ξαφνικος τραυλισμος

[filos`ifigen]

Όταν το παιδί τραυλίζει...

Ημερομηνία δημοσίευσης: 28 Φεβρουαρίου 2008

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

7 συμβουλές για τη συμπεριφορά σας προς το παιδί που τραυλίζει

1. Μιλάτε με το παιδί σας χωρίς βιασύνη, κάνοντας συχνές παύσεις. Περιμένετε λίγα δευτερόλεπτα αφότου το παιδί σας ολοκληρώσει αυτό που θέλει να πει πριν έρθει η σειρά σας. Ο δικός σας αργός, ήρεμος τρόπος ομιλίας θα είναι πολύ πιο αποδοτικός από οποιαδήποτε άσκηση κριτικής ή συμβουλή όπως 'μίλα πιο αργά' ή 'προσπάθησε πάλι πιο αργά'.

2. Μειώστε τον αριθμό των ερωτήσεων που ρωτάτε στο παιδί σας. Τα παιδιά μιλούν με μεγαλύτερη ελευθερία όταν εκφράζουν τις δικές τους ιδέες απ΄ ότι όταν απαντούν στις ερωτήσεις ενός ενήλικα. Αντί να ρωτάτε, απλά να σχολιάζετε τα όσα σας είπε το παιδί σας, δείχνοντάς του με τον τρόπο αυτό ότι το ακούσατε με προσοχή.

3. Να χρησιμοποιείτε τις εκφράσεις του προσώπου σας και άλλα στοιχεία της γλώσσας του σώματος, για να δείχνετε στο παιδί σας, όταν αυτό τραυλίζει, ότι ακούτε το περιεχόμενο του μηνύματός του και όχι τον τρόπο που μιλάει.

4. Αφιερώστε λίγα λεπτά σε καθημερινή βάση κατά την οποία να δίνετε την αμέριστη προσοχή στο παιδί σας. Κατά το χρονικό αυτό διάστημα, αφήστε το παιδί να επιλέξει τι θα ήθελε να κάνει. Αφήστε το να σας καθοδηγήσει σε δραστηριότητες και να αποφασίσει το ίδιο αν θα μιλήσει ή όχι. Όταν συζητάτε κατά τη διάρκεια αυτού του ειδικού χρόνου, να χρησιμοποιείτε αργό και ήρεμο τρόπο ομιλίας, με πολλές παύσεις. Αυτό το ήσυχο και ήρεμο χρονικό διάστημα μπορεί να αποτελέσει τη βάση για την ανάπτυξη εμπιστοσύνης μεταξύ εσάς και του παιδιού σας, δίνοντάς του την ευκαιρία να αντιληφθεί οτι ο γονιός απολαμβάνει την παρέα του. Καθώς το παιδί μεγαλώνει, αυτό μπορεί να χρησιμεύει ως χρόνος κατά τον οποίο το παιδί νιώθει άνετα να συζητάει για τα αισθήματά του και τις εμπειρίες του με τον γονιό του.

5. Βοηθήστε όλα τα μέλη της οικογένειας να μάθουν να μιλούν και να ακούν. Τα παιδιά, και ειδικότερα αυτά που τραυλίζουν, είναι πολύ ευκολότερο να μιλούν όταν δεν τα διακόπτουν συχνά και όταν έχουν την προσοχή του συνομιλητή τους.

6. Παρατηρήστε τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδράτε με το παιδί σας. Προσπαθήστε να αυξήσετε τα χρονικά εκείνα διαστήματα κατά τα οποία δίνετε στο παιδί σας το μήνυμα ότι το ακούτε και ότι έχει πολύ χρόνο στη διάθεσή του για να μιλήσει. Προσπαθήστε να μειώσετε την κριτική, τον γρήγορο τρόπο ομιλίας, τις παρεμβάσεις και τις ερωτήσεις.

7. Πάνω από όλα, δώστε στο παιδί σας να αντιληφθεί ότι το αποδέχεστε όπως είναι. Ο δικός σας αργός, ήρεμος τρόπος ομιλίας και τα πράγματα που μπορείτε να κάνετε για να βοηθήσετε το παιδί να αναπτύξει μια αυτοπεποίθηση ως ομιλητής, μπορούν να του αυξήσουν την ευχέρεια στην ομιλία και να μειώσουν τον τραυλισμό. Η υποστήριξη αυτή προς το παιδί είτε τραυλίζει είτε όχι, είναι πολύ σημαντική και αποτελεσματική. Το πιο ισχυρό του όπλο θα είναι, ωστόσο, η υποστήριξη που θα του δείξετε είτε τραυλίζει είτε όχι. Ο τραυλισμός ίσως ένα απλό πρόβλημα το οποίο μπορεί να επιλυθεί εύκολα με κάποιες απλές συμβουλές, αλλά για πολλούς ενήλικες, μπορεί να είναι μια χρόνια διαταραχή. Ακολουθούν ορισμένοι τρόποι για το πώς εσείς μπορείτε να βοηθήσετε αυτή την κατάσταση.

Πώς να αντιδράτε

Μην κάνετε παρατηρήσεις όπως: 'Μίλα πιο αργά', 'Πάρε αναπνοή', ή 'Ηρέμησε'. Μια τέτοια συμβουλή μπορεί να είναι υποτιμητική και δεν παρέχει καμία βοήθεια στο άτομο.

Δείξτε στον συνομιλητή σας, με τον τρόπο σας και τις πράξει σας, ότι προσέχετε αυτό που σας λέει – και όχι τον τρόπο με τον οποίο σας το λέει.

Διατηρήστε οπτική επαφή και περιμένετε υπομονετικά και φυσικά έως ότου ο συνομιλητής σας ολοκληρώσει.

Ίσως να παρασυρθείτε να ολοκληρώνετε τις προτάσεις ή να συμπληρώνετε τις λέξεις. Μην το κάνετε.

Να μιλάτε χωρίς βιασύνη – αλλά όχι τόσο αργά που να φαίνεται αφύσικο. Αυτό προωθεί την καλή επικοινωνία με όλους.

Να έχετε υπόψη σας ότι τα άτομα που τραυλίζουν δυσκολεύονται συνήθως περισσότερο με την ομιλία τους όταν μιλούν στο τηλέφωνο. Στην περίπτωση αυτή να είστε εξαιρετικά υπομονετικοί. Εάν σηκώσετε το τηλέφωνο και δεν ακούσετε τίποτα, πριν κατεβάσετε το ακουστικό, βεβαιωθείτε ότι δεν πρόκειται για κάποιο άτομο που τραυλίζει και το οποίο προσπαθεί να ξεκινήσει τη συζήτηση.

Συμβουλές προς τους δασκάλους

Μην λέτε στο παιδί 'μίλα πιο αργά' ή 'ηρέμησε'

Να μιλάτε με το παιδί χωρίς βιασύνη, κάνοντας συχνές παύσεις. Να περιμένετε λίγα δευτερόλεπτα αφού το παιδί τελειώσει το λόγο του προτού εσείς αρχίσετε να μιλάτε. Αυτό βοηθάει στην επιβράδυνση του γενικού ρυθμού των συζητήσεων

Βοηθήστε όλα τα μέλη της τάξης να μάθουν να μιλούν με τη σειρά και να ακούν. Όλα τα παιδιά και ειδικότερα αυτά που τραυλίζουν, βρίσκουν ότι είναι ευκολότερο να μιλούν όταν δεν τα διακόπτουν συχνά και όταν έχουν την προσοχή του συνομιλητή τους

Να χρησιμοποιείτε τις εκφράσεις του προσώπου σας, να έχετε οπτική επαφή και να χρησιμοποιείτε άλλα στοιχεία της γλώσσας του σώματος για να δείχνετε στο παιδί ότι ακούτε το περιεχόμενο του μηνύματός του και όχι τον τρόπο που μιλάει

Να περιμένετε την ίδια ποιότητα και ποσότητα εργασίας, από τον μαθητή που τραυλίζει όπως και από τον μαθητή που δεν αντιμετωπίζει τέτοιου είδους δυσκολίες

Μειώσετε την κριτική σας, τον γρήγορο τρόπο ομιλίας και τις παρεμβάσεις σας

Μην συμπληρώνετε λέξεις για λογαριασμό του παιδιού και μην μιλάτε εκ μέρους του

Κάντε μια κατ΄ ιδίαν συζήτηση με τον μαθητή που τραυλίζει σχετικά με τις ιδιαίτερες ανάγκες του μέσα στην τάξη. Σεβαστείτε τις ανάγκες του αυτές αλλά μην καταστείλετε την δική του ανάγκη να μιλήσει

Μην παρουσιάζετε τον τραυλισμό σαν κάτι για το οποίο πρέπει κανείς να ντρέπεται. Μιλήστε για το ζήτημα αυτό όπως θα κάνετε και για οποιοδήποτε άλλο θέμα.

[filos`ifigen]

Όταν το παιδί τραυλίζει...

Ημερομηνία δημοσίευσης: 28 Φεβρουαρίου 2008

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

7 συμβουλές για τη συμπεριφορά σας προς το παιδί που τραυλίζει

1. Μιλάτε με το παιδί σας χωρίς βιασύνη, κάνοντας συχνές παύσεις. Περιμένετε λίγα δευτερόλεπτα αφότου το παιδί σας ολοκληρώσει αυτό που θέλει να πει πριν έρθει η σειρά σας. Ο δικός σας αργός, ήρεμος τρόπος ομιλίας θα είναι πολύ πιο αποδοτικός από οποιαδήποτε άσκηση κριτικής ή συμβουλή όπως 'μίλα πιο αργά' ή 'προσπάθησε πάλι πιο αργά'.

2. Μειώστε τον αριθμό των ερωτήσεων που ρωτάτε στο παιδί σας. Τα παιδιά μιλούν με μεγαλύτερη ελευθερία όταν εκφράζουν τις δικές τους ιδέες απ΄ ότι όταν απαντούν στις ερωτήσεις ενός ενήλικα. Αντί να ρωτάτε, απλά να σχολιάζετε τα όσα σας είπε το παιδί σας, δείχνοντάς του με τον τρόπο αυτό ότι το ακούσατε με προσοχή.

3. Να χρησιμοποιείτε τις εκφράσεις του προσώπου σας και άλλα στοιχεία της γλώσσας του σώματος, για να δείχνετε στο παιδί σας, όταν αυτό τραυλίζει, ότι ακούτε το περιεχόμενο του μηνύματός του και όχι τον τρόπο που μιλάει.

4. Αφιερώστε λίγα λεπτά σε καθημερινή βάση κατά την οποία να δίνετε την αμέριστη προσοχή στο παιδί σας. Κατά το χρονικό αυτό διάστημα, αφήστε το παιδί να επιλέξει τι θα ήθελε να κάνει. Αφήστε το να σας καθοδηγήσει σε δραστηριότητες και να αποφασίσει το ίδιο αν θα μιλήσει ή όχι. Όταν συζητάτε κατά τη διάρκεια αυτού του ειδικού χρόνου, να χρησιμοποιείτε αργό και ήρεμο τρόπο ομιλίας, με πολλές παύσεις. Αυτό το ήσυχο και ήρεμο χρονικό διάστημα μπορεί να αποτελέσει τη βάση για την ανάπτυξη εμπιστοσύνης μεταξύ εσάς και του παιδιού σας, δίνοντάς του την ευκαιρία να αντιληφθεί οτι ο γονιός απολαμβάνει την παρέα του. Καθώς το παιδί μεγαλώνει, αυτό μπορεί να χρησιμεύει ως χρόνος κατά τον οποίο το παιδί νιώθει άνετα να συζητάει για τα αισθήματά του και τις εμπειρίες του με τον γονιό του.

5. Βοηθήστε όλα τα μέλη της οικογένειας να μάθουν να μιλούν και να ακούν. Τα παιδιά, και ειδικότερα αυτά που τραυλίζουν, είναι πολύ ευκολότερο να μιλούν όταν δεν τα διακόπτουν συχνά και όταν έχουν την προσοχή του συνομιλητή τους.

6. Παρατηρήστε τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδράτε με το παιδί σας. Προσπαθήστε να αυξήσετε τα χρονικά εκείνα διαστήματα κατά τα οποία δίνετε στο παιδί σας το μήνυμα ότι το ακούτε και ότι έχει πολύ χρόνο στη διάθεσή του για να μιλήσει. Προσπαθήστε να μειώσετε την κριτική, τον γρήγορο τρόπο ομιλίας, τις παρεμβάσεις και τις ερωτήσεις.

7. Πάνω από όλα, δώστε στο παιδί σας να αντιληφθεί ότι το αποδέχεστε όπως είναι. Ο δικός σας αργός, ήρεμος τρόπος ομιλίας και τα πράγματα που μπορείτε να κάνετε για να βοηθήσετε το παιδί να αναπτύξει μια αυτοπεποίθηση ως ομιλητής, μπορούν να του αυξήσουν την ευχέρεια στην ομιλία και να μειώσουν τον τραυλισμό. Η υποστήριξη αυτή προς το παιδί είτε τραυλίζει είτε όχι, είναι πολύ σημαντική και αποτελεσματική. Το πιο ισχυρό του όπλο θα είναι, ωστόσο, η υποστήριξη που θα του δείξετε είτε τραυλίζει είτε όχι. Ο τραυλισμός ίσως ένα απλό πρόβλημα το οποίο μπορεί να επιλυθεί εύκολα με κάποιες απλές συμβουλές, αλλά για πολλούς ενήλικες, μπορεί να είναι μια χρόνια διαταραχή. Ακολουθούν ορισμένοι τρόποι για το πώς εσείς μπορείτε να βοηθήσετε αυτή την κατάσταση.

Πώς να αντιδράτε

Μην κάνετε παρατηρήσεις όπως: 'Μίλα πιο αργά', 'Πάρε αναπνοή', ή 'Ηρέμησε'. Μια τέτοια συμβουλή μπορεί να είναι υποτιμητική και δεν παρέχει καμία βοήθεια στο άτομο.

Δείξτε στον συνομιλητή σας, με τον τρόπο σας και τις πράξει σας, ότι προσέχετε αυτό που σας λέει – και όχι τον τρόπο με τον οποίο σας το λέει.

Διατηρήστε οπτική επαφή και περιμένετε υπομονετικά και φυσικά έως ότου ο συνομιλητής σας ολοκληρώσει.

Ίσως να παρασυρθείτε να ολοκληρώνετε τις προτάσεις ή να συμπληρώνετε τις λέξεις. Μην το κάνετε.

Να μιλάτε χωρίς βιασύνη – αλλά όχι τόσο αργά που να φαίνεται αφύσικο. Αυτό προωθεί την καλή επικοινωνία με όλους.

Να έχετε υπόψη σας ότι τα άτομα που τραυλίζουν δυσκολεύονται συνήθως περισσότερο με την ομιλία τους όταν μιλούν στο τηλέφωνο. Στην περίπτωση αυτή να είστε εξαιρετικά υπομονετικοί. Εάν σηκώσετε το τηλέφωνο και δεν ακούσετε τίποτα, πριν κατεβάσετε το ακουστικό, βεβαιωθείτε ότι δεν πρόκειται για κάποιο άτομο που τραυλίζει και το οποίο προσπαθεί να ξεκινήσει τη συζήτηση.

Συμβουλές προς τους δασκάλους

Μην λέτε στο παιδί 'μίλα πιο αργά' ή 'ηρέμησε'

Να μιλάτε με το παιδί χωρίς βιασύνη, κάνοντας συχνές παύσεις. Να περιμένετε λίγα δευτερόλεπτα αφού το παιδί τελειώσει το λόγο του προτού εσείς αρχίσετε να μιλάτε. Αυτό βοηθάει στην επιβράδυνση του γενικού ρυθμού των συζητήσεων

Βοηθήστε όλα τα μέλη της τάξης να μάθουν να μιλούν με τη σειρά και να ακούν. Όλα τα παιδιά και ειδικότερα αυτά που τραυλίζουν, βρίσκουν ότι είναι ευκολότερο να μιλούν όταν δεν τα διακόπτουν συχνά και όταν έχουν την προσοχή του συνομιλητή τους

Να χρησιμοποιείτε τις εκφράσεις του προσώπου σας, να έχετε οπτική επαφή και να χρησιμοποιείτε άλλα στοιχεία της γλώσσας του σώματος για να δείχνετε στο παιδί ότι ακούτε το περιεχόμενο του μηνύματός του και όχι τον τρόπο που μιλάει

Να περιμένετε την ίδια ποιότητα και ποσότητα εργασίας, από τον μαθητή που τραυλίζει όπως και από τον μαθητή που δεν αντιμετωπίζει τέτοιου είδους δυσκολίες

Μειώσετε την κριτική σας, τον γρήγορο τρόπο ομιλίας και τις παρεμβάσεις σας

Μην συμπληρώνετε λέξεις για λογαριασμό του παιδιού και μην μιλάτε εκ μέρους του

Κάντε μια κατ΄ ιδίαν συζήτηση με τον μαθητή που τραυλίζει σχετικά με τις ιδιαίτερες ανάγκες του μέσα στην τάξη. Σεβαστείτε τις ανάγκες του αυτές αλλά μην καταστείλετε την δική του ανάγκη να μιλήσει

Μην παρουσιάζετε τον τραυλισμό σαν κάτι για το οποίο πρέπει κανείς να ντρέπεται. Μιλήστε για το ζήτημα αυτό όπως θα κάνετε και για οποιοδήποτε άλλο θέμα.

