόνα.
✓ Μην παρουσιάζετε πολλές παρόμοιες επιλογές από την αρχή.
✓ Δώστε χρόνο στο παιδί να παρατηρήσει πριν περιμένετε απάντηση.
✓ Αφήστε το παιδί να μετακινεί τις καρτέλες, αντί να δείχνει απλώς τη σωστή απάντηση.
✓ Επαναλάβετε τα γράμματα σε διαφορετικές δραστηριότητες, ώστε η αναγνώριση να γίνει πιο σταθερή.
✓ Συνδέστε τα γράμματα με γνώριμες λέξεις και εικόνες, όταν αυτό εξυπηρετεί τον στόχο.
✓ Μην διορθώνετε αμέσως κάθε λάθος.
Μπορείτε να ρωτήσετε: «Θέλεις να το ξανακοιτάξεις;»
✓ Σταματήστε πριν κουραστεί το παιδί.
Μια σύντομη δραστηριότητα με καλή συμμετοχή είναι συχνά πιο χρήσιμη από μια πολύωρη εξάσκηση.
📌 Ηλικιακή Προσαρμογή Της Δραστηριότητας
Προσχολική ηλικία
Ξεκινάμε με λίγα γράμματα και δίνουμε έμφαση στην παρατήρηση, στην αναγνώριση και στο παιχνίδι.
Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε εικόνες, αντικείμενα και μεγάλες καρτέλες.
Α΄ Δημοτικού
Η δραστηριότητα μπορεί να συνδέσει πιο συστηματικά τα γράμματα με τους ήχους τους.
Μπορούμε να δουλέψουμε κεφαλαία και πεζά γράμματα και απλές λέξεις.
Β΄–Γ΄ Δημοτικού
Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε περισσότερες μορφές γραμμάτων, διαφορετικές γραμματοσειρές, απλές λέξεις και μικρές δραστηριότητες εντοπισμού γραμμάτων μέσα σε λέξεις.
Δ΄–ΣΤ΄ Δημοτικού
Η δραστηριότητα μπορεί να χρησιμοποιηθεί πιο στοχευμένα για γράμματα ή συνδυασμούς που εξακολουθούν να δυσκολεύουν το παιδί.
Μπορούμε να περάσουμε από το μεμονωμένο γράμμα στην αναζήτηση συγκεκριμένων γραμμάτων μέσα σε λέξεις και σύντομα κείμενα.
Γυμνάσιο
Για μεγαλύτερα παιδιά η δραστηριότητα μπορεί να γίνει πιο σύνθετη και να αφορά ορθογραφικά μοτίβα, καταλήξεις, μορφολογικά στοιχεία ή γρήγορη οπτική αναζήτηση μέσα σε κείμενο.
Σε αυτή την ηλικία χρειάζεται να παρουσιάζεται με τρόπο που να ταιριάζει στην ηλικία και να μην θυμίζει δραστηριότητα για μικρά παιδιά.
🔦 Ήξερες Ότι…
🔦 Το ίδιο γράμμα μπορεί να εμφανίζεται με διαφορετικό μέγεθος, γραμματοσειρά ή μορφή και το παιδί χρειάζεται σταδιακά να αναγνωρίζει ότι παραμένει το ίδιο γράμμα.
🔦 Η αναγνώριση του γράμματος και η σύνδεσή του με τον ήχο του είναι διαφορετικές δεξιότητες που μπορούν να εξασκούνται με κατάλληλες δραστηριότητες.
🔦 Η οπτική διάκριση βοηθά το παιδί να παρατηρεί ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα σε γράμματα και άλλα σύμβολα.
🔦 Η ενεργή επιλογή και η μετακίνηση μιας καρτέλας μπορούν να κάνουν το παιδί πιο ενεργό στη διαδικασία της μάθησης.
🔦 Μια δραστηριότητα με γράμματα είναι πιο χρήσιμη όταν έχει σαφή στόχο και κατάλληλο επίπεδο δυσκολίας, αντί να χρησιμοποιεί απλώς πολλά διαφορετικά υλικά.
⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες
❌ Μύθος: «Αν το παιδί ξέρει το αλφάβητο, αναγνωρίζει αυτόματα όλα τα γράμματα.»
✔ Αλήθεια: Η γνώση της σειράς του αλφαβήτου δεν σημαίνει απαραίτητα ότι το παιδί αναγνωρίζει κάθε γράμμα με την ίδια ευκολία σε διαφορετικές μορφές και μέσα σε λέξεις.
❌ Μύθος: «Το παιδί πρέπει να αναγνωρίζει ένα γράμμα μόνο όταν εμφανίζεται ακριβώς όπως το έχει μάθει.»
✔ Αλήθεια: Σταδιακά χρειάζεται να εξοικειωθεί με διαφορετικά μεγέθη, γραμματοσειρές και μορφές του ίδιου γράμματος.
❌ Μύθος: «Αν μπερδεύει ένα γράμμα, σημαίνει ότι δεν προσέχει.»
✔ Αλήθεια: Η σύγχυση μπορεί να σχετίζεται με διαφορετικές δυσκολίες στην οπτική επεξεργασία, στη μάθηση του συμβόλου ή στη σταθεροποίηση της γνώσης και δεν εξηγείται πάντα από την απροσεξία.
❌ Μύθος: «Όσο περισσότερα γράμματα βάλουμε, τόσο καλύτερα θα μάθει.»
✔ Αλήθεια: Η υπερβολική ποσότητα επιλογών μπορεί να αυξήσει τη δυσκολία χωρίς να προσθέτει απαραίτητα μαθησιακή αξία.
❌ Μύθος: «Αν το παιδί αναγνωρίζει το γράμμα, πρέπει να μπορεί και να το γράψει σωστά.»
✔ Αλήθεια: Η αναγνώριση και ο σχηματισμός του γράμματος είναι διαφορετικές δεξιότητες και μπορεί να κατακτώνται με διαφορετικό ρυθμό.
❌ Μύθος: «Ένα παιχνίδι με γράμματα μπορεί από μόνο του να αντιμετωπίσει τη δυσλεξία.»
✔ Αλήθεια: Μια τέτοια δραστηριότητα μπορεί να προσφέρει χρήσιμη εξάσκηση, αλλά δεν αντικαθιστά την κατάλληλη και συστηματική εκπαιδευτική υποστήριξη.
👉 Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)
❓ Με πόσα γράμματα να ξεκινήσω;
Ξεκινήστε με λίγα γράμματα που το παιδί έχει ήδη διδαχθεί.
Αν τα αναγνωρίζει με μεγαλύτερη άνεση, μπορείτε σταδιακά να προσθέσετε και άλλα.
❓ Πρέπει να δουλεύω κεφαλαία και πεζά μαζί;
Όχι απαραίτητα.
Μπορείτε αρχικά να δουλέψετε τη μορφή που είναι πιο κατάλληλη για τον στόχο και στη συνέχεια να συνδέσετε το κεφαλαίο με το αντίστοιχο πεζό.
❓ Τι κάνω αν το παιδί μπερδεύει συχνά δύο γράμματα;
Μειώστε τις επιλογές, δουλέψτε τα δύο γράμματα ξεχωριστά και στη συνέχεια βάλτε τα μαζί σε σύντομες δραστηριότητες σύγκρισης.
Χρησιμοποιήστε διαφορετικές μορφές των γραμμάτων, ώστε να μην εξαρτάται η αναγνώριση από μία μόνο γραμματοσειρά.
❓ Να λέω το όνομα ή τον ήχο του γράμματος;
Εξαρτάται από τον στόχο.
Αν δουλεύουμε αναγνώριση γραμμάτων, μπορούμε να ζητήσουμε το όνομα.
Αν δουλεύουμε σύνδεση γράμματος και φωνολογικής πληροφορίας, μπορούμε να ζητήσουμε τον αντίστοιχο ήχο.
❓ Μπορεί η δραστηριότητα να βοηθήσει ένα παιδί με δυσλεξία;
Μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά ως σύντομη δραστηριότητα εξάσκησης στην αναγνώριση γραμμάτων και στη σύνδεση γραφήματος και ήχου.
Δεν αποτελεί όμως από μόνη της παρέμβαση για τη δυσλεξία και δεν αντικαθιστά την εξατομικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη.
🌟 Όταν Το Γράμμα Γίνεται Παιχνίδι
Η αναγνώριση των γραμμάτων δεν χρειάζεται να περιορίζεται σε φύλλα εργασίας και επαναλαμβανόμενες ασκήσεις.
Με λίγες καρτέλες μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα παιχνίδι όπου το παιδί ακούει, παρατηρεί, συγκρίνει, επιλέγει και τοποθετεί.
Σιγά σιγά μαθαίνει ότι το ίδιο γράμμα μπορεί να εμφανίζεται με διαφορετικό τρόπο χωρίς να αλλάζει η ταυτότητά του.
Αυτό είναι ένα σημαντικό βήμα για την πιο σταθερή αναγνώριση των γραμμάτων και αργότερα για την ανάγνωση.
Το παιχνίδι δεν χρειάζεται να είναι μεγάλο ούτε περίπλοκο.
Χρειάζεται κυρίως σαφή στόχο, σωστή δυσκολία και αρκετές ευκαιρίες για επιτυχία και επανάληψη.
✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!
Ποιο γράμμα δυσκολεύεται περισσότερο να αναγνωρίσει το παιδί σας;
Έχει βοηθήσει περισσότερο η χρήση καρτών, εικόνων ή παιχνιδιών αναζήτησης;
Οι μικρές δραστηριότητες που λειτουργούν στην καθημερινότητα μιας οικογένειας μπορούν να δώσουν χρήσιμες ιδέες και σε άλλους γονείς.
🩺 Ιατρική Ειδοποίηση
Το άρθρο έχει ενημερωτικό και εκπαιδευτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά εξατομικευμένη αξιολόγηση ή εκπαιδευτική καθοδήγηση.
Η δυσκολία στην αναγνώριση ή στη διάκριση γραμμάτων μπορεί να εμφανίζεται για διαφορετικούς λόγους και δεν αποτελεί από μόνη της ένδειξη δυσλεξίας ή άλλης μαθησιακής δυσκολίας.
Αν ένα παιδί παρουσιάζει επίμονες δυσκολίες στην αναγνώριση γραμμάτων, στην ανάγνωση ή στη σύνδεση γραμμάτων και ήχων, είναι σημαντικό να συζητηθούν με τον εκπαιδευτικό και, όταν χρειάζεται, να ζητηθεί αξιολόγηση από τον κατάλληλο ειδικό.

• Μπορεί ένα απλό παιχνίδι με γράμματα να βοηθήσει το παιδί να τα αναγνωρίζει πιο εύκολα και να προσέχει τις διαφορετικές μορφές τους;
  Ναι, όταν η δραστηριότητα έχει σαφή στόχο και ενεργή συμμετοχή.
  

• 0 σχόλια
• 764 εμφανίσεις

Guest

2 Οκτωβρίου, 201313 yr

Χαμόγελο του Παιδιού: Στήριξη σε 30.088 παιδιά το Α

Χαμόγελο του Παιδιού: Στήριξη σε 30.088 παιδιά το Α

Στο πλαίσιο αυτό, «Το Χαμόγελο του Παιδιού» πιστό στη δέσμευση που έχει αναλάβει απέναντι στα παιδιά και τις οικογένειές τους και χάρη σε όλους όσους στηρίζουν τις προσπάθειές του, συνεχίζει το πολύπλευρο και πανελλαδικό έργο του. Βάσει στατιστικών στοιχείων του α' εξαμήνου του 2013:

● Η «Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά SOS 1056» δέχτηκε 120.617 τηλεφωνικές κλήσεις εκ των οποίων 17.272 κλήσεις αφορούσαν σε εξειδικευμένα θέματα.

● Η «Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά SOS 1056» δέχτηκε 291 καταγγελίες σοβαρών περιστατικών κακοποίησης παιδιών και αφορούσαν στο σύνολό τους 552 παιδιά.

● Η «Ευρωπαϊκή Γραμμή για τα Εξαφανισμένα Παιδιά 116000» δέχτηκε 3.034 τηλεφωνικές κλήσεις εκ των οποίων οι 1.984 αφορούσαν παιδιά σε κίνδυνο.

● Η «Ευρωπαϊκή Γραμμή για τα Εξαφανισμένα Παιδιά 116000» δέχτηκε 79 αιτήματα για υποστήριξη ερευνών αναζήτησης εξαφανισμένων παιδιών. Από τα 65 περιστατικά στα οποία παρασχέθηκαν εξειδικευμένες υπηρεσίες με στόχο την εύρεση του παιδιού βρέθηκαν τα 62 παιδιά.

● Αντιμετώπισε 83 περιστατικά επιτόπιας παρέμβασης που αφορούσαν 141 παιδιά που διέτρεχαν άμεσο κίνδυνο.