[filos`ifigen]

Πώς βοηθά ο δάσκαλος το παιδί που τραυλίζει

Ημερομηνία δημοσίευσης: 25 Φεβρουαρίου 2008

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Όλα τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας είναι πολύ 'απασχολημένα' με τη διαδικασία της γλωσσικής τους ανάπτυξης και είναι φυσικό να κάνουν λάθη στην ομιλία τους. Όταν αρχίζουν έντονες δυσχέρειες στη ροή της ομιλίας και συνοδεύονται από πολλές επαναλήψεις ή επιμηκύνσεις των ήχων της λέξης, θα πρέπει να έρθετε σε άμεση επαφή με τους γονείς του παιδιού.

Τις περισσότερες φορές οι γονείς ήδη ανησυχούν, μια και οι δυσχέρειες αυτές γίνονται αρκετά αντιληπτές από όλους στο περιβάλλον τους. Άλλες φορές ανησυχούν γιατί 'κάτι δεν πάει καλά' με την ομιλία του παιδιού τους, αν και δεν μπορούν να το εντοπίσουν ακριβώς. Σε γενικές γραμμές, εάν οι γονείς, εσείς οι δάσκαλοι και όλοι όσοι έρχονται σε επαφή με το παιδί ακούν και απαντούν στο παιδί με έναν ήρεμο, υπομονετικό και μη συναισθηματικά φορτισμένο τρόπο, η ομιλία του παιδιού επανέρχεται, καθώς βελτιώνει τις γλωσσικές του επιδόσεις και προσαρμόζεται στις σχολικές του δραστηριότητες. Εάν εξακολουθήσει, όμως, το πρόβλημα, ζητήστε από τον λογοπεδικό να το αξιολογήσει.

Σε αυτήν την ηλικία το παιδί αντιλαμβάνεται τον εαυτό του σαν άτομο με τραυλισμό. Αρχίζει να πιστεύει πως συγκεκριμένοι φθόγγοι, συλλαβές αλλά και λέξεις του δημιουργούν ιδιαίτερες δυσκολίες και γι αυτό αρχίζει να τις αποφεύγει.

Είναι το παιδί που χρειάζεται βοήθεια. Χωρίς αυτήν, το πρόβλημα του τραυλισμού είναι σίγουρο ότι θα επηρεάσει και τις σχολικές του επιδόσεις.

Τι να κάνω όταν το παιδί τραυλίζει στην τάξη μου;

Δώστε εσείς το παράδειγμα της καλής επικοινωνίας.

Μην αποφεύγετε να το κοιτάτε και δώστε του χρόνο να τελειώσει αυτό που θέλει να πει

Προσπαθήστε να μην του συμπληρώνετε λέξεις ή προτάσεις

Δείξτε του με τον τρόπο και τις ενέργειές σας ότι το προσέχετε όταν σας μιλά και δεν εστιάζετε στο πώς μιλά.

Πριν του απαντήσετε σε μια ερώτηση περιμένετε δυο δευτερόλεπτα-χρησιμοποιήστε αρκετές παύσεις όταν μιλάτε γιατί έτσι βοηθάτε να ελαττωθεί η επικοινωνιακή πίεση. Μην κάνετε σχόλια του τύπου 'χαλάρωσε', 'πάρε βαθιά ανάσα', 'σκέψου πρώτα τι θέλεις να πεις'. Αντ΄ αυτού, μιλήστε του. Δείξτε του ότι είσαστε δίπλα του και ότι το αποδέχεστε έτσι όπως είναι και αυτό και το πρόβλημά του. Έτσι, μειώνεται σημαντικά το άγχος του.

Μην το ξεχωρίζετε. Η ποιότητα και η ποσότητα των εργασιών του θα πρέπει να είναι ίδια όπως και των άλλων παιδιών.

Πώς πρέπει να μου απαντάει μέσα στην τάξη;

Αρχικά, μέχρι να προσαρμοστεί στην τάξη και με τους συμμαθητές του, κάντε του ερωτήσεις γύρω από το μάθημα, που να μπορούν να απαντηθούν με λίγες λέξεις.

Εάν όλα τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν στην ερώτησή σας, δώστε του προτεραιότητα. Όσο πιο πολύ περιμένει τη σειρά του τόσο εκτείνεται το άγχος του. Μην ξεχνάτε ότι συνειδητοποιεί τις δυσκολίες του και αναπτύσσει χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Διαβεβαιώστε την τάξη σαν σύνολο: α) ότι θα τους δοθεί πολύ χρόνος να απαντήσουν, β) ότι σας ενδιαφέρει να μην απαντήσουν γρήγορα αλλά να σκεφθούν τις απαντήσεις τους.

Να του υπενθυμίζω να εφαρμόζει τις τεχνικές που έχει μάθει, μέσα στην τάξη;

Ίσως είναι καλύτερα να μην το κάνετε, εκτός αν σας το ζητήσει το παιδί ή ο λογοπεδικός. Οι ειδικευμένες τεχνικές για τον έλεγχο του τραυλισμού είναι δύσκολο να γενικευθούν και χρειάζεται χρόνος και πρακτική εξάσκηση. Επομένως, ίσως να μην είναι ρεαλιστικό να περιμένετε να χρησιμοποιεί το παιδί τις τεχνικές του στην τάξη.

Να διαβάζει φωναχτά την ανάγνωση όπως οι άλλοι; Είναι σωστό;

Πολλά παιδιά που τραυλίζουν καταφέρνουν να διαβάζουν φωναχτά ικανοποιητικά, ιδίως όταν ενθαρρύνονται να κάνουν εξάσκηση στο σπίτι. Μερικές φορές, όμως, μπορεί να υπάρξει και επιδείνωση της ροής της ομιλίας. Ένας πρακτικός τρόπος είναι να διαβάζει μαζί με κάποιον άλλο συμμαθητή του, γιατί έτσι ελέγχει και αυξάνει την ευφράδειά του.

Μερικές φορές, βάλτε όλα τα παιδιά να διαβάζουν σε ζευγάρια για να μην αισθανθεί διαφορετικό. Σταδιακά μπορεί να αποκτήσει αυτοπεποίθηση και μπορεί να τα καταφέρει μόνο του.

Πώς να χειριστώ τα πειράγματα των συμμαθητών του;

Αντιμετωπίστε τα όπως θα κάνατε σε κάθε άλλη ανάλογη περίσταση. Είναι αναμφισβήτητα μια ιδιαίτερα τραυματική εμπειρία και θα πρέπει να τη σταματήσετε.

Εάν είναι ταραγμένο, μιλήστε του και βοηθήστε το να καταλάβει γιατί το πειράζουν.

Εξηγήστε στα παιδιά γιατί δεν πρέπει να το πειράζουν και τι συναισθήματα μπορεί άθελά τους να του δημιουργούν. Θα εκπλαγείτε από το πόση κατανόηση δείχνουν τα παιδιά, όταν γνωρίζουν για το πρόβλημα του συμμαθητή τους.

Να μιλήσω στην τάξη για το πρόβλημα;

Εξαρτάται από το παιδί. Μερικά παιδιά δεν τα ενοχλεί αυτή η ιδέα. Άλλα όμως, ίσως θεωρήσουν ότι είναι προσωπική τους υπόθεση και θα το αποφύγουν. Πολλές φορές συστήνουμε στο ίδιο το παιδί (εάν είναι σε μεγάλη τάξη) να κάνει μια ανοιχτή παρουσίαση για τον τραυλισμό.

Έτσι του δίνεται η ευκαιρία να ενημερώσει την τάξη περί τραυλισμού, π.χ. διάσημοι άνθρωποι που τραυλίζουν, τι θα ήθελε – ή δεν θα ήθελε – από τα παιδιά να κάνουν όταν τραυλίζει κ.λ.π. Ένα από τα οφέλη που πάντα βλέπουμε είναι ότι σταματάνε τα πειράγματα.

Σε μερικές περιπτώσεις βέβαια αυτή η ιδέα είναι ανέφικτη. Το παιδί μπορεί να μην είναι ακόμα έτοιμο να αντιμετωπίσει τον τραυλισμό του.

Τέλος, να θυμάστε πάντα ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό και η ανθρώπινη ζεστή αγκαλιά σας – εσάς του δασκάλου – είναι σίγουρο ότι θα κάνει τη μεγάλη διαφορά.

Πώς να αντιδρώ όταν το παιδί που τραυλίζει διακόπτει κάποιο άλλο παιδί;

Αντιμετωπίστε το ακριβώς όπως κάνετε και με τα άλλα παιδιά. Είναι σημαντικό να μάθει τους κανόνες της καλής επικοινωνίας, όπως τα άλλα παιδιά στην τάξη σας. Η αλήθεια είναι ότι πολλές φορές διακόπτει κάποιο συμμαθητή του, γιατί διευκολύνεται να αρχίσει να μιλάει όταν παράλληλα μιλάει και κάποιος άλλος.

Δεν γνωρίζουμε γιατί διευκολύνεται στη συζήτηση με κάποιον άλλο μαζί, ίσως γιατί μειώνεται η προσοχή που δίνουμε όταν έρχεται η σειρά του να μιλήσει και που εμφανίζονται κατά κανόνα τα συμπτώματα του τραυλισμού.

Μερικές φορές κάνουμε προφορικές παρουσιάσεις σε κάποιο μάθημα. Πώς να το διευκολύνω;

Προσέξτε τη σειρά του. Ρωτήστε το αν θέλει να είναι από τους πρώτους που θα μιλήσουν, στη μέση ή να είναι τελευταίος.

Κάντε πρόβες – βρείτε τρόπους να εξασκηθεί, μειώνοντας την ένταση και το άγχος του: στο σπίτι, μαζί σας με έναν φίλο του ή την ώρα της λογοθεραπευτικής συνεδρίας.

Σκεφτείτε το μέγεθος του ακροατηρίου – θα είναι μια μικρή ομάδα; Θα πρέπει να λάβει μέρος όλη η τάξη;

Μήπως θα πρέπει να πει την εργασία του μόνο σε σας;

Δώστε του περισσότερο χρόνο για να μην αισθάνεται πιεσμένο.

Πώς να το ενθαρρύνω να μιλάει μέσα στην τάξη;

Ο καλύτερος τρόπος είναι να αποκτήσει εμπιστοσύνη και ασφάλεια ότι τίποτα και κανείς δεν το απειλεί.

Επαινέστε κάθε προσπάθεια να μοιραστεί προφορικά τις ιδέες του

Δώστε του ευκαιρίες να μιλήσει, να αρχίσει μια συζήτηση, να εκφράσει τις σκέψεις του

Πέστε του ότι δεν ενοχλεί ούτε εσάς ούτε τα παιδιά ο τραυλισμός του και ότι μπορεί να τραυλίζει ελεύθερα

Μην ξεχνάτε ότι για οποιοδήποτε πρόβλημα ή απορία θα πρέπει οπωσδήποτε να συνεργαστείτε με τον παθολόγο λόγου και ομιλίας.

Πηγές: Προσαρμοσμένο κατόπιν αδείας από την Αγγλική έκδοση του Ιδρύματος Τραυλισμού των Η.Π.Α

[filos`ifigen]

Πώς βοηθά ο δάσκαλος το παιδί που τραυλίζει

Ημερομηνία δημοσίευσης: 25 Φεβρουαρίου 2008

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Όλα τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας είναι πολύ 'απασχολημένα' με τη διαδικασία της γλωσσικής τους ανάπτυξης και είναι φυσικό να κάνουν λάθη στην ομιλία τους. Όταν αρχίζουν έντονες δυσχέρειες στη ροή της ομιλίας και συνοδεύονται από πολλές επαναλήψεις ή επιμηκύνσεις των ήχων της λέξης, θα πρέπει να έρθετε σε άμεση επαφή με τους γονείς του παιδιού.

Τις περισσότερες φορές οι γονείς ήδη ανησυχούν, μια και οι δυσχέρειες αυτές γίνονται αρκετά αντιληπτές από όλους στο περιβάλλον τους. Άλλες φορές ανησυχούν γιατί 'κάτι δεν πάει καλά' με την ομιλία του παιδιού τους, αν και δεν μπορούν να το εντοπίσουν ακριβώς. Σε γενικές γραμμές, εάν οι γονείς, εσείς οι δάσκαλοι και όλοι όσοι έρχονται σε επαφή με το παιδί ακούν και απαντούν στο παιδί με έναν ήρεμο, υπομονετικό και μη συναισθηματικά φορτισμένο τρόπο, η ομιλία του παιδιού επανέρχεται, καθώς βελτιώνει τις γλωσσικές του επιδόσεις και προσαρμόζεται στις σχολικές του δραστηριότητες. Εάν εξακολουθήσει, όμως, το πρόβλημα, ζητήστε από τον λογοπεδικό να το αξιολογήσει.

Σε αυτήν την ηλικία το παιδί αντιλαμβάνεται τον εαυτό του σαν άτομο με τραυλισμό. Αρχίζει να πιστεύει πως συγκεκριμένοι φθόγγοι, συλλαβές αλλά και λέξεις του δημιουργούν ιδιαίτερες δυσκολίες και γι αυτό αρχίζει να τις αποφεύγει.

Είναι το παιδί που χρειάζεται βοήθεια. Χωρίς αυτήν, το πρόβλημα του τραυλισμού είναι σίγουρο ότι θα επηρεάσει και τις σχολικές του επιδόσεις.

Τι να κάνω όταν το παιδί τραυλίζει στην τάξη μου;

Δώστε εσείς το παράδειγμα της καλής επικοινωνίας.

Μην αποφεύγετε να το κοιτάτε και δώστε του χρόνο να τελειώσει αυτό που θέλει να πει

Προσπαθήστε να μην του συμπληρώνετε λέξεις ή προτάσεις

Δείξτε του με τον τρόπο και τις ενέργειές σας ότι το προσέχετε όταν σας μιλά και δεν εστιάζετε στο πώς μιλά.

Πριν του απαντήσετε σε μια ερώτηση περιμένετε δυο δευτερόλεπτα-χρησιμοποιήστε αρκετές παύσεις όταν μιλάτε γιατί έτσι βοηθάτε να ελαττωθεί η επικοινωνιακή πίεση. Μην κάνετε σχόλια του τύπου 'χαλάρωσε', 'πάρε βαθιά ανάσα', 'σκέψου πρώτα τι θέλεις να πεις'. Αντ΄ αυτού, μιλήστε του. Δείξτε του ότι είσαστε δίπλα του και ότι το αποδέχεστε έτσι όπως είναι και αυτό και το πρόβλημά του. Έτσι, μειώνεται σημαντικά το άγχος του.

Μην το ξεχωρίζετε. Η ποιότητα και η ποσότητα των εργασιών του θα πρέπει να είναι ίδια όπως και των άλλων παιδιών.

Πώς πρέπει να μου απαντάει μέσα στην τάξη;

Αρχικά, μέχρι να προσαρμοστεί στην τάξη και με τους συμμαθητές του, κάντε του ερωτήσεις γύρω από το μάθημα, που να μπορούν να απαντηθούν με λίγες λέξεις.

Εάν όλα τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν στην ερώτησή σας, δώστε του προτεραιότητα. Όσο πιο πολύ περιμένει τη σειρά του τόσο εκτείνεται το άγχος του. Μην ξεχνάτε ότι συνειδητοποιεί τις δυσκολίες του και αναπτύσσει χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Διαβεβαιώστε την τάξη σαν σύνολο: α) ότι θα τους δοθεί πολύ χρόνος να απαντήσουν, β) ότι σας ενδιαφέρει να μην απαντήσουν γρήγορα αλλά να σκεφθούν τις απαντήσεις τους.

Να του υπενθυμίζω να εφαρμόζει τις τεχνικές που έχει μάθει, μέσα στην τάξη;

Ίσως είναι καλύτερα να μην το κάνετε, εκτός αν σας το ζητήσει το παιδί ή ο λογοπεδικός. Οι ειδικευμένες τεχνικές για τον έλεγχο του τραυλισμού είναι δύσκολο να γενικευθούν και χρειάζεται χρόνος και πρακτική εξάσκηση. Επομένως, ίσως να μην είναι ρεαλιστικό να περιμένετε να χρησιμοποιεί το παιδί τις τεχνικές του στην τάξη.

Να διαβάζει φωναχτά την ανάγνωση όπως οι άλλοι; Είναι σωστό;

Πολλά παιδιά που τραυλίζουν καταφέρνουν να διαβάζουν φωναχτά ικανοποιητικά, ιδίως όταν ενθαρρύνονται να κάνουν εξάσκηση στο σπίτι. Μερικές φορές, όμως, μπορεί να υπάρξει και επιδείνωση της ροής της ομιλίας. Ένας πρακτικός τρόπος είναι να διαβάζει μαζί με κάποιον άλλο συμμαθητή του, γιατί έτσι ελέγχει και αυξάνει την ευφράδειά του.

Μερικές φορές, βάλτε όλα τα παιδιά να διαβάζουν σε ζευγάρια για να μην αισθανθεί διαφορετικό. Σταδιακά μπορεί να αποκτήσει αυτοπεποίθηση και μπορεί να τα καταφέρει μόνο του.

Πώς να χειριστώ τα πειράγματα των συμμαθητών του;

Αντιμετωπίστε τα όπως θα κάνατε σε κάθε άλλη ανάλογη περίσταση. Είναι αναμφισβήτητα μια ιδιαίτερα τραυματική εμπειρία και θα πρέπει να τη σταματήσετε.

Εάν είναι ταραγμένο, μιλήστε του και βοηθήστε το να καταλάβει γιατί το πειράζουν.

Εξηγήστε στα παιδιά γιατί δεν πρέπει να το πειράζουν και τι συναισθήματα μπορεί άθελά τους να του δημιουργούν. Θα εκπλαγείτε από το πόση κατανόηση δείχνουν τα παιδιά, όταν γνωρίζουν για το πρόβλημα του συμμαθητή τους.

Να μιλήσω στην τάξη για το πρόβλημα;

Εξαρτάται από το παιδί. Μερικά παιδιά δεν τα ενοχλεί αυτή η ιδέα. Άλλα όμως, ίσως θεωρήσουν ότι είναι προσωπική τους υπόθεση και θα το αποφύγουν. Πολλές φορές συστήνουμε στο ίδιο το παιδί (εάν είναι σε μεγάλη τάξη) να κάνει μια ανοιχτή παρουσίαση για τον τραυλισμό.

Έτσι του δίνεται η ευκαιρία να ενημερώσει την τάξη περί τραυλισμού, π.χ. διάσημοι άνθρωποι που τραυλίζουν, τι θα ήθελε – ή δεν θα ήθελε – από τα παιδιά να κάνουν όταν τραυλίζει κ.λ.π. Ένα από τα οφέλη που πάντα βλέπουμε είναι ότι σταματάνε τα πειράγματα.

Σε μερικές περιπτώσεις βέβαια αυτή η ιδέα είναι ανέφικτη. Το παιδί μπορεί να μην είναι ακόμα έτοιμο να αντιμετωπίσει τον τραυλισμό του.

Τέλος, να θυμάστε πάντα ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό και η ανθρώπινη ζεστή αγκαλιά σας – εσάς του δασκάλου – είναι σίγουρο ότι θα κάνει τη μεγάλη διαφορά.

Πώς να αντιδρώ όταν το παιδί που τραυλίζει διακόπτει κάποιο άλλο παιδί;

Αντιμετωπίστε το ακριβώς όπως κάνετε και με τα άλλα παιδιά. Είναι σημαντικό να μάθει τους κανόνες της καλής επικοινωνίας, όπως τα άλλα παιδιά στην τάξη σας. Η αλήθεια είναι ότι πολλές φορές διακόπτει κάποιο συμμαθητή του, γιατί διευκολύνεται να αρχίσει να μιλάει όταν παράλληλα μιλάει και κάποιος άλλος.

Δεν γνωρίζουμε γιατί διευκολύνεται στη συζήτηση με κάποιον άλλο μαζί, ίσως γιατί μειώνεται η προσοχή που δίνουμε όταν έρχεται η σειρά του να μιλήσει και που εμφανίζονται κατά κανόνα τα συμπτώματα του τραυλισμού.

Μερικές φορές κάνουμε προφορικές παρουσιάσεις σε κάποιο μάθημα. Πώς να το διευκολύνω;

Προσέξτε τη σειρά του. Ρωτήστε το αν θέλει να είναι από τους πρώτους που θα μιλήσουν, στη μέση ή να είναι τελευταίος.

Κάντε πρόβες – βρείτε τρόπους να εξασκηθεί, μειώνοντας την ένταση και το άγχος του: στο σπίτι, μαζί σας με έναν φίλο του ή την ώρα της λογοθεραπευτικής συνεδρίας.

Σκεφτείτε το μέγεθος του ακροατηρίου – θα είναι μια μικρή ομάδα; Θα πρέπει να λάβει μέρος όλη η τάξη;

Μήπως θα πρέπει να πει την εργασία του μόνο σε σας;

Δώστε του περισσότερο χρόνο για να μην αισθάνεται πιεσμένο.

Πώς να το ενθαρρύνω να μιλάει μέσα στην τάξη;

Ο καλύτερος τρόπος είναι να αποκτήσει εμπιστοσύνη και ασφάλεια ότι τίποτα και κανείς δεν το απειλεί.

Επαινέστε κάθε προσπάθεια να μοιραστεί προφορικά τις ιδέες του

Δώστε του ευκαιρίες να μιλήσει, να αρχίσει μια συζήτηση, να εκφράσει τις σκέψεις του

Πέστε του ότι δεν ενοχλεί ούτε εσάς ούτε τα παιδιά ο τραυλισμός του και ότι μπορεί να τραυλίζει ελεύθερα

Μην ξεχνάτε ότι για οποιοδήποτε πρόβλημα ή απορία θα πρέπει οπωσδήποτε να συνεργαστείτε με τον παθολόγο λόγου και ομιλίας.

Πηγές: Προσαρμοσμένο κατόπιν αδείας από την Αγγλική έκδοση του Ιδρύματος Τραυλισμού των Η.Π.Α

[filos`ifigen]

Πώς βοηθά ο δάσκαλος το παιδί που τραυλίζει

Ημερομηνία δημοσίευσης: 25 Φεβρουαρίου 2008

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Όλα τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας είναι πολύ 'απασχολημένα' με τη διαδικασία της γλωσσικής τους ανάπτυξης και είναι φυσικό να κάνουν λάθη στην ομιλία τους. Όταν αρχίζουν έντονες δυσχέρειες στη ροή της ομιλίας και συνοδεύονται από πολλές επαναλήψεις ή επιμηκύνσεις των ήχων της λέξης, θα πρέπει να έρθετε σε άμεση επαφή με τους γονείς του παιδιού.

Τις περισσότερες φορές οι γονείς ήδη ανησυχούν, μια και οι δυσχέρειες αυτές γίνονται αρκετά αντιληπτές από όλους στο περιβάλλον τους. Άλλες φορές ανησυχούν γιατί 'κάτι δεν πάει καλά' με την ομιλία του παιδιού τους, αν και δεν μπορούν να το εντοπίσουν ακριβώς. Σε γενικές γραμμές, εάν οι γονείς, εσείς οι δάσκαλοι και όλοι όσοι έρχονται σε επαφή με το παιδί ακούν και απαντούν στο παιδί με έναν ήρεμο, υπομονετικό και μη συναισθηματικά φορτισμένο τρόπο, η ομιλία του παιδιού επανέρχεται, καθώς βελτιώνει τις γλωσσικές του επιδόσεις και προσαρμόζεται στις σχολικές του δραστηριότητες. Εάν εξακολουθήσει, όμως, το πρόβλημα, ζητήστε από τον λογοπεδικό να το αξιολογήσει.

Σε αυτήν την ηλικία το παιδί αντιλαμβάνεται τον εαυτό του σαν άτομο με τραυλισμό. Αρχίζει να πιστεύει πως συγκεκριμένοι φθόγγοι, συλλαβές αλλά και λέξεις του δημιουργούν ιδιαίτερες δυσκολίες και γι αυτό αρχίζει να τις αποφεύγει.

Είναι το παιδί που χρειάζεται βοήθεια. Χωρίς αυτήν, το πρόβλημα του τραυλισμού είναι σίγουρο ότι θα επηρεάσει και τις σχολικές του επιδόσεις.

Τι να κάνω όταν το παιδί τραυλίζει στην τάξη μου;

Δώστε εσείς το παράδειγμα της καλής επικοινωνίας.

Μην αποφεύγετε να το κοιτάτε και δώστε του χρόνο να τελειώσει αυτό που θέλει να πει

Προσπαθήστε να μην του συμπληρώνετε λέξεις ή προτάσεις

Δείξτε του με τον τρόπο και τις ενέργειές σας ότι το προσέχετε όταν σας μιλά και δεν εστιάζετε στο πώς μιλά.

Πριν του απαντήσετε σε μια ερώτηση περιμένετε δυο δευτερόλεπτα-χρησιμοποιήστε αρκετές παύσεις όταν μιλάτε γιατί έτσι βοηθάτε να ελαττωθεί η επικοινωνιακή πίεση. Μην κάνετε σχόλια του τύπου 'χαλάρωσε', 'πάρε βαθιά ανάσα', 'σκέψου πρώτα τι θέλεις να πεις'. Αντ΄ αυτού, μιλήστε του. Δείξτε του ότι είσαστε δίπλα του και ότι το αποδέχεστε έτσι όπως είναι και αυτό και το πρόβλημά του. Έτσι, μειώνεται σημαντικά το άγχος του.

Μην το ξεχωρίζετε. Η ποιότητα και η ποσότητα των εργασιών του θα πρέπει να είναι ίδια όπως και των άλλων παιδιών.

Πώς πρέπει να μου απαντάει μέσα στην τάξη;

Αρχικά, μέχρι να προσαρμοστεί στην τάξη και με τους συμμαθητές του, κάντε του ερωτήσεις γύρω από το μάθημα, που να μπορούν να απαντηθούν με λίγες λέξεις.

Εάν όλα τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν στην ερώτησή σας, δώστε του προτεραιότητα. Όσο πιο πολύ περιμένει τη σειρά του τόσο εκτείνεται το άγχος του. Μην ξεχνάτε ότι συνειδητοποιεί τις δυσκολίες του και αναπτύσσει χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Διαβεβαιώστε την τάξη σαν σύνολο: α) ότι θα τους δοθεί πολύ χρόνος να απαντήσουν, β) ότι σας ενδιαφέρει να μην απαντήσουν γρήγορα αλλά να σκεφθούν τις απαντήσεις τους.

Να του υπενθυμίζω να εφαρμόζει τις τεχνικές που έχει μάθει, μέσα στην τάξη;

Ίσως είναι καλύτερα να μην το κάνετε, εκτός αν σας το ζητήσει το παιδί ή ο λογοπεδικός. Οι ειδικευμένες τεχνικές για τον έλεγχο του τραυλισμού είναι δύσκολο να γενικευθούν και χρειάζεται χρόνος και πρακτική εξάσκηση. Επομένως, ίσως να μην είναι ρεαλιστικό να περιμένετε να χρησιμοποιεί το παιδί τις τεχνικές του στην τάξη.

Να διαβάζει φωναχτά την ανάγνωση όπως οι άλλοι; Είναι σωστό;

Πολλά παιδιά που τραυλίζουν καταφέρνουν να διαβάζουν φωναχτά ικανοποιητικά, ιδίως όταν ενθαρρύνονται να κάνουν εξάσκηση στο σπίτι. Μερικές φορές, όμως, μπορεί να υπάρξει και επιδείνωση της ροής της ομιλίας. Ένας πρακτικός τρόπος είναι να διαβάζει μαζί με κάποιον άλλο συμμαθητή του, γιατί έτσι ελέγχει και αυξάνει την ευφράδειά του.

Μερικές φορές, βάλτε όλα τα παιδιά να διαβάζουν σε ζευγάρια για να μην αισθανθεί διαφορετικό. Σταδιακά μπορεί να αποκτήσει αυτοπεποίθηση και μπορεί να τα καταφέρει μόνο του.

Πώς να χειριστώ τα πειράγματα των συμμαθητών του;

Αντιμετωπίστε τα όπως θα κάνατε σε κάθε άλλη ανάλογη περίσταση. Είναι αναμφισβήτητα μια ιδιαίτερα τραυματική εμπειρία και θα πρέπει να τη σταματήσετε.

Εάν είναι ταραγμένο, μιλήστε του και βοηθήστε το να καταλάβει γιατί το πειράζουν.

Εξηγήστε στα παιδιά γιατί δεν πρέπει να το πειράζουν και τι συναισθήματα μπορεί άθελά τους να του δημιουργούν. Θα εκπλαγείτε από το πόση κατανόηση δείχνουν τα παιδιά, όταν γνωρίζουν για το πρόβλημα του συμμαθητή τους.

Να μιλήσω στην τάξη για το πρόβλημα;

Εξαρτάται από το παιδί. Μερικά παιδιά δεν τα ενοχλεί αυτή η ιδέα. Άλλα όμως, ίσως θεωρήσουν ότι είναι προσωπική τους υπόθεση και θα το αποφύγουν. Πολλές φορές συστήνουμε στο ίδιο το παιδί (εάν είναι σε μεγάλη τάξη) να κάνει μια ανοιχτή παρουσίαση για τον τραυλισμό.

Έτσι του δίνεται η ευκαιρία να ενημερώσει την τάξη περί τραυλισμού, π.χ. διάσημοι άνθρωποι που τραυλίζουν, τι θα ήθελε – ή δεν θα ήθελε – από τα παιδιά να κάνουν όταν τραυλίζει κ.λ.π. Ένα από τα οφέλη που πάντα βλέπουμε είναι ότι σταματάνε τα πειράγματα.

Σε μερικές περιπτώσεις βέβαια αυτή η ιδέα είναι ανέφικτη. Το παιδί μπορεί να μην είναι ακόμα έτοιμο να αντιμετωπίσει τον τραυλισμό του.

Τέλος, να θυμάστε πάντα ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό και η ανθρώπινη ζεστή αγκαλιά σας – εσάς του δασκάλου – είναι σίγουρο ότι θα κάνει τη μεγάλη διαφορά.

Πώς να αντιδρώ όταν το παιδί που τραυλίζει διακόπτει κάποιο άλλο παιδί;

Αντιμετωπίστε το ακριβώς όπως κάνετε και με τα άλλα παιδιά. Είναι σημαντικό να μάθει τους κανόνες της καλής επικοινωνίας, όπως τα άλλα παιδιά στην τάξη σας. Η αλήθεια είναι ότι πολλές φορές διακόπτει κάποιο συμμαθητή του, γιατί διευκολύνεται να αρχίσει να μιλάει όταν παράλληλα μιλάει και κάποιος άλλος.

Δεν γνωρίζουμε γιατί διευκολύνεται στη συζήτηση με κάποιον άλλο μαζί, ίσως γιατί μειώνεται η προσοχή που δίνουμε όταν έρχεται η σειρά του να μιλήσει και που εμφανίζονται κατά κανόνα τα συμπτώματα του τραυλισμού.

Μερικές φορές κάνουμε προφορικές παρουσιάσεις σε κάποιο μάθημα. Πώς να το διευκολύνω;

Προσέξτε τη σειρά του. Ρωτήστε το αν θέλει να είναι από τους πρώτους που θα μιλήσουν, στη μέση ή να είναι τελευταίος.

Κάντε πρόβες – βρείτε τρόπους να εξασκηθεί, μειώνοντας την ένταση και το άγχος του: στο σπίτι, μαζί σας με έναν φίλο του ή την ώρα της λογοθεραπευτικής συνεδρίας.