● Δέχτηκε 63 αιτήματα για φιλοξενία παιδιών σε κίνδυνο που αφορούσαν 102 παιδιά. 270 παιδιά έμειναν στα Σπίτια του Οργανισμού.

● Στα 3 σπίτια Ημερήσιας Φροντίδας στον Πύργο, στο Αγρίνιο και στον Μύτικα έμειναν 36 παιδιά.

● Για υπηρεσίες συμβουλευτικής σε θέματα ανηλίκων απευθύνθηκαν στον Οργανισμό 1.918 άτομα. Τα 331 πραγματοποίησαν συνεδρίες και τα 1.587 δέχτηκαν τηλεφωνική συμβουλευτική.

● Υποστηρίχτηκαν 421 παιδιά με προβλήματα υγείας και ο Οργανισμός ανταποκρίθηκε σε 914 αιτήματα.

● Στήριξε πανελλαδικά 8.910 παιδιά και τις οικογένειές τους με προβλήματα διαβίωσης.

● Πραγματοποίησε 1.217 διακομιδές νεογνών και παιδιών.

● Με τις 3 κινητές μονάδες προληπτικής ιατρικής εξέτασε 10.934 παιδιά πανελλαδικά.

● 2.283 παιδιά απασχολήθηκαν δημιουργικά στον παιδότοπο του οργανισμού στο Διεθνή Αερολιμένα Αθηνών – Ελευθέριος Βενιζέλος.

● 4.558 παιδιά απασχολήθηκαν δημιουργικά σε νοσοκομεία της Αθήνας, της Θεσσαλονίκης και της Πάτρας.

● 244 διαδραστικές παρεμβάσεις πρόληψης πραγματοποιήθηκαν πανελλαδικά σε μαθητές όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων.

Το χαμόγελο του παιδιού "ενηλικιώνεται"

«Η φτώχεια στην Ελλάδα δεν αφορά μόνο το φαγητό. Αφορά και την υγεία, την εκπαίδευση και το βιοτικό επίπεδο εν γένει. Είμαστε κοντά σε όποιο πρόβλημα αντιμετωπίζει ένα παιδί και η οικογένεια του, με κύριο μέλημα την προστασία της αξιοπρέπειάς τους. Καθημερινά πεθαίνουν παιδιά, ψυχικά και σωματικά, και έχουμε όλοι ευθύνη γι' αυτό.

Βλέπουμε το πρόβλημα, ξέρουμε τη λύση και με τα κατάλληλα εργαλεία και γνώμονα την ποιότητα, είμαστε δίπλα σε όποιο παιδί έχει ανάγκη» δήλωσε ο Πρόεδρος του οργανισμού κος Κώστας Γιαννόπουλος και πρόσθεσε:


«Φέτος το Χαμόγελο ενηλικιώνεται. Το όραμα του μικρού ιδρυτή μας, έγινε πράξη και κλείνει τα 18 χρόνια. Τα λόγια του μικρού Ανδρέα είναι επίκαιρα όσο ποτέ και αποτελούν την κινητήριο δύναμή μας: «....αφήστε τα λόγια.... αν ενωθούμε όλοι θα τα καταφέρουμε». «Το Χαμόγελο του Παιδιού» μέσα από δύσκολες κι αντίξοες συνθήκες κατάφερε να στηρίξει 30.088 παιδιά το Α' εξάμηνο του 2013. Χάρη σε σας φτάσαμε ως εδώ. Μόνο με σας μπορούμε να συνεχίσουμε».

• 
  <p>Σε μια ιδιαίτερα δύσκολη περίοδο για την ελληνική κοινωνία και οικογένεια, «Το Χαμόγελο του Παιδιού» επιβεβαίωσε πως υπάρχουν άνθρωποι στην Ελλάδα της κρίσης και της φτώχειας που αντιστέκονται και παράγουν σημαντικό έργο στηρίζοντας την ελληνική κοινωνία.</p>
  

• 0 σχόλια
• 667 εμφανίσεις

Guest

2 Οκτωβρίου, 201313 yr

Τα κιλά που θα βάλετε στην εγκυμοσύνη... πάνε στο παιδί σας!

Τα κιλά που θα βάλετε στην εγκυμοσύνη... πάνε στο παιδί σας!

Οι γυναίκες που βάζουν πολλά κιλά κατά την εγκυμοσύνη τους, είναι πιο πιθανό να γεννήσουν υπέρβαρα και παχύσαρκα παιδιά, σύμφωνα με μια νέα αμερικανική επιστημονική έρευνα.

Οι ερευνητές, με επικεφαλής τον δρ. Ντέιβιντ Λούντβιγκ του Νοσοκομείου Παίδων της Βοστόνης, που έκαναν τη σχετική δημοσίευση στο ιατρικό περιοδικό "PLoS Medicine", μελέτησαν περίπου 41.100 γεννήσεις και επιβεβαίωσαν ότι το βάρος της εγκύου αποτελεί καθοριστικό παράγοντα για το κατοπινό βάρος του παιδιού.

Η μελέτη έδειξε ότι οι μητέρες παχαίνουν περίπου 14 κιλά κατά την εγκυμοσύνη τους. Για κάθε παραπάνω κιλό που βάζουν, ο δείκτης σωματικής μάζας του παιδιού τους στην ηλικία των 12 ετών αυξάνεται κατά 0,02 κιλά ανά μέτρο στο τετράγωνο (ο δείκτης υπολογίζεται από τη διαίρεση του βάρους σε κιλά με το τετράγωνο του ύψους σε μέτρα).

Οι γυναίκες που βάζουν πάνω από 18 κιλά κατά την εγκυμοσύνη τους, έχουν κατά μέσον όρο 8% μεγαλύτερο κίνδυνο να γεννήσουν παιδί που θα γίνει παχύσαρκο.

Σύμφωνα με τους ερευνητές, στις ΗΠΑ από τη δεκαετία του ’70 μέχρι σήμερα ο δείκτης σωματικής μάζας έχει κατά μέσον όρο αυξηθεί περίπου 2 κιλά ανά μέτρο στο τετράγωνο, γεγονός που δείχνει το αυξανόμενο πρόβλημα της παχυσαρκίας. Οι Αμερικανοί επιστήμονες υπολόγισαν ότι περίπου το ένα πέμπτο αυτής της αύξησης (τα 0,43 κιλά) οφείλεται στο αυξημένο βάρος της μητέρας κατά την εγκυμοσύνη.

Το συμπέρασμα των ερευνητών είναι ότι «πρέπει να ληφθούν μέτρα για να περιοριστεί η αύξηση του βάρους των εγκύων, πράγμα που θα βοηθήσει στον έλεγχο του βάρους της επόμενης γενιάς».

• 
  <p><strong>Είναι πιο πιθανό να γεννήσετε υπέρβαρα και παχύσαρκα παιδιά</strong></p>
  

• 0 σχόλια
• 465 εμφανίσεις

Guest

2 Οκτωβρίου, 201313 yr

Οκτώβριος: Παγκόσμιος μήνας κατά του καρκίνου του μαστού

Οκτώβριος: Παγκόσμιος μήνας κατά του καρκίνου του μαστού

Η εν λόγω ασθένεια παρά τη συχνότητά της εάν διαγνωστεί έγκαιρα, μπορεί να θεραπευτεί. Για αυτό και η ενημέρωση είναι αναγκαία και σώζει ζωές. Συγκεκριμένα αν ο καρκίνος διαγνωσθεί πριν επεκταθεί σε άλλα όργανα, το 5ετές ποσοστό επιβίωσης των γυναικών που έχουν νοσήσει ξεπερνά το 95 %.

Πιο συγκεκριμένα, η έγκαιρη διάγνωση επιτυγχάνεται με την αυτοεξέταση την μαστογραφία και την κλινική εξέταση από ειδικό γιατρό.

Ποιες είναι οι μέθοδοι πρόληψης του καρκίνου του μαστού;

Για την πρόληψη του καρκίνου του μαστού διάφορες εργασίες επισημαίνουν πολλούς παράγοντες κινδύνου, όπως ορμόνες, παχυσαρκία, γενετικό έδαφος, κληρονομικοί συντελεστές κ.λ.π. Εκτός ίσως από την αυστηρή τήρηση των ενδείξεων για την χορήγηση ορμονών, δεν φαίνεται ότι υπάρχουν κάποια άλλα μέτρα για την πρωτογενή πρόληψη του καρκίνου του μαστού.

Ωστόσο, για το νεόπλασμα αυτό, το οποίο αποτελεί μεγάλο πρόβλημα υγείας για τις γυναίκες, υπάρχει αποτελεσματική δευτερογενής πρόληψη, δηλαδή έγκαιρη προσυμπτωματική διάγνωση. Η έγκαιρη διάγνωση μπορεί να επιτυχθεί με τους εξής τρόπους:

- Με αυτοεξέταση μαστού

- Με κλινική εξέταση από γιατρό (ψηλάφηση μαστών)

- Με μαστογραφία (ή άλλη απεικονιστική μέθοδος)

Πως και πόσο συχνά πρέπει να γίνεται η αυτοεξέταση του μαστού;

Η αυτοεξέταση πρέπει να αρχίζει στην ηλικία των 20 ετών και να γίνεται κάθε μήνα, λίγες μέρες μετά τη λήξη της εμμήνου ρύσεως (περιόδου). Αν η περίοδος έχει σταματήσει, η γυναίκα πρέπει να διαλέξει μια ειδική μέρα, λ.χ. την 1 η κάθε μηνός. Αν παρατηρήσετε κάποια αλλαγή στο μαστό, συμβουλευθείτε τον γιατρό σας, διότι ναι μεν στην πλειονότητα των περιπτώσεων οι αλλαγές ή και τυχόν ογκίδια που έχετε εντοπίσει δεν είναι καρκίνος, αλλά γιατί να το διακινδυνεύσετε;

Για να κάνετε σωστά την αυτοεξέταση μαστού, ακολουθήστε τις εξής οδηγίες:

Καθίστε ή στηθείτε μπροστά στον καθρέφτη, αφήστε τα χέρια να πέσουν ελεύθερα στο πλάι και κοιτάξετε προσεκτικά τους μαστούς σας για οποιεσδήποτε αλλαγές στο μέγεθος και το σχήμα. Αναζητήστε τυχόν εξάνθημα, πτυχή ή κοίλανση στο δέρμα, καθώς και τυχόν έκκριμα ή αλλοίωση στις θηλές.

Σηκώστε και τα δύο χέρια πάνω από το κεφάλι και αναζητήστε τα ίδια ακριβώς πράγματα. Εάν έχετε ξανακάνει αυτοεξέταση, προσπαθήστε να διαπιστώσετε αν υπάρχει οποιαδήποτε αλλαγή από την προηγούμενη φορά που ελέγξατε τους μαστούς σας.

Στη συνέχεια, ξαπλώστε στο κρεβάτι, τοποθετήστε ένα μαξιλάρι ή μία διπλωμένη πετσέτα μπάνιου κάτω από τον αριστερό σας ώμο και φέρτε το αριστερό σας χέρι κάτω από το κεφάλι. (Από το στάδιο αυτό μέχρι και το στάδιο 7 θα ψάχνετε για ογκίδιο ή πύκνωση στους ιστούς).

Με τα δάχτυλα του δεξιού σας χεριού ενωμένα και τεντωμένα αρχίστε να πιέζετε μαλακά αλλά σταθερά τον μαστό, κάνοντας μικρές κυκλικές κινήσεις, για να ψηλαφήσετε τον ιστό μεταξύ των δακτύλων σας και του τοιχώματος του θώρακα. Αρχίστε από το έξω μέρος του μαστού κοντά στην αριστερή σας μασχάλη και ψηλαφήστε αργά και προσεκτικά με μικρές κυκλικές κινήσεις γύρω από όλη την περίμετρο του μαστού σας.

Τώρα μετακινήστε τα δάχτυλα σας κατά 2 εκατοστά πιο μέσα, προς την κατεύθυνση της θηλής, και κάνετε τις ίδιες μικρές κυκλικές κινήσεις γύρω από το μαστό. Επαναλάβετε το ίδιο όσες φορές χρειάζεται για να ψηλαφήσετε κυκλικά ολόκληρη την επιφάνεια του μαστού, από το έξω μέρος μέχρι και τη θηλή.

Κατεβάστε τώρα το αριστερό σας χέρι προς τα κάτω, στο πλάι του σώματός σας, και χρησιμοποιώντας την εσωτερική επιφάνεια των δακτύλων εξετάστε το μέρος κάτω από τη μασχάλη, γιατί και σε αυτή την περιοχή υπάρχει ιστός του μαστού (μαστικός ιστός).

Επαναλάβετε ολόκληρη τη διαδικασία για να ελέγξετε και τον δεξιό μαστό, χρησιμοποιώντας βεβαίως το αριστερό χέρι.