Σκεφτείτε το μέγεθος του ακροατηρίου – θα είναι μια μικρή ομάδα; Θα πρέπει να λάβει μέρος όλη η τάξη;

Μήπως θα πρέπει να πει την εργασία του μόνο σε σας;

Δώστε του περισσότερο χρόνο για να μην αισθάνεται πιεσμένο.

Πώς να το ενθαρρύνω να μιλάει μέσα στην τάξη;

Ο καλύτερος τρόπος είναι να αποκτήσει εμπιστοσύνη και ασφάλεια ότι τίποτα και κανείς δεν το απειλεί.

Επαινέστε κάθε προσπάθεια να μοιραστεί προφορικά τις ιδέες του

Δώστε του ευκαιρίες να μιλήσει, να αρχίσει μια συζήτηση, να εκφράσει τις σκέψεις του

Πέστε του ότι δεν ενοχλεί ούτε εσάς ούτε τα παιδιά ο τραυλισμός του και ότι μπορεί να τραυλίζει ελεύθερα

Μην ξεχνάτε ότι για οποιοδήποτε πρόβλημα ή απορία θα πρέπει οπωσδήποτε να συνεργαστείτε με τον παθολόγο λόγου και ομιλίας.

Πηγές: Προσαρμοσμένο κατόπιν αδείας από την Αγγλική έκδοση του Ιδρύματος Τραυλισμού των Η.Π.Α

[filos`ifigen]

Πώς βοηθά ο εκπαιδευτικός το παιδί που τραυλίζει

Ημερομηνία δημοσίευσης: 18 Ιανουαρίου 2008

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Όλα τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας είναι πολύ 'απασχολημένα' με τη διαδικασία της γλωσσικής τους ανάπτυξης και είναι φυσικό να κάνουν λάθη στην ομιλία τους. Όταν αρχίζουν έντονες δυσχέρειες στη ροή της ομιλίας και συνοδεύονται από πολλές επαναλήψεις ή επιμηκύνσεις των ήχων της λέξης, θα πρέπει να έρθετε σε άμεση επαφή με τους γονείς του παιδιού.

Τις περισσότερες φορές, οι γονείς ήδη ανησυχούν, μια και οι δυσχέρειες αυτές γίνονται αρκετά αντιληπτές από όλους στο περιβάλλον τους. Άλλες φορές ανησυχούν γιατί 'κάτι δεν πάει καλά' με την ομιλία του παιδιού τους, αν και δεν μπορούν να το εντοπίσουν ακριβώς. Σε γενικές γραμμές, εάν οι γονείς, εσείς οι δάσκαλοι και όλοι όσοι έρχονται σε επαφή με το παιδί ακούν και απαντούν στο παιδί με έναν ήρεμο, υπομονετικό και μη συναισθηματικά φορτισμένο τρόπο, η ομιλία του παιδιού επανέρχεται, καθώς βελτιώνει τις γλωσσικές του επιδόσεις και προσαρμόζεται στις σχολικές του δραστηριότητες. Εάν εξακολουθήσει, όμως, το πρόβλημα, ζητήστε από τον λογοπεδικό να το αξιολογήσει.

Σε αυτήν την ηλικία το παιδί αντιλαμβάνεται τον εαυτό του σαν άτομο με τραυλισμό. Αρχίζει να πιστεύει πως συγκεκριμένοι φθόγγοι, συλλαβές αλλά και λέξεις του δημιουργούν ιδιαίτερες δυσκολίες και γι αυτό αρχίζει να τις αποφεύγει.

Είναι το παιδί που χρειάζεται βοήθεια. Χωρίς αυτήν, το πρόβλημα του τραυλισμού είναι σίγουρο ότι θα επηρεάσει και τις σχολικές του επιδόσεις.

Τι να κάνω όταν το παιδί τραυλίζει στην τάξη μου;

Δώστε εσείς το παράδειγμα της καλής επικοινωνίας.

Μην αποφεύγετε να το κοιτάτε και δώστε του χρόνο να τελειώσει αυτό που θέλει να πει

Προσπαθήστε να μην του συμπληρώνετε λέξεις ή προτάσεις

Δείξτε του με τον τρόπο και τις ενέργειές σας ότι το προσέχετε όταν σας μιλά και δεν εστιάζετε στο πώς μιλά

Πριν του απαντήσετε σε μια ερώτηση περιμένετε 2 δευτερόλεπτα-χρησιμοποιήστε αρκετές παύσεις όταν μιλάτε γιατί έτσι βοηθάτε να ελαττωθεί η επικοινωνιακή πίεση. Μην κάνετε σχόλια του τύπου 'χαλάρωσε', 'πάρε βαθιά ανάσα', 'σκέψου πρώτα τι θέλεις να πεις'. Αντ΄ αυτού, μιλήστε του. Δείξτε του ότι είσαστε δίπλα του και ότι το αποδέχεστε έτσι όπως είναι και αυτό και το πρόβλημά του. Έτσι, μειώνεται σημαντικά το άγχος του

Μην το ξεχωρίζετε. Η ποιότητα και η ποσότητα των εργασιών του θα πρέπει να είναι ίδια όπως και των άλλων παιδιών.

Πώς πρέπει να μου απαντάει μέσα στην τάξη;

Αρχικά, μέχρι να προσαρμοστεί στην τάξη και με τους συμμαθητές του, κάντε του ερωτήσεις γύρω από το μάθημα, που να μπορούν να απαντηθούν με λίγες λέξεις.

Εάν όλα τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν στην ερώτησή σας, δώστε του προτεραιότητα. Όσο πιο πολύ περιμένει τη σειρά του τόσο εκτείνεται το άγχος του. Μην ξεχνάτε ότι συνειδητοποιεί τις δυσκολίες του και αναπτύσσει χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Διαβεβαιώστε την τάξη σαν σύνολο:

ότι θα τους δοθεί πολύ χρόνος να απαντήσουν

ότι σας ενδιαφέρει να μην απαντήσουν γρήγορα αλλά να σκεφθούν τις απαντήσεις τους.

Να του υπενθυμίζω να εφαρμόζει τις τεχνικές που έχει μάθει, μέσα στην τάξη;

Ίσως είναι καλύτερα να μην το κάνετε, εκτός αν σας το ζητήσει το παιδί ή ο λογοπεδικός. Οι ειδικευμένες τεχνικές για τον έλεγχο του τραυλισμού είναι δύσκολο να γενικευθούν και χρειάζεται χρόνος και πρακτική εξάσκηση. Επομένως, ίσως να μην είναι ρεαλιστικό να περιμένετε να χρησιμοποιεί το παιδί τις τεχνικές του στην τάξη.

Να διαβάζει φωναχτά την ανάγνωση όπως οι άλλοι; Είναι σωστό;

Πολλά παιδιά που τραυλίζουν καταφέρνουν να διαβάζουν φωναχτά ικανοποιητικά, ιδίως όταν ενθαρρύνονται να κάνουν εξάσκηση στο σπίτι. Μερικές φορές όμως, μπορεί να υπάρξει και επιδείνωση της ροής της ομιλίας. Ένας πρακτικός τρόπος είναι να διαβάζει μαζί με κάποιον άλλο συμμαθητή του, γιατί έτσι ελέγχει και αυξάνει την ευφράδειά του.

Μερικές φορές, βάλτε όλα τα παιδιά να διαβάζουν σε ζευγάρια για να μην αισθανθεί διαφορετικό. Σταδιακά μπορεί να αποκτήσει αυτοπεποίθηση και μπορεί να τα καταφέρει μόνο του.

Πώς να χειριστώ τα πειράγματα των συμμαθητών του;

Αντιμετωπίστε τα όπως θα κάνατε σε κάθε άλλη ανάλογη περίσταση. Είναι αναμφισβήτητα μια ιδιαίτερα τραυματική εμπειρία και θα πρέπει να τη σταματήσετε.

Εάν είναι ταραγμένο, μιλήστε του και βοηθήστε το να καταλάβει γιατί το πειράζουν.

Εξηγήστε στα παιδιά γιατί δεν πρέπει να το πειράζουν και τι συναισθήματα μπορεί άθελά τους να του δημιουργούν. Θα εκπλαγείτε από το πόση κατανόηση δείχνουν τα παιδιά, όταν γνωρίζουν για το πρόβλημα του συμμαθητή τους.

Να μιλήσω στην τάξη για το πρόβλημα;

Εξαρτάται από το παιδί. Μερικά παιδιά δεν τα ενοχλεί αυτή η ιδέα. Άλλα όμως ίσως θεωρήσουν ότι είναι προσωπική τους υπόθεση και θα το αποφύγουν. Πολλές φορές συστήνουμε στο ίδιο το παιδί (εάν είναι σε μεγάλη τάξη) να κάνει μια ανοιχτή παρουσίαση για τον τραυλισμό.

Έτσι του δίνεται η ευκαιρία να ενημερώσει την τάξη περί τραυλισμού, π.χ. διάσημοι άνθρωποι που τραυλίζουν, τι θα ήθελε – ή δεν θα ήθελε – από τα παιδιά να κάνουν όταν τραυλίζει κ.λ.π. Ένα από τα οφέλη που πάντα βλέπουμε είναι ότι σταματάνε τα πειράγματα.

Σε μερικές περιπτώσεις βέβαια αυτή η ιδέα είναι ανέφικτη. Το παιδί μπορεί να μην είναι ακόμα έτοιμο να αντιμετωπίσει τον τραυλισμό του.

Τέλος, να θυμάστε πάντα ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό και η ανθρώπινη ζεστή αγκαλιά σας – εσάς του δασκάλου – είναι σίγουρο ότι θα κάνει τη μεγάλη διαφορά.

Πώς να αντιδρώ όταν το παιδί που τραυλίζει διακόπτει κάποιο άλλο παιδί;

Αντιμετωπίστε το ακριβώς όπως κάνετε και με τα άλλα παιδιά. Είναι σημαντικό να μάθει τους κανόνες της καλής επικοινωνίας όπως τα άλλα παιδιά στην τάξη σας. Η αλήθεια είναι ότι πολλές φορές διακόπτει κάποιο συμμαθητή του, γιατί διευκολύνεται να αρχίσει να μιλάει όταν παράλληλα μιλάει και κάποιος άλλος.

Δεν γνωρίζουμε γιατί διευκολύνεται στη συζήτηση με κάποιον άλλο μαζί, ίσως γιατί μειώνεται η προσοχή που δίνουμε όταν έρχεται η σειρά του να μιλήσει και που εμφανίζονται κατά κανόνα τα συμπτώματα του τραυλισμού.

Μερικές φορές κάνουμε προφορικές παρουσιάσεις σε κάποιο μάθημα. Πώς να το διευκολύνω;

Προσέξτε τη σειρά του. Ρωτήστε το αν θέλει να είναι από τους πρώτους που θα μιλήσουν, στη μέση ή να είναι τελευταίος.

Κάντε πρόβες – βρείτε τρόπους να εξασκηθεί, που μειώνουν την ένταση και το άγχος του: στο σπίτι, μαζί σας με έναν φίλο του ή την ώρα της λογοθεραπευτικής συνεδρίας.

Σκεφτείτε το μέγεθος του ακροατηρίου – θα είναι μια μικρή ομάδα; Θα πρέπει να λάβει μέρος όλη η τάξη;

Μήπως θα πρέπει να πει την εργασία του μόνο σε σας;

Δώστε του περισσότερο χρόνο για να μην αισθάνεται πιεσμένο.

Πώς να το ενθαρρύνω να μιλάει μέσα στην τάξη;

Ο καλύτερος τρόπος είναι να αποκτήσει εμπιστοσύνη και ασφάλεια ότι τίποτα και κανείς δεν το απειλεί.

Επαινέστε κάθε προσπάθεια να μοιραστεί προφορικά τις ιδέες του.

Δώστε του ευκαιρίες να μιλήσει, να αρχίσει μια συζήτηση, να εκφράσει τις σκέψεις του.

Πέστε του ότι δεν ενοχλεί ούτε εσάς ούτε τα παιδιά ο τραυλισμός του και ότι μπορεί να τραυλίζει ελεύθερα.

Μην ξεχνάτε ότι για οποιοδήποτε πρόβλημα ή απορία θα πρέπει οπωσδήποτε να συνεργαστείτε με τον / την παθολόγο λόγου &ομιλίας.

[filos`ifigen]

Πώς βοηθά ο εκπαιδευτικός το παιδί που τραυλίζει

Ημερομηνία δημοσίευσης: 18 Ιανουαρίου 2008

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Όλα τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας είναι πολύ 'απασχολημένα' με τη διαδικασία της γλωσσικής τους ανάπτυξης και είναι φυσικό να κάνουν λάθη στην ομιλία τους. Όταν αρχίζουν έντονες δυσχέρειες στη ροή της ομιλίας και συνοδεύονται από πολλές επαναλήψεις ή επιμηκύνσεις των ήχων της λέξης, θα πρέπει να έρθετε σε άμεση επαφή με τους γονείς του παιδιού.

Τις περισσότερες φορές, οι γονείς ήδη ανησυχούν, μια και οι δυσχέρειες αυτές γίνονται αρκετά αντιληπτές από όλους στο περιβάλλον τους. Άλλες φορές ανησυχούν γιατί 'κάτι δεν πάει καλά' με την ομιλία του παιδιού τους, αν και δεν μπορούν να το εντοπίσουν ακριβώς. Σε γενικές γραμμές, εάν οι γονείς, εσείς οι δάσκαλοι και όλοι όσοι έρχονται σε επαφή με το παιδί ακούν και απαντούν στο παιδί με έναν ήρεμο, υπομονετικό και μη συναισθηματικά φορτισμένο τρόπο, η ομιλία του παιδιού επανέρχεται, καθώς βελτιώνει τις γλωσσικές του επιδόσεις και προσαρμόζεται στις σχολικές του δραστηριότητες. Εάν εξακολουθήσει, όμως, το πρόβλημα, ζητήστε από τον λογοπεδικό να το αξιολογήσει.

Σε αυτήν την ηλικία το παιδί αντιλαμβάνεται τον εαυτό του σαν άτομο με τραυλισμό. Αρχίζει να πιστεύει πως συγκεκριμένοι φθόγγοι, συλλαβές αλλά και λέξεις του δημιουργούν ιδιαίτερες δυσκολίες και γι αυτό αρχίζει να τις αποφεύγει.

Είναι το παιδί που χρειάζεται βοήθεια. Χωρίς αυτήν, το πρόβλημα του τραυλισμού είναι σίγουρο ότι θα επηρεάσει και τις σχολικές του επιδόσεις.

Τι να κάνω όταν το παιδί τραυλίζει στην τάξη μου;

Δώστε εσείς το παράδειγμα της καλής επικοινωνίας.

Μην αποφεύγετε να το κοιτάτε και δώστε του χρόνο να τελειώσει αυτό που θέλει να πει

Προσπαθήστε να μην του συμπληρώνετε λέξεις ή προτάσεις

Δείξτε του με τον τρόπο και τις ενέργειές σας ότι το προσέχετε όταν σας μιλά και δεν εστιάζετε στο πώς μιλά

Πριν του απαντήσετε σε μια ερώτηση περιμένετε 2 δευτερόλεπτα-χρησιμοποιήστε αρκετές παύσεις όταν μιλάτε γιατί έτσι βοηθάτε να ελαττωθεί η επικοινωνιακή πίεση. Μην κάνετε σχόλια του τύπου 'χαλάρωσε', 'πάρε βαθιά ανάσα', 'σκέψου πρώτα τι θέλεις να πεις'. Αντ΄ αυτού, μιλήστε του. Δείξτε του ότι είσαστε δίπλα του και ότι το αποδέχεστε έτσι όπως είναι και αυτό και το πρόβλημά του. Έτσι, μειώνεται σημαντικά το άγχος του

Μην το ξεχωρίζετε. Η ποιότητα και η ποσότητα των εργασιών του θα πρέπει να είναι ίδια όπως και των άλλων παιδιών.

Πώς πρέπει να μου απαντάει μέσα στην τάξη;

Αρχικά, μέχρι να προσαρμοστεί στην τάξη και με τους συμμαθητές του, κάντε του ερωτήσεις γύρω από το μάθημα, που να μπορούν να απαντηθούν με λίγες λέξεις.

Εάν όλα τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν στην ερώτησή σας, δώστε του προτεραιότητα. Όσο πιο πολύ περιμένει τη σειρά του τόσο εκτείνεται το άγχος του. Μην ξεχνάτε ότι συνειδητοποιεί τις δυσκολίες του και αναπτύσσει χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Διαβεβαιώστε την τάξη σαν σύνολο:

ότι θα τους δοθεί πολύ χρόνος να απαντήσουν

ότι σας ενδιαφέρει να μην απαντήσουν γρήγορα αλλά να σκεφθούν τις απαντήσεις τους.

Να του υπενθυμίζω να εφαρμόζει τις τεχνικές που έχει μάθει, μέσα στην τάξη;

Ίσως είναι καλύτερα να μην το κάνετε, εκτός αν σας το ζητήσει το παιδί ή ο λογοπεδικός. Οι ειδικευμένες τεχνικές για τον έλεγχο του τραυλισμού είναι δύσκολο να γενικευθούν και χρειάζεται χρόνος και πρακτική εξάσκηση. Επομένως, ίσως να μην είναι ρεαλιστικό να περιμένετε να χρησιμοποιεί το παιδί τις τεχνικές του στην τάξη.

Να διαβάζει φωναχτά την ανάγνωση όπως οι άλλοι; Είναι σωστό;

Πολλά παιδιά που τραυλίζουν καταφέρνουν να διαβάζουν φωναχτά ικανοποιητικά, ιδίως όταν ενθαρρύνονται να κάνουν εξάσκηση στο σπίτι. Μερικές φορές όμως, μπορεί να υπάρξει και επιδείνωση της ροής της ομιλίας. Ένας πρακτικός τρόπος είναι να διαβάζει μαζί με κάποιον άλλο συμμαθητή του, γιατί έτσι ελέγχει και αυξάνει την ευφράδειά του.

Μερικές φορές, βάλτε όλα τα παιδιά να διαβάζουν σε ζευγάρια για να μην αισθανθεί διαφορετικό. Σταδιακά μπορεί να αποκτήσει αυτοπεποίθηση και μπορεί να τα καταφέρει μόνο του.

Πώς να χειριστώ τα πειράγματα των συμμαθητών του;

Αντιμετωπίστε τα όπως θα κάνατε σε κάθε άλλη ανάλογη περίσταση. Είναι αναμφισβήτητα μια ιδιαίτερα τραυματική εμπειρία και θα πρέπει να τη σταματήσετε.

Εάν είναι ταραγμένο, μιλήστε του και βοηθήστε το να καταλάβει γιατί το πειράζουν.

Εξηγήστε στα παιδιά γιατί δεν πρέπει να το πειράζουν και τι συναισθήματα μπορεί άθελά τους να του δημιουργούν. Θα εκπλαγείτε από το πόση κατανόηση δείχνουν τα παιδιά, όταν γνωρίζουν για το πρόβλημα του συμμαθητή τους.

Να μιλήσω στην τάξη για το πρόβλημα;

Εξαρτάται από το παιδί. Μερικά παιδιά δεν τα ενοχλεί αυτή η ιδέα. Άλλα όμως ίσως θεωρήσουν ότι είναι προσωπική τους υπόθεση και θα το αποφύγουν. Πολλές φορές συστήνουμε στο ίδιο το παιδί (εάν είναι σε μεγάλη τάξη) να κάνει μια ανοιχτή παρουσίαση για τον τραυλισμό.

Έτσι του δίνεται η ευκαιρία να ενημερώσει την τάξη περί τραυλισμού, π.χ. διάσημοι άνθρωποι που τραυλίζουν, τι θα ήθελε – ή δεν θα ήθελε – από τα παιδιά να κάνουν όταν τραυλίζει κ.λ.π. Ένα από τα οφέλη που πάντα βλέπουμε είναι ότι σταματάνε τα πειράγματα.

Σε μερικές περιπτώσεις βέβαια αυτή η ιδέα είναι ανέφικτη. Το παιδί μπορεί να μην είναι ακόμα έτοιμο να αντιμετωπίσει τον τραυλισμό του.

Τέλος, να θυμάστε πάντα ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό και η ανθρώπινη ζεστή αγκαλιά σας – εσάς του δασκάλου – είναι σίγουρο ότι θα κάνει τη μεγάλη διαφορά.

Πώς να αντιδρώ όταν το παιδί που τραυλίζει διακόπτει κάποιο άλλο παιδί;

Αντιμετωπίστε το ακριβώς όπως κάνετε και με τα άλλα παιδιά. Είναι σημαντικό να μάθει τους κανόνες της καλής επικοινωνίας όπως τα άλλα παιδιά στην τάξη σας. Η αλήθεια είναι ότι πολλές φορές διακόπτει κάποιο συμμαθητή του, γιατί διευκολύνεται να αρχίσει να μιλάει όταν παράλληλα μιλάει και κάποιος άλλος.

Δεν γνωρίζουμε γιατί διευκολύνεται στη συζήτηση με κάποιον άλλο μαζί, ίσως γιατί μειώνεται η προσοχή που δίνουμε όταν έρχεται η σειρά του να μιλήσει και που εμφανίζονται κατά κανόνα τα συμπτώματα του τραυλισμού.

Μερικές φορές κάνουμε προφορικές παρουσιάσεις σε κάποιο μάθημα. Πώς να το διευκολύνω;

Προσέξτε τη σειρά του. Ρωτήστε το αν θέλει να είναι από τους πρώτους που θα μιλήσουν, στη μέση ή να είναι τελευταίος.

Κάντε πρόβες – βρείτε τρόπους να εξασκηθεί, που μειώνουν την ένταση και το άγχος του: στο σπίτι, μαζί σας με έναν φίλο του ή την ώρα της λογοθεραπευτικής συνεδρίας.

Σκεφτείτε το μέγεθος του ακροατηρίου – θα είναι μια μικρή ομάδα; Θα πρέπει να λάβει μέρος όλη η τάξη;

Μήπως θα πρέπει να πει την εργασία του μόνο σε σας;

Δώστε του περισσότερο χρόνο για να μην αισθάνεται πιεσμένο.

Πώς να το ενθαρρύνω να μιλάει μέσα στην τάξη;

Ο καλύτερος τρόπος είναι να αποκτήσει εμπιστοσύνη και ασφάλεια ότι τίποτα και κανείς δεν το απειλεί.

Επαινέστε κάθε προσπάθεια να μοιραστεί προφορικά τις ιδέες του.

Δώστε του ευκαιρίες να μιλήσει, να αρχίσει μια συζήτηση, να εκφράσει τις σκέψεις του.

Πέστε του ότι δεν ενοχλεί ούτε εσάς ούτε τα παιδιά ο τραυλισμός του και ότι μπορεί να τραυλίζει ελεύθερα.

Μην ξεχνάτε ότι για οποιοδήποτε πρόβλημα ή απορία θα πρέπει οπωσδήποτε να συνεργαστείτε με τον / την παθολόγο λόγου &ομιλίας.

[filos`ifigen]

Πώς βοηθά ο εκπαιδευτικός το παιδί που τραυλίζει

Ημερομηνία δημοσίευσης: 18 Ιανουαρίου 2008

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Όλα τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας είναι πολύ 'απασχολημένα' με τη διαδικασία της γλωσσικής τους ανάπτυξης και είναι φυσικό να κάνουν λάθη στην ομιλία τους. Όταν αρχίζουν έντονες δυσχέρειες στη ροή της ομιλίας και συνοδεύονται από πολλές επαναλήψεις ή επιμηκύνσεις των ήχων της λέξης, θα πρέπει να έρθετε σε άμεση επαφή με τους γονείς του παιδιού.

Τις περισσότερες φορές, οι γονείς ήδη ανησυχούν, μια και οι δυσχέρειες αυτές γίνονται αρκετά αντιληπτές από όλους στο περιβάλλον τους. Άλλες φορές ανησυχούν γιατί 'κάτι δεν πάει καλά' με την ομιλία του παιδιού τους, αν και δεν μπορούν να το εντοπίσουν ακριβώς. Σε γενικές γραμμές, εάν οι γονείς, εσείς οι δάσκαλοι και όλοι όσοι έρχονται σε επαφή με το παιδί ακούν και απαντούν στο παιδί με έναν ήρεμο, υπομονετικό και μη συναισθηματικά φορτισμένο τρόπο, η ομιλία του παιδιού επανέρχεται, καθώς βελτιώνει τις γλωσσικές του επιδόσεις και προσαρμόζεται στις σχολικές του δραστηριότητες. Εάν εξακολουθήσει, όμως, το πρόβλημα, ζητήστε από τον λογοπεδικό να το αξιολογήσει.

Σε αυτήν την ηλικία το παιδί αντιλαμβάνεται τον εαυτό του σαν άτομο με τραυλισμό. Αρχίζει να πιστεύει πως συγκεκριμένοι φθόγγοι, συλλαβές αλλά και λέξεις του δημιουργούν ιδιαίτερες δυσκολίες και γι αυτό αρχίζει να τις αποφεύγει.

Είναι το παιδί που χρειάζεται βοήθεια. Χωρίς αυτήν, το πρόβλημα του τραυλισμού είναι σίγουρο ότι θα επηρεάσει και τις σχολικές του επιδόσεις.

Τι να κάνω όταν το παιδί τραυλίζει στην τάξη μου;

Δώστε εσείς το παράδειγμα της καλής επικοινωνίας.

Μην αποφεύγετε να το κοιτάτε και δώστε του χρόνο να τελειώσει αυτό που θέλει να πει

Προσπαθήστε να μην του συμπληρώνετε λέξεις ή προτάσεις

Δείξτε του με τον τρόπο και τις ενέργειές σας ότι το προσέχετε όταν σας μιλά και δεν εστιάζετε στο πώς μιλά

Πριν του απαντήσετε σε μια ερώτηση περιμένετε 2 δευτερόλεπτα-χρησιμοποιήστε αρκετές παύσεις όταν μιλάτε γιατί έτσι βοηθάτε να ελαττωθεί η επικοινωνιακή πίεση. Μην κάνετε σχόλια του τύπου 'χαλάρωσε', 'πάρε βαθιά ανάσα', 'σκέψου πρώτα τι θέλεις να πεις'. Αντ΄ αυτού, μιλήστε του. Δείξτε του ότι είσαστε δίπλα του και ότι το αποδέχεστε έτσι όπως είναι και αυτό και το πρόβλημά του. Έτσι, μειώνεται σημαντικά το άγχος του

Μην το ξεχωρίζετε. Η ποιότητα και η ποσότητα των εργασιών του θα πρέπει να είναι ίδια όπως και των άλλων παιδιών.

Πώς πρέπει να μου απαντάει μέσα στην τάξη;

Αρχικά, μέχρι να προσαρμοστεί στην τάξη και με τους συμμαθητές του, κάντε του ερωτήσεις γύρω από το μάθημα, που να μπορούν να απαντηθούν με λίγες λέξεις.

Εάν όλα τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν στην ερώτησή σας, δώστε του προτεραιότητα. Όσο πιο πολύ περιμένει τη σειρά του τόσο εκτείνεται το άγχος του. Μην ξεχνάτε ότι συνειδητοποιεί τις δυσκολίες του και αναπτύσσει χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Διαβεβαιώστε την τάξη σαν σύνολο:

ότι θα τους δοθεί πολύ χρόνος να απαντήσουν

ότι σας ενδιαφέρει να μην απαντήσουν γρήγορα αλλά να σκεφθούν τις απαντήσεις τους.

Να του υπενθυμίζω να εφαρμόζει τις τεχνικές που έχει μάθει, μέσα στην τάξη;

Ίσως είναι καλύτερα να μην το κάνετε, εκτός αν σας το ζητήσει το παιδί ή ο λογοπεδικός. Οι ειδικευμένες τεχνικές για τον έλεγχο του τραυλισμού είναι δύσκολο να γενικευθούν και χρειάζεται χρόνος και πρακτική εξάσκηση. Επομένως, ίσως να μην είναι ρεαλιστικό να περιμένετε να χρησιμοποιεί το παιδί τις τεχνικές του στην τάξη.

Να διαβάζει φωναχτά την ανάγνωση όπως οι άλλοι; Είναι σωστό;

Πολλά παιδιά που τραυλίζουν καταφέρνουν να διαβάζουν φωναχτά ικανοποιητικά, ιδίως όταν ενθαρρύνονται να κάνουν εξάσκηση στο σπίτι. Μερικές φορές όμως, μπορεί να υπάρξει και επιδείνωση της ροής της ομιλίας. Ένας πρακτικός τρόπος είναι να διαβάζει μαζί με κάποιον άλλο συμμαθητή του, γιατί έτσι ελέγχει και αυξάνει την ευφράδειά του.

Μερικές φορές, βάλτε όλα τα παιδιά να διαβάζουν σε ζευγάρια για να μην αισθανθεί διαφορετικό. Σταδιακά μπορεί να αποκτήσει αυτοπεποίθηση και μπορεί να τα καταφέρει μόνο του.

Πώς να χειριστώ τα πειράγματα των συμμαθητών του;

Αντιμετωπίστε τα όπως θα κάνατε σε κάθε άλλη ανάλογη περίσταση. Είναι αναμφισβήτητα μια ιδιαίτερα τραυματική εμπειρία και θα πρέπει να τη σταματήσετε.

Εάν είναι ταραγμένο, μιλήστε του και βοηθήστε το να καταλάβει γιατί το πειράζουν.

Εξηγήστε στα παιδιά γιατί δεν πρέπει να το πειράζουν και τι συναισθήματα μπορεί άθελά τους να του δημιουργούν. Θα εκπλαγείτε από το πόση κατανόηση δείχνουν τα παιδιά, όταν γνωρίζουν για το πρόβλημα του συμμαθητή τους.

Να μιλήσω στην τάξη για το πρόβλημα;

Εξαρτάται από το παιδί. Μερικά παιδιά δεν τα ενοχλεί αυτή η ιδέα. Άλλα όμως ίσως θεωρήσουν ότι είναι προσωπική τους υπόθεση και θα το αποφύγουν. Πολλές φορές συστήνουμε στο ίδιο το παιδί (εάν είναι σε μεγάλη τάξη) να κάνει μια ανοιχτή παρουσίαση για τον τραυλισμό.

Έτσι του δίνεται η ευκαιρία να ενημερώσει την τάξη περί τραυλισμού, π.χ. διάσημοι άνθρωποι που τραυλίζουν, τι θα ήθελε – ή δεν θα ήθελε – από τα παιδιά να κάνουν όταν τραυλίζει κ.λ.π. Ένα από τα οφέλη που πάντα βλέπουμε είναι ότι σταματάνε τα πειράγματα.

Σε μερικές περιπτώσεις βέβαια αυτή η ιδέα είναι ανέφικτη. Το παιδί μπορεί να μην είναι ακόμα έτοιμο να αντιμετωπίσει τον τραυλισμό του.

Τέλος, να θυμάστε πάντα ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό και η ανθρώπινη ζεστή αγκαλιά σας – εσάς του δασκάλου – είναι σίγουρο ότι θα κάνει τη μεγάλη διαφορά.

Πώς να αντιδρώ όταν το παιδί που τραυλίζει διακόπτει κάποιο άλλο παιδί;

Αντιμετωπίστε το ακριβώς όπως κάνετε και με τα άλλα παιδιά. Είναι σημαντικό να μάθει τους κανόνες της καλής επικοινωνίας όπως τα άλλα παιδιά στην τάξη σας. Η αλήθεια είναι ότι πολλές φορές διακόπτει κάποιο συμμαθητή του, γιατί διευκολύνεται να αρχίσει να μιλάει όταν παράλληλα μιλάει και κάποιος άλλος.

Δεν γνωρίζουμε γιατί διευκολύνεται στη συζήτηση με κάποιον άλλο μαζί, ίσως γιατί μειώνεται η προσοχή που δίνουμε όταν έρχεται η σειρά του να μιλήσει και που εμφανίζονται κατά κανόνα τα συμπτώματα του τραυλισμού.

Μερικές φορές κάνουμε προφορικές παρουσιάσεις σε κάποιο μάθημα. Πώς να το διευκολύνω;

Προσέξτε τη σειρά του. Ρωτήστε το αν θέλει να είναι από τους πρώτους που θα μιλήσουν, στη μέση ή να είναι τελευταίος.

Κάντε πρόβες – βρείτε τρόπους να εξασκηθεί, που μειώνουν την ένταση και το άγχος του: στο σπίτι, μαζί σας με έναν φίλο του ή την ώρα της λογοθεραπευτικής συνεδρίας.