Πόσο συχνά χρειάζεται η εξέταση από ειδικό;

Αν δεν υπάρχει ιδιαίτερος λόγος, η ψηλάφηση των μαστών από ειδικό αρκεί να γίνεται μία φορά κάθε τρία χρόνια στις γυναίκες ηλικίας 20-39 ετών. Μετά την ηλικία των 40 ετών η κλινική εξέταση πρέπει να γίνεται μία φορά το χρόνο. Εάν συντρέχει λόγος ο γιατρός μπορεί να ζητήσει συμπληρωματικές εξετάσεις ή συχνότερη κλινική εξέταση. Εάν υπάρχουν ψηλαφητά μορφώματα μπορεί να προχωρήσει σε παρακέντησή τους και εξέταση του υλικού. Λόγου χάριν μπορεί να παρακεντήσει μία κύστη και να στείλει το υγρό για εξέταση ή ένα συμπαγές ογκίδιο και να ζητήσει κυτταρολογική εξέταση.

Τι είναι η μαστογραφία, πότε πρέπει να γίνεται και ποια η συμβολή της στην πρόληψη του καρκίνου;

Η μαστογραφία είναι μία απλή ακτινογραφία των μαστών, που γίνεται με ειδικό μηχάνημα και με πολύ χαμηλή δόση ακτινοβολίας. Συνήθως η πρώτη μαστογραφία γίνεται στην ηλικία των 40 ετών και αποκαλείται «εξέταση αναφοράς», διότι με αυτήν θα συγκρίνονται οι μαστογραφίες που θα γίνουν τα επόμενα χρόνια. Η Αμερικανική Εταιρεία Καρκίνου (ACS ) συνιστά να γίνεται η μαστογραφία κάθε χρόνο από την ηλικία των 40 ετών και μετά, ενώ το αμερικανικό Εθνικό Ίδρυμα Καρκίνου (National Cancer Institute ) συνιστά να γίνεται η πρώτη μαστογραφία στα 40 και μετά κάθε 1 έως 2 χρόνια. Οι αντίστοιχοι ευρωπαϊκοί οργανισμοί, πάντως, συνιστούν πλέον να γίνεται η πρώτη μαστογραφία στην ηλικία των 36 ετών και να χρησιμοποιείται ως μέσον σύγκρισης με τις επόμενες.

Σε σπάνιες περιπτώσεις ο γιατρός μπορεί να ζητήσει να γίνει η εξέταση νωρίτερα, αλλά για συγκεκριμένο λόγο. Σε νεότερες ηλικίες ή αν πρέπει να αποφύγουμε τη μαστογραφία, ο γιατρός μπορεί να ζητήσει υπερηχογράφημα των μαστών.

Η μαστογραφία έχει συμβάλει στην έγκαιρη διάγνωση πολλών περιπτώσεων καρκίνου με επακόλουθο καλές θεραπευτικές προοπτικές. Θεωρείται ένα πολύ σημαντικό στοιχείο για τις διαδικασίες πρόληψης.

Ευεργετική είναι η μαστογραφία για τις γυναίκες σύμφωνα με έρευνα που διενεργήθηκε από τον δρ Μπλέικ Κάντι του Νοσοκομείου για τον Καρκίνο του Μαστού του Cambridge και της Ιατρικής Σχολής του Χάρβαρντ στη Μασσαχουσέτη. Το αποτέλεσμα της έδειξε ότι οι γυναίκες οι οποίες δεν έχουν ποτέ υποβληθεί σε μαστογραφία είναι πολύ πιθανότερο να πεθάνουν από καρκίνο του μαστού σε σχέση με τις γυναίκες που υποβάλλονται τακτικά στην εξέταση.

Όπως χαρακτηριστικά προέκυψε το 75% από τις γυναίκες, οι οποίες συμμετείχαν στην έρευνα, αλλά στη συνέχεια πέθαναν από καρκίνο του μαστού, δεν είχαν κάνει ποτέ μαστογραφία ή διαγνώστηκαν με καρκίνο αμέσως μετά την πρώτη μαστογραφία. Αντίθετα, μόνο το 25% των γυναικών που συμμετείχαν στην έρευνα και πέθαναν από καρκίνο του μαστού είχαν υποβληθεί σε περισσότερες από μία μαστογραφίες.

Σε δήλωσή του ο δρ Μπλέικ Κάντι υποστήριξε ότι "Οι γυναίκες οι οποίες υποβάλλονται σε μαστογραφία έχουν μόνο 4,7% ποσοστό θνησιμότητας ενώ 56% αυτές που δεν το κάνουν".

Οι επιστήμονες εξέτασαν 6.997 ασθενείς με καρκίνο του μαστού από τη Μασαχουσέτη, κάποιες από τις οποίες υποβάλλονταν τακτικά σε μαστογραφία και κάποιες όχι, κατά το διάστημα 1990 - 1999. Οι ασθενείς στη συνέχεια παρακολουθήθηκαν μέχρι το 2007. Μετά από 12,5 χρόνια παρακολούθησης, 461 από τις γυναίκες που συμμετείχαν στην έρευνα, πέθαναν από καρκίνο του μαστού. Σχεδόν το 75% από αυτές δεν έκαναν τακτικά μαστογραφία.

Περισσότερες από 400.000 γυναίκες σε ολόκληρο τον κόσμο πεθαίνουν ετησίως από καρκίνο του μαστού.

Περίπου το 40% των κρουσμάτων καρκίνου του μαστού στις Ηνωμένες Πολιτείες θα μπορούσε να είχε προληφθεί εάν οι γυναίκες φρόντιζαν να έχουν μειωμένο βάρος, να πίνουν λιγότερο αλκοόλ, να ασκούνται περισσότερο σωματικά και να θηλάζουν τα μωρά τους, υποστηρίζει μία νέα επιστημονική μελέτη που δόθηκε σήμερα στη δημοσιότητα.

Η μελέτη η οποία συνοψίζει τα συμπεράσματα 81 νέων ερευνών για τη σχέση μεταξύ τρόπου ζωής και καρκίνου, δείχνει ότι 70.000 περιπτώσεις καρκίνου του μαστού θα μπορούσαν να αποτρέπονται κάθε χρόνο μόνον στις Ημωμένες Πολιτείες αν τηρούνταν οι παραπάνω προϋποθέσεις.

"Σήμερα είμαστε πιο σίγουροι από ποτέ ότι οι γυναίκες μπορούν να μειώσουν εντυπωσιακά τον κίνδυνο (να προσβληθούν από καρκίνο του μαστού) αν διατηρούν ένα υγιές βάρος, αν είναι δραστήριες σωματικά και αν περιορίσουν την ποσότητα του αλκοόλ που πίνουν", λέει ο δρ. Μάρτιν Ουάιζμαν του Αμερικανικού Ινστιτούτου Ερευνών για τον Καρκίνο, επικεφαλής της έρευνας.

Στη μελέτη, η οποία αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα http://www.dietandcancerreport.org/, οι επιστήμονες συμβουλεύουν τον σύγχρονο άνθρωπο να ασκείται τουλάχιστον επί μισή ώρα την ημέρα. Οι άνδρες πρέπει να μειώσουν το αλκοόλ σε δύο ποτά ημερησίως και οι γυναίκες σε ένα.

Ο καρκίνος του μαστού σκοτώνει σε ολόκληρο τον κόσμο 400.000 γυναίκες και πολύ λίγους άνδρες κάθε χρόνο, ενώ μόνο στις ΗΠΑ 40.000 γυναίκες.

Πολλές επιστημονικές μελέτες έχουν δείξει ότι μία διατροφή με μειωμένα λιπαρά, η συστηματική άσκηση, το μειωμένο βάρος και ο θηλασμός είναι παράγοντες που μπορούν να προλάβουν την εκδήλωση καρκίνου του μαστού. Ωστόσο ένα σημαντικό ποσοστό περιπτώσεων οφείλεται σε γενετικούς παράγοντες και δεν σχετίζεται με τον τρόπο ζωής.

• 
  <p>Δυστυχώς κάθε 68 δευτερόλεπτα πεθαίνει κάπου στον κόσμο μια γυναίκα με καρκίνο μαστού.</p>
  

• 0 σχόλια
• 739 εμφανίσεις

Guest

1 Οκτωβρίου, 201313 yr

✏️ 10 Βοηθητικά Tips Ορθογραφίας Για Παιδιά Με Δυσλεξία

✏️ 10 Βοηθητικά Tips Ορθογραφίας Για Παιδιά Με Δυσλεξία

Η ορθογραφία μπορεί να είναι ιδιαίτερα απαιτητική για ένα παιδί με δυσλεξία.
Μια λέξη που φαίνεται απλή σε ένα άλλο παιδί μπορεί να χρειάζεται περισσότερη προσοχή, επανάληψη και συνειδητή προσπάθεια.
Αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί δεν μπορεί να μάθει ορθογραφία.
Σημαίνει ότι μπορεί να χρειάζεται διαφορετικό τρόπο εξάσκησης, περισσότερη υποστήριξη και χρόνο για να σταθεροποιήσει τις λέξεις και τους ορθογραφικούς κανόνες.
Ο στόχος δεν είναι να γράφει χωρίς κανένα λάθος από την πρώτη στιγμή.
Είναι να αποκτήσει στρατηγικές που θα μπορεί σταδιακά να χρησιμοποιεί όλο και πιο αυτόνομα.
🧠 Γιατί Η Ορθογραφία Μπορεί Να Είναι Δύσκολη Στη Δυσλεξία;
Η ορθογραφία απαιτεί από το παιδί να συνδέσει ήχους, γράμματα, συλλαβές, λέξεις και κανόνες.
Χρειάζεται επίσης να θυμηθεί τη γραπτή μορφή μιας λέξης και να την ανακαλέσει όταν θέλει να τη γράψει.
Για ένα παιδί με δυσλεξία, αυτή η διαδικασία μπορεί να απαιτεί περισσότερη προσπάθεια.
Μπορεί να παραλείπει γράμματα, να αλλάζει τη σειρά τους, να μπερδεύει καταλήξεις ή να γράφει την ίδια λέξη διαφορετικά μέσα στο ίδιο κείμενο.
Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν προσπαθεί.
Συχνά σημαίνει ότι χρειάζεται πιο οργανωμένη και συστηματική εξάσκηση.
🎯 1. Δουλέψτε Λίγες Λέξεις Κάθε Φορά
Ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη είναι να δίνουμε στο παιδί μια πολύ μεγάλη λίστα λέξεων.
Όταν οι λέξεις είναι πολλές, η άσκηση μπορεί να γίνει κουραστική και η προσοχή να μειωθεί.
Προτιμήστε λίγες λέξεις με κοινό χαρακτηριστικό.
Για παράδειγμα, αντί για είκοσι διαφορετικές λέξεις, μπορούμε να δουλέψουμε πέντε λέξεις που έχουν την ίδια κατάληξη ή περιέχουν τον ίδιο ορθογραφικό συνδυασμό.
Το παιδί έχει έτσι περισσότερες ευκαιρίες να παρατηρήσει τι κοινό έχουν οι λέξεις.
✓ Καλύτερα λίγες λέξεις με καλή επεξεργασία παρά μια μεγάλη λίστα μηχανικής απομνημόνευσης.
👀 2. Κάντε Τη Λέξη Να «Φαίνεται»
Η ορθογραφία δεν χρειάζεται να βασίζεται μόνο στο να γράφει το παιδί μια λέξη ξανά και ξανά.
Δείξτε τη λέξη καθαρά και ζητήστε του να την παρατηρήσει για λίγα δευτερόλεπτα.
Μπορεί να εντοπίσει το σημείο που θεωρεί δύσκολο.
Για παράδειγμα, στη λέξη «θάλασσα» μπορεί να παρατηρήσει τα διπλά σύμφωνα.
Στη συνέχεια κρύψτε τη λέξη και ζητήστε του να προσπαθήσει να τη γράψει.
Τέλος, συγκρίνετε τη δική του προσπάθεια με το πρότυπο.
Η διαδικασία γίνεται:
Κοιτάζω → θυμάμαι → γράφω → ελέγχω.
Έτσι το παιδί μαθαίνει να χρησιμοποιεί και την οπτική μνήμη της λέξης.
👂 3. Ακούστε Τη Λέξη Πριν Τη Γράψετε
Πριν ζητήσετε από το παιδί να γράψει μια λέξη, πείτε την καθαρά.
Ζητήστε του να την επαναλάβει.
Μπορεί στη συνέχεια να την «σπάσει» σε συλλαβές.
Για παράδειγμα:
πα-ρά-θυ-ρο
Η συλλαβική ανάλυση μπορεί να βοηθήσει το παιδί να οργανώσει τη λέξη πριν περάσει στη γραφή.
Ανάλογα με την ηλικία και τον στόχο, μπορούμε να δουλέψουμε και με τους επιμέρους ήχους.
Η διαδικασία δεν χρειάζεται να γίνεται μηχανικά.
Στόχος είναι το παιδί να ακούει αυτό που πρόκειται να γράψει.
🔤 4. Διδάξτε Τους Ορθογραφικούς Κανόνες Με Παραδείγματα
Ένας κανόνας που παρουσιάζεται μόνο θεωρητικά μπορεί να είναι δύσκολο να παραμείνει στη μνήμη.
Είναι πιο χρήσιμο να συνδέεται με συγκεκριμένες λέξεις και μοτίβα.
Για παράδειγμα, αντί να ζητήσουμε απλώς να απομνημονεύσει έναν κανόνα, μπορούμε να συγκεντρώσουμε μερικές λέξεις που ακολουθούν το ίδιο μοτίβο.
Στη συνέχεια ζητάμε από το παιδί να βρει και άλλες λέξεις που μοιάζουν.
Με αυτόν τον τρόπο δεν μαθαίνει μόνο μια λέξη.
Αρχίζει να αναγνωρίζει ένα επαναλαμβανόμενο ορθογραφικό μοτίβο.
✓ Ο κανόνας γίνεται πιο χρήσιμος όταν το παιδί καταλαβαίνει πότε και πώς εφαρμόζεται.
✋ 5. Χρησιμοποιήστε Πολλές Αισθήσεις
Η ορθογραφική εξάσκηση μπορεί να γίνει πιο ενεργή όταν το παιδί βλέπει, ακούει και γράφει.
Μπορεί να σχηματίσει μια δύσκολη λέξη με καρτέλες γραμμάτων.
Μπορεί να τη γράψει με το δάχτυλο σε άμμο ή αλάτι.
Μπορεί να χτυπήσει παλαμάκια για τις συλλαβές.
Μπορεί να υπογραμμίσει το σημείο της λέξης που θέλει να θυμάται.
Δεν χρειάζεται κάθε δραστηριότητα να χρησιμοποιεί όλες τις αισθήσεις.
Σημασία έχει η δραστηριότητα να έχει σαφή μαθησιακό στόχο.
🧩 6. Χωρίστε Τη Δύσκολη Λέξη Σε Μικρότερα Κομμάτια
Μια μεγάλη λέξη μπορεί να φαίνεται στο παιδί σαν ένα ενιαίο και δύσκολο σύνολο.
Μπορούμε να τη χωρίσουμε σε συλλαβές ή μικρότερα ορθογραφικά μέρη.
Για παράδειγμα, μια λέξη μπορεί να παρουσιαστεί σε δύο ή τρία τμήματα και στη συνέχεια να ενωθεί ξανά.
Το παιδί μαθαίνει έτσι να μην αντιμετωπίζει ολόκληρη τη λέξη ταυτόχρονα.
Η στρατηγική αυτή μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμη όταν η λέξη έχει πολλά γράμματα ή ένα ορθογραφικό μοτίβο που δυσκολεύει το παιδί.
✓ Μεγάλη λέξη → μικρότερα κομμάτια → ολόκληρη λέξη.
✏️ 7. Μην Ζητάτε Αμέσως Δέκα Επαναλήψεις
Το να γράψει ένα παιδί την ίδια λέξη δέκα ή είκοσι φορές δεν σημαίνει απαραίτητα ότι θα τη μάθει καλύτερα.
Η επανάληψη έχει μεγαλύτερη αξία όταν είναι ενεργή και στοχευμένη.
Μπορεί να γράψει τη λέξη μία φορά κοιτάζοντάς την.
Μετά να την κρύψει και να προσπαθήσει να τη γράψει από μνήμης.
Στη συνέχεια να συγκρίνει την προσπάθειά του με το πρότυπο.
Αν υπάρχει λάθος, μπορεί να ξαναδεί το συγκεκριμένο σημείο και να προσπαθήσει ξανά.
Έτσι το παιδί δεν αντιγράφει απλώς.
Μαθαίνει να θυμάται και να ελέγχει.
🔎 8. Δημιουργήστε Μια Μικρή «Λίστα Δύσκολων Σημείων»
Για κάθε παιδί υπάρχουν συχνά συγκεκριμένα ορθογραφικά σημεία που επαναλαμβάνονται.
Μπορεί να είναι μια κατάληξη, ένα δίψηφο, ένα γράμμα που παραλείπει ή ένα συγκεκριμένο ορθογραφικό μοτίβο.
Αντί να διορθώνουμε κάθε λάθος χωρίς να το συζητάμε, μπορούμε να δημιουργήσουμε μια μικρή προσωπική λίστα.
Για παράδειγμα:
✓ Τόνους
✓ Καταλήξεις
✓ Διπλά σύμφωνα
✓ Συγκεκριμένα δίψηφα
✓ Γράμματα που συχνά παραλείπω
Η λίστα δεν πρέπει να είναι μεγάλη.
Δύο ή τρία σημεία είναι αρκετά για να ξεκινήσουμε.
🧠 9. Μάθετε Το Παιδί Να Ελέγχει Μόνο Του
Ο στόχος δεν είναι ο γονιός να βρίσκεται πάντα δίπλα στο παιδί για να εντοπίζει τα λάθη.
Σταδιακά χρειάζεται να μάθει να ελέγχει μόνο του τη γραφή του.
Μετά από μια μικρή άσκηση μπορούμε να του δώσουμε τρεις ερωτήσεις:
✓ Έγραψα όλες τις λέξεις;
✓ Έβαλα τους τόνους;
✓ Υπάρχει κάποιο σημείο που ξέρω ότι με δυσκολεύει;
Αργότερα η λίστα μπορεί να γίνει ακόμη πιο συγκεκριμένη ανάλογα με τα λάθη που εμφανίζει το παιδί.
Η αυτοδιόρθωση είναι μια δεξιότητα που χτίζεται σταδιακά.
❤️ 10. Κάντε Την Ορθογραφία Πιο Ενδιαφέρουσα
Η ορθογραφία δεν χρειάζεται να είναι πάντα ένα φύλλο εργασίας.
Μπορεί να γίνει παιχνίδι, κυνήγι λέξεων, μικρό κόμικ, καρτέλες, σταυρόλεξο ή δημιουργία μιας σύντομης ιστορίας.
Μπορούμε να ζητήσουμε από το παιδί να βρει πέντε λέξεις μέσα σε ένα βιβλίο που περιέχουν ένα συγκεκριμένο γράμμα ή ορθογραφικό μοτίβο.
Μπορεί επίσης να φτιάξει μια πρόταση χρησιμοποιώντας τις λέξεις που εξασκεί.
Όταν η λέξη χρησιμοποιείται μέσα σε πραγματικό νόημα, η εξάσκηση αποκτά μεγαλύτερο σκοπό.
📝 Η Ορθογραφία Χρειάζεται Στρατηγική, Όχι Μόνο Επανάληψη
Η δυσλεξία δεν αντιμετωπίζεται με μία συγκεκριμένη άσκηση ορθογραφίας.
Το παιδί χρειάζεται συστηματική, κατάλληλα σχεδιασμένη και εξατομικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη.
Οι μικρές δραστηριότητες στο σπίτι μπορούν να λειτουργήσουν συμπληρωματικά, ιδιαίτερα όταν ακολουθούν τον τρόπο με τον οποίο διδάσκεται το παιδί στο σχολείο.
Είναι επίσης σημαντικό να ξεχωρίζουμε την εξάσκηση από την αξιολόγηση.
Όταν το παιδί μαθαίνει μια νέα λέξη, δεν χρειάζεται κάθε προσπάθεια να γίνεται τεστ.
Χρειάζεται χρόνο για να κάνει λάθη, να τα παρατηρήσει και να καταλάβει τι πρέπει να αλλάξει.
💡 Χρήσιμες Ιδέες Για Την Καθημερινή Εξάσκηση
✓ Δουλέψτε μικρές ομάδες λέξεων με κοινό ορθογραφικό χαρακτηριστικό.
✓ Δώστε χρόνο στο παιδί να κοιτάξει τη λέξη πριν προσπαθήσει να τη γράψει από μνήμης.
✓ Ζητήστε του να προφέρει τη λέξη καθαρά πριν τη γράψει.
✓ Χρησιμοποιήστε χρώμα μόνο για συγκεκριμένο στόχο, όπως μια κατάληξη ή ένα δύσκολο σημείο.
✓ Συνδυάστε ανάγνωση και ορθογραφία, ώστε το παιδί να βλέπει τις λέξεις μέσα σε πραγματικό κείμενο.
✓ Επαναφέρετε παλιές λέξεις μετά από μερικές ημέρες, αντί να τις εξασκείτε όλες μόνο την ίδια στιγμή.
✓ Αφήστε το παιδί να εξηγεί πώς σκέφτηκε, ακόμη κι όταν η απάντηση είναι λανθασμένη.
✓ Δώστε έμφαση σε συγκεκριμένη πρόοδο, όπως «σήμερα θυμήθηκες μόνος σου την κατάληξη».
✓ Κρατήστε τη διάρκεια μικρή, ιδιαίτερα όταν το παιδί έχει ήδη κουραστεί από τη σχολική ημέρα.
✓ Σταματήστε όταν η εξάσκηση μετατρέπεται σε έντονη κόπωση ή απογοήτευση και συνεχίστε αργότερα.
📌 Ηλικιακή Προσαρμογή Της Εξάσκησης
Α΄–Β΄ Δημοτικού
Δίνουμε έμφαση στη σύνδεση ήχων και γραμμάτων, στις απλές λέξεις, στις συλλαβές και στα βασικά ορθογραφικά μοτίβα.
Χρησιμοποιούμε εικόνες, καρτέλες, προφορική επανάληψη και σύντομες δραστηριότητες.
Γ΄–Δ΄ Δημοτικού
Μπορούμε να δουλέψουμε πιο συστηματικά καταλήξεις, δίψηφα, ορθογραφικές οικογένειες λέξεων και συχνά λάθη.
Το παιδί αρχίζει σταδιακά να χρησιμοποιεί μόνο του μικρές στρατηγικές ελέγχου.
Ε΄–ΣΤ΄ Δημοτικού
Η εξάσκηση μπορεί να περιλαμβάνει πιο σύνθετες λέξεις, μορφολογικά στοιχεία, οικογένειες λέξεων και ορθογραφικά μοτίβα μέσα σε προτάσεις και μικρά κείμενα.
Στόχος είναι το παιδί να αρχίσει να επιλέγει ποια στρατηγική χρειάζεται κάθε φορά.
Γυμνάσιο
Η υποστήριξη μπορεί να επικεντρώνεται σε συχνά και επίμονα ορθογραφικά λάθη, στη μορφολογία των λέξεων, στις καταλήξεις και στην εφαρμογή των κανόνων μέσα σε πραγματικά κείμενα.
Παράλληλα, είναι σημαντικό να ενισχύεται η αυτονομία του εφήβου και να αποφεύγονται δραστηριότητες που τον κάνουν να αισθάνεται ότι αντιμετωπίζεται σαν μικρό παιδί.
🔦 Ήξερες Ότι…
🔦 Η δυσλεξία δεν σημαίνει ότι ένα παιδί δεν μπορεί να μάθει ορθογραφία.
Μπορεί όμως να χρειάζεται περισσότερη και πιο συστηματική εξάσκηση.
🔦 Η ορθογραφική ακρίβεια δεν εξαρτάται μόνο από το αν το παιδί θυμάται έναν κανόνα.
Χρειάζεται να μπορεί να αναγνωρίζει το μοτίβο και να το εφαρμόζει στη σωστή λέξη.
🔦 Η επανάληψη έχει μεγαλύτερη αξία όταν το παιδί ανακαλεί ενεργά τη λέξη και δεν την αντιγράφει απλώς πολλές φορές.
🔦 Η αυτοδιόρθωση μπορεί να γίνει σημαντική δεξιότητα, επειδή βοηθά το παιδί να παρατηρεί τα δικά του επαναλαμβανόμενα λάθη.
🔦 Η ορθογραφία μπορεί να βελτιωθεί σταδιακά, αλλά η πορεία δεν είναι ίδια για όλα τα παιδιά και δεν χρειάζεται να συγκρίνεται με την επίδοση των συμμαθητών τους.
⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες
❌ Μύθος: «Αν το παιδί κάνει πολλά ορθογραφικά λάθη, σημαίνει ότι δεν έχει διαβάσει αρκετά.»
✔ Αλήθεια: Η ορθογραφία μπορεί να είναι επίμονη δυσκολία για ένα παιδί με δυσλεξία και χρειάζεται κατάλληλη, συστηματική εξάσκηση.
❌ Μύθος: «Η λύση είναι να γράφει κάθε λέξη πολλές φορές.»
✔ Αλήθεια: Η μηχανική αντιγραφή δεν είναι απαραίτητα ο πιο αποτελεσματικός τρόπος μάθησης.
Η ενεργή ανάκληση, η παρατήρηση των μοτίβων και η στοχευμένη επανάληψη μπορούν να έχουν μεγαλύτερη αξία.
❌ Μύθος: «Αν του εξηγήσουμε έναν κανόνα μία φορά, θα τον θυμάται.»
✔ Αλήθεια: Ένα παιδί μπορεί να κατανοεί έναν κανόνα αλλά να χρειάζεται πολλές ευκαιρίες για να τον εφαρμόσει σταθερά.
❌ Μύθος: «Πρέπει να διορθώνουμε κάθε λάθος αμέσως.»
✔ Αλήθεια: Είναι χρήσιμο να επιλέγουμε τι θα διορθώσουμε και να δίνουμε στο παιδί χρόνο να εντοπίσει ορισμένα λάθη μόνο του.
❌ Μύθος: «Το παιδί που έχει δυσλεξία δεν μπορεί να μάθει ορθογραφία.»
✔ Αλήθεια: Η δυσλεξία δεν αποκλείει την πρόοδο στην ορθογραφία.
Η κατάλληλη διδασκαλία και η συστηματική εξάσκηση μπορούν να βοηθήσουν το παιδί να αναπτύξει τις δεξιότητές του.
❌ Μύθος: «Αν η ορθογραφία γίνεται παιχνίδι, δεν είναι πραγματική μάθηση.»
✔ Αλήθεια: Μια παιχνιδιώδης δραστηριότητα μπορεί να αποτελεί ουσιαστική εξάσκηση, όταν έχει σαφή στόχο και κατάλληλο επίπεδο δυσκολίας.
👉 Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)
❓ Πόσες λέξεις να δουλεύουμε κάθε φορά;
Δεν υπάρχει ένας αριθμός που να ταιριάζει σε όλα τα παιδιά.
Είναι προτιμότερο να ξεκινάμε με λίγες λέξεις που μπορούν να επεξεργαστούν καλά και να αυξάνουμε σταδιακά τη δυσκολία.
❓ Να βάζω το παιδί να γράφει πολλές φορές τις λέξεις που κάνει λάθος;
Όχι απαραίτητα.
Πιο χρήσιμο μπορεί να είναι να κοιτάξει τη λέξη, να την ανακαλέσει, να τη γράψει από μνήμης, να ελέγξει το αποτέλεσμα και να ξαναπροσπαθήσει στο σημείο που δυσκολεύτηκε.
❓ Τι κάνω όταν το παιδί ξέρει τον κανόνα αλλά συνεχίζει να κάνει το ίδιο λάθος;
Μην περιοριστείτε στην επανάληψη του κανόνα.
Δουλέψτε με συγκεκριμένες λέξεις και παραδείγματα και προσπαθήστε να εντοπίσετε σε ποιο σημείο της διαδικασίας εμφανίζεται η δυσκολία.
❓ Πώς μπορώ να βοηθήσω ένα παιδί με δυσλεξία χωρίς να το κουράζω;
Κρατήστε την εξάσκηση σύντομη, με έναν σαφή στόχο κάθε φορά και με δραστηριότητες που επιτρέπουν στο παιδί να συμμετέχει ενεργά.
Η ποιότητα της εξάσκησης είναι σημαντικότερη από την ατελείωτη διάρκεια.
❓ Πότε χρειάζεται περισσότερη υποστήριξη από ειδικό;
Όταν οι ορθογραφικές δυσκολίες είναι επίμονες, σημαντικές ή επηρεάζουν τη σχολική επίδοση και την αυτοπεποίθηση του παιδιού, είναι χρήσιμο να συζητηθούν με τον εκπαιδευτικό και να ζητηθεί, όταν χρειάζεται, αξιολόγηση και κατάλληλη υποστήριξη από τον αρμόδιο ειδικό.
🌟 Από Το «Γράψε Το Ξανά» Στο «Ξέρω Πώς Να Το Θυμάμαι»
Η ορθογραφία δεν χρειάζεται να γίνει ένας καθημερινός αγώνας γεμάτος διορθώσεις.
Ένα παιδί με δυσλεξία μπορεί να χρειάζεται περισσότερο χρόνο, περισσότερες επαναλήψεις και διαφορετικές στρατηγικές, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορεί να προοδεύσει.
Αντί να ζητάμε μόνο «γράψε το ξανά», μπορούμε να του δείξουμε πώς να παρατηρεί τη λέξη, να την ακούει, να αναγνωρίζει το δύσκολο σημείο και να ελέγχει τη δική του προσπάθεια.
Με μικρούς στόχους, συστηματική εξάσκηση και κατάλληλη εκπαιδευτική υποστήριξη, η ορθογραφία μπορεί σταδιακά να γίνει πιο οργανωμένη και πιο διαχειρίσιμη.
Το σημαντικό είναι το παιδί να καταλάβει ότι το λάθος δεν είναι αποτυχία, αλλά πληροφορία που μας δείχνει τι χρειάζεται ακόμη εξάσκηση.
✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!
Ποια ορθογραφικά λάθη εμφανίζονται πιο συχνά στο παιδί σας;
Ποια δραστηριότητα φαίνεται να το βοηθά περισσότερο να θυμάται μια δύσκολη λέξη;
Οι μικρές στρατηγικές που λειτουργούν στην καθημερινότητα μιας οικογένειας μπορούν να δώσουν χρήσιμες ιδέες και σε άλλους γονείς.
🩺 Ιατρική Ειδοποίηση
Το άρθρο έχει ενημερωτικό και εκπαιδευτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά την εξατομικευμένη αξιολόγηση ή την κατάλληλη εκπαιδευτική υποστήριξη.
Η δυσλεξία μπορεί να επηρεάζει την ανάγνωση και την ορθογραφία με διαφορετικό τρόπο σε κάθε παιδί.
Επίμονες και σημαντικές ορθογραφικές δυσκολίες χρειάζονται αξιολόγηση στο συνολικό πλαίσιο της μαθησιακής πορείας του παιδιού και, όταν κρίνεται απαραίτητο, εξατομικευμένη υποστήριξη από τους αρμόδιους επαγγελματίες.