Σκεφτείτε το μέγεθος του ακροατηρίου – θα είναι μια μικρή ομάδα; Θα πρέπει να λάβει μέρος όλη η τάξη;

Μήπως θα πρέπει να πει την εργασία του μόνο σε σας;

Δώστε του περισσότερο χρόνο για να μην αισθάνεται πιεσμένο.

Πώς να το ενθαρρύνω να μιλάει μέσα στην τάξη;

Ο καλύτερος τρόπος είναι να αποκτήσει εμπιστοσύνη και ασφάλεια ότι τίποτα και κανείς δεν το απειλεί.

Επαινέστε κάθε προσπάθεια να μοιραστεί προφορικά τις ιδέες του.

Δώστε του ευκαιρίες να μιλήσει, να αρχίσει μια συζήτηση, να εκφράσει τις σκέψεις του.

Πέστε του ότι δεν ενοχλεί ούτε εσάς ούτε τα παιδιά ο τραυλισμός του και ότι μπορεί να τραυλίζει ελεύθερα.

Μην ξεχνάτε ότι για οποιοδήποτε πρόβλημα ή απορία θα πρέπει οπωσδήποτε να συνεργαστείτε με τον / την παθολόγο λόγου &ομιλίας.

[filos`ifigen]

'Οσα πρέπει να γνωρίζετε για τον τραυλισμό

Ημερομηνία δημοσίευσης: 17 Ιανουαρίου 2008

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Τι είναι ο τραυλισμός;

Τραυλισμός είναι η διαταραχή του προφορικού λόγου που αφορά στο ρυθμό, στη μελωδία και στην ταχύτητα της ομιλίας. Ασυνήθιστες και ασυντόνιστες κινήσεις του προσώπου και του σώματος μπορεί να παρουσιάζονται κατά την διάρκεια της ομιλίας.

Παρουσιάζουν όλοι οι άνθρωποι έλλειψη ροής του λόγου μέχρι κάποιο σημείο;

Ναι. Σχεδόν όλα τα παιδιά περνούν από ένα στάδιο συχνής έλλειψης ροής του λόγου στην πρώιμη γλωσσική τους ανάπτυξη. Οι ενήλικες μπορεί να παρεμβάλλουν συλλαβές ('εεε') και περιστασιακά να επαναλαμβάνουν λέξεις, προτάσεις και ήχους, αλλά αυτές οι παρεμβολές θεωρούνται φυσιολογικές και συνήθως δεν είναι αιτία για ανησυχία.

Η λέξη κεκεδισμός σημαίνει ακριβώς το ίδιο πράγμα με τη λέξη τραυλισμός;

Οι περισσότεροι άνθρωποι χρησιμοποιούν αυτές τις δυο λέξεις εννοώντας το ίδιο πράγμα.

Τι προκαλεί τον τραυλισμό;

Ακόμα δεν γνωρίζουμε ακριβώς τι προκαλεί τον τραυλισμό. Πάντως η καλύτερη επιστημονική μας υποψία για την ώρα είναι ότι υπάρχουν διαφορετικές αιτίες για διαφορετικούς ανθρώπους. Ως πιθανά αίτια θεωρούνται οι πιέσεις από το σπίτι ή το σχολείο κατά τη διάρκεια κάποιων βασικών και κρίσιμων σταδίων ανάπτυξης, βιολογικοί παράγοντες, οικογενειακό ιστορικό και λανθασμένη εκμάθηση.

Μπορεί ο τραυλισμός να 'θεραπευτεί';

Ενώ ορισμένα άτομα κατορθώνουν να μιλήσουν χωρίς καμία δυσκολία μετά από κάποια θεραπεία, είναι καλύτερο να αποφεύγουμε να σκεφτόμαστε μια 'πλήρη εξάλειψη' του τραυλισμού. Ο τραυλισμός δεν είναι αρρώστια. Ο στόχος θα πρέπει να είναι μια πρόοδος προς την καλυτέρευση της ευφράδειας λόγου και μια αίσθηση επιτυχίας στην επικοινωνία.

Σε ποια ηλικία είναι πιθανόν να εμφανιστεί ο τραυλισμός;

Ο τραυλισμός συνήθως ξεκινά στην προσχολική ηλικία, αλλά μπορεί περιστασιακά να εμφανιστεί για πρώτη φορά στη σχολική ηλικία και πιο σπάνια σε έναν ενήλικα.

Τι πρέπει να κάνω όταν ακούσω ένα παιδί να τραυλίζει;

Το παιδί μπορεί να μην καταλαβαίνει ότι μιλάει με κάποια δυσκολία. Μην δίνετε προσοχή στον τρόπο που μιλάει. Να μην λέτε 'Σταμάτησε και άρχισε πάλι', 'Σκέψου πριν μιλήσεις', 'Μίλα πιο αργά' ή 'Κατάπιες τη γλώσσα σου;' Ακούστε προσεκτικά και υπομονετικά τι λέει το παιδί σας και μην εστιάζετε την προσοχή σας στο πώς το λέει.

Αν νομίζω ότι το παιδί μου αρχίζει να τραυλίζει, θα πρέπει να περιμένω ή να ζητήσω βοήθεια;

Θα πρέπει να αναζητήσετε μια επιστημονική εκτίμηση αμέσως μόλις αρχίσετε ν΄ ανησυχείτε. Τα περισσότερα παιδιά ξεπερνούν την έλλειψη ροής στην ομιλία τους από μόνα τους, ενώ άλλα δεν μπορούν. Το πρόβλημα του τραυλισμού μπορεί να εμποδιστεί από το ν΄ αναπτυχθεί, εάν δοθεί κατάλληλη βοήθεια σε μικρή ηλικία.

Τι θα πρέπει να κάνω όταν ακούσω έναν ενήλικα να τραυλίζει;

Οι ενήλικες που τραυλίζουν χρειάζονται την ίδια υπομονή και προσοχή στις ιδέες τους όπως μ΄ εκείνους που δεν τραυλίζουν. Μην κοιτάτε μακριά και μην τους λέτε να βιαστούν ή μην αποτελειώνετε τις λέξεις τους. Αυτή η βοήθεια μπορεί να προκαλέσει αγωνία, η οποία ίσως να κάνει το πρόβλημα χειρότερο.

Όταν ο τραυλισμός έχει αναπτυχθεί, μπορεί να δοθεί βοήθεια;

Ναι, υπάρχει μια ποικιλία προσεγγίσεων για παιδιά και ενήλικες για τους οποίους αναφέρονται πετυχημένα αποτελέσματα.

Ποιος μπορεί να βοηθήσει σ΄ αυτό το πρόβλημα;

Ο Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας (Speech/Language Pathologist), ο οποίος έχει πείρα με προβλήματα τραυλισμού σε παιδιά κα ενήλικες. Ο Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας είναι ειδικευμένος με μεταπτυχιακές σπουδές (επιπέδου Μάστερ ή Διδακτορικού) και είναι ικανός να αξιολογεί το άτομο που τραυλίζει και να καθορίζει το κατάλληλο πρόγραμμα για την καλυτέρευση της ομιλίας του. Ο Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας θα πρέπει να είναι επίσημα αναγνωρισμένο και διπλωματούχο μέλος διεθνών επιστημονικών εταιρειών (όπως π.χ. American Speech-Language-Hearing Association).

Πηγές: Προσαρμοσμένο, κατόπιν αδείας, από την Αγγλική έκδοση της Αμερικανικής 'Ενωσης Λόγου, Ομιλίας και Ακοής.

[filos`ifigen]

'Οσα πρέπει να γνωρίζετε για τον τραυλισμό

Ημερομηνία δημοσίευσης: 17 Ιανουαρίου 2008

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Τι είναι ο τραυλισμός;

Τραυλισμός είναι η διαταραχή του προφορικού λόγου που αφορά στο ρυθμό, στη μελωδία και στην ταχύτητα της ομιλίας. Ασυνήθιστες και ασυντόνιστες κινήσεις του προσώπου και του σώματος μπορεί να παρουσιάζονται κατά την διάρκεια της ομιλίας.

Παρουσιάζουν όλοι οι άνθρωποι έλλειψη ροής του λόγου μέχρι κάποιο σημείο;

Ναι. Σχεδόν όλα τα παιδιά περνούν από ένα στάδιο συχνής έλλειψης ροής του λόγου στην πρώιμη γλωσσική τους ανάπτυξη. Οι ενήλικες μπορεί να παρεμβάλλουν συλλαβές ('εεε') και περιστασιακά να επαναλαμβάνουν λέξεις, προτάσεις και ήχους, αλλά αυτές οι παρεμβολές θεωρούνται φυσιολογικές και συνήθως δεν είναι αιτία για ανησυχία.

Η λέξη κεκεδισμός σημαίνει ακριβώς το ίδιο πράγμα με τη λέξη τραυλισμός;

Οι περισσότεροι άνθρωποι χρησιμοποιούν αυτές τις δυο λέξεις εννοώντας το ίδιο πράγμα.

Τι προκαλεί τον τραυλισμό;

Ακόμα δεν γνωρίζουμε ακριβώς τι προκαλεί τον τραυλισμό. Πάντως η καλύτερη επιστημονική μας υποψία για την ώρα είναι ότι υπάρχουν διαφορετικές αιτίες για διαφορετικούς ανθρώπους. Ως πιθανά αίτια θεωρούνται οι πιέσεις από το σπίτι ή το σχολείο κατά τη διάρκεια κάποιων βασικών και κρίσιμων σταδίων ανάπτυξης, βιολογικοί παράγοντες, οικογενειακό ιστορικό και λανθασμένη εκμάθηση.

Μπορεί ο τραυλισμός να 'θεραπευτεί';

Ενώ ορισμένα άτομα κατορθώνουν να μιλήσουν χωρίς καμία δυσκολία μετά από κάποια θεραπεία, είναι καλύτερο να αποφεύγουμε να σκεφτόμαστε μια 'πλήρη εξάλειψη' του τραυλισμού. Ο τραυλισμός δεν είναι αρρώστια. Ο στόχος θα πρέπει να είναι μια πρόοδος προς την καλυτέρευση της ευφράδειας λόγου και μια αίσθηση επιτυχίας στην επικοινωνία.

Σε ποια ηλικία είναι πιθανόν να εμφανιστεί ο τραυλισμός;

Ο τραυλισμός συνήθως ξεκινά στην προσχολική ηλικία, αλλά μπορεί περιστασιακά να εμφανιστεί για πρώτη φορά στη σχολική ηλικία και πιο σπάνια σε έναν ενήλικα.

Τι πρέπει να κάνω όταν ακούσω ένα παιδί να τραυλίζει;

Το παιδί μπορεί να μην καταλαβαίνει ότι μιλάει με κάποια δυσκολία. Μην δίνετε προσοχή στον τρόπο που μιλάει. Να μην λέτε 'Σταμάτησε και άρχισε πάλι', 'Σκέψου πριν μιλήσεις', 'Μίλα πιο αργά' ή 'Κατάπιες τη γλώσσα σου;' Ακούστε προσεκτικά και υπομονετικά τι λέει το παιδί σας και μην εστιάζετε την προσοχή σας στο πώς το λέει.

Αν νομίζω ότι το παιδί μου αρχίζει να τραυλίζει, θα πρέπει να περιμένω ή να ζητήσω βοήθεια;

Θα πρέπει να αναζητήσετε μια επιστημονική εκτίμηση αμέσως μόλις αρχίσετε ν΄ ανησυχείτε. Τα περισσότερα παιδιά ξεπερνούν την έλλειψη ροής στην ομιλία τους από μόνα τους, ενώ άλλα δεν μπορούν. Το πρόβλημα του τραυλισμού μπορεί να εμποδιστεί από το ν΄ αναπτυχθεί, εάν δοθεί κατάλληλη βοήθεια σε μικρή ηλικία.

Τι θα πρέπει να κάνω όταν ακούσω έναν ενήλικα να τραυλίζει;

Οι ενήλικες που τραυλίζουν χρειάζονται την ίδια υπομονή και προσοχή στις ιδέες τους όπως μ΄ εκείνους που δεν τραυλίζουν. Μην κοιτάτε μακριά και μην τους λέτε να βιαστούν ή μην αποτελειώνετε τις λέξεις τους. Αυτή η βοήθεια μπορεί να προκαλέσει αγωνία, η οποία ίσως να κάνει το πρόβλημα χειρότερο.

Όταν ο τραυλισμός έχει αναπτυχθεί, μπορεί να δοθεί βοήθεια;

Ναι, υπάρχει μια ποικιλία προσεγγίσεων για παιδιά και ενήλικες για τους οποίους αναφέρονται πετυχημένα αποτελέσματα.

Ποιος μπορεί να βοηθήσει σ΄ αυτό το πρόβλημα;

Ο Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας (Speech/Language Pathologist), ο οποίος έχει πείρα με προβλήματα τραυλισμού σε παιδιά κα ενήλικες. Ο Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας είναι ειδικευμένος με μεταπτυχιακές σπουδές (επιπέδου Μάστερ ή Διδακτορικού) και είναι ικανός να αξιολογεί το άτομο που τραυλίζει και να καθορίζει το κατάλληλο πρόγραμμα για την καλυτέρευση της ομιλίας του. Ο Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας θα πρέπει να είναι επίσημα αναγνωρισμένο και διπλωματούχο μέλος διεθνών επιστημονικών εταιρειών (όπως π.χ. American Speech-Language-Hearing Association).

Πηγές: Προσαρμοσμένο, κατόπιν αδείας, από την Αγγλική έκδοση της Αμερικανικής 'Ενωσης Λόγου, Ομιλίας και Ακοής.

[filos`ifigen]

'Οσα πρέπει να γνωρίζετε για τον τραυλισμό

Ημερομηνία δημοσίευσης: 17 Ιανουαρίου 2008

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Τι είναι ο τραυλισμός;

Τραυλισμός είναι η διαταραχή του προφορικού λόγου που αφορά στο ρυθμό, στη μελωδία και στην ταχύτητα της ομιλίας. Ασυνήθιστες και ασυντόνιστες κινήσεις του προσώπου και του σώματος μπορεί να παρουσιάζονται κατά την διάρκεια της ομιλίας.

Παρουσιάζουν όλοι οι άνθρωποι έλλειψη ροής του λόγου μέχρι κάποιο σημείο;

Ναι. Σχεδόν όλα τα παιδιά περνούν από ένα στάδιο συχνής έλλειψης ροής του λόγου στην πρώιμη γλωσσική τους ανάπτυξη. Οι ενήλικες μπορεί να παρεμβάλλουν συλλαβές ('εεε') και περιστασιακά να επαναλαμβάνουν λέξεις, προτάσεις και ήχους, αλλά αυτές οι παρεμβολές θεωρούνται φυσιολογικές και συνήθως δεν είναι αιτία για ανησυχία.

Η λέξη κεκεδισμός σημαίνει ακριβώς το ίδιο πράγμα με τη λέξη τραυλισμός;

Οι περισσότεροι άνθρωποι χρησιμοποιούν αυτές τις δυο λέξεις εννοώντας το ίδιο πράγμα.

Τι προκαλεί τον τραυλισμό;

Ακόμα δεν γνωρίζουμε ακριβώς τι προκαλεί τον τραυλισμό. Πάντως η καλύτερη επιστημονική μας υποψία για την ώρα είναι ότι υπάρχουν διαφορετικές αιτίες για διαφορετικούς ανθρώπους. Ως πιθανά αίτια θεωρούνται οι πιέσεις από το σπίτι ή το σχολείο κατά τη διάρκεια κάποιων βασικών και κρίσιμων σταδίων ανάπτυξης, βιολογικοί παράγοντες, οικογενειακό ιστορικό και λανθασμένη εκμάθηση.

Μπορεί ο τραυλισμός να 'θεραπευτεί';

Ενώ ορισμένα άτομα κατορθώνουν να μιλήσουν χωρίς καμία δυσκολία μετά από κάποια θεραπεία, είναι καλύτερο να αποφεύγουμε να σκεφτόμαστε μια 'πλήρη εξάλειψη' του τραυλισμού. Ο τραυλισμός δεν είναι αρρώστια. Ο στόχος θα πρέπει να είναι μια πρόοδος προς την καλυτέρευση της ευφράδειας λόγου και μια αίσθηση επιτυχίας στην επικοινωνία.