• Ορθογραφία είναι η άσκηση στην οποία τα παιδιά με Δυσλεξία/ειδικές μαθησιακές δυσκολίες βιώνουν έντονο άγχος.
  

• 0 σχόλια
• 695 εμφανίσεις

Guest

1 Οκτωβρίου, 201313 yr

Γυναίκα χωρίς ωοθήκες έμεινε έγκυος σε δίδυμα!

Γυναίκα χωρίς ωοθήκες έμεινε έγκυος σε δίδυμα!

Πρόκειται για ένα ιστορικό, ιατρικό επίτευγμα που κατάφεραν να πραγματοποιήσουν αυστραλιανοί επιστήμονες και γιατροί, βοηθώντας την Βαλί από το Μπρισμπέιν να κάνει το όνειρο της μητρότητας πραγματικότητα.

Σύμφωνα με τη βρετανική εφημερίδα The Guardian, η 24χρονη είχε αφαιρέσει χειρουργικά τις ωοθήκες της πριν από επτά χρόνια κατά τη διάρκεια θεραπείας για τον καρκίνο. Ωστόσο, είχε ζητήσει τότε από τους γιατρούς να καταψύξουν ένα μέρος του ωοθηκικού ιστού της, ελπίζοντας ότι θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί στο μέλλον.

Πριν από λίγο καιρό λοιπόν και αφού η Βάλι αποφάσισε πως ήθελε να γίνει μητέρα, οι γιατροί, με επικεφαλής την καθηγήτρια Κέιτ Στερν, τοποθέτησαν αυτό τον ιστό στην κοιλιακή της χώρα.

Έπειτα από επτά μήνες θεραπείας με έναν κύκλο ορμονών που χρησιμοποιούνται σε εξωσωματικές, δημιουργήθηκαν δύο ωοθήκες στα σημεία όπου είχαν γίνει οι μεταμοσχεύσεις του ιστού.

Από τη διαδικασία τελικά προέκυψαν δύο ωάρια, τα οποία οι γιατροί γονιμοποίησαν εξωσωματικά και στη συνέχεια τα μετέφεραν στην μήτρα της γυναίκας.

Τώρα η Βάλι περιμένει δίδυμα κοριτσάκια και δηλώνει κατενθουσιασμένη!

• 
  <p>Ελπίδες σε πολλές γυναίκες δίνει μια 24χρονη από την Αυστραλία η οποία κατάφερε να μείνει έγκυος, παρά το ότι δεν είχε... ωοθήκες.</p>
  

• 0 σχόλια
• 594 εμφανίσεις

Guest

1 Οκτωβρίου, 201313 yr

🎸 Διδυμούλες Ξετρελαίνονται Με Το Τραγούδι Του Μπαμπά!

🎸 Διδυμούλες Ξετρελαίνονται Με Το Τραγούδι Του Μπαμπά!

Υπάρχουν στιγμές που δεν χρειάζονται πολλά λόγια για να μας φτιάξουν τη διάθεση.
Δύο μικρές δίδυμες, μόλις 11 μηνών, κάθονται δίπλα-δίπλα και ασχολούνται με το φαγητό τους.
Όλα μοιάζουν ήσυχα και… συνηθισμένα.
Μέχρι που ο μπαμπάς πιάνει την κιθάρα του! 🎸
Μόλις αρχίζει να παίζει, τα δύο κοριτσάκια κοιτάζονται μεταξύ τους και αρχίζουν να κουνιούνται ρυθμικά δεξιά κι αριστερά,
σαν να έχουν δώσει το δικό τους μικρό ρεσιτάλ.
Η μία μάλιστα φαίνεται να απολαμβάνει τόσο πολύ τη μουσική, που δυσκολεύεται να μείνει ακίνητη!
Το συγκεκριμένο βίντεο, με τίτλο «11 Month Old Twins Dancing to Daddy's Guitar»,
ανέβηκε στο YouTube το 2012 από τον πατέρα τους και έγινε γρήγορα viral.
Ο ίδιος εξηγεί ότι οι δίδυμες ενθουσιάζονται κάθε φορά που παίζει κιθάρα, ενώ το τραγούδι που ακούγεται στο βίντεο,
το «My Paradise», το είχε γράψει όταν τα κορίτσια ήταν ακόμη στην κοιλιά της μαμάς τους.
Και πραγματικά, η αντίδρασή τους είναι από εκείνες που δεν γίνεται να μη χαμογελάσεις!
👶 Όταν Η Μουσική Γίνεται Παιχνίδι
Τα μωρά δεν χρειάζεται να γνωρίζουν τους στίχους ενός τραγουδιού ή να μπορούν να χορέψουν κανονικά για να ανταποκριθούν στη μουσική.
Ο ρυθμός, η μελωδία και η φωνή μπορούν να τραβήξουν την προσοχή τους και να τα κάνουν να αντιδράσουν με τον δικό τους τρόπο.
Ένα κούνημα του κεφαλιού.
Ένα χτύπημα των χεριών.
Ένα χαμόγελο.
Ένα μικρό λίκνισμα του σώματος.
Και φυσικά, στην περίπτωση των συγκεκριμένων διδύμων, χορός με όλο τους το είναι!
Η μουσική μπορεί να γίνει μια υπέροχη αφορμή για παιχνίδι και επικοινωνία ανάμεσα στο μωρό και τον γονιό.
❤️ Ο Μπαμπάς Στο Επίκεντρο
Το πιο όμορφο στοιχείο του βίντεο δεν είναι μόνο η αντίδραση των μωρών στη μουσική.
Είναι και το γεγονός ότι ο μπαμπάς συμμετέχει ενεργά.
Δεν τους βάζει απλώς ένα τραγούδι να ακούσουν.
Παίζει ο ίδιος.
Και τα μωρά τον παρακολουθούν, ακούν τη φωνή και την κιθάρα του και αντιδρούν σε αυτό που συμβαίνει μπροστά τους.
Αυτό κάνει τη μουσική μια κοινή εμπειρία.
Ο γονιός παίζει.
Το μωρό ακούει.
Κοιτάζει.
Αντιδρά.
Και κάπως έτσι δημιουργείται ένα μικρό παιχνίδι επικοινωνίας.
🎶 Δεν Χρειάζεται Να Είστε Μουσικοί
Δεν χρειάζεται να ξέρετε κιθάρα για να απολαύσετε τη μουσική με το μωρό σας.
Μπορείτε απλώς να τραγουδήσετε ένα παιδικό τραγουδάκι.
Να χτυπήσετε απαλά τα χέρια σας στον ρυθμό.
Να χτυπήσετε δύο ασφαλή αντικείμενα μεταξύ τους.
Να χορέψετε κρατώντας το μωρό με ασφάλεια.
Ή να βάλετε ένα αγαπημένο τραγούδι και να κινηθείτε μαζί του.
Το σημαντικό δεν είναι η μουσική σας ικανότητα.
Είναι η συμμετοχή σας.
🕺 Κουνηθείτε Μαζί Του!
Όταν ακούτε μουσική μαζί με το μωρό, δοκιμάστε να κάνετε απλές κινήσεις.
Κουνήστε απαλά το σώμα σας δεξιά και αριστερά.
Χτυπήστε τα χέρια σας.
Χαμογελάστε.
Σταματήστε για λίγο τη μουσική και ξεκινήστε ξανά.
Παρατηρήστε πώς αντιδρά.
Μπορεί να προσπαθήσει να μιμηθεί τις κινήσεις σας ή να δημιουργήσει τις δικές του.
Δεν υπάρχει σωστός τρόπος.
Το μωρό απλώς εξερευνά τον ρυθμό και διασκεδάζει μαζί σας.
👂 Ακούω, Παρατηρώ, Αντιδρώ
Η μουσική προσφέρει στο μωρό ευκαιρίες να ακούσει διαφορετικούς ήχους, να παρατηρήσει αλλαγές στον ρυθμό και να συνδέσει αυτό που ακούει με όσα βλέπει.
Όταν ο μπαμπάς τραγουδά και παίζει κιθάρα, για παράδειγμα, το μωρό μπορεί να παρατηρεί τα χέρια του, να ακούει τη φωνή του και να αντιλαμβάνεται τον ήχο του οργάνου.
Όλα αυτά συμβαίνουν μέσα σε ένα ευχάριστο κοινωνικό πλαίσιο.
Και όταν το μωρό χαμογελά ή κινείται, ο γονιός συνήθως ανταποκρίνεται.
Έτσι δημιουργείται ένας μικρός διάλογος χωρίς λέξεις.
👭 Και Οι Δίδυμες Έχουν Τη Δική Τους… Συνεργασία!
Στο βίντεο υπάρχει και κάτι ακόμη που τραβά την προσοχή.
Οι δύο μικρές δεν αντιδρούν μόνο στη μουσική.
Κοιτάζονται και μεταξύ τους.
Η μία βλέπει την άλλη να κουνιέται και φαίνεται να συμμετέχει στη χαρά της.
Αυτή η αλληλεπίδραση κάνει τη σκηνή ακόμη πιο χαριτωμένη.
Δύο μωράκια δίπλα-δίπλα, ένας μπαμπάς με την κιθάρα του και ένα τραγούδι που έχει μετατρέψει το δωμάτιο σε… μικρή πίστα χορού!
🌟 Η Μουσική Δεν Χρειάζεται Να Είναι «Μάθημα»
Μερικές φορές οι γονείς αισθανόμαστε ότι κάθε δραστηριότητα πρέπει να έχει κάποιο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό στόχο.
Δεν είναι απαραίτητο.
Μπορούμε απλώς να τραγουδάμε.
Να γελάμε.
Να χορεύουμε.
Να απολαμβάνουμε ένα τραγούδι μαζί.
Η μουσική μπορεί να είναι χαρά, παιχνίδι και σύνδεση χωρίς να χρειάζεται να τη μετατρέψουμε σε μάθημα.
Και ίσως αυτή να είναι η πιο όμορφη πλευρά της.
🔦 Ήξερες Ότι…
🔦 Τα μωρά μπορούν να ανταποκρίνονται στη μουσική με κινήσεις του σώματος, ακόμη και πριν αποκτήσουν την ικανότητα να χορεύουν με πιο συντονισμένο τρόπο.
🔦 Η μουσική μπορεί να γίνει αφορμή για αλληλεπίδραση ανάμεσα στον γονιό και το μωρό.
🔦 Το τραγούδι του συγκεκριμένου βίντεο, «My Paradise», γράφτηκε από τον μπαμπά των κοριτσιών όταν εκείνες βρίσκονταν ακόμη στην κοιλιά της μαμάς τους.
🔦 Τα δύο κοριτσάκια φαίνεται να απολαμβάνουν τόσο τη μουσική όσο και το γεγονός ότι βρίσκονται μαζί, κοιτάζοντας και αντιδρώντας η μία στην άλλη.
🔦 Δεν χρειάζεται κάποιο ειδικό μουσικό παιχνίδι για να μοιραστείτε τη χαρά της μουσικής με το μωρό σας. Η δική σας φωνή είναι αρκετή!
⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες
❌ Μύθος: «Το μωρό είναι πολύ μικρό για να απολαύσει τη μουσική».
✔ Αλήθεια: Τα μωρά μπορούν να ακούν και να ανταποκρίνονται σε μουσικά ερεθίσματα με κινήσεις, χαμόγελα και φωνούλες.
❌ Μύθος: «Για να ωφεληθεί από τη μουσική, πρέπει να παρακολουθεί μαθήματα».
✔ Αλήθεια: Η καθημερινή μουσική αλληλεπίδραση στο σπίτι μπορεί να είναι μια απλή και όμορφη εμπειρία.
❌ Μύθος: «Πρέπει να είμαι καλός τραγουδιστής για να τραγουδάω στο μωρό μου».
✔ Αλήθεια: Το μωρό ενδιαφέρεται περισσότερο για τη φωνή, την παρουσία και την αλληλεπίδρασή σας παρά για το αν τραγουδάτε τέλεια.
❌ Μύθος: «Η μουσική πρέπει να παίζει συνέχεια για να διασκεδάζει το μωρό».
✔ Αλήθεια: Μικρές στιγμές μουσικής και παιχνιδιού είναι αρκετές. Είναι σημαντικό να υπάρχει και χρόνος ηρεμίας.
❌ Μύθος: «Όταν το μωρό κουνιέται στη μουσική, απλώς κάνει τυχαίες κινήσεις».
✔ Αλήθεια: Οι κινήσεις μπορεί να αποτελούν έναν αυθόρμητο τρόπο αντίδρασης στον ρυθμό και στον ήχο που ακούει.
👉 Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)
❓ Από ποια ηλικία μπορώ να τραγουδάω στο μωρό μου;
Από την αρχή. Η φωνή του γονιού αποτελεί ένα οικείο και σημαντικό ερέθισμα για το μωρό.
❓ Πρέπει να βάζω παιδικά τραγούδια;
Όχι. Μπορείτε να τραγουδάτε παιδικά τραγούδια, να ακούτε κατάλληλη μουσική ή απλώς να τραγουδάτε εσείς.
❓ Είναι φυσιολογικό το μωρό να κουνιέται όταν ακούει μουσική;
Ναι. Τα μωρά μπορεί να κινούν το κεφάλι, τα χέρια ή ολόκληρο το σώμα τους ως αυθόρμητη αντίδραση στον ήχο και τον ρυθμό.
❓ Μπορώ να χορεύω μαζί με το μωρό;
Φυσικά, αρκεί να το κρατάτε με ασφαλή τρόπο και να αποφεύγετε απότομες ή έντονες κινήσεις.
❓ Τι γίνεται αν το μωρό δεν δείχνει ενδιαφέρον για τη μουσική;
Δεν χρειάζεται να το πιέσετε. Κάθε μωρό αντιδρά διαφορετικά. Δοκιμάστε ξανά κάποια άλλη στιγμή με διαφορετικό τραγούδι ή απλώς με τη δική σας φωνή.
💕 Μερικές Φορές Το Πιο Όμορφο Τραγούδι Είναι Αυτό Του Μπαμπά
Δεν χρειάζεται μεγάλη σκηνή, επαγγελματικό τραγούδι ή ακριβό μουσικό παιχνίδι.
Μερικές φορές αρκεί ένας μπαμπάς με μια κιθάρα και δύο μωράκια που αποφασίζουν ότι… ήρθε η ώρα για χορό!
Οι συγκεκριμένες δίδυμες μάς χαρίζουν ένα υπέροχο στιγμιότυπο αυθόρμητης χαράς.
Και μας θυμίζουν κάτι πολύ απλό:
Τα παιδιά δεν χρειάζονται πάντα κάτι εντυπωσιακό για να διασκεδάσουν.
Χρειάζονται την παρουσία μας, τη φωνή μας, το παιχνίδι μας και τον χρόνο που τους αφιερώνουμε.
Οπότε, αν έχετε μια κιθάρα στο σπίτι, ίσως ήρθε η ώρα να τη βγάλετε από τη θήκη.
Και αν δεν έχετε;
Τραγουδήστε.
Μπορεί να μην είστε επαγγελματίες μουσικοί.
Για το μωρό σας, όμως, η φωνή του μπαμπά και της μαμάς μπορεί να είναι το πιο αγαπημένο τραγούδι απ' όλα.
🎥 Δείτε Το Βίντεο
Οι δύο μικρές δίδυμες του βίντεο έγιναν γνωστές ακριβώς επειδή η αυθόρμητη αντίδρασή τους στην κιθάρα του μπαμπά τους
ήταν τόσο χαριτωμένη.
Το βίντεο έχει διάρκεια μόλις περίπου 45 δευτερόλεπτα, αλλά η εικόνα των δύο κοριτσιών που λικνίζονται στον ρυθμό του μπαμπά τους
είναι πραγματικά αξέχαστη.

...
Ένα χρόνο αργότερα, η αγαπημένη τους συνήθεια παραμένει!
Οι δύο μικρές έχουν μεγαλώσει, έχουν αλλάξει, έχουν γίνει πιο δραστήριες και πλέον μπορούν να κινηθούν πολύ πιο άνετα.
Όμως υπάρχει κάτι που φαίνεται να μην έχει αλλάξει καθόλου:
Μόλις ο μπαμπάς πιάσει την κιθάρα, αρχίζει και πάλι ο χορός! 🎶
Το δεύτερο βίντεο, με τίτλο «Twins Still Dancing to Daddy's Guitar One Year Later», είναι μια υπέροχη συνέχεια του πρώτου στιγμιότυπου.
Και ίσως το πιο όμορφο στοιχείο είναι ότι αυτή τη φορά δεν βλέπουμε απλώς δύο μωράκια να αντιδρούν στη μουσική.
Βλέπουμε δύο μικρά κορίτσια που έχουν μεγαλώσει, αλλά εξακολουθούν να χαίρονται με τον ίδιο τρόπο τη μουσική του μπαμπά τους.
🌟 Μια Μικρή Υπενθύμιση Για Τους Γονείς
Δεν χρειάζεται να είστε μουσικοί για να δημιουργήσετε τέτοιες στιγμές.
Δεν χρειάζεται να ξέρετε κιθάρα.
Δεν χρειάζεται να έχετε ιδιαίτερο εξοπλισμό.
Τραγουδήστε.
Χτυπήστε παλαμάκια.
Βάλτε ένα τραγούδι και χορέψτε μαζί.
Κάντε μια μικρή μουσική στιγμή μέρος της ημέρας σας.
Για εσάς μπορεί να είναι μόλις 5 λεπτά.
Για το παιδί, όμως, μπορεί να γίνει μια αγαπημένη ανάμνηση που θα κουβαλά για χρόνια.
Και ποιος ξέρει;
Ίσως κάποια μέρα να θυμάται όχι τόσο το τραγούδι, αλλά τον μπαμπά ή τη μαμά που τραγουδούσε μαζί του.
💕 Ένας Χρόνος, Μια Όμορφη Συνέχεια
Αυτό που κάνει τη συγκεκριμένη συνέχεια τόσο γλυκιά είναι η απλότητά της.
Δεν χρειάζεται να συμβαίνει κάτι εντυπωσιακό.
Δύο κοριτσάκια μεγαλώνουν.
Ένας μπαμπάς συνεχίζει να παίζει κιθάρα.
Και ένα γνώριμο τραγούδι εξακολουθεί να κάνει τα μικρά ποδαράκια να… χορεύουν!
Από τις πρώτες αυθόρμητες κινήσεις στους πιο ζωηρούς χορούς, η αλλαγή μέσα σε έναν χρόνο είναι εμφανής.
Αλλά η χαρά;
Αυτή φαίνεται να παραμένει ίδια. ❤️
Και ίσως αυτό να είναι το πιο όμορφο πράγμα που μπορεί να μας δείξει ένα τέτοιο βίντεο:
Ότι οι πιο απλές οικογενειακές στιγμές είναι συχνά εκείνες που αξίζει περισσότερο να κρατάμε.
✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!
Έχει το δικό σας μωράκι κάποιο τραγούδι που το κάνει να χαμογελά, να κουνιέται ή να… ξεκινά τον δικό του χορό;
Μοιραστείτε μας το αγαπημένο του τραγούδι!
🩺 Ιατρική Ειδοποίηση
Η μουσική και το τραγούδι μπορούν να αποτελούν όμορφες δραστηριότητες αλληλεπίδρασης με το μωρό.
Φροντίστε η ένταση της μουσικής να είναι άνετη και αποφύγετε την έκθεση σε πολύ δυνατούς ήχους.
Το άρθρο έχει ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά εξατομικευμένη συμβουλή ειδικού.

• Πρωταγωνίστριες στο παρακάτω βίντεο 2 πανέμορφα δίδυμα κοριτσάκια που δεν κρύβουν την αδυναμία τους στο τραγούδι του μπαμπά.
  

• 0 σχόλια
• 812 εμφανίσεις

Guest

30 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

💔 Και Οι Λέξεις Πονάνε: Σκέψεις Για Τη Λεκτική Βία

💔 Και Οι Λέξεις Πονάνε: Σκέψεις Για Τη Λεκτική Βία

Η λεκτική βία δεν είναι απλώς ένας άσχημος τρόπος ομιλίας.
Είναι μια μορφή επιθετικής συμπεριφοράς που μπορεί να κάνει ένα παιδί να νιώσει φόβο, ντροπή, απόρριψη ή ότι δεν αξίζει.
Τα παιδιά μαθαίνουν από μικρή ηλικία να επικοινωνούν, να εκφράζουν τα συναισθήματά τους και να δημιουργούν σχέσεις με τους γύρω τους. Στην πορεία, όμως, μπορεί να συναντήσουν λέξεις που πληγώνουν, κοροϊδία, απειλές ή σχόλια που τα κάνουν να αισθάνονται άσχημα για τον εαυτό τους.
Μερικές φορές, τέτοιες συμπεριφορές παρουσιάζονται ως αστεία ή ως ένας συνηθισμένος τρόπος επικοινωνίας μεταξύ φίλων. Όμως, όταν οι λέξεις χρησιμοποιούνται για να ταπεινώσουν, να εκφοβίσουν ή να ελέγξουν κάποιον, δεν αποτελούν αθώο πείραγμα.
Η λεκτική βία μπορεί να εμφανιστεί στο σχολείο, στην παρέα, στο σπίτι ή στο διαδίκτυο. Μπορεί να είναι φανερή, όπως μια προσβολή μπροστά σε άλλους, αλλά και πιο διακριτική, όπως η συστηματική υποτίμηση, οι απειλές ή τα επαναλαμβανόμενα σαρκαστικά σχόλια.
Είναι σημαντικό να μάθουμε στα παιδιά ότι οι λέξεις έχουν δύναμη και ότι ο σεβασμός δεν είναι προαιρετικός.Παράλληλα, χρειάζεται να τα βοηθήσουμε να αναγνωρίζουν πότε πληγώνονται, να εκφράζουν τα όριά τους και να ζητούν βοήθεια χωρίς να ντρέπονται.
🧠 Τι Είναι Η Λεκτική Βία;
Λεκτική βία είναι η χρήση λέξεων και φράσεων με σκοπό ή αποτέλεσμα να πληγώσουν, να ταπεινώσουν, να φοβίσουν ή να υποτιμήσουν έναν άνθρωπο.
Μπορεί να περιλαμβάνει προσβολές, απειλές, εξευτελιστικά σχόλια, εκφοβισμό και επαναλαμβανόμενη υποτίμηση.
Στην παιδική ηλικία, μπορεί να εκδηλωθεί με φράσεις όπως:
«Είσαι χαζός και δεν καταλαβαίνεις τίποτα».
«Κανείς δεν θέλει να κάνει παρέα μαζί σου».
«Αν το πεις σε κάποιον, θα το μετανιώσεις».
«Όλοι γελούν μαζί σου».
«Δεν πρόκειται να καταφέρεις τίποτα».
Τέτοιες εκφράσεις δεν περιγράφουν απλώς μια διαφωνία. Χρησιμοποιούνται για να μειώσουν την αξία του άλλου και μπορεί να τον κάνουν να αμφισβητήσει τον εαυτό του.
Η λεκτική βία δεν περιορίζεται στις φωνές και στις βρισιές. Μπορεί να εκδηλώνεται με ειρωνεία, εξευτελιστικά παρατσούκλια, απειλητικό τόνο ή σχόλια που επαναλαμβάνονται με στόχο να προκαλέσουν ντροπή.
Δεν είναι κάθε διαφωνία ή αυστηρή παρατήρηση λεκτική βία.Η διαφωνία μπορεί να εκφραστεί με σεβασμό, ενώ η προσβλητική συμπεριφορά επιτίθεται στην αξιοπρέπεια του άλλου.
Για να κατανοήσουμε μια κατάσταση, χρειάζεται να εξετάζουμε τις λέξεις, τον τρόπο με τον οποίο ειπώθηκαν, τη συχνότητα, το πλαίσιο και την επίδρασή τους στο παιδί.
💔 Πώς Μπορούν Να Πληγώσουν Οι Λέξεις Ένα Παιδί;
Τα παιδιά βρίσκονται σε μια περίοδο κατά την οποία διαμορφώνουν την εικόνα που έχουν για τον εαυτό τους.
Οι γνώμες των συνομηλίκων, η αποδοχή από την παρέα και η συμπεριφορά των ενηλίκων μπορούν να επηρεάσουν σημαντικά το πώς αισθάνονται.
Όταν ένα παιδί ακούει επανειλημμένα ότι είναι ανίκανο, ανεπιθύμητο ή διαφορετικό με αρνητικό τρόπο, μπορεί σταδιακά να αρχίσει να πιστεύει αυτά τα μηνύματα.
Οι συνέπειες δεν είναι ίδιες για όλα τα παιδιά. Εξαρτώνται από την ηλικία, τη συχνότητα των περιστατικών, τη σχέση με το άτομο που τα προκαλεί και την υποστήριξη που υπάρχει γύρω τους.
Η λεκτική βία μπορεί να οδηγήσει σε:
Μειωμένη αυτοεκτίμηση: Το παιδί αρχίζει να αμφιβάλλει για τις ικανότητες και την αξία του.
Άγχος και φόβο: Μπορεί να ανησυχεί για την επόμενη προσβολή ή για το πώς θα αντιδράσουν οι άλλοι.
Θλίψη και απογοήτευση: Νιώθει ότι δεν γίνεται αποδεκτό ή ότι δεν έχει τη δυνατότητα να αλλάξει την κατάσταση.
Κοινωνική απομόνωση: Αποφεύγει την παρέα, τις ομαδικές δραστηριότητες ή συγκεκριμένους χώρους.
Δυσκολίες στη σχολική καθημερινότητα: Το άγχος και η συναισθηματική επιβάρυνση μπορεί να επηρεάσουν τη συγκέντρωση και τη συμμετοχή στο μάθημα.
Δυσκολία στην έκφραση συναισθημάτων: Μπορεί να κρύβει τη στενοχώρια του επειδή φοβάται ότι θα δεχτεί νέα κοροϊδία.
Ένα παιδί που πληγώνεται δεν εκφράζει πάντα ανοιχτά αυτό που του συμβαίνει. Μπορεί να λέει ότι δεν το νοιάζει, να γελά μαζί με τους άλλους ή να αποφεύγει να μιλήσει για όσα έγιναν.
Γι' αυτό, οι ενήλικες χρειάζεται να ακούν προσεκτικά και να μην υποτιμούν τις εμπειρίες των παιδιών.Το ότι μια πληγή δεν φαίνεται, δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχει.
🗣️ Πότε Το Πείραγμα Γίνεται Λεκτική Βία;
Τα παιδιά συχνά αστειεύονται μεταξύ τους, χρησιμοποιούν παρατσούκλια ή πειράζουν τους φίλους τους.
Το πείραγμα, όταν είναι αμοιβαίο και ευχάριστο για όλους, μπορεί να αποτελεί μέρος της επικοινωνίας τους.
Ωστόσο, υπάρχει σημαντική διαφορά ανάμεσα στο αστείο και στην προσβολή.
Ένα πείραγμα παύει να είναι αθώο όταν κάποιος πληγώνεται, ζητά να σταματήσει και ο άλλος συνεχίζει, ή όταν χρησιμοποιείται για να προκαλέσει φόβο και ντροπή.
Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί χρειάζεται να προσέχουν ιδιαίτερα όταν:
Ένα παιδί γίνεται συστηματικά στόχος προσβολών.
Οι άλλοι γελούν εις βάρος του και το αποκλείουν από την παρέα.
Οι προσβολές αφορούν την εμφάνιση, τις μαθησιακές δυσκολίες, την οικογένεια ή κάποιο άλλο προσωπικό χαρακτηριστικό.
Το παιδί φοβάται να αντιδράσει ή να μιλήσει για όσα συμβαίνουν.
Οι προσβλητικές συμπεριφορές συνεχίζονται, παρόλο που έχει εκφράσει τη δυσαρέσκειά του.
Δεν χρειάζεται να περιμένουμε να επαναληφθεί πολλές φορές μια σοβαρή προσβολή ή απειλή για να παρέμβουμε.
Κάθε παιδί έχει δικαίωμα να αισθάνεται ασφαλές και να αντιμετωπίζεται με αξιοπρέπεια.
🛡️ Πώς Μπορεί Να Αντιδράσει Ένα Παιδί;
Όταν ένα παιδί δέχεται προσβλητικά σχόλια, μπορεί να δυσκολεύεται να βρει τις κατάλληλες λέξεις για να υπερασπιστεί τον εαυτό του.
Η εξάσκηση σε απλές φράσεις μπορεί να το βοηθήσει να εκφράζει τα όριά του με σταθερότητα.
Μπορεί να πει:
«Δεν μου αρέσει αυτό που λες. Σταμάτησε».
«Δεν είναι αστείο για μένα».
«Μπορούμε να διαφωνούμε χωρίς να προσβάλλουμε ο ένας τον άλλον».
«Δεν δέχομαι να μου μιλάς έτσι».
Το παιδί δεν χρειάζεται να απαντήσει με βρισιές ή απειλές για να δείξει ότι έχει δύναμη. Μπορεί να απομακρυνθεί από την κατάσταση και να αναζητήσει έναν ενήλικα που εμπιστεύεται.
Είναι εξίσου σημαντικό να καταλάβει ότι δεν ευθύνεται το ίδιο για τη λεκτική βία που δέχεται.Αν φοβάται, αν απειλείται ή αν δεν αισθάνεται ασφαλές, δεν χρειάζεται να αντιμετωπίσει μόνο του το περιστατικό.
Η αναζήτηση βοήθειας από γονείς, εκπαιδευτικούς ή άλλους έμπιστους ενηλίκους είναι μια σωστή και υπεύθυνη επιλογή.
👨‍👩‍👧 Ο Ρόλος Των Γονέων Και Των Εκπαιδευτικών
Οι ενήλικες αποτελούν σημαντικά πρότυπα για τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά επικοινωνούν.
Όταν μιλούν με σεβασμό, αναγνωρίζουν τα λάθη τους και διαχειρίζονται τις διαφωνίες χωρίς εξευτελισμούς, δείχνουν στα παιδιά
πώς να συμπεριφέρονται.
Αν ένα παιδί αποκαλύψει ότι δέχεται λεκτική βία, είναι σημαντικό να το ακούσουμε χωρίς να το διακόπτουμε
και χωρίς να αμφισβητούμε αμέσως όσα περιγράφει.
Χρήσιμες κινήσεις είναι:
Ακούστε με προσοχή: Αφήστε το παιδί να περιγράψει τι συνέβη και πώς αισθάνθηκε.
Αναγνωρίστε τα συναισθήματά του: Εξηγήστε του ότι είναι κατανοητό να στενοχωριέται ή να φοβάται.
Αποφύγετε την επίρριψη ευθυνών: Μην το ρωτάτε με επικριτικό τρόπο τι έκανε για να προκαλέσει την προσβολή.
Ενημερώστε το σχολείο, όταν χρειάζεται: Συνεργαστείτε με τους εκπαιδευτικούς για την προστασία του παιδιού
και την αντιμετώπιση του περιστατικού.
Παρακολουθήστε την εξέλιξη: Ελέγξτε αν η συμπεριφορά σταμάτησε και αν το παιδί αισθάνεται πλέον ασφαλές.
Παράλληλα, χρειάζεται να διδάσκουμε στα παιδιά ότι ο θυμός, η απογοήτευση και η διαφωνία είναι φυσιολογικά συναισθήματα,
αλλά δεν δικαιολογούν την προσβολή ή την ταπείνωση κάποιου άλλου.
📱 Λεκτική Βία Και Διαδίκτυο
Η λεκτική βία δεν περιορίζεται στον χώρο του σχολείου ή στις συναντήσεις με φίλους. Μπορεί να εμφανιστεί σε ομαδικές συνομιλίες,
παιχνίδια στο διαδίκτυο, κοινωνικά δίκτυα και μηνύματα.
Ένα προσβλητικό σχόλιο μπορεί να διαδοθεί γρήγορα, ενώ η επαναλαμβανόμενη παρενόχληση μέσα από ψηφιακά μέσα μπορεί να κάνει το παιδί να αισθάνεται ότι δεν έχει χώρο όπου να προστατευτεί.
Οι γονείς μπορούν να εξηγήσουν στα παιδιά ότι δεν χρειάζεται να απαντούν σε κάθε προσβολή.
Μπορούν να κρατούν αποδεικτικά στοιχεία, όπως στιγμιότυπα οθόνης, να αποκλείουν τον χρήστη που τα παρενοχλεί και να αναφέρουν το περιστατικό στην αντίστοιχη πλατφόρμα.
Όταν υπάρχουν απειλές ή σοβαρή παρενόχληση, χρειάζεται η υποστήριξη ενός έμπιστου ενηλίκου και, ανάλογα με την περίπτωση,
η επικοινωνία με τις αρμόδιες αρχές.
Πίσω από κάθε οθόνη υπάρχει ένας πραγματικός άνθρωπος με συναισθήματα.
Η ευγένεια και ο σεβασμός είναι απαραίτητα τόσο στην προσωπική όσο και στην ψηφιακή επικοινωνία.
⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες
❌ Μύθος: Οι λέξεις δεν μπορούν να πληγώσουν πραγματικά.
✔ Αλήθεια: Οι προσβολές και η συστηματική υποτίμηση μπορούν να επηρεάσουν την αυτοεκτίμηση, τα συναισθήματα
και τις σχέσεις ενός παιδιού.
❌ Μύθος: Όταν κάποιος λέει ότι αστειεύεται, δεν υπάρχει πρόβλημα.
✔ Αλήθεια: Ένα αστείο δεν δικαιολογεί την προσβολή. Σημασία έχει και το πώς αισθάνεται ο άνθρωπος που το δέχεται.
❌ Μύθος: Το παιδί πρέπει να υπερασπιστεί μόνο του τον εαυτό του.
✔ Αλήθεια: Κάθε παιδί έχει δικαίωμα να ζητήσει βοήθεια. Η παρέμβαση των ενηλίκων είναι απαραίτητη όταν υπάρχει εκφοβισμός ή απειλή.
❌ Μύθος: Αν ένα παιδί δεν αντιδρά, σημαίνει ότι δεν ενοχλείται.
✔ Αλήθεια: Μερικά παιδιά φοβούνται ή ντρέπονται να εκφράσουν τη στενοχώρια τους. Χρειάζονται κατανόηση και ασφαλές περιβάλλον για να μιλήσουν.
❌ Μύθος: Μια συγγνώμη αρκεί πάντα για να διορθώσει τη ζημιά.
✔ Αλήθεια: Η ειλικρινής συγγνώμη είναι σημαντική, αλλά χρειάζεται και αλλαγή συμπεριφοράς, ώστε να αποκατασταθεί σταδιακά η εμπιστοσύνη.
❓ Συχνές Ερωτήσεις Για Τη Λεκτική Βία
❓ Πώς καταλαβαίνω ότι ένα παιδί δέχεται λεκτική βία;
Μπορεί να εμφανίζει άγχος, στενοχώρια, να αποφεύγει συγκεκριμένα παιδιά ή να μη θέλει να πηγαίνει στο σχολείο. Αυτές οι αλλαγές δεν αποδεικνύουν από μόνες τους ότι υπάρχει λεκτική βία, αλλά αξίζουν προσεκτική διερεύνηση.
❓ Τι πρέπει να κάνω αν το παιδί μου προσβάλλει άλλα παιδιά;
Εξηγήστε του με ηρεμία γιατί η συμπεριφορά του είναι επιβλαβής και θέστε σαφή όρια. Βοηθήστε το να αναλάβει την ευθύνη των πράξεών του και να μάθει να εκφράζει τον θυμό του χωρίς να πληγώνει τους άλλους.
❓ Πρέπει να ενημερώσω το σχολείο για ένα περιστατικό;
Ναι, όταν το περιστατικό είναι σοβαρό, επαναλαμβάνεται ή επηρεάζει την ασφάλεια και την ψυχική ευεξία του παιδιού. Η συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς μπορεί να συμβάλει στην αποτελεσματική αντιμετώπισή του.
❓ Πώς μπορώ να βοηθήσω ένα παιδί που έχει πληγωθεί από λόγια;
Ακούστε το χωρίς να υποτιμάτε όσα αισθάνεται και διαβεβαιώστε το ότι δεν ευθύνεται για την προσβλητική συμπεριφορά των άλλων. Αν η δυσφορία επιμένει ή επηρεάζει την καθημερινότητά του, αναζητήστε υποστήριξη από ειδικό ψυχικής υγείας.
❓ Πώς μαθαίνουμε στα παιδιά να χρησιμοποιούν σωστά τις λέξεις;
Με το προσωπικό μας παράδειγμα, τη συζήτηση και την ενθάρρυνση της ενσυναίσθησης. Βοηθάμε τα παιδιά να κατανοούν ότι μπορούν να εκφράζουν τη διαφωνία τους χωρίς να προσβάλλουν και να διορθώνουν τη συμπεριφορά τους όταν κάνουν λάθος.
💛 Οι Λέξεις Μπορούν Να Πληγώσουν, Αλλά Και Να Θεραπεύσουν
Δεν μπορούμε να προστατεύσουμε τα παιδιά από κάθε δύσκολη στιγμή, μπορούμε όμως να τους μάθουμε να αναγνωρίζουν τη λεκτική βία,
να σέβονται τα όριά τους και να αντιμετωπίζουν τους άλλους με κατανόηση.
Μια λέξη ενθάρρυνσης, μια ειλικρινής συγγνώμη ή μια φράση όπως «Είμαι εδώ για σένα» μπορεί να κάνει μεγάλη διαφορά.
Ας δημιουργήσουμε ένα περιβάλλον όπου τα παιδιά δεν φοβούνται να εκφραστούν και όπου κανείς δεν χρειάζεται να πληγώσει κάποιον άλλον για να αισθανθεί δυνατός.
Γιατί η δύναμη των λέξεων δεν βρίσκεται στο πόσο βαθιά μπορούν να πληγώσουν, αλλά στο πόσο μπορούν να στηρίξουν,
να ενώσουν και να δώσουν ελπίδα.
✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!
Η αντιμετώπιση της λεκτικής βίας ξεκινά από την ενημέρωση, την κατανόηση και την καθημερινή μας συμπεριφορά.
Μοιραστείτε το άρθρο με άλλους γονείς και εκπαιδευτικούς, ώστε να συμβάλουμε όλοι στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος
όπου κάθε παιδί αισθάνεται ασφαλές, αποδεκτό και σεβαστό.
🩺 Ιατρική Ειδοποίηση
Το παρόν άρθρο έχει ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά την εξατομικευμένη συμβουλή ειδικού.
Αν ένα παιδί εμφανίζει επίμονη θλίψη, έντονο άγχος, κοινωνική απομόνωση ή άλλες αλλαγές που επηρεάζουν την καθημερινότητά του,
οι γονείς μπορούν να απευθυνθούν σε παιδίατρο ή ειδικό ψυχικής υγείας για κατάλληλη αξιολόγηση και υποστήριξη.

• Μερικές φορές, μια λέξη μπορεί να πληγώσει περισσότερο από όσο φανταζόμαστε. Μια προσβολή, μια ειρωνεία ή μια φράση που υποτιμά κάποιον μπορεί να αφήσει σημάδια που δεν φαίνονται, αλλά επηρεάζουν βαθιά τα συναισθήματα και την αυτοπεποίθησή του.

• 0 σχόλια
• 740 εμφανίσεις

Guest

30 Σεπτεμβρίου, 201313 yr

«Tα παιδιά πάνε σινεμά»

«Tα παιδιά πάνε σινεμά»

Το Φεστιβάλ προσπαθεί να δημιουργήσει μια διέξοδο στην δύσκολη κρίση που διέπει την ελληνική οικογένεια. Είναι ένα φεστιβάλ, που παρόλο τις υψηλές παροχές του, προσπαθεί και καταφέρνει να είναι πολύ προσιτό σε όλους. Επίσης, στα πλαίσια του φεστιβάλ θα ενταχθούν 3 ειδικά τετραήμερα προβολών σε χώρους έκπληξη, που όλα θα έχουν ανταλλακτικό εισιτήριο για στήριξη των οικογενειών που έχουν ανάγκη.

Μανιφέστο Festival

• Ο κινηματογράφος είναι τέχνη και η πιο δημοφιλής ψυχαγωγία.
• Ο κινηματογράφος διαπαιδαγωγεί, μορφώνει και ψυχαγωγεί όλες τις ηλικίες.
• Οι ταινίες του φεστιβάλ είναι παράθυρο για γνωριμία με άλλους πολιτισμούς.
• Το εισιτήριο μας είναι φθηνό (2 ευρώ), γιατί τα παιδιά και οι γονείς δεν πρέπει να αποκλείονται από όλα τα παραπάνω.

Ένα σύντομο Ιστορικό:

Το 1ο Φεστιβάλ Παιδικού Κινηματογράφου έγινε τον Ιανουάριο του 2012 με τον τίτλο «Το Σχολείο πάει cinema» για 6 εβδομάδες και μονοπώλησε το ενδιαφέρον περισσότερων από 23.000 θεατών.
Το 2o Φεστιβάλ Παιδικού Κινηματογράφου έγινε από τον Οκτώβριο του 2013 για 32 εβδομάδες με τον τίτλο «Το Σχολείο πάει cinema» και μονοπώλησε το ενδιαφέρον περισσότερων από 70.000 θεατών.
Το καλοκαίρι στις 17-20 Ιουνίου 2013 «τα Παιδιά πάνε cinema» επέστρεψαν στο Θέατρο Κατράκειο και για 4 ημέρες το επισκέφτηκαν πάνω από 25.000 θεατές.

Tα Παιδιά Πάνε Cinema στο Cine Παράδεισος
από τις 12 Οκτωβρίου 2013 έως τις 4 Μαΐου 2014

Φέτος το φεστιβάλ θα έχει δράσεις και πάλι σε όλους τους χώρους του κινηματογράφου και κυρίως στην κεντρική αίθουσα, τον Παράδεισο. Οι μικροί θεατές θα μπορούν να παρακολουθήσουν δωρεάν μαθήματα ζωγραφικής και εργαστήρια θεάτρου Σκιών και Μαριονέτας. Στην αίθουσα του θερινού κινηματογράφου του Παράδεισου θα δημιουργηθεί ένας ειδικός χώρος με φουσκωτά παιχνίδια με την εγγύηση της Air games, που θα μπορούν να παίζουν τα παιδιά.

Στόχος του Παιδικού Φεστιβάλ Κινηματογράφου φέτος είναι να το παρακολουθήσουν τουλάχιστον 100.000 θεατές, γονείς και παιδιά, τα Σαββατοκύριακα και τουλάχιστον 35.000 μαθητές στις ειδικές προβολές τις καθημερινές.

OI ΤΑΙΝΙΕΣ ΤΟΥ ΦΕΣΤΙΒΑΛ

Οι νέες ταινίες θα έχουν την τιμητική τους!!! Ανάμεσά τους Απαισιότατος 2, Βρέχει Κεφτέδες 2, Στρουμφάκια 2, Frozen, Αεροπλάνα, Οι Κρουντς, Turbo, Εpic - Το μυστικό Βασίλειο του Δάσους, χωρίς όμως να ξεχνάμε και τις παλιές μεγάλες κινηματογραφικές επιτυχίες.

Θα υπάρχουν θεματικές προβολές-έκπληξη και αφιερώματα σε σπουδαίους καρτουνίστες, αλλά και για πρώτη φορά, Έλληνες σκηνοθέτες ή ηθοποιοί θα μιλάνε για την ταινία τους και θα συζητούν με τα παιδιά.

Στο φεστιβάλ θα παρουσιαστούν πάνω από 100 ταινίες, πάνω από 10 παραστάσεις Μαριονέτας, πάνω από 10 παραστάσεις Θεάτρου Σκιών και πάνω από 10 παραστάσεις Παιδικού Θεάτρου.

Η κοινωνική προσφορά δε λείπει από το φεστιβάλ! Οι πρώτες 2 ενακτήριες προβολές του φεστιβάλ θα έχουν ακόμα πιο μειωμένο εισιτήριο για παιδιά από οικογένειες ανέργων, ενώ στην Α’ προβολή κάθε Σαββάτου η είσοδος θα είναι ανταλλακτική με τρόφιμα ή ρούχα, τα οποία θα συγκεντρώνονται από το πρόγραμμα «Στηρίζω» του Δήμου Κορυδαλλού.
Το φεστιβάλ τελεί υπό την αιγίδα του Young Audience Group των Europas Cinemas.

ΤΙΜΕΣ ΕΙΣΙΤΗΡΙΩΝ:
Είσοδος 2 € για τις κινηματογραφικές προβολές
Είσοδος 3 € για Μαριονέτες - Θεατρικές Παραστάσεις
Είσοδος 5 € για το Θέατρο Σκιών
Οικογενειακή Είσοδος 2 € (για οικογένειες ανέργων μέχρι 4 άτομα αφορά τις 3 πρώτες προβολές του κάθε Σαββάτου)

Cine Παράδεισος
Ζάππα 4, Κορυδαλλός
210 4960955

• 
  <p>Το μεγαλύτερο Φεστιβάλ Παιδικού Κινηματογράφου, «Τα παιδιά πάνε σινεμά», επιστρέφει για 3η χρονιά στον Cine Παράδεισο από τις 12 Οκτωβρίου 2013 μέχρι τις 4 Μαΐου 2014.</p>
  

• 0 σχόλια
• 736 εμφανίσεις

Guest

30 Σεπτεμβρίου, 201313 yr