Σε ποια ηλικία είναι πιθανόν να εμφανιστεί ο τραυλισμός;

Ο τραυλισμός συνήθως ξεκινά στην προσχολική ηλικία, αλλά μπορεί περιστασιακά να εμφανιστεί για πρώτη φορά στη σχολική ηλικία και πιο σπάνια σε έναν ενήλικα.

Τι πρέπει να κάνω όταν ακούσω ένα παιδί να τραυλίζει;

Το παιδί μπορεί να μην καταλαβαίνει ότι μιλάει με κάποια δυσκολία. Μην δίνετε προσοχή στον τρόπο που μιλάει. Να μην λέτε 'Σταμάτησε και άρχισε πάλι', 'Σκέψου πριν μιλήσεις', 'Μίλα πιο αργά' ή 'Κατάπιες τη γλώσσα σου;' Ακούστε προσεκτικά και υπομονετικά τι λέει το παιδί σας και μην εστιάζετε την προσοχή σας στο πώς το λέει.

Αν νομίζω ότι το παιδί μου αρχίζει να τραυλίζει, θα πρέπει να περιμένω ή να ζητήσω βοήθεια;

Θα πρέπει να αναζητήσετε μια επιστημονική εκτίμηση αμέσως μόλις αρχίσετε ν΄ ανησυχείτε. Τα περισσότερα παιδιά ξεπερνούν την έλλειψη ροής στην ομιλία τους από μόνα τους, ενώ άλλα δεν μπορούν. Το πρόβλημα του τραυλισμού μπορεί να εμποδιστεί από το ν΄ αναπτυχθεί, εάν δοθεί κατάλληλη βοήθεια σε μικρή ηλικία.

Τι θα πρέπει να κάνω όταν ακούσω έναν ενήλικα να τραυλίζει;

Οι ενήλικες που τραυλίζουν χρειάζονται την ίδια υπομονή και προσοχή στις ιδέες τους όπως μ΄ εκείνους που δεν τραυλίζουν. Μην κοιτάτε μακριά και μην τους λέτε να βιαστούν ή μην αποτελειώνετε τις λέξεις τους. Αυτή η βοήθεια μπορεί να προκαλέσει αγωνία, η οποία ίσως να κάνει το πρόβλημα χειρότερο.

Όταν ο τραυλισμός έχει αναπτυχθεί, μπορεί να δοθεί βοήθεια;

Ναι, υπάρχει μια ποικιλία προσεγγίσεων για παιδιά και ενήλικες για τους οποίους αναφέρονται πετυχημένα αποτελέσματα.

Ποιος μπορεί να βοηθήσει σ΄ αυτό το πρόβλημα;

Ο Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας (Speech/Language Pathologist), ο οποίος έχει πείρα με προβλήματα τραυλισμού σε παιδιά κα ενήλικες. Ο Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας είναι ειδικευμένος με μεταπτυχιακές σπουδές (επιπέδου Μάστερ ή Διδακτορικού) και είναι ικανός να αξιολογεί το άτομο που τραυλίζει και να καθορίζει το κατάλληλο πρόγραμμα για την καλυτέρευση της ομιλίας του. Ο Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας θα πρέπει να είναι επίσημα αναγνωρισμένο και διπλωματούχο μέλος διεθνών επιστημονικών εταιρειών (όπως π.χ. American Speech-Language-Hearing Association).

Πηγές: Προσαρμοσμένο, κατόπιν αδείας, από την Αγγλική έκδοση της Αμερικανικής 'Ενωσης Λόγου, Ομιλίας και Ακοής.

[filos`ifigen]

Πώς αντιμετωπίζεται η αρνητική συμπεριφορά των παιδιών

Ημερομηνία δημοσίευσης: 5 Νοεμβρίου 2007

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Τα παιδιά στην ηλικία των 1,5 – 3,5 ετών παρουσιάζουν έντονη αρνητικότητα. Η εποχή του ‘ΟΧΙ’ των παιδιών είναι σημαντική για την ανάπτυξή τους αλλά είναι κουραστική για τους γονείς.

Συμβουλές αντιμετώπισης

Κρατείστε την ψυχραιμία σας

Περιορίστε τα ΜΗ στα απολύτως απαραίτητα

Αφήστε το παιδί να αυτενεργήσει και να κάνει ‘το δικό του’ μόνο όταν δεν βλάπτει και δεν εκλύει επικινδυνότητα

Δώστε δυνατότητα επιλογής (σε κάθε απαγόρευση που θα θέτεται ταυτόχρονα θα του δίνετε την εναλλακτική ευκαιρία να ασχοληθεί με κάτι άλλο)

Μην εκφράζεστε επιτακτικά, αλλά με σταθερό και αποφασισμένο ύφος

Δώστε χρόνο στο παιδί σας να αλλάζει

Επιμένετε να θυμάται πάνω 2-3 απαγορεύσεις-κανόνες

Μην υποχωρείτε σε παράλογες απαιτήσεις

Κρατείστε στο περιβάλλον 2-3 απαράβατους κανόνες, ότι και αν συμβαίνει

ΟΧΙ

Περιβάλλον ενηλίκων γεμάτο με ακατάλληλα και επικίνδυνα στοιχεία

Στα ‘μανιάτικα’ (επειδή έκανες αυτό … χθές και τώρα δεν θα …)

Σε συμπεριφορά συνεχούς καταπίεσης και απαγόρευσης

Σε θυμό και φωνές.

ΝΑΙ

Στη δυνατότητα επιλογών και πειραματισμού, στο χιούμορ, στην υπομονή, στην ψυχραιμία, στο διάλογο, στις αμοιβαίες υποχωρήσεις, στη συνεχή επιβεβαίωση της γονεικής αγάπης.

Επιπλέον πρέπει να θυμόμαστε τα εξης

Να ξέρουμε τι περιμένουμε από την ηλικία του

Να βάλουμε σαφή και σταθερά όρια

Να ξέρουμε τη δυνατότητα συγκέντρωσης

Να μην συνδέουμε αποτυχία με την απόρριψη

Να ξεκινάμε πάντα με κάτι θετικό στη συμπεριφορά του.

[filos`ifigen]

Πώς αντιμετωπίζεται η αρνητική συμπεριφορά των παιδιών

Ημερομηνία δημοσίευσης: 5 Νοεμβρίου 2007

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Τα παιδιά στην ηλικία των 1,5 – 3,5 ετών παρουσιάζουν έντονη αρνητικότητα. Η εποχή του ‘ΟΧΙ’ των παιδιών είναι σημαντική για την ανάπτυξή τους αλλά είναι κουραστική για τους γονείς.

Συμβουλές αντιμετώπισης

Κρατείστε την ψυχραιμία σας

Περιορίστε τα ΜΗ στα απολύτως απαραίτητα

Αφήστε το παιδί να αυτενεργήσει και να κάνει ‘το δικό του’ μόνο όταν δεν βλάπτει και δεν εκλύει επικινδυνότητα

Δώστε δυνατότητα επιλογής (σε κάθε απαγόρευση που θα θέτεται ταυτόχρονα θα του δίνετε την εναλλακτική ευκαιρία να ασχοληθεί με κάτι άλλο)

Μην εκφράζεστε επιτακτικά, αλλά με σταθερό και αποφασισμένο ύφος

Δώστε χρόνο στο παιδί σας να αλλάζει

Επιμένετε να θυμάται πάνω 2-3 απαγορεύσεις-κανόνες

Μην υποχωρείτε σε παράλογες απαιτήσεις

Κρατείστε στο περιβάλλον 2-3 απαράβατους κανόνες, ότι και αν συμβαίνει

ΟΧΙ

Περιβάλλον ενηλίκων γεμάτο με ακατάλληλα και επικίνδυνα στοιχεία

Στα ‘μανιάτικα’ (επειδή έκανες αυτό … χθές και τώρα δεν θα …)

Σε συμπεριφορά συνεχούς καταπίεσης και απαγόρευσης

Σε θυμό και φωνές.

ΝΑΙ

Στη δυνατότητα επιλογών και πειραματισμού, στο χιούμορ, στην υπομονή, στην ψυχραιμία, στο διάλογο, στις αμοιβαίες υποχωρήσεις, στη συνεχή επιβεβαίωση της γονεικής αγάπης.

Επιπλέον πρέπει να θυμόμαστε τα εξης

Να ξέρουμε τι περιμένουμε από την ηλικία του

Να βάλουμε σαφή και σταθερά όρια

Να ξέρουμε τη δυνατότητα συγκέντρωσης

Να μην συνδέουμε αποτυχία με την απόρριψη

Να ξεκινάμε πάντα με κάτι θετικό στη συμπεριφορά του.

[filos`ifigen]

Πώς αντιμετωπίζεται η αρνητική συμπεριφορά των παιδιών

Ημερομηνία δημοσίευσης: 5 Νοεμβρίου 2007

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Τα παιδιά στην ηλικία των 1,5 – 3,5 ετών παρουσιάζουν έντονη αρνητικότητα. Η εποχή του ‘ΟΧΙ’ των παιδιών είναι σημαντική για την ανάπτυξή τους αλλά είναι κουραστική για τους γονείς.

Συμβουλές αντιμετώπισης

Κρατείστε την ψυχραιμία σας

Περιορίστε τα ΜΗ στα απολύτως απαραίτητα

Αφήστε το παιδί να αυτενεργήσει και να κάνει ‘το δικό του’ μόνο όταν δεν βλάπτει και δεν εκλύει επικινδυνότητα

Δώστε δυνατότητα επιλογής (σε κάθε απαγόρευση που θα θέτεται ταυτόχρονα θα του δίνετε την εναλλακτική ευκαιρία να ασχοληθεί με κάτι άλλο)

Μην εκφράζεστε επιτακτικά, αλλά με σταθερό και αποφασισμένο ύφος

Δώστε χρόνο στο παιδί σας να αλλάζει

Επιμένετε να θυμάται πάνω 2-3 απαγορεύσεις-κανόνες

Μην υποχωρείτε σε παράλογες απαιτήσεις

Κρατείστε στο περιβάλλον 2-3 απαράβατους κανόνες, ότι και αν συμβαίνει

ΟΧΙ

Περιβάλλον ενηλίκων γεμάτο με ακατάλληλα και επικίνδυνα στοιχεία

Στα ‘μανιάτικα’ (επειδή έκανες αυτό … χθές και τώρα δεν θα …)

Σε συμπεριφορά συνεχούς καταπίεσης και απαγόρευσης

Σε θυμό και φωνές.

ΝΑΙ

Στη δυνατότητα επιλογών και πειραματισμού, στο χιούμορ, στην υπομονή, στην ψυχραιμία, στο διάλογο, στις αμοιβαίες υποχωρήσεις, στη συνεχή επιβεβαίωση της γονεικής αγάπης.

Επιπλέον πρέπει να θυμόμαστε τα εξης

Να ξέρουμε τι περιμένουμε από την ηλικία του

Να βάλουμε σαφή και σταθερά όρια

Να ξέρουμε τη δυνατότητα συγκέντρωσης

Να μην συνδέουμε αποτυχία με την απόρριψη

Να ξεκινάμε πάντα με κάτι θετικό στη συμπεριφορά του.

[filos`ifigen]

Πώς να βοηθήσετε το παιδί που τραυλίζει

Ημερομηνία δημοσίευσης: 5 Νοεμβρίου 2007

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Μεταξύ της ηλικίας των 2 και των 6 ετών μερικά παιδιά αρχίζουν να επαναλαμβάνουν ήχους, συλλαβές και ολόκληρες λέξεις καθώς μιλάνε. Αυτό δεν είναι τραυλισμός αλλά μία, μάλλον 'φυσιολογική δυσχέρεια της ροής ή του ρυθμού του προφορικού λόγου'.

Η συχνότητα επανάληψης διαφέρει από παιδί σε παιδί και από περίπτωση σε περίπτωση. Αυτό μπορεί να διαρκέσει από μερικές βδομάδες μέχρι και μερικούς μήνες. Μπορεί να εξαφανιστεί για ένα διάστημα και να ξαναεμφανιστεί αργότερα. Η σωστή αντιμετώπιση της ομιλίας του παιδιού σας σ΄αυτή την περίοδο είναι πάρα πολύ σημαντική.

Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας κατά την διάρκεια αυτής της περιόδου με το να . . .

μην εστιάζετε την προσοχή σας στις επαναλήψεις των συλλαβών που κάνει το παιδί σας, ούτε στους μορφασμούς, που πιθανόν τις συνοδεύουν

μη λέτε στο παιδί σας 'μίλα πιο αργά', 'ηρέμησε'

σιγουρευθείτε ότι το παιδί σας ξεκουράζεται αρκετά, τρώει καλά και γυμνάζεται

προσπαθήστε να μειώσετε την ένταση που πιθανόν να υπάρχει μέσα στο σπίτι

δείξετε ότι το αγαπάτε γι΄αυτό που είναι

δίνετε αρκετό χρόνο στο παιδί σας να μιλήσει χωρίς να το διακόπτετε

προσπαθείτε να μην δείχνετε ανυπόμονος ή ενοχλημένος από τον τρόπο της ομιλίας του

μην έχετε την απαίτηση να φέρεται το παιδί σας σαν ένας 'μικρός ώριμος άνθρωπος' σε οτιδήποτε κάνει

μην το πιέζετε να αλλάξει χέρι αν είναι αριστερόχειρας

παραμένετε ήρεμη όταν επιβάλλετε μία τιμωρία

θυμάστε ότι οι δισταγμοί και οι επαναλήψεις είναι αρκετά φυσιολογικοί στον πρώιμο λόγο του παιδιού σας και ότι μπορεί να συνεχιστεί για κάποιο χρονικό διάστημα.

[filos`ifigen]

Πώς να βοηθήσετε το παιδί που τραυλίζει

Ημερομηνία δημοσίευσης: 5 Νοεμβρίου 2007

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Μεταξύ της ηλικίας των 2 και των 6 ετών μερικά παιδιά αρχίζουν να επαναλαμβάνουν ήχους, συλλαβές και ολόκληρες λέξεις καθώς μιλάνε. Αυτό δεν είναι τραυλισμός αλλά μία, μάλλον 'φυσιολογική δυσχέρεια της ροής ή του ρυθμού του προφορικού λόγου'.

Η συχνότητα επανάληψης διαφέρει από παιδί σε παιδί και από περίπτωση σε περίπτωση. Αυτό μπορεί να διαρκέσει από μερικές βδομάδες μέχρι και μερικούς μήνες. Μπορεί να εξαφανιστεί για ένα διάστημα και να ξαναεμφανιστεί αργότερα. Η σωστή αντιμετώπιση της ομιλίας του παιδιού σας σ΄αυτή την περίοδο είναι πάρα πολύ σημαντική.

Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας κατά την διάρκεια αυτής της περιόδου με το να . . .

μην εστιάζετε την προσοχή σας στις επαναλήψεις των συλλαβών που κάνει το παιδί σας, ούτε στους μορφασμούς, που πιθανόν τις συνοδεύουν

μη λέτε στο παιδί σας 'μίλα πιο αργά', 'ηρέμησε'

σιγουρευθείτε ότι το παιδί σας ξεκουράζεται αρκετά, τρώει καλά και γυμνάζεται

προσπαθήστε να μειώσετε την ένταση που πιθανόν να υπάρχει μέσα στο σπίτι

δείξετε ότι το αγαπάτε γι΄αυτό που είναι

δίνετε αρκετό χρόνο στο παιδί σας να μιλήσει χωρίς να το διακόπτετε

προσπαθείτε να μην δείχνετε ανυπόμονος ή ενοχλημένος από τον τρόπο της ομιλίας του

μην έχετε την απαίτηση να φέρεται το παιδί σας σαν ένας 'μικρός ώριμος άνθρωπος' σε οτιδήποτε κάνει

μην το πιέζετε να αλλάξει χέρι αν είναι αριστερόχειρας

παραμένετε ήρεμη όταν επιβάλλετε μία τιμωρία

θυμάστε ότι οι δισταγμοί και οι επαναλήψεις είναι αρκετά φυσιολογικοί στον πρώιμο λόγο του παιδιού σας και ότι μπορεί να συνεχιστεί για κάποιο χρονικό διάστημα.

[filos`ifigen]

Πώς να βοηθήσετε το παιδί που τραυλίζει

Ημερομηνία δημοσίευσης: 5 Νοεμβρίου 2007

Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας

Προβολή

Μεταξύ της ηλικίας των 2 και των 6 ετών μερικά παιδιά αρχίζουν να επαναλαμβάνουν ήχους, συλλαβές και ολόκληρες λέξεις καθώς μιλάνε. Αυτό δεν είναι τραυλισμός αλλά μία, μάλλον 'φυσιολογική δυσχέρεια της ροής ή του ρυθμού του προφορικού λόγου'.

Η συχνότητα επανάληψης διαφέρει από παιδί σε παιδί και από περίπτωση σε περίπτωση. Αυτό μπορεί να διαρκέσει από μερικές βδομάδες μέχρι και μερικούς μήνες. Μπορεί να εξαφανιστεί για ένα διάστημα και να ξαναεμφανιστεί αργότερα. Η σωστή αντιμετώπιση της ομιλίας του παιδιού σας σ΄αυτή την περίοδο είναι πάρα πολύ σημαντική.

Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας κατά την διάρκεια αυτής της περιόδου με το να . . .

μην εστιάζετε την προσοχή σας στις επαναλήψεις των συλλαβών που κάνει το παιδί σας, ούτε στους μορφασμούς, που πιθανόν τις συνοδεύουν

μη λέτε στο παιδί σας 'μίλα πιο αργά', 'ηρέμησε'

σιγουρευθείτε ότι το παιδί σας ξεκουράζεται αρκετά, τρώει καλά και γυμνάζεται

προσπαθήστε να μειώσετε την ένταση που πιθανόν να υπάρχει μέσα στο σπίτι

δείξετε ότι το αγαπάτε γι΄αυτό που είναι

δίνετε αρκετό χρόνο στο παιδί σας να μιλήσει χωρίς να το διακόπτετε

προσπαθείτε να μην δείχνετε ανυπόμονος ή ενοχλημένος από τον τρόπο της ομιλίας του

μην έχετε την απαίτηση να φέρεται το παιδί σας σαν ένας 'μικρός ώριμος άνθρωπος' σε οτιδήποτε κάνει

μην το πιέζετε να αλλάξει χέρι αν είναι αριστερόχειρας

παραμένετε ήρεμη όταν επιβάλλετε μία τιμωρία

θυμάστε ότι οι δισταγμοί και οι επαναλήψεις είναι αρκετά φυσιολογικοί στον πρώιμο λόγο του παιδιού σας και ότι μπορεί να συνεχιστεί για κάποιο χρονικό διάστημα.

[filos`ifigen]

ΕΨΑΞΑ ΝΑ ΒΡΩ ΚΑΙ ΒΡΗΚΑ ΚΑΠΟΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΛΠΙΖΩ ΝΑ ΣΕ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ.ΕΙΝΑΙ ΟΛΑ ΓΡΑΜΜΕΝΑ ΑΠΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ-ΓΙΑΤΡΟΥΣ ΟΠΟΤΕ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΝΑ ΜΗΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΜΗ ΑΛΗΘΙΝΟ ΚΑΙ ΕΓΚΥΡΟ.ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΟΥ ΕΥΧΩΜΑΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΕΡΑΣΤΙΚΟ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙ ΤΙΠΟΤΑ.ΠΑΝΤΩΣ ΞΕΡΩ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΟΛΥ ΔΥΣΚΟΛΟ ΕΦΟΣΟΝ ΤΟ ΠΕΡΑΣΕΣ ΚΑΙ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΡΝΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΝΟΜΠΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΡΟΙΔΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΩΣΕΣ.ΠΑΛΙΟΤΕΡΑ ΓΝΩΡΙΣΑ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕ ΠΟΛΥ ΟΤΑΝ ΜΟΥ ΜΙΛΗΣΕ ΤΡΑΥΛΙΖΕ ΚΑΙ ΕΝΑΣ ΛΟΓΟΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΝΕΧΙΣΑ ΚΑΤΙ ΗΤΑΝ ΑΥΤΟΣ ( ΤΩΡΑ ΠΛΕΟΝ ΝΤΡΕΠΟΜΑΙ ΠΟΥ ΤΟ ΛΕΩ ΑΛΛΑ ΤΟΤΕ ΗΜΟΥΝΑ ΕΦΗΒΗ ) ΑΛΛΑ ΠΑΡΟΛΑ ΑΥΤΑ ΠΑΡΕΜΕΙΝΑ ΦΙΛΗ ΤΟΥ ΚΑΙ ΕΒΛΕΠΑ ΠΟΣΟ ΔΥΣΚΟΛΟ ΗΤΑΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΔΙΟ.ΤΟ ΚΑΛΟ ΗΤΑΝ ΟΤΙ ΕΙΧΕ ΦΙΛΟΥΣ ΚΑΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ.

[filos`ifigen]

ΕΨΑΞΑ ΝΑ ΒΡΩ ΚΑΙ ΒΡΗΚΑ ΚΑΠΟΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΛΠΙΖΩ ΝΑ ΣΕ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ.ΕΙΝΑΙ ΟΛΑ ΓΡΑΜΜΕΝΑ ΑΠΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ-ΓΙΑΤΡΟΥΣ ΟΠΟΤΕ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΝΑ ΜΗΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΜΗ ΑΛΗΘΙΝΟ ΚΑΙ ΕΓΚΥΡΟ.ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΟΥ ΕΥΧΩΜΑΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΕΡΑΣΤΙΚΟ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙ ΤΙΠΟΤΑ.ΠΑΝΤΩΣ ΞΕΡΩ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΟΛΥ ΔΥΣΚΟΛΟ ΕΦΟΣΟΝ ΤΟ ΠΕΡΑΣΕΣ ΚΑΙ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΡΝΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΝΟΜΠΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΡΟΙΔΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΩΣΕΣ.ΠΑΛΙΟΤΕΡΑ ΓΝΩΡΙΣΑ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕ ΠΟΛΥ ΟΤΑΝ ΜΟΥ ΜΙΛΗΣΕ ΤΡΑΥΛΙΖΕ ΚΑΙ ΕΝΑΣ ΛΟΓΟΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΝΕΧΙΣΑ ΚΑΤΙ ΗΤΑΝ ΑΥΤΟΣ ( ΤΩΡΑ ΠΛΕΟΝ ΝΤΡΕΠΟΜΑΙ ΠΟΥ ΤΟ ΛΕΩ ΑΛΛΑ ΤΟΤΕ ΗΜΟΥΝΑ ΕΦΗΒΗ ) ΑΛΛΑ ΠΑΡΟΛΑ ΑΥΤΑ ΠΑΡΕΜΕΙΝΑ ΦΙΛΗ ΤΟΥ ΚΑΙ ΕΒΛΕΠΑ ΠΟΣΟ ΔΥΣΚΟΛΟ ΗΤΑΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΔΙΟ.ΤΟ ΚΑΛΟ ΗΤΑΝ ΟΤΙ ΕΙΧΕ ΦΙΛΟΥΣ ΚΑΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ.

[filos`ifigen]

ΕΨΑΞΑ ΝΑ ΒΡΩ ΚΑΙ ΒΡΗΚΑ ΚΑΠΟΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΛΠΙΖΩ ΝΑ ΣΕ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ.ΕΙΝΑΙ ΟΛΑ ΓΡΑΜΜΕΝΑ ΑΠΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ-ΓΙΑΤΡΟΥΣ ΟΠΟΤΕ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΝΑ ΜΗΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΜΗ ΑΛΗΘΙΝΟ ΚΑΙ ΕΓΚΥΡΟ.ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΟΥ ΕΥΧΩΜΑΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΕΡΑΣΤΙΚΟ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙ ΤΙΠΟΤΑ.ΠΑΝΤΩΣ ΞΕΡΩ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΟΛΥ ΔΥΣΚΟΛΟ ΕΦΟΣΟΝ ΤΟ ΠΕΡΑΣΕΣ ΚΑΙ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΡΝΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΝΟΜΠΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΡΟΙΔΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΩΣΕΣ.ΠΑΛΙΟΤΕΡΑ ΓΝΩΡΙΣΑ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕ ΠΟΛΥ ΟΤΑΝ ΜΟΥ ΜΙΛΗΣΕ ΤΡΑΥΛΙΖΕ ΚΑΙ ΕΝΑΣ ΛΟΓΟΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΝΕΧΙΣΑ ΚΑΤΙ ΗΤΑΝ ΑΥΤΟΣ ( ΤΩΡΑ ΠΛΕΟΝ ΝΤΡΕΠΟΜΑΙ ΠΟΥ ΤΟ ΛΕΩ ΑΛΛΑ ΤΟΤΕ ΗΜΟΥΝΑ ΕΦΗΒΗ ) ΑΛΛΑ ΠΑΡΟΛΑ ΑΥΤΑ ΠΑΡΕΜΕΙΝΑ ΦΙΛΗ ΤΟΥ ΚΑΙ ΕΒΛΕΠΑ ΠΟΣΟ ΔΥΣΚΟΛΟ ΗΤΑΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΔΙΟ.ΤΟ ΚΑΛΟ ΗΤΑΝ ΟΤΙ ΕΙΧΕ ΦΙΛΟΥΣ ΚΑΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ.

[stardust]

σε ευχαριστω θερμοτατα για ολα αυτα τα σπουδαια αρθρα που βρηκες...τις 2 βδομαδες ψαχνω και εγω σαν τρελλη να βρω εγκυρες αποψεις.

αφροδιτη ο λογοθεραπευτρια μας ειπε να τον αφησουμε να ηρεμησει και να επανερθουμε στους ρυθμους που ειχαμε πριν τις διακοπες..να του φερομαστε φυσιολογικα γιατι παραχαιδευτικε λιγο στις διακοπες..μεσα σε λιγους μηνες θα καταλαβει αν ειναι προσωρινο η θα χρειαστει θεραπεια.

η θεραπεια θα ξεκινησει με το παιχνιδι ..μεσα απο το παιχνιδι θα τον μαθει να χαλαρωνει να εισπνεει κανονικα και με αυτον τον τροπο υποστηριζει οτι θα διορθωθει σε μεγαλο βαθμο το προβλημα αλλα ισως οχι τελειως...

τωρα πειτε με χαζη αλλα μπηκε μια ιδεα στο μυαλο μου και στριφογυρναει σαν τρελλη...

καθε παιδι εχει τα δικα του χαρισματα...αλλο ειναι ομορφο αλλο εξυπνο κλπ κλπ

το δικο μου παιδι μιλουσε παρα πολυ απο πολυ μικρο και με πολυ πλουσιο λεξιλογιο..οσοι τον εβλεπαν ελεγαν αμαν βρε αγορι μου..γλωσσα δεν βαζεις μεσα....η καλε τι στομα ειναι αυτο απαπα ειναι δυνατον αγορι και να μιλαει τοσο πολυ και με τετοιο λεξιλογιο?

και εμενα μου καρφωθηκε η ιδεα να τον παω σε παπα να του διαβασει ευχη ....

ο πνιγμενος απο τα μαλλια του πιανετε θα μου πειτε αλλα θα τον παω..

[stardust]

σε ευχαριστω θερμοτατα για ολα αυτα τα σπουδαια αρθρα που βρηκες...τις 2 βδομαδες ψαχνω και εγω σαν τρελλη να βρω εγκυρες αποψεις.

αφροδιτη ο λογοθεραπευτρια μας ειπε να τον αφησουμε να ηρεμησει και να επανερθουμε στους ρυθμους που ειχαμε πριν τις διακοπες..να του φερομαστε φυσιολογικα γιατι παραχαιδευτικε λιγο στις διακοπες..μεσα σε λιγους μηνες θα καταλαβει αν ειναι προσωρινο η θα χρειαστει θεραπεια.

η θεραπεια θα ξεκινησει με το παιχνιδι ..μεσα απο το παιχνιδι θα τον μαθει να χαλαρωνει να εισπνεει κανονικα και με αυτον τον τροπο υποστηριζει οτι θα διορθωθει σε μεγαλο βαθμο το προβλημα αλλα ισως οχι τελειως...

τωρα πειτε με χαζη αλλα μπηκε μια ιδεα στο μυαλο μου και στριφογυρναει σαν τρελλη...

καθε παιδι εχει τα δικα του χαρισματα...αλλο ειναι ομορφο αλλο εξυπνο κλπ κλπ

το δικο μου παιδι μιλουσε παρα πολυ απο πολυ μικρο και με πολυ πλουσιο λεξιλογιο..οσοι τον εβλεπαν ελεγαν αμαν βρε αγορι μου..γλωσσα δεν βαζεις μεσα....η καλε τι στομα ειναι αυτο απαπα ειναι δυνατον αγορι και να μιλαει τοσο πολυ και με τετοιο λεξιλογιο?

και εμενα μου καρφωθηκε η ιδεα να τον παω σε παπα να του διαβασει ευχη ....

ο πνιγμενος απο τα μαλλια του πιανετε θα μου πειτε αλλα θα τον παω..

[stardust]

σε ευχαριστω θερμοτατα για ολα αυτα τα σπουδαια αρθρα που βρηκες...τις 2 βδομαδες ψαχνω και εγω σαν τρελλη να βρω εγκυρες αποψεις.

αφροδιτη ο λογοθεραπευτρια μας ειπε να τον αφησουμε να ηρεμησει και να επανερθουμε στους ρυθμους που ειχαμε πριν τις διακοπες..να του φερομαστε φυσιολογικα γιατι παραχαιδευτικε λιγο στις διακοπες..μεσα σε λιγους μηνες θα καταλαβει αν ειναι προσωρινο η θα χρειαστει θεραπεια.

η θεραπεια θα ξεκινησει με το παιχνιδι ..μεσα απο το παιχνιδι θα τον μαθει να χαλαρωνει να εισπνεει κανονικα και με αυτον τον τροπο υποστηριζει οτι θα διορθωθει σε μεγαλο βαθμο το προβλημα αλλα ισως οχι τελειως...

τωρα πειτε με χαζη αλλα μπηκε μια ιδεα στο μυαλο μου και στριφογυρναει σαν τρελλη...

καθε παιδι εχει τα δικα του χαρισματα...αλλο ειναι ομορφο αλλο εξυπνο κλπ κλπ

το δικο μου παιδι μιλουσε παρα πολυ απο πολυ μικρο και με πολυ πλουσιο λεξιλογιο..οσοι τον εβλεπαν ελεγαν αμαν βρε αγορι μου..γλωσσα δεν βαζεις μεσα....η καλε τι στομα ειναι αυτο απαπα ειναι δυνατον αγορι και να μιλαει τοσο πολυ και με τετοιο λεξιλογιο?

και εμενα μου καρφωθηκε η ιδεα να τον παω σε παπα να του διαβασει ευχη ....

ο πνιγμενος απο τα μαλλια του πιανετε θα μου πειτε αλλα θα τον παω..

[AFRODITH]

kalo ayto pou den ton pate kateytheian ayto skeytomoun kai egw oti einai to kalitero ,na mhn ton tromaksete.me ekanes kai gelasa pantos giati thhmithika thn mhtera mou pou me etrexe stis ekklhsies kai stis mone kai ekane tamata.na sou pw kati pou mou eipai emena o giatros mou prin apo 4 xronia .einai sthn fysh mas na mhlame poly kai na exoume efesh ston logo apla skontaftoume panw sto problhmataki tou rithou kai ths rohs tou logou.dhladh den exoume aisthish rithou mhlame poly grigora kai xanoume thn poh tou logou mas me apotelesma to traylisma.akoma mou eipai an pathename amnisia den tha traylizame giati tha to eixame ksexasei.mhn sou mpenoun eidees kai kinhgas me tipota bari to mikro;) :woohoo:

[AFRODITH]

kalo ayto pou den ton pate kateytheian ayto skeytomoun kai egw oti einai to kalitero ,na mhn ton tromaksete.me ekanes kai gelasa pantos giati thhmithika thn mhtera mou pou me etrexe stis ekklhsies kai stis mone kai ekane tamata.na sou pw kati pou mou eipai emena o giatros mou prin apo 4 xronia .einai sthn fysh mas na mhlame poly kai na exoume efesh ston logo apla skontaftoume panw sto problhmataki tou rithou kai ths rohs tou logou.dhladh den exoume aisthish rithou mhlame poly grigora kai xanoume thn poh tou logou mas me apotelesma to traylisma.akoma mou eipai an pathename amnisia den tha traylizame giati tha to eixame ksexasei.mhn sou mpenoun eidees kai kinhgas me tipota bari to mikro;) :woohoo: