admin
Administrators
-
Έγινε μέλος
-
Τελευταία επίσκεψη
Όλες οι δημοσιεύσεις του/της admin
-
Είναι εξερευνητής, εφευρέτης, ταχυδακτυλουργός και ζογκλέρ μελάτων αυγών. Έχει ανακαλύψει το Νησί των Πυροτεχνημάτων, τη Φρουτοπία, το Κουνουπακιστάν, το Πιπερού, τη Χώρα των Χαμένων Χαρταετών, το Γαλαξία των Λεξεων και την Πολιτεία με όλα τα Χρώματα εκτός από το Ροζ. Ο Ευγένιος ζει στο Νησί των Πυροτεχνημάτων με τον παπαγάλο του τη Σύνθια, τον άσπρο ελέφαντα τον Πουκιπόν, τον Οράτιο το αόρατο πράσινο καγκουρό, τον Πελέ τον ταχυδρομικό πελεκάνο, τον Παντελή τον απότομο ιπποπόταμο και τη Λιλή την παρδαλή λεοπάρδαλη. Κάθε τόσο μαζί με τους φίλους του τον κάπτεν- Βαρθολομαίο Μπορφίν και τον Αλέξη Πτωτιστή ταξιδεύουν στα πέρατα του κόσμου, σώζουνε πριγκίπισσες από δράκους και δράκους από πρίγκιπες και προσπαθούν να βρούνε το χαμένο όγδοο χρώμα του ουράνιου τόξου.Τι καλύτερο για τη νέα σχολική χρονιά από τη φαντασία και την έμπνευση του Ευγένιου Τριβιζά. – Τι κάνει ο δάσκαλος όταν βλέπει ορθογραφικά λάθη; «Σκέφτεται ότι σοβαρότερα από τα ορθογραφικά είναι τα λάθη της ζωής και από αυτά πρέπει να προφυλάξει κυρίως τους μαθητές του». – Το πιο πολύτιμο δώρο για τα παιδιά; «Ο χρόνος που τους αφιερώνουμε». – Γιατί βαριούνται τα παιδιά στην τάξη; «Επειδή τα μαθήματα είναι ως επί το πλείστον κουραστικά και βαρετά. Η διαδικασία της μάθησης θα μπορούσε να γίνει πολύ πιο ελκυστική αν μπολιαζόταν με χιούμορ και φαντασία». – Το μάθημα των Θρησκευτικών πώς θα το ξεκινούσατε; «Ο Θεός να βάλει το χέρι του». – Τι συμβαίνει όταν πεθαίνει η παιδικότητα; «Δεν πεθαίνει. Κρύβεται ντροπιασμένη ή φοβισμένη και περιμένει τη στιγμή που θα απαλλαγούμε από την έπαρση της σοβαροφάνειας». – Σε τι έχουμε αλλάξει από την εποχή που ήμασταν παιδιά; «Οταν ήμασταν παιδιά, ψάχναμε με τις ώρες για να βρούμε τετράφυλλα τριφύλλια. Τώρα που μεγαλώσαμε, ψάχνουμε με τις ώρες για να βρούμε ταξί. Οταν ήμασταν παιδιά, ελπίζαμε να γίνει ένα θαύμα και να πέσει στα χέρια μας ένα πεφταστέρι. Τώρα που μεγαλώσαμε, ελπίζουμε να γίνει ένα θαύμα και να μας πέσει η πίεση». – Σε μια σχολική κασετίνα τι υλικά θα βάζατε; «Μια γόμα που σβήνει τα δάκρυα και μια ξύστρα για ουρανοξύστες». – Πού έχει φτάσει το σκορ στην αναμέτρηση του «Πανχελωνιακού εναντίον της Λαγουδένιας Λαίλαπας»; «Ο Πανχελωνιακός εξακολουθεί να θριαμβεύει. Η ιστορία του θρυλικού ματς με τη Λαγουδένια Λαίλαπα θα κυκλοφορήσει σύντομα σε νέα εμπλουτισμένη έκδοση από τις εκδόσεις Καλέντη». – Πότε τα φύκια μεταμορφώνονται σε μεταξωτές κορδέλες; «Οταν τα μαζεύουν το ηλιοβασίλεμα ερωτευμένες γοργόνες για να στολίσουν τα μαλλιά τους». – Γιατί δεν δίνουν Οσκαρ στους πολιτικούς; «Για να μην επισύρουν την προσοχή του κοινού στο υποκριτικό τους ταλέντο». – Τους «Δραπέτες της σκακιέρας» σε ποιους θα τους αφιερώνατε; «Σε όλους αυτούς που αρνούνται να γίνουν ρομπότ ή πιόνια». – Και σε ποιον θα αφιερώνατε το «Αν σου πέσει ένα βουβάλι στο κεφάλι», το τελευταίο σας βιβλίο στη σειρά «Παραμύθια Ντορεμύθια»; «Σε όσους λαχταρούν να ξαναβρούν τη χαμένη τους αισιοδοξία. Γι’ αυτό άλλωστε έχει τον υπότιτλο “Το βιβλίο της αισιοδοξίας”». – Αν ήταν παραμύθι η κρίση, πώς θα τελείωνε; «Ζήσανε αυτοί καλά και εμείς χειρότερα». - Τελικά ποιο είναι το επάγγελμά σας; Εφευρέτης, ταχυδακτυλουργός ή ζογκλέρμελάτων αβγών; «Το μόνο σίγουρο είναι ότι γράφω παραμύθια. Και μέσα από αυτά αλλάζω ειδικότητες». - Από τα λεγόμενά σας λοιπόν συγγραφέας δεν είναι ένα ακόμη επάγγελμα; «Μα και βέβαια όχι. Και έτσι θα έπρεπε να ήταν όλα τα επαγγέλματα. Δεν πρέπει να βλέπουμε τη δουλειά ως αγγαρεία αλλά ως ικανοποίηση». – Πόσες χώρες έχετε ανακαλύψει; «Γύρω στις 484. Η πιο γνωστή από όλες η Φρουτοπία. Το Αβγανιστάν, το Κουφέιτ, το Νησί των Πυροτεχνημάτων, καθώς και το Ανω και Κάτω Βόλτα. Στο Ανω μένουν αυτοί που έχουν πάρει την κάτω βόλτα και αντίστροφα». - Η πιο γνωστή εφεύρεσή σας; «Ο γαργαλιός. Ενα μηχάνημα που σε γαργαλάει όταν είσαι λυπημένος και σε κάνει να γελάς». - Μια εφεύρεση που θα έλυνε τα χέρια των Αθηναίων; «Ο ταξιμαγνήτης. Οποιος τον κρατάει τα ταξί αισθάνονται μια ακαταμάχητη έλξη προς το μέρος του». - Και η τελευταία σας εφεύρεση; «Το ελαφρύδι». - Μας διευκρινίζετε για τι ακριβώς πρόκειται; «Το αντίθετο από το βαρύδι. Τα κάνει όλα ανάλαφρα. Ξέρετε, ταξιδεύω πολύ συχνά· βάζω λοιπόν ένα – δύο ελαφρύδια στη βαλίτσα μου και τη σηκώνω με μεγάλη ευκολία». - Ποιο μέσο χρησιμοποιείται συνήθως στις μετακινήσεις σας; «Το ιπτάμενο κρουασάν». - Με τι γράφετε τα βιβλία σας; «Με φτερό παγονιού βουτηγμένο σε μελάνι ασημένιας σουπιάς». - Όλοι κρύβουμε ένα παιδί μέσα μας; Οταν η παιδικότητα πεθαίνει, το πτώμα της το αποκαλούμε «ενηλικίωση» είχε κάποιος σχολιάσει. Το τραγικό είναι ότι συχνά χάνουμε την παιδικότητά μας χωρίς να αποκτήσουμε ωριμότητα. Ευτυχώς ποτέ δεν είναι αργά να απαλλαγούμε από τις παρωπίδες τις σοβαροφάνειας και να ξαναγίνουμε παιδιά. Να ξαναβρούμε δηλαδή τη φρεσκάδα της ματιάς, την πίστη ότι πάντα υπάρχει ελπίδα, ότι μπορούμε να νικήσουμε τους δράκους που μας απειλούν και τους γίγαντες που μας δυναστεύουν. Κι αυτό επειδή οι αναμνήσεις, τα σκιρτήματα, τα πρωτόγνωρα συναισθήματα της παιδικής μας ηλικίας δεν είναι πουκάμισο φιδιού το οποίο αποβάλλουμε όταν ενηλικιωνόμαστε, αλλά ένας θησαυρός που μας συνοδεύει σε όλη μας τη ζωή. Μπορεί τον θησαυρό να τον έχουμε παραμελήσει, αγνοήσει ή λησμονήσει, αυτό όμως δε σημαίνει ότι δεν εξακολουθεί να υπάρχει και να περιμένει τη στιγμή που θα τον ξαναβρούμε. Συνέντευξη στον Γιώργο Κιούση Πηγή: presspublica.gr Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Ο Ευγένιος ζει στο Νησί των Πυροτεχνημάτων με τον παπαγάλο του τη Σύνθια, τον άσπρο ελέφαντα τον Πουκιπόν, τον Οράτιο το αόρατο πράσινο καγκουρό, τον Πελέ τον ταχυδρομικό πελεκάνο, τον Παντελή τον απότομο ιπποπόταμο και τη Λιλή την παρδαλή λεοπάρδαλη. Κάθε τόσο μαζί με τους φίλους του τον κάπτεν- Βαρθολομαίο Μπορφίν και τον Αλέξη Πτωτιστή ταξιδεύουν στα πέρατα του κόσμου, σώζουνε πριγκίπισσες από δράκους και δράκους από πρίγκιπες και προσπαθούν να βρούνε το χαμένο όγδοο χρώμα του ουράνιου τόξου.Τι καλύτερο για τη νέα σχολική χρονιά από τη φαντασία και την έμπνευση του Ευγένιου Τριβιζά. – Τι κάνει ο δάσκαλος όταν βλέπει ορθογραφικά λάθη; «Σκέφτεται ότι σοβαρότερα από τα ορθογραφικά είναι τα λάθη της ζωής και από αυτά πρέπει να προφυλάξει κυρίως τους μαθητές του». – Το πιο πολύτιμο δώρο για τα παιδιά; «Ο χρόνος που τους αφιερώνουμε». – Γιατί βαριούνται τα παιδιά στην τάξη; «Επειδή τα μαθήματα είναι ως επί το πλείστον κουραστικά και βαρετά. Η διαδικασία της μάθησης θα μπορούσε να γίνει πολύ πιο ελκυστική αν μπολιαζόταν με χιούμορ και φαντασία». – Το μάθημα των Θρησκευτικών πώς θα το ξεκινούσατε; «Ο Θεός να βάλει το χέρι του». – Τι συμβαίνει όταν πεθαίνει η παιδικότητα; «Δεν πεθαίνει. Κρύβεται ντροπιασμένη ή φοβισμένη και περιμένει τη στιγμή που θα απαλλαγούμε από την έπαρση της σοβαροφάνειας». – Σε τι έχουμε αλλάξει από την εποχή που ήμασταν παιδιά; «Οταν ήμασταν παιδιά, ψάχναμε με τις ώρες για να βρούμε τετράφυλλα τριφύλλια. Τώρα που μεγαλώσαμε, ψάχνουμε με τις ώρες για να βρούμε ταξί. Οταν ήμασταν παιδιά, ελπίζαμε να γίνει ένα θαύμα και να πέσει στα χέρια μας ένα πεφταστέρι. Τώρα που μεγαλώσαμε, ελπίζουμε να γίνει ένα θαύμα και να μας πέσει η πίεση». – Σε μια σχολική κασετίνα τι υλικά θα βάζατε; «Μια γόμα που σβήνει τα δάκρυα και μια ξύστρα για ουρανοξύστες». – Πού έχει φτάσει το σκορ στην αναμέτρηση του «Πανχελωνιακού εναντίον της Λαγουδένιας Λαίλαπας»; «Ο Πανχελωνιακός εξακολουθεί να θριαμβεύει. Η ιστορία του θρυλικού ματς με τη Λαγουδένια Λαίλαπα θα κυκλοφορήσει σύντομα σε νέα εμπλουτισμένη έκδοση από τις εκδόσεις Καλέντη». – Πότε τα φύκια μεταμορφώνονται σε μεταξωτές κορδέλες; «Οταν τα μαζεύουν το ηλιοβασίλεμα ερωτευμένες γοργόνες για να στολίσουν τα μαλλιά τους». – Γιατί δεν δίνουν Οσκαρ στους πολιτικούς; «Για να μην επισύρουν την προσοχή του κοινού στο υποκριτικό τους ταλέντο». – Τους «Δραπέτες της σκακιέρας» σε ποιους θα τους αφιερώνατε; «Σε όλους αυτούς που αρνούνται να γίνουν ρομπότ ή πιόνια». – Και σε ποιον θα αφιερώνατε το «Αν σου πέσει ένα βουβάλι στο κεφάλι», το τελευταίο σας βιβλίο στη σειρά «Παραμύθια Ντορεμύθια»; «Σε όσους λαχταρούν να ξαναβρούν τη χαμένη τους αισιοδοξία. Γι’ αυτό άλλωστε έχει τον υπότιτλο “Το βιβλίο της αισιοδοξίας”». – Αν ήταν παραμύθι η κρίση, πώς θα τελείωνε; «Ζήσανε αυτοί καλά και εμείς χειρότερα». - Τελικά ποιο είναι το επάγγελμά σας; Εφευρέτης, ταχυδακτυλουργός ή ζογκλέρμελάτων αβγών; «Το μόνο σίγουρο είναι ότι γράφω παραμύθια. Και μέσα από αυτά αλλάζω ειδικότητες». - Από τα λεγόμενά σας λοιπόν συγγραφέας δεν είναι ένα ακόμη επάγγελμα; «Μα και βέβαια όχι. Και έτσι θα έπρεπε να ήταν όλα τα επαγγέλματα. Δεν πρέπει να βλέπουμε τη δουλειά ως αγγαρεία αλλά ως ικανοποίηση». – Πόσες χώρες έχετε ανακαλύψει; «Γύρω στις 484. Η πιο γνωστή από όλες η Φρουτοπία. Το Αβγανιστάν, το Κουφέιτ, το Νησί των Πυροτεχνημάτων, καθώς και το Ανω και Κάτω Βόλτα. Στο Ανω μένουν αυτοί που έχουν πάρει την κάτω βόλτα και αντίστροφα». - Η πιο γνωστή εφεύρεσή σας; «Ο γαργαλιός. Ενα μηχάνημα που σε γαργαλάει όταν είσαι λυπημένος και σε κάνει να γελάς». - Μια εφεύρεση που θα έλυνε τα χέρια των Αθηναίων; «Ο ταξιμαγνήτης. Οποιος τον κρατάει τα ταξί αισθάνονται μια ακαταμάχητη έλξη προς το μέρος του». - Και η τελευταία σας εφεύρεση; «Το ελαφρύδι». - Μας διευκρινίζετε για τι ακριβώς πρόκειται; «Το αντίθετο από το βαρύδι. Τα κάνει όλα ανάλαφρα. Ξέρετε, ταξιδεύω πολύ συχνά· βάζω λοιπόν ένα – δύο ελαφρύδια στη βαλίτσα μου και τη σηκώνω με μεγάλη ευκολία». - Ποιο μέσο χρησιμοποιείται συνήθως στις μετακινήσεις σας; «Το ιπτάμενο κρουασάν». - Με τι γράφετε τα βιβλία σας; «Με φτερό παγονιού βουτηγμένο σε μελάνι ασημένιας σουπιάς». - Όλοι κρύβουμε ένα παιδί μέσα μας; Οταν η παιδικότητα πεθαίνει, το πτώμα της το αποκαλούμε «ενηλικίωση» είχε κάποιος σχολιάσει. Το τραγικό είναι ότι συχνά χάνουμε την παιδικότητά μας χωρίς να αποκτήσουμε ωριμότητα. Ευτυχώς ποτέ δεν είναι αργά να απαλλαγούμε από τις παρωπίδες τις σοβαροφάνειας και να ξαναγίνουμε παιδιά. Να ξαναβρούμε δηλαδή τη φρεσκάδα της ματιάς, την πίστη ότι πάντα υπάρχει ελπίδα, ότι μπορούμε να νικήσουμε τους δράκους που μας απειλούν και τους γίγαντες που μας δυναστεύουν. Κι αυτό επειδή οι αναμνήσεις, τα σκιρτήματα, τα πρωτόγνωρα συναισθήματα της παιδικής μας ηλικίας δεν είναι πουκάμισο φιδιού το οποίο αποβάλλουμε όταν ενηλικιωνόμαστε, αλλά ένας θησαυρός που μας συνοδεύει σε όλη μας τη ζωή. Μπορεί τον θησαυρό να τον έχουμε παραμελήσει, αγνοήσει ή λησμονήσει, αυτό όμως δε σημαίνει ότι δεν εξακολουθεί να υπάρχει και να περιμένει τη στιγμή που θα τον ξαναβρούμε. Συνέντευξη στον Γιώργο Κιούση Πηγή: presspublica.gr -
Ξεκινά η σχολική χρονιά και ο «πονοκέφαλος» για χιλιάδες οικογένειες που τα βγάζουν πέρα με δυσκολία, για το θέμα της μόρφωσης των παιδιών τους είναι πιο έντονος από ποτέ. Ένα παιδί, σύμφωνα με τα δεδομένα της ελληνικής εκπαίδευσης, παράλληλα με το σχολείο, χρειάζεται να πηγαίνει φροντιστήρια στα μαθήματα που το ενδιαφέρουν για να μπορέσει να έχει ελπίδες να μπει στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά και να κάνει μαθήματα ξένων γλωσσών ώστε να είναι έτοιμο να ανταποκριθεί στις ανάγκες της αγοράς όταν χρειαστεί. Η άθληση και τα μαθήματα μουσικής, με βάση την οικονομική κρίση που υπάρχει, δυστυχώς έχουν «κοπεί» για τα περισσότερα από τα παιδιά, αφού οι οικογένειες τους δεν αντέχουν, ρίχνοντας το βάρος στα φροντιστήρια που έχουν να κάνουν με την εξέλιξη τους και την επίτευξη του στόχου του Πανεπιστημίου. Ακόμα όμως και εκεί οι περισσότερες ελληνικές οικογένειες προχωρούν σε αρκετές περικοπές. Οι ξένες γλώσσες από δύο ή και τρεις που ήταν για την πλειοψηφία των μαθητών περιορίζονται σε μία, με την μεγαλύτερη προτίμηση να την συγκεντρώνουν τα αγγλικά, ως βασική ξένη γλώσσα. Ούτε Γαλλικά, ούτε Γερμανικά, ούτε Ιταλικά που έκαναν τα παιδιά των περασμένων γενιών. Και στα φροντιστήρια υπάρχουν όμως αρκετές περικοπές. Φροντιστήρια για μαθητές γυμνασίου πλέον σπανίζουν, ενώ υπάρχει μεγάλος περιορισμός και στα ιδιαίτερα μαθήματα, ακόμα και αν οι τιμές αυτών έχουν πέσει αρκετά σε σύγκριση με παλιότερα. Τα φροντιστήρια για τους περισσότερους μαθητές περιορίζονται στις τάξεις της Β’ και της Γ’ Λυκείου και έχουν να κάνουν κυρίως με την κατεύθυνση των μαθημάτων που επιλέγουν τα παιδιά. Ακόμα όμως και με τις περικοπές αυτές το θέμα της εξωσχολικής εκπαίδευσης έχει εξελιχθεί σε έναν μόνιμο «πονοκέφαλο» για τους σύγχρονους γονείς. Όχι γιατί δεν θέλουν να δώσουν και να επενδύσουν στην μόρφωση των παιδιών τους, αλλά γιατί πολύ απλά πλέον ούτε τους περισσεύουν, ούτε έχουν… Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Ένα παιδί, σύμφωνα με τα δεδομένα της ελληνικής εκπαίδευσης, παράλληλα με το σχολείο, χρειάζεται να πηγαίνει φροντιστήρια στα μαθήματα που το ενδιαφέρουν για να μπορέσει να έχει ελπίδες να μπει στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά και να κάνει μαθήματα ξένων γλωσσών ώστε να είναι έτοιμο να ανταποκριθεί στις ανάγκες της αγοράς όταν χρειαστεί. Η άθληση και τα μαθήματα μουσικής, με βάση την οικονομική κρίση που υπάρχει, δυστυχώς έχουν «κοπεί» για τα περισσότερα από τα παιδιά, αφού οι οικογένειες τους δεν αντέχουν, ρίχνοντας το βάρος στα φροντιστήρια που έχουν να κάνουν με την εξέλιξη τους και την επίτευξη του στόχου του Πανεπιστημίου. Ακόμα όμως και εκεί οι περισσότερες ελληνικές οικογένειες προχωρούν σε αρκετές περικοπές. Οι ξένες γλώσσες από δύο ή και τρεις που ήταν για την πλειοψηφία των μαθητών περιορίζονται σε μία, με την μεγαλύτερη προτίμηση να την συγκεντρώνουν τα αγγλικά, ως βασική ξένη γλώσσα. Ούτε Γαλλικά, ούτε Γερμανικά, ούτε Ιταλικά που έκαναν τα παιδιά των περασμένων γενιών. Και στα φροντιστήρια υπάρχουν όμως αρκετές περικοπές. Φροντιστήρια για μαθητές γυμνασίου πλέον σπανίζουν, ενώ υπάρχει μεγάλος περιορισμός και στα ιδιαίτερα μαθήματα, ακόμα και αν οι τιμές αυτών έχουν πέσει αρκετά σε σύγκριση με παλιότερα. Τα φροντιστήρια για τους περισσότερους μαθητές περιορίζονται στις τάξεις της Β’ και της Γ’ Λυκείου και έχουν να κάνουν κυρίως με την κατεύθυνση των μαθημάτων που επιλέγουν τα παιδιά. Ακόμα όμως και με τις περικοπές αυτές το θέμα της εξωσχολικής εκπαίδευσης έχει εξελιχθεί σε έναν μόνιμο «πονοκέφαλο» για τους σύγχρονους γονείς. Όχι γιατί δεν θέλουν να δώσουν και να επενδύσουν στην μόρφωση των παιδιών τους, αλλά γιατί πολύ απλά πλέον ούτε τους περισσεύουν, ούτε έχουν… -
Η Mhari-Claire Doolan, η οποια είναι 29 ετών και διανύει τον 8ο μήνα της εγκυμοσύνης της, έζησε ένα απίστευτο περιστατικό, αλλά δεν το άφησε να περάσει έτσι. Μια ετοιμόγεννη γυναίκα έμεινε έκπληκτη, αμήχανη και θυμωμένη, όταν αντιμετώπισε μια απίστευτα αγενή συμπεριφορά και υποχρεώθηκε να σταθεί όρθια σε μια αρκετά μεγάλη διαδρομή με τρένο από το Μπέρμιγχαμ προς το Μάντσεστερ, επειδή ένας άνδρας έκανε κατάληψη στο προ-κρατημένο κάθισμά της. Αλλά δεν άφησε το περιστατικό να περάσει αλλά τη διέδωσε στα ΜΜΕ, μήπως και η επόμενη έγκυος που θα βρεθεί στη θέση της, αντιμετωπίσει καλύτερη συμπεριφορά. Η Mhari-Claire Doolan, είναι 29 ετών και διανύει την 34η εβδομάδα της εγκυμοσύνης της. Η ίδια ισχυρίζεται ότι όταν πριν από λίγες μέρες πήγε να καθίσει στο αριθμημένο κάθισμά της, ενώ ταξίδευε με τρένο από το Μπέρμιγχαμ στο Μάντσεστερ, ένας άνδρας που καθόταν στη θέση απλά γέλασε εις βάρος της και την ανάγκασε να σταθεί όρθια για περισσότερο από μισή ώρα, μέχρι να αδειάσει κάποια άλλη θέση. Η μέλλουσα μητέρα δήλωσε: «Ήμουν ήδη κουρασμένη και πονούσα και για να είμαι ειλικρινής σε τόσο προχωρημένη εγκυμοσύνη ίσως να μην πρέπει να ταξιδεύω με τρένο, γι 'αυτό φρόντισα να αγοράσω εισιτήριο με αριθμημένη θέση». «Είπα στον άνδρα ότι είχα κάνει κράτηση και του έδειξα ότι είμαι έγκυος, αλλά με αγνόησε. Κοίταξε το εισιτήριό μου, γέλασε και κοίταξε αλλού». «Δεν μπορούσα να το πιστέψω. Δεν μπορεί να μην παρατήρησε ότι ήμουν έγκυος, απλά δεν τον ένοιαζε καθόλου. Και το χειρότερο απ' όλα είναι ότι κανείς δεν έκανε τίποτα για να με βοηθήσει και κανείς δεν μου πρόσφερε τη θέση του. Οι άνθρωποι κοίταζαν αλλού και έκαναν ότι δεν με είχαν δει. «Έμεινα όρθια για περισσότερο από μισή ώρα, η οποία ήταν σχεδόν αφόρητη, αλλά δεν ήθελα να ζητήσω από κάποιον άλλο να μου παραχωρήσει τη θέση του. Η πλάτη και τα πόδια μου πονούσαν και ένιωθα άσχημα. Ευτυχώς κάποια στιγμή άδειασε μια θέση». Ένας εκπρόσωπος του τρένου είπε: «Σε αυτές τις περιπτώσεις κάνουμε το καλύτερο δυνατό για να ενθαρρύνουμε το άτομο που κάθεται σε λάθος θέση να μετακινηθεί, αν και δεν μπορούμε να αναγκάσουμε κάποιον να μετακινηθεί από το κάθισμά του». «Αν δεν καταφέρουμε να τον μετακινήσουμε, θα προσπαθήσουμε να βρούμε ένα εναλλακτικό κάθισμα». «Ο πελάτης έχει επίσης το δικαίωμα αποζημίωσης και, στην περίπτωση της Mhari-Claire Doolan, θέλουμε να έρθει σε επαφή μαζί μας.» Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Μια ετοιμόγεννη γυναίκα έμεινε έκπληκτη, αμήχανη και θυμωμένη, όταν αντιμετώπισε μια απίστευτα αγενή συμπεριφορά και υποχρεώθηκε να σταθεί όρθια σε μια αρκετά μεγάλη διαδρομή με τρένο από το Μπέρμιγχαμ προς το Μάντσεστερ, επειδή ένας άνδρας έκανε κατάληψη στο προ-κρατημένο κάθισμά της. Αλλά δεν άφησε το περιστατικό να περάσει αλλά τη διέδωσε στα ΜΜΕ, μήπως και η επόμενη έγκυος που θα βρεθεί στη θέση της, αντιμετωπίσει καλύτερη συμπεριφορά. Η Mhari-Claire Doolan, είναι 29 ετών και διανύει την 34η εβδομάδα της εγκυμοσύνης της. Η ίδια ισχυρίζεται ότι όταν πριν από λίγες μέρες πήγε να καθίσει στο αριθμημένο κάθισμά της, ενώ ταξίδευε με τρένο από το Μπέρμιγχαμ στο Μάντσεστερ, ένας άνδρας που καθόταν στη θέση απλά γέλασε εις βάρος της και την ανάγκασε να σταθεί όρθια για περισσότερο από μισή ώρα, μέχρι να αδειάσει κάποια άλλη θέση. Η μέλλουσα μητέρα δήλωσε: «Ήμουν ήδη κουρασμένη και πονούσα και για να είμαι ειλικρινής σε τόσο προχωρημένη εγκυμοσύνη ίσως να μην πρέπει να ταξιδεύω με τρένο, γι 'αυτό φρόντισα να αγοράσω εισιτήριο με αριθμημένη θέση». «Είπα στον άνδρα ότι είχα κάνει κράτηση και του έδειξα ότι είμαι έγκυος, αλλά με αγνόησε. Κοίταξε το εισιτήριό μου, γέλασε και κοίταξε αλλού». «Δεν μπορούσα να το πιστέψω. Δεν μπορεί να μην παρατήρησε ότι ήμουν έγκυος, απλά δεν τον ένοιαζε καθόλου. Και το χειρότερο απ' όλα είναι ότι κανείς δεν έκανε τίποτα για να με βοηθήσει και κανείς δεν μου πρόσφερε τη θέση του. Οι άνθρωποι κοίταζαν αλλού και έκαναν ότι δεν με είχαν δει. «Έμεινα όρθια για περισσότερο από μισή ώρα, η οποία ήταν σχεδόν αφόρητη, αλλά δεν ήθελα να ζητήσω από κάποιον άλλο να μου παραχωρήσει τη θέση του. Η πλάτη και τα πόδια μου πονούσαν και ένιωθα άσχημα. Ευτυχώς κάποια στιγμή άδειασε μια θέση». Ένας εκπρόσωπος του τρένου είπε: «Σε αυτές τις περιπτώσεις κάνουμε το καλύτερο δυνατό για να ενθαρρύνουμε το άτομο που κάθεται σε λάθος θέση να μετακινηθεί, αν και δεν μπορούμε να αναγκάσουμε κάποιον να μετακινηθεί από το κάθισμά του». «Αν δεν καταφέρουμε να τον μετακινήσουμε, θα προσπαθήσουμε να βρούμε ένα εναλλακτικό κάθισμα». «Ο πελάτης έχει επίσης το δικαίωμα αποζημίωσης και, στην περίπτωση της Mhari-Claire Doolan, θέλουμε να έρθει σε επαφή μαζί μας.» -
Οι διατροφικές επιλογές της μητέρας πριν και κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης μπορεί να συμβάλουν σημαντικά στην μελλοντική υγεία των παιδιών της. Οι γυναίκες που ακολουθούν έναν υγιεινό τρόπο ζωής, γεννάνε παιδιά με λιγότερες γενετικές ανωμαλίες και με ένα φυσιολογικό βάρος. Τι εννοούμε όμως με τον όρο «έναν υγιεινό τρόπο ζωής»; Για τις έγκυες γυναίκες η υγιεινή ζωή περιλαμβάνει την κατανάλωση μιας ποικιλίας τροφίμων, που εξασφαλίζει μια επαρκή πρόσληψη βιταμινών και ανόργανων στοιχείων και την συμμετοχή σε φυσική δραστηριότητα. Όμως οι υγιεινές επιλογές δεν σταματάνε, γιατί όταν το μωρό γεννηθεί πρέπει να θηλάσει, ώστε να λάβει όλες τις βιταμίνες που χρειάζεται. Μελέτες έχουν δείξει, ότι ο θηλασμός παρέχει πολλά πλεονεκτήματα τόσο για τη μητέρα όσο και για το μωρό. Εκτός από τη σωστή διατροφή, είναι σημαντική και η άσκηση, διότι τα παιδιά που είναι ενεργά, έχουν λιγότερες πιθανότητες παχυσαρκίας στην ενήλικη ζωή, από εκείνα που περνούν την παιδική τους ηλικία μπροστά από μια οθόνη τηλεόρασης ή ένα video game. Η σωστή διατροφή κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης Οι μελλοντικές μαμάδες χρειάζονται μια ποικιλία τροφίμων από όλες τις ομάδες και τις περισσότερες φορές πρέπει να πάρουν και κάποιο συμπλήρωμα. Αν και η εγκυμοσύνη δεν είναι η κατάλληλη στιγμή για να χάσουν βάρος, από την άλλη μεριά οι έγκυες δεν πρέπει να χρησιμοποιούν αυτή τη περίοδο ως μια δικαιολογία, για να φάνε παραπάνω. Οι θερμίδες που πρέπει να πάρει μια γυναίκα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, εξαρτώνται από μια σειρά πραγμάτων, όπως ο δείκτης μάζας σώματος σας (BMI) πριν από την εγκυμοσύνη, την ταχύτητα με την οποία θα κερδίσει βάρος, την ηλικία και την όρεξη. Οι έγκυες που είναι υπέρβαρες ή παχύσαρκες έχουν πιο πολλές πιθανότητες να κάνουν παιδιά με παραπάνω κιλά. Επίσης, η παχυσαρκία κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης είναι επικίνδυνη τόσο για τη μητέρα όσο και για το παιδί. Οφέλη και θηλασμός Η Ακαδημία Διατροφής και Διαιτολογίας συνιστά αποκλειστικό θηλασμό για τους πρώτους έξι μήνες, ώστε το μωρό να λάβει τη βέλτιστη διατροφή. Επιπλέον, μια έρευνα που διεξάχθηκε στη Σουηδία έδειξε, ότι ο επιπολασμός της παιδικής παχυσαρκίας ήταν μικρότερος σε όσα παιδιά είχαν θηλάσει, σε σχέση με εκείνα που έπιναν γάλα εμπορίου. Όσο πιο αργά αρχίζει το βρέφος να τρώει στερεά τροφή, τόσο μεγαλύτερες πιθανότητες έχει να αποκτήσει φυσιολογικό βάρος ως ενήλικας. Πηγή: jenny.gr Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Η εγκυμοσύνη είναι μια περίοδος όπου ο υγιεινός τρόπος ζωής αποκτά ακόμη μεγαλύτερη σημασία, καθώς επηρεάζει άμεσα τόσο τη μητέρα όσο και την ανάπτυξη του μωρού. 🤰 Δεν πρόκειται για περιορισμούς, αλλά για μια ισορροπημένη καθημερινότητα που στηρίζει το σώμα και την ψυχολογία. Τι είναι ένας υγιεινός τρόπος ζωήςΙσορροπημένη διατροφή 🥗Περιλαμβάνει φρούτα, λαχανικά, πρωτεΐνες, δημητριακά ολικής άλεσης και γαλακτοκομικά, μαζί με απαραίτητα συμπληρώματα όταν χρειάζεται. Φυσική δραστηριότητα 🏃♀️Ήπια άσκηση όπως περπάτημα, yoga και κολύμβηση βοηθά στη φυσική αντοχή και στη μείωση του άγχους. Ενυδάτωση 💧Η επαρκής πρόσληψη νερού βοηθά στη σωστή λειτουργία του οργανισμού και στην καλή κατάσταση του δέρματος. Ύπνος 😴7–8 ώρες ποιοτικού ύπνου βοηθούν στην αποκατάσταση και στη ρύθμιση του στρες. Διατροφή στην εγκυμοσύνηΗ διατροφή αποτελεί τη βάση της υγείας στην εγκυμοσύνη. Δεν χρειάζεται “να τρώτε για δύο” Η ποιότητα είναι πιο σημαντική από την ποσότητα Οι ανάγκες εξαρτώνται από BMI και στάδιο εγκυμοσύνης Σημαντικά θρεπτικά συστατικάΦυλλικό οξύ 🍃 → ανάπτυξη νευρικού συστήματος Σίδηρος 🥩 → παραγωγή αίματος Ασβέστιο 🥛 → οστά και δόντια Ωμέγα-3 🐟 → εγκέφαλος και όραση Βιταμίνη D 🌞 → ανοσοποιητικό και απορρόφηση ασβεστίου Θηλασμός 🤱Μειώνει τον κίνδυνο παιδικής παχυσαρκίας Ενισχύει το ανοσοποιητικό του μωρού Βοηθά στην ανάρρωση της μητέρας Μειώνει κινδύνους καρκίνου μαστού και ωοθηκών ✔ Συνιστάται αποκλειστικός θηλασμός για 6 μήνες Άσκηση στην εγκυμοσύνη 🧘♀️Περπάτημα 20–30 λεπτά Yoga εγκύων Κολύμβηση ✔ Βελτίωση διάθεσης ✔ Ενίσχυση κυκλοφορίας ✔ Μείωση πόνων μέσης Ψυχολογική υποστήριξη 🌿Mindfulness Συζήτηση με υποστηρικτικό περιβάλλον Ήπια χαλάρωση και φύση ✔ Μείωση άγχους ✔ Καλύτερη συναισθηματική ισορροπία Ραγάδες στην εγκυμοσύνηΕνυδάτωση Σταθερή αύξηση βάρους Κρέμες και μασάζ Διατροφή πλούσια σε θρεπτικά στοιχεία ✔ Βελτίωση ελαστικότητας δέρματος 🌷 Καθημερινές Συμβουλές Ευεξίας✔️ Κάντε μικρά και συχνά διαλείμματα ✔️ Ακούτε το σώμα σας ✔️ Αποφύγετε υπερβολική καταπόνηση ✔️ Διατηρήστε σταθερό πρόγραμμα ✔️ Επιλέξτε ήπιες δραστηριότητες ⚖️ Μύθοι Και ΑλήθειεςΜύθος 1: Η εγκυμοσύνη είναι περίοδος πλήρους ακινησίας. ✔️ Αλήθεια: Η ήπια κίνηση είναι ωφέλιμη και συνιστάται. Μύθος 2: Πρέπει να τρώω υπερβολικά για να “τρέφεται” το μωρό. ✔️ Αλήθεια: Σημασία έχει η ποιότητα, όχι η ποσότητα. Μύθος 3: Η άσκηση είναι επικίνδυνη στην εγκυμοσύνη. ✔️ Αλήθεια: Η σωστά προσαρμοσμένη άσκηση είναι ασφαλής στις περισσότερες περιπτώσεις. Μύθος 4: Ο ύπνος δεν επηρεάζει την εγκυμοσύνη. ✔️ Αλήθεια: Ο ύπνος είναι κρίσιμος για την υγεία μητέρας και μωρού. Μύθος 5: Δεν χρειάζεται να προσέχω το στρες. ✔️ Αλήθεια: Το στρες επηρεάζει ορμονικά και τη γενική ευεξία. 🔎 Ήξερες Ότι...🔦 Η ήπια άσκηση στην εγκυμοσύνη μπορεί να μειώσει τον κίνδυνο διαβήτη κύησης. 🔦 Το στρες επηρεάζει τις ορμόνες που σχετίζονται με τον ύπνο και την ενέργεια. 🔦 Η ενυδάτωση βοηθά στη μείωση κραμπών και κόπωσης. 🔦 Το περπάτημα θεωρείται από τις πιο ασφαλείς μορφές άσκησης στην εγκυμοσύνη. 🔦 Η καλή ψυχολογία της μητέρας επηρεάζει θετικά την ανάπτυξη του εμβρύου. 💡 Fun Facts & FAQs❓ Πρέπει να σταματήσω εντελώς τη γυμναστική; ✔️ Όχι, μόνο να την προσαρμόσετε. ❓ Είναι φυσιολογικό να κουράζομαι πιο εύκολα; ✔️ Ναι, λόγω ορμονικών και σωματικών αλλαγών. ❓ Μπορώ να ξεκινήσω άσκηση αν δεν έκανα πριν; ✔️ Ναι, αλλά πάντα ήπια και με ιατρική καθοδήγηση. ❓ Συχνές Ερωτήσεις (FAQ)❓ Πόσο σημαντική είναι η διατροφή στην εγκυμοσύνη; ✔️ Είναι ένας από τους πιο βασικούς παράγοντες για την υγεία μητέρας και μωρού. ❓ Μπορώ να ταξιδεύω και να κινούμαι κανονικά; ✔️ Ναι, αν δεν υπάρχουν ιατρικοί περιορισμοί. ❓ Πώς επηρεάζει ο ύπνος το μωρό; ✔️ Έμμεσα μέσω της υγείας και της ισορροπίας της μητέρας. 🚨 Πότε Πρέπει Να ΑνησυχήσετεΈντονη κόπωση που δεν βελτιώνεται Ζάλη ή δυσκολία στην αναπνοή κατά την άσκηση Επίμονη αϋπνία Ξαφνικές αλλαγές στη διάθεση 👉 Βασικά Σημεία Που Πρέπει Να ΘυμάστεΟ υγιεινός τρόπος ζωής είναι ισορροπία, όχι περιορισμός Η διατροφή, η κίνηση και ο ύπνος είναι εξίσου σημαντικά Το στρες πρέπει να διαχειρίζεται Κάθε εγκυμοσύνη έχει διαφορετικές ανάγκες Η ήπια καθημερινή φροντίδα κάνει τη διαφορά ✨ ΣυνοψίζονταςΈνας υγιεινός τρόπος ζωής στην εγκυμοσύνη βασίζεται σε απλές καθημερινές συνήθειες που κάνουν μεγάλη διαφορά. Η ισορροπημένη διατροφή, η επαρκής ενυδάτωση, η ήπια άσκηση και η σωστή ξεκούραση βοηθούν τη μέλλουσα μητέρα να νιώθει καλύτερα και να υποστηρίζει τη σωστή ανάπτυξη του μωρού. Με μικρές αλλά σταθερές επιλογές, η εγκυμοσύνη μπορεί να γίνει μια πιο ήρεμη, ασφαλής και ευχάριστη εμπειρία 🌿 💬 Μοιραστείτε την εμπειρία σαςΚάθε εγκυμοσύνη είναι μοναδική και ο τρόπος που κάθε γυναίκα προσαρμόζει τον τρόπο ζωής της διαφέρει. Η εμπειρία σας μπορεί να βοηθήσει άλλες μέλλουσες μαμάδες να βρουν τη δική τους ισορροπία. Εσείς ποιες αλλαγές κάνατε στην καθημερινότητά σας για έναν πιο υγιεινό τρόπο ζωής στην εγκυμοσύνη;... ⚕️ Ιατρική ΕιδοποίησηΤο περιεχόμενο έχει εκπαιδευτικό και ενημερωτικό χαρακτήρα και στοχεύει στη γενική κατανόηση του θέματος. Κάθε εγκυμοσύνη είναι μοναδική, επομένως οι ανάγκες και οι οδηγίες μπορεί να διαφέρουν από γυναίκα σε γυναίκα. Για οποιαδήποτε αλλαγή στον τρόπο ζωής, άσκηση ή διατροφή, είναι σημαντική η καθοδήγηση από τον θεράποντα ιατρό σας. πηγή : jenny.gr -
Σε δύο χρόνια φυλάκισης με αναστολή για το θάνατο από αμέλεια ενός 14μηνου βρέφους καταδικάσθηκε από το Τριμελές Πλημμελειοδικείο Καλαμάτας ιδιώτης παιδίατρος, ενώ το δικαστήριο αθώωσε τους τρεις νοσοκομειακούς γιατρούς που ήταν κατηγορούμενοι μαζί του. Ύστερα από πολύμηνη δικαστική διαδικασία που ξεκίνησε στις 15 Μαΐου, αθωώθηκαν οι τρεις γιατροί του Νοσοκομείου Καλαμάτας (παιδίατρος, αναισθησιολόγος και χειρουργός) και καταδικάσθηκε ο ιδιώτης παιδίατρος για το θάνατο του βρέφους στα Επείγοντα Περιστατικά του νοσοκομείου στις 5 Δεκεμβρίου 2008, με αιτία θανάτου την «απόφραξη εντερικού αυλού επί εδάφους βριογχοπνευμονικής δυσπλασίας», σύμφωνα με το πόρισμα της Ιατροδικαστικής Υπηρεσίας Ναυπλίου. Εξετάσθηκαν δεκάδες μάρτυρες σε δέκα περίπου συνεδριάσεις, μεταξύ των οποίων ο ιατροδικαστής, ο πραγματογνώμων που είχε ορίσει η Εισαγγελία Καλαμάτας, ιατροί του νοσοκομείου και ιδιώτες, νοσηλευτές και οι γονείς του παιδιού. Βεβαρημένη κατάσταση Οι τρεις νοσοκομειακοί γιατροί επελήφθησαν του περιστατικού 40 λεπτά πριν από το θάνατο του άτυχου μωρού και όταν αυτό εισήχθη στο Τμήμα Επειγόντων με βεβαρημένη την κατάσταση της υγείας του. Το μωρό παρακολουθούσε ο ιδιώτης παιδίατρος και ήταν αυτός που το παρέπεμψε στο νοσοκομείο την ημέρα εκείνη, όταν του ανέφεραν οι γονείς συμπτώματα υψηλού πυρετού και εμετού που παρουσίασε. Τους γιατρούς του Νοσοκομείου Καλαμάτας υπερασπίσθηκαν οι δικηγόροι Χρήστος Αρχοντής και Βασίλης Δημαρέσης και τον ιδιώτη παιδίατρο η κα Δέσποινα Τσιλιβαράκη. Με την ολοκλήρωση της δίκης, η κα Τσιλιβαράκη τόνισε ότι οι γονείς του άτυχου παιδιού δεν παρέστησαν πολιτική αγωγή του ιδιώτη παιδιάτρου, ενώ εξακολουθούν να τον εμπιστεύονται και παραμένει γιατρός τους. Από την πλευρά των νοσοκομειακών γιατρών, οι δικηγόροι υπεράσπισής τους τόνισαν: «Οι γονείς είχαν υποβάλει μήνυση στις 15 Ιουνίου του 2009 μόνον εναντίον των τριών γιατρών του νοσοκομείου, υποστηρίζοντας ότι το παιδί τους πέθανε από εισρόφηση κατά την προσπάθεια των γιατρών στα ΤΕΠ να του χορηγήσουν φλεβικό ορό και οξυγόνο. Την ίδια δήλωση επανέλαβαν και στο δικαστήριο, δηλώνοντας ότι δεν καταλογίζουν αμελή συμπεριφορά στον ιδιώτη θεράποντα ιατρό του παιδιού τους. Παράλληλα, έχουν ασκήσει και αγωγή αποζημιώσεως αρκετών χιλιάδων ευρώ εναντίον του Νοσοκομείου Καλαμάτας για ψυχική οδύνη, η οποία εκκρεμεί στο Διοικητικό Πρωτοδικείο Καλαμάτας και δεν έχει ακόμα εκδικασθεί». Καταλόγισε αμέλεια Υπογράμμισαν, επίσης, οι δύο δικηγόροι ότι από την έναρξη της συγκεκριμένης δίκης η θέση των δυο γονιών του άτυχου βρέφους, αλλά και του θεράποντος παιδίατρου, ήταν ότι το παιδί εισήχθη στο νοσοκομείο στις 7.20 το πρωί, στις 5/12/2008, απολύτως υγιές και ότι υπήρξε εσφαλμένη αντιμετώπιση του περιστατικού στο νοσοκομείο από τους τρεις γιατρούς που επελήφθησαν. Ειδικότερα, όπως σημείωναν οι ίδιοι, αλλά και το κατηγορητήριο, δεν έγινε έγκαιρη επέμβαση και επιστημονικά ορθοί χειρισμοί στην ανεύρεση φλεβικής γραμμής για τοποθέτηση ορού, που προκάλεσαν εμετό και πνιγμό του παιδιού. «Όπως αποδείχθηκε, όμως, το βρέφος εισήχθη στα ΤΕΠ με βεβαρημένη από ημερών (τουλάχιστον τριών) κατάσταση υγείας, αφού κατά τους μάρτυρες και το ιατρικό πιστοποιητικό του νοσοκομείου, παρουσίαζε εκείνο το πρωί ωχρότητα, λήθαργο, πυρετό 38,4, αφυδάτωση μετά από συνεχείς εμετούς στο σπίτι και ταχύπνοια. Συμπτώματα που, όπως αναφέρουν η ιατροδικαστική και ιστολογική εξέταση, οφείλονταν στο γεγονός ότι το παιδί από τη γέννησή του και τους πρώτους μήνες της ζωής του είχε υποβληθεί σε σοβαρότατες χειρουργικές επεμβάσεις στο Νοσοκομείο “Αγία Σοφία”, και είχε αφαιρεθεί τμήμα του εντέρου του. Σύμφωνα και με τον ιατροδικαστή και τους μάρτυρες, όλα τα προηγούμενα, η αφυδάτωση του παιδιού από την προηγούμενη ημέρα, οι συνεχείς πυρετοί, προκάλεσαν εγκολεασμό του εντερικού αυλού (δηλαδή το ένα τμήμα είχε εισέλθει στο άλλο) και συνέτειναν στη διαφυγή υγρών στο σώμα του και στο αίμα. Έτσι, είχαμε επιβάρυνση των ζωτικών οργάνων του βρέφους σε τέτοιο βαθμό, ώστε, όταν εισήχθη στα ΤΕΠ του νοσοκομείου, είχε χαθεί σημαντικός χρόνος και ήταν πλέον αδύνατη η αντιμετώπισή του από τους τρεις ιατρούς, οι οποίοι, ενεργώντας άμεσα και απεγνωσμένα, παρά τους επιτυχείς χειρισμούς και την τοποθέτηση ορού σε φλέβα κάτω από την κλείδα, δεν κατάφεραν να σώσουν το βρέφος. Η επιδείνωσή του ήταν ραγδαία, υπήρχε συνεχής βύθιση και κατέληξε σε μισή ώρα μετά την εισαγωγή του στα ΤΕΠ», διευκρίνισε ειδικότερα ο κ. Αρχοντής. Έτσι, το δικαστήριο, υιοθετώντας την πρόταση της εισαγγελέως, έκρινε ότι οι τρεις νοσοκομειακοί ιατροί ενήργησαν ταχύτατα και σύμφωνα με τους ιατρικούς κανόνες και τους αθώωσε ομόφωνα. Καταλόγισε, όμως, αμέλεια στον ιδιώτη παιδίατρο, θεωρώντας, όπως ανέφερε στην αγόρευσή της και η εισαγγελέας, ότι έπρεπε να γίνει ορθή διάγνωση από την ημέρα που εμφανίσθηκαν τα συμπτώματα εμετών και πυρετού στο παιδί και να συσταθεί στους γονείς η άμεση εισαγωγή στο νοσοκομείο για αντιμετώπιση του περιστατικού, λόγω και του βεβαρημένου ιστορικού του. Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Ύστερα από πολύμηνη δικαστική διαδικασία που ξεκίνησε στις 15 Μαΐου, αθωώθηκαν οι τρεις γιατροί του Νοσοκομείου Καλαμάτας (παιδίατρος, αναισθησιολόγος και χειρουργός) και καταδικάσθηκε ο ιδιώτης παιδίατρος για το θάνατο του βρέφους στα Επείγοντα Περιστατικά του νοσοκομείου στις 5 Δεκεμβρίου 2008, με αιτία θανάτου την «απόφραξη εντερικού αυλού επί εδάφους βριογχοπνευμονικής δυσπλασίας», σύμφωνα με το πόρισμα της Ιατροδικαστικής Υπηρεσίας Ναυπλίου. Εξετάσθηκαν δεκάδες μάρτυρες σε δέκα περίπου συνεδριάσεις, μεταξύ των οποίων ο ιατροδικαστής, ο πραγματογνώμων που είχε ορίσει η Εισαγγελία Καλαμάτας, ιατροί του νοσοκομείου και ιδιώτες, νοσηλευτές και οι γονείς του παιδιού. Βεβαρημένη κατάσταση Οι τρεις νοσοκομειακοί γιατροί επελήφθησαν του περιστατικού 40 λεπτά πριν από το θάνατο του άτυχου μωρού και όταν αυτό εισήχθη στο Τμήμα Επειγόντων με βεβαρημένη την κατάσταση της υγείας του. Το μωρό παρακολουθούσε ο ιδιώτης παιδίατρος και ήταν αυτός που το παρέπεμψε στο νοσοκομείο την ημέρα εκείνη, όταν του ανέφεραν οι γονείς συμπτώματα υψηλού πυρετού και εμετού που παρουσίασε. Τους γιατρούς του Νοσοκομείου Καλαμάτας υπερασπίσθηκαν οι δικηγόροι Χρήστος Αρχοντής και Βασίλης Δημαρέσης και τον ιδιώτη παιδίατρο η κα Δέσποινα Τσιλιβαράκη. Με την ολοκλήρωση της δίκης, η κα Τσιλιβαράκη τόνισε ότι οι γονείς του άτυχου παιδιού δεν παρέστησαν πολιτική αγωγή του ιδιώτη παιδιάτρου, ενώ εξακολουθούν να τον εμπιστεύονται και παραμένει γιατρός τους. Από την πλευρά των νοσοκομειακών γιατρών, οι δικηγόροι υπεράσπισής τους τόνισαν: «Οι γονείς είχαν υποβάλει μήνυση στις 15 Ιουνίου του 2009 μόνον εναντίον των τριών γιατρών του νοσοκομείου, υποστηρίζοντας ότι το παιδί τους πέθανε από εισρόφηση κατά την προσπάθεια των γιατρών στα ΤΕΠ να του χορηγήσουν φλεβικό ορό και οξυγόνο. Την ίδια δήλωση επανέλαβαν και στο δικαστήριο, δηλώνοντας ότι δεν καταλογίζουν αμελή συμπεριφορά στον ιδιώτη θεράποντα ιατρό του παιδιού τους. Παράλληλα, έχουν ασκήσει και αγωγή αποζημιώσεως αρκετών χιλιάδων ευρώ εναντίον του Νοσοκομείου Καλαμάτας για ψυχική οδύνη, η οποία εκκρεμεί στο Διοικητικό Πρωτοδικείο Καλαμάτας και δεν έχει ακόμα εκδικασθεί». Καταλόγισε αμέλεια Υπογράμμισαν, επίσης, οι δύο δικηγόροι ότι από την έναρξη της συγκεκριμένης δίκης η θέση των δυο γονιών του άτυχου βρέφους, αλλά και του θεράποντος παιδίατρου, ήταν ότι το παιδί εισήχθη στο νοσοκομείο στις 7.20 το πρωί, στις 5/12/2008, απολύτως υγιές και ότι υπήρξε εσφαλμένη αντιμετώπιση του περιστατικού στο νοσοκομείο από τους τρεις γιατρούς που επελήφθησαν. Ειδικότερα, όπως σημείωναν οι ίδιοι, αλλά και το κατηγορητήριο, δεν έγινε έγκαιρη επέμβαση και επιστημονικά ορθοί χειρισμοί στην ανεύρεση φλεβικής γραμμής για τοποθέτηση ορού, που προκάλεσαν εμετό και πνιγμό του παιδιού. «Όπως αποδείχθηκε, όμως, το βρέφος εισήχθη στα ΤΕΠ με βεβαρημένη από ημερών (τουλάχιστον τριών) κατάσταση υγείας, αφού κατά τους μάρτυρες και το ιατρικό πιστοποιητικό του νοσοκομείου, παρουσίαζε εκείνο το πρωί ωχρότητα, λήθαργο, πυρετό 38,4, αφυδάτωση μετά από συνεχείς εμετούς στο σπίτι και ταχύπνοια. Συμπτώματα που, όπως αναφέρουν η ιατροδικαστική και ιστολογική εξέταση, οφείλονταν στο γεγονός ότι το παιδί από τη γέννησή του και τους πρώτους μήνες της ζωής του είχε υποβληθεί σε σοβαρότατες χειρουργικές επεμβάσεις στο Νοσοκομείο “Αγία Σοφία”, και είχε αφαιρεθεί τμήμα του εντέρου του. Σύμφωνα και με τον ιατροδικαστή και τους μάρτυρες, όλα τα προηγούμενα, η αφυδάτωση του παιδιού από την προηγούμενη ημέρα, οι συνεχείς πυρετοί, προκάλεσαν εγκολεασμό του εντερικού αυλού (δηλαδή το ένα τμήμα είχε εισέλθει στο άλλο) και συνέτειναν στη διαφυγή υγρών στο σώμα του και στο αίμα. Έτσι, είχαμε επιβάρυνση των ζωτικών οργάνων του βρέφους σε τέτοιο βαθμό, ώστε, όταν εισήχθη στα ΤΕΠ του νοσοκομείου, είχε χαθεί σημαντικός χρόνος και ήταν πλέον αδύνατη η αντιμετώπισή του από τους τρεις ιατρούς, οι οποίοι, ενεργώντας άμεσα και απεγνωσμένα, παρά τους επιτυχείς χειρισμούς και την τοποθέτηση ορού σε φλέβα κάτω από την κλείδα, δεν κατάφεραν να σώσουν το βρέφος. Η επιδείνωσή του ήταν ραγδαία, υπήρχε συνεχής βύθιση και κατέληξε σε μισή ώρα μετά την εισαγωγή του στα ΤΕΠ», διευκρίνισε ειδικότερα ο κ. Αρχοντής. Έτσι, το δικαστήριο, υιοθετώντας την πρόταση της εισαγγελέως, έκρινε ότι οι τρεις νοσοκομειακοί ιατροί ενήργησαν ταχύτατα και σύμφωνα με τους ιατρικούς κανόνες και τους αθώωσε ομόφωνα. Καταλόγισε, όμως, αμέλεια στον ιδιώτη παιδίατρο, θεωρώντας, όπως ανέφερε στην αγόρευσή της και η εισαγγελέας, ότι έπρεπε να γίνει ορθή διάγνωση από την ημέρα που εμφανίσθηκαν τα συμπτώματα εμετών και πυρετού στο παιδί και να συσταθεί στους γονείς η άμεση εισαγωγή στο νοσοκομείο για αντιμετώπιση του περιστατικού, λόγω και του βεβαρημένου ιστορικού του. -
Ο παιδοψυχολόγος Χρήστος Κοροβίλας εξηγεί όλα όσα συμβαίνουν στο μυαλό ενός παιδιού σε μια από τις σημαντικές στιγμές τις ζωής του. Την πρώτη μέρα στο σχολείο! Είναι βέβαιο ότι η πρώτη μέρα στο σχολείο για πολλούς μικρούς μαθητές αλλά και τους γονείς τους είναι συχνά μια κατάσταση έντονα συναισθηματικά φορτισμένη. Πολλές φορές τα μικρά παιδιά μπορεί να νιώσουν μεγάλο άγχος και φόβο... μπορεί να κλάψουν, να θυμώσουν, ακόμα και να αρνηθούν να πάνε σχολείο! Το άγχος αποχωρισμού και η πρώτη μέρα στο σχολείο Η πρώτη ημέρα στο σχολείο είναι πραγματικά μια σημαντική στιγμή για το παιδί και συνδέεται με αυτό που ονομάζουμε «άγχος αποχωρισμού». Τι είναι όμως το άγχος αποχωρισμού; Ουσιαστικά αναφέρεται σ' εκείνο το αναπτυξιακό στάδιο όπου το παιδί νιώθει φόβο και άγχος γιατί αναγκάζεται να αποχωριστεί το γονιό του. Ο λόγος που τα μικρότερα παιδιά νιώθουν αυτό το «άγχος αποχωρισμού» το οποίο μπορεί να εκδηλωθεί με κλάματα, φόβο, διαμαρτυρίες και θυμό, είναι ότι δεν έχουν ακόμα μία δομημένη αίσθηση αυτού που ονομάζουμε «μονιμότητα του αντικειμένου». Όσο πιο μικρά είναι τα παιδιά, τόσο πιο έντονα αισθάνονται πως όταν αποχωρίζονται κάτι ή κάποιον, όταν δηλαδή εκείνος δεν είναι παρών και δεδομένος στις αισθήσεις τους, έχει χαθεί από τη ζωή τους. Αυτό λοιπόν, σε συνδυασμό με το ότι δεν έχει δομηθεί ακόμα μια πιο ολοκληρωμένη αίσθηση του χρόνου, δημιουργεί τον φόβο ότι αν ο γονιός φύγει, μπορεί και να μην ξαναγυρίσει. Αυτός είναι και ένας λόγος που συχνά τα παιδιά μπορεί πραγματικά να γραπώνονται από τον γονιό για να τον εμποδίσουν να φύγει. Η αίσθηση του χρόνου και της «μονιμότητας του αντικειμένου», ακόμη και αν κάποιος δεν βρίσκεται στο οπτικό μας πεδίο, αναπτύσσεται στα παιδιά σταδιακά μετά το 14ο μήνα. Ένα σημαντικό στοιχείο που πρέπει να προσέξουν οι γονείς λοιπόν είναι ότι όσο μικρότερο είναι το παιδί τόσο μικρότερος πρέπει να είναι ο χρόνος που θα αποχωρίζεται τους γονείς και τόσο πιο σύντομα θα πρέπει να γίνεται η επανασύνδεση. Όσο το παιδί μεγαλώνει ο χρόνος αυτός μπορεί σταδιακά να αυξάνει. Η απαραίτητη ασφάλεια, ακόμη κι όταν ο γονιός δεν είναι εκεί Ένα παιδί ξεκινά το σχολείο σε πολύ μεγαλύτερη ηλικία. Σε κάθε περίπτωση όμως ένα τόσο σημαντικό γεγονός αποχωρισμού, όπως η πρώτη ή οι πρώτες ημέρες στο σχολείοθα φέρει στην επιφάνεια συναισθήματα άγχους που σχετίζονται με την προσωρινή απώλεια του γονιού. Περιμένουμε ότι ένα παιδί που έχει αναπτύξει έναν ασφαλή συναισθηματικό δεσμό με τον γονιό του και που έχει περάσει σταδιακά από αυτήν την εμπειρία του αποχωρισμού και της επανασύνδεσης όλα τα προηγούμενα χρόνια, αναμένεται ότι τελικά θα καταφέρει να χειριστεί το άγχος και να ρυθμίσει το συναίσθημά του. Έτσι λοιπόν μερικοί από τους βασικούς στόχους στο προ-νήπιο και στο νήπιο, ακόμα ίσως και στις πρώτες τάξεις του δημοτικού, είναι να μπορέσουν τελικά τα παιδιά να διατηρήσουν μια αίσθηση ασφάλειας όταν αποχωρίζονται τον γονιό, να καταφέρουν να χειριστούν το άγχος του αποχωρισμού, να μπορέσουν να ζήσουν για κάποιο χρονικό διάστημα με την υπόσχεση της επανασύνδεσης με το γονιό και να ξεκινήσουν σιγά-σιγά να λειτουργούν πιο ανεξάρτητα. Αυτή βέβαια είναι μια διαδικασία που συχνά μπορεί να είναι κάπως δύσκολη και που ενδέχεται να πάρει κάποιο χρόνο. Οι υποψίες των γονιών, όταν ένα παιδί δεν αντιδρά ή αντιδρά υπερβολικά Πολύ σημαντική στιγμή είναι η επανασύνδεση του παιδιού με το γονιό. Ένα παιδί που έχει αναπτύξει έναν ασφαλή συναισθηματικό δεσμό με τον γονιό του είναι πιθανό να τρέξει, ίσως κλαίγοντας, στην αγκαλιά της μαμάς του όταν τη δει, όμως πολύ γρήγορα θα ηρεμήσει, θα νιώσει καλά και θα έχει και πάλι όρεξη να παίξει και να εξερευνήσει το περιβάλλον γύρω του. Η αγκαλιά, η φωνή και τα λόγια του γονιού θα το έχουν παρηγορήσει και θα το έχουν γεμίσει ξανά με μια αίσθηση ασφάλειας και αυτοπεποίθησης. Έτσι σταδιακά θα μπορέσει να ζήσει με την υπόσχεση της επανασύνδεσης με τον γονιό. Αντίθετα, ένα παιδί που πότε δε θα εκφράσει κάποια δυσφορία όταν αποχωρίζεται το γονιό και που δεν θα αναζητήσει την αγκαλιά ή την παρηγοριά όταν επανασυνδεθεί μαζί του, δεν είναι απαραίτητο ότι αισθάνεται και καλά. Στην πραγματικότητα ενδέχεται να βιώνει μεγάλο άγχος το οποίο δεν μπορεί να εκφράσει και έτσι το καταπνίγει. Ένα τέτοιο παιδί μπορεί να δυσκολεύεται να έρθει σε επαφή με το συναίσθημα του και αυτό είναι σημαντικό να το δούμε. Το ίδιο όμως μπορεί να συμβαίνει και με ένα άλλο παιδί το οποίο δεν θα καταφέρει να ηρεμήσει εύκολα μετά την επανασύνδεση με τον γονιό, αλλά θα συνεχίσει να είναι πολύ φοβισμένο ή θυμωμένο. Και σε αυτή την περίπτωση ενδέχεται να έχει δυσκολία στην ρύθμιση του συναισθήματός του. Όλα τα παιδιά δεν είναι ίδια ή κάθε παιδί είναι διαφορετικό Όλα τα παιδιά δεν είναι ίδια. Έτσι περιμένουμε ότι κάθε παιδί θα αντιδράσει διαφορετικά, κυρίως βάσει της προηγούμενης εμπειρίας του πάνω σε θέματα αποχωρισμού και επανασύνδεσης και του τρόπου που έχει μάθει να διαχειρίζεται παρόμοιες καταστάσεις. Αν και γνωρίζουμε ότι το οικογενειακό περιβάλλον παίζει καθοριστικό ρόλο στις παραπάνω διεργασίες, δεν πρέπει να παραγνωρίζουμε και το στοιχείο της ιδιοσυγκρασίας κάθε παιδιού. Κάποια παιδιά επιδεικνύουν μεγαλύτερη αντίσταση στο stress από κάποια άλλα, πράγμα που σημαίνει ότι θα αντιμετωπίσουν πιο ομαλά ζητήματα αποχωρισμού και επανασύνδεσης, μεταξύ άλλων και την πρώτη ημέρα στο σχολείο. Τρόποι να βοηθήσετε το παιδί στην πρώτη μέρα στο σχολείο Μερικοί τρόποι με τους οποίους μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να χειριστεί το άγχος αποχωρισμού τις πρώτες ημέρες στο σχολείο: Μια/δυο εβδομάδες πριν την έναρξη της πρώτης ημέρας προγραμματίστε μερικές επισκέψεις στο σχολείο. Αν υπάρχει η δυνατότητα να μπείτε νωρίτερα στο σχολείο, δείξτε στο παιδί σας την τάξη του, γνωρίστε μαζί τη δασκάλα του, δείξτε του που είναι η τουαλέτα, κάντε μια βόλτα στο χώρο που θα παίζει στα διαλείμματα. Αν δεν υπάρχει αυτή η δυνατότητα, βρείτε κάποια αφορμή και απλώς περπατήστε μαζί έξω από το κτήριο του σχολείου. Όσο περισσότερο χρόνο περάσετε στους χώρους του σχολείου πριν την πρώτη ημέρα, τόσο ευκολότερη θα είναι και η μετάβαση. Αν υπάρχει η δυνατότητα γνωρίστε κάποιο άλλο παιδί που ξέρετε ότι θα είναι στην ίδια τάξη με το δικό σας και καλέστε το στο σπίτι σας για να παίξουν και να γνωριστούν. Έτσι αν υπάρχει ήδη κάποιος φίλος, το παιδί ενδέχεται να νιώσει πιο άνετα την πρώτη ημέρα. Μια καλή ιδέα προετοιμασίας για την πρώτη ημέρα στο σχολείο θα ήταν να παίξετε μαζί με το παιδί σας το «σχολείο». Μπορείτε να παίξετε ρόλους (role play) ή να χρησιμοποιήσετε κούκλες και αρκουδάκια, προκειμένου να αναπαραστήσετε τί κάνει ένα παιδί στο σχολείο, πως θα είναι η πρώτη ημέρα, πως θα είναι η στιγμή του αποχωρισμού κλπ. Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να μπορούν να καθρεφτίσουν το συναίσθημα του παιδιού τους. Αν παραδείγματος χάρη το παιδί κλαίει, μπορείτε να πείτε: «βλέπω ότι τα ματάκια κλαίνε, καταλαβαίνω ότι νιώθεις στεναχωρημένος». Είναι σημαντικό οι γονείς να δείξουν στο παιδί τους «πώς είναι να βάζεις σε λόγια αυτά που αισθάνεσαι». Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να περάσουν στο παιδί το μήνυμα ότι επιτρέπεται να έχουμε και δυσάρεστα συναισθήματα (όπως στεναχώρια ή θυμό) και ότι οι ίδιοι, ως γονείς, μπορούν να αντέξουν το βάρος των συναισθημάτων του παιδιού. Έτσι αντί να πείτε: «έλα τώρα, μην κλαις, δεν φοβάσαι στ’ αλήθεια, είσαι μεγάλο παιδί πια», είναι πολύ προτιμότερο να αποδεχτείτε το συναίσθημά του παιδιού λέγοντας: «μερικές φορές είναι δύσκολο όταν φεύγει η μαμά. Μπορεί να νιώσεις λιγάκι στεναχωρημένος» και να δώσετε μια μεγάλη αγκαλιά. Σημαντικό είναι οι γονείς να καθησυχάσουν το παιδί δίνοντας του μια θετική προοπτική για την πρώτη ημέρα στο σχολείο. Ένας γονιός θα μπορούσε να πει: «ξέρω ότι τώρα είσαι στεναχωρημένος αλλά θα περάσεις πολύ όμορφα σήμερα» ή «ξέρω ότι τώρα είναι λιγάκι δύσκολο αλλά πολύ σύντομα θα γελάς και θα παίζεις με τα άλλα παιδάκια». Αν ένας γονιός εκφράσει με τη στάση του την πεποίθηση ότι το παιδί θα τα καταφέρει και ότι το σχολείο είναι ένα ασφαλές περιβάλλον, είναι πιθανό ότι και το παιδί θα αισθανθεί μεγαλύτερη ασφάλεια. Ενημερώστε το παιδί από πριν για το πρόγραμμα που θα ακολουθήσει. Για παράδειγμα μπορείτε να πείτε: «θα παίξεις εδώ με τους φίλους σου και θα έρθω να σε πάρω μετά το μεσημεριανό φαγητό (αν π.χ. τα παιδιά τρώνε μεσημεριανό στο σχολείο)». Επειδή τα παιδιά αυτών των ηλικιών δεν έχουν ακόμα μια ανεπτυγμένη αίσθηση του χρόνου είναι καλό να είστε συγκεκριμένοι. Πάντοτε να ενημερώνεται το παιδί σας ότι τώρα θα φύγετε. Αυτό θα βοηθήσει στην οικοδόμηση μιας σχέσης εμπιστοσύνης και θα κάνει το παιδί να νιώσει πιο ασφαλές. Φτιάξτε μια ρουτίνα αποχωρισμού. Για παράδειγμα μπορείτε να πείτε: «τώρα θα σου διαβάσω μια ιστορία και μετά θα κάνουμε μια αποχαιρετιστήρια αγκαλιά», ή «και τώρα θα πούμε αντίο και θα κουνήσουμε τα χέρια μας πίσω από το παράθυρο». Έτσι το παιδί θα νιώσει ότι έχει κάποιον έλεγχο στη διαδικασία του αποχωρισμού. Να είστε πάντοτε στην ώρα σας για να πάρετε το παιδί από το σχολείο, ειδικά τις πρώτες ημέρες. Αν το παιδί νιώσει ότι όντως θα έρχεστε την ώρα που υποσχεθήκατε είναι πιθανό ότι σταδιακά θα μπορεί να σας αποχωρίζεται πιο εύκολα. Εξηγείστε στο παιδί τι θα κάνετε και πού θα είστε όση ώρα εκείνο θα είναι στο σχολείο. Μπορείτε να πείτε: «όσο εσύ θα είσαι στο σχολείο εγώ θα είμαι στη δουλειά», ή «θα πάω στην αρχή για ψώνια και μετά θα πάω στο σπίτι για να ετοιμάσω το φαγητό». Είναι πολύ σημαντικό, όταν το παιδί γυρίσει στο σπίτι να ακούσετε με ειλικρινές ενδιαφέρον αυτά που έχει να σας διηγηθεί από την πρώτη ημέρα στο σχολείο και να ενισχύσετε την αφήγησή του κάνοντας πολλές διερευνητικές ερωτήσεις. Είναι σημαντικό να δώσετε έμφαση και στα θετικά συναισθήματα που συνδέονται με το σχολείο. Έτσι μπορείτε να ρωτήσετε: «Ποια ήταν η καλύτερη στιγμή στο σχολείο; Τί σου άρεσε πιο πολύ από την τάξη σου; Με ποια παιδιά έπαιξες; Τι παιχνίδια παίξατε;». Τα συναισθήματα των γονιών Σε μια σχέση τα συναισθήματα και οι ανησυχίες δεν είναι μονόδρομες. Περιμένουμε ότι τα παιδιά θα βιώσουν το άγχος του αποχωρισμού όμως αυτό δε σημαίνει ότι οι γονείς θα μείνουν αμέτοχοι σε αυτό. Αντίθετα είναι φυσικό να νιώσουν κι εκείνοι άγχος. ίναι σημαντικό λοιπόν να εξετάσουν και οι ίδιοι τα δικά τους συναισθήματα σε σχέση με τον αποχωρισμό από το παιδί τους και να μην ξεχνούν ότι είναι αναμενόμενο να αισθανθούν κάποια ανησυχία ή στεναχώρια καθώς το μικρό παιδί μεγαλώνει. Επιπλέον, τα βιώματα και οι εγγραφές που φέρει κάθε γονιός παίζουν και αυτά το ρόλο τους στο πως θα αντιμετωπίσει τις διαδικασίες αποχωρισμού και επανασύνδεσης του παιδιού του. Έτσι, σε κάποιες περιπτώσεις, ι εμπειρίες και οι μνήμες που έχει ένας γονιός από τη δική του παιδική ηλικία ενδέχεται να κάνουν τη διαδικασία αποχωρισμού πιο δύσκολη. Προσπαθήστε λοιπόν να διερευνήσετε και τα δικά σας συναισθήματα και να επικεντρωθείτε στα θετικά σημεία αυτή της νέας εμπειρίας για το παιδί. Πραγματικά το παιδί σας θα είναι πολύ διαφορετικό μετά το τέλος της πρώτης σχολικής χρονιάς. Θα μπορεί να κρεμάσει το μπουφάν του στην κρεμάστρα μόνο του, θα μπορεί να μοιραστεί ένα παιχνίδι με έναν φίλο του, θα μπορεί να μιλάει για τα συναισθήματά του κλπ. Η εμπειρία του με το σχολείο θα το βοηθήσει να κοινωνικοποιηθεί, να μάθει πως να εκφράζει τις επιθυμίες του και πως να λειτουργεί πιο ανεξάρτητα,. Δεξιότητες δηλαδή που είναι βασικά συστατικά μιας ευτυχισμένης ζωής. * Ο Χρήστος Κοροβίλας είναι Κλινικός Ψυχολόγος και Παιδοψυχολόγος. Σπούδασε ψυχολογία στο Πάντειο Πανεπιστήμιο στην Αθήνα και στο Durham University στην Αγγλία, όπου ολοκλήρωσε τις μεταπτυχιακές του σπουδές στον τομέα της αναπτυξιακής ψυχοπαθολογίας. Εργάζεται με παιδιά, εφήβους και οικογένειες, ενώ παράλληλα είναι ειδικευόμενος Ψυχοθεραπευτής στο μοντέλο της συστημικής - οικογενειακής ψυχοθεραπείας και συμβουλευτικής. www.korovilas.gr Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Για ορισμένα παιδιά, ο αποχωρισμός είναι εύκολος. Για άλλα, μπορεί να συνοδεύεται από κλάμα, φόβο, άρνηση, προσκόλληση στον γονιό ή σωματικά ενοχλήματα. Το άγχος αποχωρισμού δεν σημαίνει ότι το παιδί είναι «δύσκολο» ή ότι δεν είναι έτοιμο για το σχολείο. Συχνά αποτελεί μέρος της διαδικασίας προσαρμογής. Το σημαντικό είναι να βοηθήσουμε το παιδί να καταλάβει ότι ο αποχωρισμός είναι προσωρινός και ο γονιός επιστρέφει. 🏫 Γιατί Η Πρώτη Μέρα Μπορεί Να Είναι Τόσο Δύσκολη;Το παιδί αφήνει για λίγο ένα περιβάλλον που γνωρίζει καλά και μπαίνει σε έναν καινούργιο κόσμο. Στο σπίτι γνωρίζει: ποιος βρίσκεται γύρω του, πού είναι τα πράγματά του, τι πρόκειται να συμβεί, ποιος θα το φροντίσει, πότε θα φάει και πότε θα κοιμηθεί. Στο σχολείο όλα αυτά αλλάζουν. Ακόμη και ένα παιδί που φαίνεται κοινωνικό και ανεξάρτητο μπορεί να αισθανθεί ανασφάλεια μπροστά σε τόσες νέες εμπειρίες. Το κλάμα, η προσκόλληση και η άρνηση μπορεί να είναι ο τρόπος με τον οποίο εκφράζει: «Δεν ξέρω ακόμη αν είμαι ασφαλής εδώ χωρίς εσένα». 💛 Τι Είναι Το Άγχος Αποχωρισμού;Το άγχος αποχωρισμού είναι η έντονη ανησυχία που μπορεί να νιώθει ένα παιδί όταν απομακρύνεται από έναν γονιό ή άλλο σημαντικό πρόσωπο φροντίδας. Σε μικρές ηλικίες είναι συχνό και αποτελεί μέρος της φυσιολογικής συναισθηματικής ανάπτυξης. Το παιδί μπορεί να: κλαίει όταν ο γονιός φεύγει, αρνείται να μπει στην τάξη, κρατιέται από το χέρι ή τα ρούχα του γονιού, ζητά συνεχώς διαβεβαίωση, δυσκολεύεται να κοιμηθεί μόνο του, παραπονιέται για πόνο στην κοιλιά ή πονοκέφαλο, ανησυχεί ότι κάτι θα συμβεί στον γονιό. Η ένταση και η διάρκεια έχουν σημασία. Ένα παιδί που κλαίει στην πόρτα αλλά ηρεμεί λίγο αργότερα μπορεί να περνά μια φυσιολογική δυσκολία προσαρμογής. Αντίθετα, όταν το άγχος είναι πολύ έντονο και επιμένει, χρειάζεται μεγαλύτερη προσοχή. 👋 Ο Αποχαιρετισμός Είναι Καλύτερο Να Είναι ΣύντομοςΌταν το παιδί κλαίει, είναι φυσικό ο γονιός να θέλει να παραμείνει. Μπορεί όμως ένας πολύ παρατεταμένος αποχαιρετισμός να κάνει τη στιγμή πιο δύσκολη. «Να φύγω τώρα;» «Θες να κάτσω λίγο ακόμα;» «Μήπως να περιμένω απ' έξω;» Οι συνεχείς επιστροφές μπορεί να κάνουν το παιδί να περιμένει ότι ο αποχωρισμός δεν θα ολοκληρωθεί ποτέ. Πιο βοηθητικός είναι ένας ζεστός, σταθερός και σύντομος αποχαιρετισμός. Για παράδειγμα: «Σε αγαπώ πολύ. Τώρα θα πας στην τάξη σου και εγώ θα επιστρέψω να σε πάρω μετά το σχολείο». Μια αγκαλιά, ένα φιλί και αποχώρηση. 🚫 Μην Φεύγετε ΚρυφάΜπορεί να φαίνεται εύκολη λύση να φύγει ο γονιός όταν το παιδί δεν κοιτάζει. Ωστόσο, το παιδί μπορεί να τρομάξει αν ξαφνικά διαπιστώσει ότι ο γονιός εξαφανίστηκε. Αυτό μπορεί να ενισχύσει την ανάγκη του να τον παρακολουθεί συνεχώς. Είναι προτιμότερο να γνωρίζει: «Η μαμά ή ο μπαμπάς φεύγει και θα επιστρέψει». Η εμπιστοσύνη χτίζεται όταν το παιδί βλέπει ξανά και ξανά ότι αυτό που του είπαμε γίνεται πραγματικότητα. 🗣️ Μιλήστε Για Το Σχολείο Πριν Από Την Πρώτη ΜέραΗ προετοιμασία μπορεί να αρχίσει αρκετές ημέρες πριν. Μιλήστε απλά για το τι πρόκειται να συμβεί. Μπορείτε να του πείτε: «Θα πάμε στο σχολείο». «Θα γνωρίσεις την εκπαιδευτικό σου». «Θα υπάρχουν και άλλα παιδιά». «Θα κάνετε δραστηριότητες και θα παίξετε». «Εγώ θα φύγω και θα επιστρέψω μετά». Αποφύγετε τις υπερβολικές υποσχέσεις. Δεν χρειάζεται να πείτε: «Θα περάσεις τέλεια! Δεν θα φοβηθείς καθόλου!» Αν το παιδί τελικά δυσκολευτεί, μπορεί να αισθανθεί ότι κάτι δεν πάει καλά. Προτιμήστε: «Μπορεί στην αρχή να σου φανεί λίγο δύσκολο. Θα είσαι ασφαλής και θα το μάθεις σιγά σιγά». 📚 Τα Παραμύθια Μπορούν Να Γίνουν ΣύμμαχοςΈνα παραμύθι με θέμα την πρώτη μέρα στο σχολείο μπορεί να βοηθήσει το παιδί να αναγνωρίσει συναισθήματα και να τα συζητήσει. Μπορείτε να ρωτήσετε: «Πώς ένιωθε το παιδάκι όταν έφυγε η μαμά του;» «Τι το βοήθησε να αισθανθεί καλύτερα;» «Εσύ τι θα ήθελες να έχεις μαζί σου στο σχολείο;» Μερικές φορές το παιδί εκφράζει μέσα από μια ιστορία αυτά που δυσκολεύεται να πει για τον εαυτό του. 🎒 Αφήστε Το Παιδί Να Συμμετέχει Στην ΠροετοιμασίαΗ προετοιμασία για το σχολείο μπορεί να γίνει μια ευκαιρία για αυτονομία. Αφήστε το παιδί να συμμετέχει στην επιλογή ή στην τακτοποίηση: της τσάντας, του παγουριού, των ρούχων, των σχολικών ειδών, ενός μικρού προσωπικού αντικειμένου που επιτρέπεται να έχει μαζί του. Δεν χρειάζεται να τα κάνει όλα τέλεια. Ο στόχος είναι να αισθανθεί ότι συμμετέχει σε αυτό το νέο ξεκίνημα. 🧸 Ένα Αντικείμενο Από Το Σπίτι Μπορεί Να Δώσει ΑσφάλειαΣε ορισμένες περιπτώσεις, ένα μικρό αντικείμενο που θυμίζει το σπίτι μπορεί να βοηθήσει το παιδί να αισθανθεί μεγαλύτερη ασφάλεια. Μπορεί να είναι ένα μικρό αντικείμενο που επιτρέπεται από το σχολείο ή ένα αντικείμενο που έχει μέσα στην τσάντα του. Ακόμη και αν δεν μπορεί να βρίσκεται συνεχώς μαζί του, μπορεί να λειτουργεί ως μια μικρή υπενθύμιση του σπιτιού. Φυσικά, ακολουθούμε πάντα τους κανόνες του σχολείου. ⏰ Η Σταθερή Ρουτίνα Μειώνει Την ΑβεβαιότηταΤα παιδιά συχνά αισθάνονται μεγαλύτερη ασφάλεια όταν γνωρίζουν τι θα ακολουθήσει. Μια απλή πρωινή ρουτίνα μπορεί να περιλαμβάνει: Ξύπνημα → πρωινό → ντύσιμο → τσάντα → σχολείο → αποχαιρετισμός. Όσο περισσότερο επαναλαμβάνεται η ίδια διαδικασία, τόσο πιο γνώριμη γίνεται. Αποφύγετε, όσο μπορείτε, τις βιαστικές αλλαγές και τις καθυστερήσεις που αυξάνουν την ένταση του πρωινού. 😴 Ο Ύπνος Έχει ΣημασίαΗ πρώτη περίοδος στο σχολείο μπορεί να είναι ιδιαίτερα κουραστική. Το παιδί επεξεργάζεται νέες πληροφορίες, γνωρίζει ανθρώπους, ακολουθεί κανόνες και αντιμετωπίζει καινούργιες καταστάσεις. Η επαρκής ξεκούραση μπορεί να το βοηθήσει να διαχειρίζεται καλύτερα αυτή την καθημερινότητα. Μια σταθερή βραδινή ρουτίνα και αρκετός ύπνος είναι ιδιαίτερα χρήσιμα κατά την περίοδο της προσαρμογής. ❤️ Μην Ακυρώνετε Το Συναίσθημά ΤουΌταν το παιδί λέει: «Φοβάμαι». «Δεν θέλω να πας». «Θέλω να έρθεις μαζί μου». Μην απαντήσετε: «Δεν υπάρχει κανένας λόγος να φοβάσαι». Το παιδί μπορεί να αισθανθεί ότι το συναίσθημά του δεν γίνεται κατανοητό. Πιο βοηθητικό είναι: «Καταλαβαίνω ότι φοβάσαι. Είναι δύσκολο όταν πηγαίνεις σε ένα καινούργιο μέρος. Θα είσαι ασφαλής και εγώ θα επιστρέψω». Έτσι αναγνωρίζουμε το συναίσθημα χωρίς να ενισχύουμε τον φόβο. 🤗 Μην Εστιάζετε Μόνο Στο ΚλάμαΜετά το σχολείο, είναι φυσικό να θέλετε να μάθετε αν έκλαψε. Αν όμως κάθε μέρα η πρώτη ερώτηση είναι: «Έκλαψες σήμερα;» το παιδί μπορεί να αρχίσει να συνδέει το σχολείο κυρίως με το άγχος. Δοκιμάστε ερωτήσεις όπως: «Τι σου άρεσε σήμερα;» «Με τι έπαιξες;» «Ποιο παιδάκι γνώρισες;» «Τι ήταν πιο ενδιαφέρον;» Ακόμη και μια πολύ μικρή θετική εμπειρία αξίζει να αναγνωριστεί. 🌱 Δώστε Έμφαση Στα Μικρά ΒήματαΜπορεί η πρόοδος να μην είναι θεαματική. Ίσως την πρώτη μέρα το παιδί κλαίει για είκοσι λεπτά και τη δεύτερη για δέκα. Ίσως την πρώτη εβδομάδα μπαίνει στην τάξη μόνο με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού και αργότερα μπαίνει μόνο του. Αυτά είναι βήματα προόδου. Δεν χρειάζεται να περιμένουμε από το παιδί να περάσει από τον φόβο στην πλήρη άνεση μέσα σε μία ημέρα. 🧒 Όταν Το Παιδί Λέει «Δεν Θέλω Να Πάω»Η άρνηση μπορεί να έχει πολλές αιτίες. Μπορεί να είναι φόβος αποχωρισμού, κούραση, δυσκολία με μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, κοινωνικό άγχος ή απλώς η ανάγκη να επιστρέψει στην οικεία καθημερινότητα του σπιτιού. Ακούστε το παιδί χωρίς να το ανακρίνετε. Μπορείτε να πείτε: «Βλέπω ότι δεν θέλεις να πας σήμερα. Θέλεις να μου πεις τι σε δυσκολεύει;» Αν υπάρχει συγκεκριμένος λόγος, όπως κάποιο περιστατικό στο σχολείο, χρειάζεται να διερευνηθεί. 👩🏫 Η Επικοινωνία Με Τον Εκπαιδευτικό Είναι ΠολύτιμηΟ γονιός βλέπει το παιδί πριν και μετά το σχολείο. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να δει τι συμβαίνει αφού κλείσει η πόρτα. Ένα παιδί μπορεί να κλαίει έντονα όταν αποχωρίζεται τον γονιό και λίγα λεπτά αργότερα να ηρεμεί και να συμμετέχει στο παιχνίδι. Γι' αυτό είναι χρήσιμο να υπάρχει επικοινωνία. Ρωτήστε: Πόσο διαρκεί το κλάμα; Πώς ηρεμεί; Συμμετέχει στις δραστηριότητες; Παίζει με άλλα παιδιά; Υπάρχει κάτι συγκεκριμένο που το δυσκολεύει; Αυτές οι πληροφορίες βοηθούν να ξεχωρίσουμε τη δυσκολία του αποχωρισμού από μια γενικότερη δυσκολία στο σχολικό περιβάλλον. 🧠 Το Άγχος Μπορεί Να Εκφραστεί Και ΣωματικάΜερικά παιδιά δεν λένε: «Έχω άγχος». Αντί γι' αυτό μπορεί να πουν: «Πονάει η κοιλιά μου». «Με πονάει το κεφάλι μου». «Νιώθω ότι θέλω να κάνω εμετό». Το άγχος μπορεί να συνοδεύεται από σωματικές ενοχλήσεις, ιδιαίτερα πριν από μια κατάσταση που προκαλεί φόβο. Ωστόσο, δεν πρέπει να θεωρούμε αυτόματα ότι κάθε σωματικό σύμπτωμα οφείλεται στο άγχος. Εάν υπάρχει πόνος, πυρετός, επαναλαμβανόμενος εμετός ή άλλο σύμπτωμα που σας ανησυχεί, χρειάζεται επικοινωνία με τον παιδίατρο. 🌈 Η Ανεξαρτησία Χτίζεται Μέσα Από Την ΑσφάλειαΟ στόχος δεν είναι να μάθει το παιδί να «μην έχει ανάγκη τον γονιό». Ακριβώς το αντίθετο. Ένα παιδί μπορεί να εξερευνήσει τον κόσμο με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση όταν γνωρίζει ότι έχει έναν ασφαλή άνθρωπο στον οποίο μπορεί να επιστρέψει. Η ανεξαρτησία μεγαλώνει σταδιακά: ασφάλεια → εμπιστοσύνη → εξερεύνηση → αυτοπεποίθηση. Γι' αυτό η αγκαλιά, η σταθερότητα και η συναισθηματική παρουσία του γονιού δεν εμποδίζουν την ανεξαρτησία. Τη βοηθούν να χτιστεί. 🚨 Πότε Χρειάζεται Περισσότερη Προσοχή;Η δυσκολία στον αποχωρισμό μπορεί να είναι φυσιολογική, ιδιαίτερα στην αρχή. Χρειάζεται όμως να αναζητήσετε περισσότερη υποστήριξη όταν το άγχος είναι πολύ έντονο, επίμονο ή επηρεάζει σημαντικά την καθημερινότητα του παιδιού. Για παράδειγμα, χρειάζεται συζήτηση με τον παιδίατρο ή ειδικό όταν: το παιδί αρνείται επίμονα να πάει σχολείο, το άγχος δεν μειώνεται με τον χρόνο, εμφανίζει συχνά έντονα σωματικά συμπτώματα, δυσκολεύεται σημαντικά να κοιμηθεί λόγω φόβου, παρουσιάζει έντονο φόβο ότι κάτι θα πάθει ο γονιός, η καθημερινότητά του επηρεάζεται σημαντικά, η σχολική φοίτηση γίνεται εξαιρετικά δύσκολη. Αυτό δεν σημαίνει ότι υπάρχει απαραίτητα κάποια διαταραχή. Σημαίνει ότι το παιδί μπορεί να χρειάζεται περισσότερη βοήθεια για να διαχειριστεί το άγχος του. 🔦 Ήξερες Ότι…🔦 Το άγχος αποχωρισμού μπορεί να εμφανιστεί ή να ενταθεί σε περιόδους μεγάλων αλλαγών, όπως η έναρξη του σχολείου. 🔦 Ένα παιδί μπορεί να κλαίει έντονα τη στιγμή που αποχωρίζεται τον γονιό και στη συνέχεια να προσαρμόζεται και να συμμετέχει κανονικά στην τάξη. 🔦 Η προβλέψιμη ρουτίνα μπορεί να κάνει μια άγνωστη κατάσταση πιο εύκολη, επειδή το παιδί γνωρίζει τι πρόκειται να ακολουθήσει. 🔦 Ένας σύντομος και σταθερός αποχαιρετισμός μπορεί να είναι πιο βοηθητικός από έναν αποχαιρετισμό που παρατείνεται για πολλή ώρα. 🔦 Η προσαρμογή δεν έχει ίδιο ρυθμό για όλα τα παιδιά. Μερικά χρειάζονται περισσότερο χρόνο και περισσότερη υποστήριξη. ⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες❌ Μύθος: «Αν το παιδί κλαίει στην πρώτη μέρα, σημαίνει ότι δεν είναι έτοιμο για το σχολείο». ✔ Αλήθεια: Το κλάμα μπορεί να είναι φυσιολογική αντίδραση στον πρώτο αποχωρισμό και δεν σημαίνει από μόνο του ότι το παιδί δεν είναι έτοιμο. ❌ Μύθος: «Πρέπει να φύγω κρυφά για να μην κλάψει». ✔ Αλήθεια: Είναι προτιμότερο το παιδί να γνωρίζει ότι ο γονιός φεύγει και ότι θα επιστρέψει. Η σταθερότητα βοηθά στην ανάπτυξη εμπιστοσύνης. ❌ Μύθος: «Όσο περισσότερο μένω στην πόρτα, τόσο περισσότερο βοηθάω το παιδί». ✔ Αλήθεια: Ένας σύντομος, ήρεμος και σταθερός αποχαιρετισμός μπορεί να κάνει τη διαδικασία πιο ξεκάθαρη. ❌ Μύθος: «Αν το παιδί παραπονιέται για πόνο στην κοιλιά πριν από το σχολείο, το κάνει για να μην πάει». ✔ Αλήθεια: Το άγχος μπορεί να εκφραστεί και με σωματικές ενοχλήσεις. Τα συμπτώματα όμως δεν πρέπει να αποδίδονται αυτόματα στο άγχος χωρίς αξιολόγηση. ❌ Μύθος: «Ένα παιδί που έχει άγχος αποχωρισμού είναι εξαρτημένο και δεν θα γίνει ανεξάρτητο». ✔ Αλήθεια: Η ανάγκη για ασφάλεια στην παιδική ηλικία δεν εμποδίζει την ανεξαρτησία. Η ασφαλής σχέση με τους γονείς μπορεί να βοηθήσει το παιδί να εξερευνά σταδιακά τον κόσμο με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση. ❌ Μύθος: «Όλα τα παιδιά πρέπει να προσαρμοστούν στο σχολείο μέσα στις πρώτες ημέρες». ✔ Αλήθεια: Κάθε παιδί έχει τον δικό του ρυθμό. Για ορισμένα παιδιά η προσαρμογή χρειάζεται περισσότερο χρόνο. ❓ Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)❓ Είναι φυσιολογικό το παιδί να κλαίει κάθε πρωί όταν το αφήνω; Μπορεί να είναι μέρος της φυσιολογικής προσαρμογής, ιδιαίτερα στην αρχή. Σημαντικό είναι να γνωρίζετε πώς είναι το παιδί αφού φύγετε και αν σταδιακά παρουσιάζει βελτίωση. ❓ Πόσο πρέπει να διαρκεί ο αποχαιρετισμός; Δεν υπάρχει συγκεκριμένος χρόνος για όλα τα παιδιά. Συνήθως βοηθά ένας σύντομος, ζεστός και σταθερός αποχαιρετισμός, σύμφωνα και με τη διαδικασία που ακολουθεί το σχολείο. ❓ Να επιστρέψω αν το παιδί κλαίει πολύ; Συνήθως είναι καλύτερο να ακολουθείτε τη συμφωνημένη διαδικασία του σχολείου αντί να επιστρέφετε πολλές φορές. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να βοηθήσει το παιδί να ηρεμήσει μετά τον αποχωρισμό. ❓ Τι μπορώ να κάνω αν το παιδί λέει ότι δεν θέλει να πάει σχολείο; Ακούστε το χωρίς να το πιέσετε και προσπαθήστε να μάθετε τι το δυσκολεύει. Συζητήστε επίσης με τον εκπαιδευτικό για να δείτε τι συμβαίνει μέσα στην τάξη. ❓ Πότε το άγχος αποχωρισμού χρειάζεται αξιολόγηση; Όταν είναι έντονο, επιμένει, επηρεάζει σημαντικά τη σχολική φοίτηση ή την καθημερινότητα του παιδιού ή συνοδεύεται από συμπτώματα που σας ανησυχούν, είναι καλό να ζητήσετε τη συμβουλή του παιδιάτρου ή ειδικού. 🌿 Μικρές Συνήθειες Που ΒοηθούνΚρατήστε σταθερό το πρωινό πρόγραμμα. Η ίδια σειρά ενεργειών μπορεί να κάνει το πρωινό πιο προβλέψιμο. Ετοιμάστε την τσάντα από το προηγούμενο βράδυ. Έτσι μειώνεται η βιασύνη και η ένταση πριν από την αναχώρηση. Χρησιμοποιήστε μια σταθερή φράση αποχαιρετισμού. Η επανάληψη μπορεί να γίνει ένα γνώριμο καθημερινό τελετουργικό. Μιλήστε με σιγουριά. Το παιδί χρειάζεται να αισθανθεί ότι εμπιστεύεστε πως μπορεί να τα καταφέρει. Δώστε χρόνο για ξεκούραση μετά το σχολείο. Η πρώτη περίοδος μπορεί να είναι ιδιαίτερα απαιτητική και το παιδί μπορεί να χρειάζεται ένα ήρεμο απόγευμα. 📝 Βασικά Σημεία Που Πρέπει Να ΘυμάστεΤο άγχος αποχωρισμού μπορεί να είναι φυσιολογικό μέρος της προσαρμογής στο σχολείο. Το κλάμα δεν σημαίνει απαραίτητα ότι το παιδί δεν είναι έτοιμο. Ένας σύντομος και σταθερός αποχαιρετισμός μπορεί να βοηθήσει. Αποφύγετε να φεύγετε κρυφά. Μιλήστε στο παιδί για το σχολείο πριν από την πρώτη μέρα. Δημιουργήστε μια προβλέψιμη καθημερινή ρουτίνα. Αναγνωρίστε τα συναισθήματα του παιδιού χωρίς να ενισχύετε τον φόβο. Μην συγκρίνετε την προσαρμογή του με άλλα παιδιά. Συνεργαστείτε με τον εκπαιδευτικό για να γνωρίζετε πώς είναι το παιδί μετά τον αποχωρισμό. Δώστε σημασία στα μικρά βήματα προόδου. Αν το άγχος είναι έντονο και επίμονο, αναζητήστε επαγγελματική καθοδήγηση. 📌 Κάθε Αποχωρισμός Είναι Ένα Μικρό Βήμα Προς Την ΑνεξαρτησίαΗ πρώτη μέρα στο σχολείο μπορεί να είναι δύσκολη. Μπορεί να έχει δάκρυα, αγκαλιές, φόβο και αβεβαιότητα. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι το παιδί δεν θα τα καταφέρει. Χρειάζεται χρόνο για να μάθει ότι μπορεί να αποχωρίζεται τον γονιό του και να συνεχίζει τη μέρα του σε ένα διαφορετικό περιβάλλον. Χρειάζεται επίσης να βιώσει επανειλημμένα κάτι πολύ σημαντικό: «Ο γονιός μου φεύγει, αλλά επιστρέφει πάντα». Με σταθερότητα, υπομονή και συναισθηματική ασφάλεια, ο αποχωρισμός μπορεί σταδιακά να γίνει λιγότερο τρομακτικός. Και κάποια στιγμή, η πόρτα που την πρώτη μέρα άνοιγε με δάκρυα μπορεί να ανοίγει με ένα χαμόγελο, ένα γρήγορο φιλί και ένα: «Τα λέμε μετά το σχολείο!» ✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!Πώς ήταν η πρώτη μέρα του παιδιού σας στο σχολείο; Υπήρξαν δάκρυα και δυσκολία στον αποχωρισμό ή προσαρμόστηκε πιο εύκολα από όσο περιμένατε; Μοιραστείτε την εμπειρία σας. Μπορεί να βοηθήσει και άλλους γονείς που ετοιμάζονται να ζήσουν αυτή τη μεγάλη αλλαγή. 🩺 Ιατρική ΕιδοποίησηΤο άρθρο έχει ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά την εξατομικευμένη συμβουλή παιδιάτρου ή ειδικού ψυχικής υγείας. Αν το άγχος αποχωρισμού είναι έντονο, επιμένει ή επηρεάζει σημαντικά την καθημερινότητα και τη σχολική φοίτηση του παιδιού, συζητήστε το με τον παιδίατρο ή τον κατάλληλο επαγγελματία υγείας. -
Τα σημερινά παιδιά δεν πάνε καλά. Μπορεί να είναι υγιέστερα, αλλά είναι υπερκινητικά, έχουν προβλήματα στο σχολείο και δυσκολεύονται να αυτονομηθούν. Τι φταίει; Ο υπερβολικός φιλελευθερισμός στο σπίτι, απαντά ο πιο γνωστός παιδίατρος της Γαλλίας. Δύο γεγονότα, καθ΄ όλα ευπρόσδεκτα, άλλαξαν κατά τη δεκαετία του ΄70 τον ρόλο των παιδιών στις δυτικές κοινωνίες. Το ένα ήταν η επικράτηση της αντισύλληψης: το παιδί, προϊόν πλέον απόφασης και όχι τύχης, τοποθετήθηκε στην κορυφή του οικογενειακού οικοδομήματος. Το άλλο ήταν η μετάβαση από την κοινωνία των στερήσεων στην κοινωνία της αφθονίας. Πριν από τη δεκαετία του ΄70, το κυρίαρχο μήνυμα της ανατροφής ήταν: «Δεν μπορείς να τα έχεις όλα». Σήμερα, τα παιδιά μαθαίνουν όχι μόνο πώς μπορούν, αλλά πώς δικαιούνται κιόλας να τα έχουν όλα. Η αίσθηση της ματαίωσης, ουσιώδης για την ανάπτυξή τους, έχει εξαφανιστεί. Με την έννοια αυτή, τα παιδιά των μεσαίων τάξεων είναι πιο «κακομαθημένα» από εκείνα των πλουσίων. Αυτά λέει στο περιοδικό Le Ρoint ο παιδίατρος Αλντό Ναουρί, που προκαλούσε πάντα θόρυβο με τα βιβλία του, είτε επέκρινε το δικαίωμα του μωρού να τρέφεται όποτε θέλει είτε καταδίκαζε την παντοδυναμία των μητέρων. Με το βιβλίο του με τον τίτλο «Εκπαιδεύοντας τα παιδιά μας» (εκδ. Οdile Jacob), ζητά από τους γονείς να ξεχάσουν την ψυχανάλυση και την ψυχοκινητική αγωγή των παιδιών τους και να αναλάβουν ξανά τον ρόλο τους στο σπίτι. Το θεμέλιο της εξουσίας τους τονίζει- δεν είναι η οργή ούτε βέβαια το ξύλο, αλλά η ιεραρχία και η επίγνωση αυτής της ιεραρχίας. Το παιδί αξίζει τον σεβασμό των γονιών του, αλλά δεν είναι ίσο μ΄ αυτούς. Και το μεγαλύτερο κακό που μπορούν να του κάνουν είναι να φοβούνται μήπως το «τραυματίσουν». Κάπως έτσι φτάσαμε να βλέπουμε οκτάχρονα παιδιά με μπιμπερό ή με πιπίλα... Ο Ναουρί τα έχει- ξανά!- κυρίως με τις μητέρες. Μπροστά στην τεράστια μητρική και επαγγελματική πίεση που δέχονται, λέει, βρήκαν έναν απλό τρόπο να θεραπεύσουν τον ναρκισσισμό τους: τέθηκαν στην υπηρεσία των παιδιών τους. Η εργαζόμενη μητέρα νομίζει πως επειδή λείπει αρκετές ώρες από το σπίτι πρέπει το βράδυ να «επανορθώσει», ενώ θα έπρεπε να γνωρίζει ότι πέντε λεπτά μετά την επιστροφή της το μωρό αισθάνεται σαν να μην είχε φύγει ποτέ από κοντά του. Ο πατέρας, από την πλευρά του, επενδύει πλέον πολύ περισσότερο χρόνο στα παιδιά του από παλιά, αλλά η θέση του δεν αναγνωρίζεται ούτε από τη μητέρα ούτε από την κοινωνία. Δεν είναι αρκετή μια πατρική άδεια δεκαπέντε ημερών. Πρέπει να γίνει αποδεκτός ο διαλεκτικός του ρόλος στην εκπαίδευση: να ενθαρρύνει τη θηλυκότητα της μητέρας και να «σπάσει» την αποκλειστική της σχέση με το παιδί. Ο 70χρονος παιδίατρος δεν έχει καμιά αμφιβολία: η κυριότερη ένδειξη καλής ανατροφής ενός παιδιού είναι η ηρεμία του. Για πολλούς οι θέσεις του γάλλου παιδιάτρου Αλντό Ναουρί είναι αιρετικές: προτρέπει τις μαμάδες να πάψουν να "ασκούν γοητεία" στα παιδιά τους, τους μπαμπάδες να μην αρκούνται στο ρόλο του παρατηρητή, και τους δύο γονείς να δώσουν έμφαση στη μεταξύ τους σχέση. Στηλιτεύει τη "γλυκερή ψευδοστοργή" των σημερινών γονιών, που δεν διαπαιδαγωγεί αλλά συντηρεί την αίσθηση της παιδικής παντοδυναμίας υπονομεύοντας το μέλλον. Στη σύγχρονη επιταγή "Μπορείς και δικαιούσαι να τα έχεις όλα" ο Αλντό Ναουρί αντιτάσσει: "Δεν μπορείς να τα έχεις όλα, αλλά μπορείς να παλέψεις για να έχεις όσο το δυνατόν περισσότερα". Στα συνεχή "ναι" των γονιών που διαλύουν τον ατομικό ψυχισμό και τον κοινωνικό ιστό αντιπαραβάλλει ένα "όχι" που καταφάσκει στη ζωή! Πηγή: biblionet.gr Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Δύο γεγονότα, καθ΄ όλα ευπρόσδεκτα, άλλαξαν κατά τη δεκαετία του ΄70 τον ρόλο των παιδιών στις δυτικές κοινωνίες. Το ένα ήταν η επικράτηση της αντισύλληψης: το παιδί, προϊόν πλέον απόφασης και όχι τύχης, τοποθετήθηκε στην κορυφή του οικογενειακού οικοδομήματος. Το άλλο ήταν η μετάβαση από την κοινωνία των στερήσεων στην κοινωνία της αφθονίας. Πριν από τη δεκαετία του ΄70, το κυρίαρχο μήνυμα της ανατροφής ήταν: «Δεν μπορείς να τα έχεις όλα». Σήμερα, τα παιδιά μαθαίνουν όχι μόνο πώς μπορούν, αλλά πώς δικαιούνται κιόλας να τα έχουν όλα. Η αίσθηση της ματαίωσης, ουσιώδης για την ανάπτυξή τους, έχει εξαφανιστεί. Με την έννοια αυτή, τα παιδιά των μεσαίων τάξεων είναι πιο «κακομαθημένα» από εκείνα των πλουσίων. Αυτά λέει στο περιοδικό Le Ρoint ο παιδίατρος Αλντό Ναουρί, που προκαλούσε πάντα θόρυβο με τα βιβλία του, είτε επέκρινε το δικαίωμα του μωρού να τρέφεται όποτε θέλει είτε καταδίκαζε την παντοδυναμία των μητέρων. Με το βιβλίο του με τον τίτλο «Εκπαιδεύοντας τα παιδιά μας» (εκδ. Οdile Jacob), ζητά από τους γονείς να ξεχάσουν την ψυχανάλυση και την ψυχοκινητική αγωγή των παιδιών τους και να αναλάβουν ξανά τον ρόλο τους στο σπίτι. http://i.imgur.com/8ZR2qT1.jpg Το θεμέλιο της εξουσίας τους τονίζει- δεν είναι η οργή ούτε βέβαια το ξύλο, αλλά η ιεραρχία και η επίγνωση αυτής της ιεραρχίας. Το παιδί αξίζει τον σεβασμό των γονιών του, αλλά δεν είναι ίσο μ΄ αυτούς. Και το μεγαλύτερο κακό που μπορούν να του κάνουν είναι να φοβούνται μήπως το «τραυματίσουν». Κάπως έτσι φτάσαμε να βλέπουμε οκτάχρονα παιδιά με μπιμπερό ή με πιπίλα... Ο Ναουρί τα έχει- ξανά!- κυρίως με τις μητέρες. Μπροστά στην τεράστια μητρική και επαγγελματική πίεση που δέχονται, λέει, βρήκαν έναν απλό τρόπο να θεραπεύσουν τον ναρκισσισμό τους: τέθηκαν στην υπηρεσία των παιδιών τους. Η εργαζόμενη μητέρα νομίζει πως επειδή λείπει αρκετές ώρες από το σπίτι πρέπει το βράδυ να «επανορθώσει», ενώ θα έπρεπε να γνωρίζει ότι πέντε λεπτά μετά την επιστροφή της το μωρό αισθάνεται σαν να μην είχε φύγει ποτέ από κοντά του. Ο πατέρας, από την πλευρά του, επενδύει πλέον πολύ περισσότερο χρόνο στα παιδιά του από παλιά, αλλά η θέση του δεν αναγνωρίζεται ούτε από τη μητέρα ούτε από την κοινωνία. Δεν είναι αρκετή μια πατρική άδεια δεκαπέντε ημερών. Πρέπει να γίνει αποδεκτός ο διαλεκτικός του ρόλος στην εκπαίδευση: να ενθαρρύνει τη θηλυκότητα της μητέρας και να «σπάσει» την αποκλειστική της σχέση με το παιδί. Ο 70χρονος παιδίατρος δεν έχει καμιά αμφιβολία: η κυριότερη ένδειξη καλής ανατροφής ενός παιδιού είναι η ηρεμία του. Για πολλούς οι θέσεις του Γάλλου παιδιάτρου Αλντό Ναουρί είναι αιρετικές: προτρέπει τις μαμάδες να πάψουν να "ασκούν γοητεία" στα παιδιά τους, τους μπαμπάδες να μην αρκούνται στο ρόλο του παρατηρητή, και τους δύο γονείς να δώσουν έμφαση στη μεταξύ τους σχέση. Στηλιτεύει τη "γλυκερή ψευδοστοργή" των σημερινών γονιών, που δεν διαπαιδαγωγεί αλλά συντηρεί την αίσθηση της παιδικής παντοδυναμίας υπονομεύοντας το μέλλον. Στη σύγχρονη επιταγή "Μπορείς και δικαιούσαι να τα έχεις όλα" ο Αλντό Ναουρί αντιτάσσει: "Δεν μπορείς να τα έχεις όλα, αλλά μπορείς να παλέψεις για να έχεις όσο το δυνατόν περισσότερα". Στα συνεχή "ναι" των γονιών που διαλύουν τον ατομικό ψυχισμό και τον κοινωνικό ιστό αντιπαραβάλλει ένα "όχι" που καταφάσκει στη ζωή! Πηγή: biblionet.gr -
Ξεκίνησαν και φέτος, οι αιτήσεις για το επίδομα ορεινών και μειονεκτικών περιοχών για το έτος 2015 που φτάνει έως και τα 600 ευρώ. Το επίδομα για τους κατοίκους των συγκεκριμένων περιοχών δίδεται στο πλαίσιο των μέτρων κοινωνικής προστασίας ευπαθών ομάδων προκειμένου να στηριχθούν οικογένειες με χαμηλά εισοδήματα και να αποτραπεί ο κίνδυνος να ερημωθούν ολόκληρα χωριά που βρίσκονται σε ορεινές και μειονεκτικές περιοχές. Σύμφωνα με Κοινή Υπουργική Απόφαση των υπουργών Εσωτερικών, Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης & Πρόνοιας και Αναπλ. Οικονομικών αριθμ. 2/71338/0026/22-07-2013 (Β.1911) επανακαθορίζεται η διαδικασία και τα δικαιολογητικά για την πληρωμή του επιδόματος σε οικογένειες ορεινών και μειονεκτικών περιοχών, όπως αυτές καθορίζονται από την Οδηγία 85/148/ΕΟΚ. Συγκεκριμένα το ύψος της εισοδηματικής ενίσχυσης ανέρχεται μετά την κατά καιρούς αναπροσαρμογή του : σε εξακόσια (600) ευρώ ετησίως, εφόσον το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα, των δικαιούχων δεν υπερβαίνει το ποσό των τριών χιλιάδων ευρώ (3.000,00 €) ετησίως καισε τριακόσια (300) ευρώ ετησίως, εφόσον το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα των δικαιούχων κυμαίνεται μεταξύ του ποσού των τριών χιλιάδων ευρώ (3.000,00 €) και του ποσού των τεσσάρων χιλιάδων επτακοσίων ευρώ (4.700,00 €).Ως ετήσιο οικογενειακό εισόδημα νοείται το συνολικό ετήσιο φορολογούμενο πραγματικό ή τεκμαρτό, καθώς και το απαλλασσόμενο ή φορολογούμενο με ειδικό τρόπο εισόδημα του φορολογουμένου, της συζύγου του και των ανήλικων τέκνων από κάθε πηγή. Η παραπάνω κατά περίπτωση εισοδηματική ενίσχυση δεν λαμβάνεται υπόψη για τον προσδιορισμό του ετήσιου οικογενειακού εισοδήματος με βάση το οποίο χορηγείται αυτή. Η εισοδηματική ενίσχυση καταβάλλεται εφάπαξ από την 1η Σεπτεμβρίου κάθε ημερολογιακού έτους με την υποβολή των παρακάτω δικαιολογητικών: Αίτηση του δικαιούχου στην οποία θα φαίνονται ευδιάκριτα τα στοιχεία του: ονοματεπώνυμο, πατρώνυμο, διεύθυνση κατοικίας, τηλέφωνο, ΑΦΜ και ΑΜΚΑ, ΙΒΑΝ τραπεζικού λογαριασμού.Φωτοτυπία της αστυνομικής ταυτότητας ή διαβατηρίου για τους υπηκόους κρατών - μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. * Φωτοτυπία της πρώτης σελίδας του βιβλιαρίου τραπέζης όπου να διαφαίνεται ευκρινώς το IBAN.Βεβαίωση του Δημάρχου του τόπου κατοικίας του δικαιούχου από την οποία να προκύπτει η επί διετία τουλάχιστον συνεχής διαμονή του σε συγκεκριμένη ορεινή και μειονεκτική περιοχή της Οδηγίας 85/148/ΕΟΚ.Αντίγραφο του εκκαθαριστικού σημειώματος της δήλωσης φορολογίας εισοδήματος του οικονομικού έτους για το οποίο αιτείται η εισοδηματική ενίσχυση (φετινό εκκαθαριστικό 2015 για εισοδήματα του 2014 – φορ. έτος 2014).Υπεύθυνη δήλωση του ν.1599/1986 του δικαιούχου, περί της μη είσπραξης της οικονομικής ενίσχυσης άλλη φορά για την ίδια οικογένεια μέσα στο ίδιο έτος. * Υπεύθυνη δήλωση του ν.1599/1986 του δικαιούχου, προς την ΥΔΕ περί της μη ύπαρξης σε βάρος του κανενός στοιχείου εκχώρησης ή κατάσχεσης.Βασικό στοιχείο χορήγησης της εισοδηματικής ενίσχυσης είναι η «οικογένεια» και όχι η στέγη, η οποία μπορεί να είναι ιδιόκτητη, ενοικιαζόμενη ή και κοινή. Ως «οικογένεια» θεωρούνται: οι σύζυγοι μόνο ή και με τέκνα (ανήλικα ή ενήλικα) που βαρύνουν φορολογικά το δικαιούχο- αρχηγό της οικογένειας. Στους δικαιούχους περιλαμβάνονται και οι μονογονεϊκές οικογένειες. Τα μεμονωμένα άτομα δεν αποτελούν «οικογένεια» (για να αποτελούν οικογένεια απαιτούνται πάνω από δύο μέλη). Το επίδομα μπορεί να αιτηθεί ο δικαιούχος μέσω των Κέντρων Εξυπηρέτησης Πολιτών. Όσον αφορά την έννοια της οικογένειας νοικοκυριού διευκρινίζεται: -Βασικό στοιχείο χορήγησης της εισοδηματικής ενίσχυσης είναι η οικογένεια και όχι η στέγη, η οποία μπορεί να είναι ιδιόκτητη, ενοικιαζόμενη ή και κοινή. -Για την εφαρμογή των υπόψη διατάξεων με τον όρο “οικογένεια” εννοείται το ζεύγος των σε νόμιμο γάμο συμβιούντων συζύγων μετά των ανηλίκων και άγαμων τέκνων αυτών (συγγενική οικογένεια) που συμβιούν κάτω από την ίδια στέγη. Κατόπιν αυτού ως οικογένεια θεωρούνται: Οι σύζυγοι μόνο ή και τα τέκνα (ανήλικα ή ενήλικα άγαμα) που βαρύνουν φορολογικά το δικαιούχο –αρχηγό της οικογένειας. -Επίσης την εισοδηματική ενίσχυση δικαιούνται και δυο (2) οικογένειες που συνοικούν κάτω από την ίδια στέγη. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την καταβολή εισοδηματικής ενίσχυσης σε οικογένειες ορεινών & μειονεκτικών περιοχών κατά το έτος 2015, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στα ΚΕΠ. Πηγή: www.dikaiologitika.gr Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Σύμφωνα με Κοινή Υπουργική Απόφαση των υπουργών Εσωτερικών, Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης & Πρόνοιας και Αναπλ. Οικονομικών αριθμ. 2/71338/0026/22-07-2013 (Β.1911) επανακαθορίζεται η διαδικασία και τα δικαιολογητικά για την πληρωμή του επιδόματος σε οικογένειες ορεινών και μειονεκτικών περιοχών, όπως αυτές καθορίζονται από την Οδηγία 85/148/ΕΟΚ. Συγκεκριμένα το ύψος της εισοδηματικής ενίσχυσης ανέρχεται μετά την κατά καιρούς αναπροσαρμογή του : σε εξακόσια (600) ευρώ ετησίως, εφόσον το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα, των δικαιούχων δεν υπερβαίνει το ποσό των τριών χιλιάδων ευρώ (3.000,00 €) ετησίως καισε τριακόσια (300) ευρώ ετησίως, εφόσον το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα των δικαιούχων κυμαίνεται μεταξύ του ποσού των τριών χιλιάδων ευρώ (3.000,00 €) και του ποσού των τεσσάρων χιλιάδων επτακοσίων ευρώ (4.700,00 €).Ως ετήσιο οικογενειακό εισόδημα νοείται το συνολικό ετήσιο φορολογούμενο πραγματικό ή τεκμαρτό, καθώς και το απαλλασσόμενο ή φορολογούμενο με ειδικό τρόπο εισόδημα του φορολογουμένου, της συζύγου του και των ανήλικων τέκνων από κάθε πηγή. Η παραπάνω κατά περίπτωση εισοδηματική ενίσχυση δεν λαμβάνεται υπόψη για τον προσδιορισμό του ετήσιου οικογενειακού εισοδήματος με βάση το οποίο χορηγείται αυτή. Η εισοδηματική ενίσχυση καταβάλλεται εφάπαξ από την 1η Σεπτεμβρίου κάθε ημερολογιακού έτους με την υποβολή των παρακάτω δικαιολογητικών: Αίτηση του δικαιούχου στην οποία θα φαίνονται ευδιάκριτα τα στοιχεία του: ονοματεπώνυμο, πατρώνυμο, διεύθυνση κατοικίας, τηλέφωνο, ΑΦΜ και ΑΜΚΑ, ΙΒΑΝ τραπεζικού λογαριασμού.Φωτοτυπία της αστυνομικής ταυτότητας ή διαβατηρίου για τους υπηκόους κρατών - μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. * Φωτοτυπία της πρώτης σελίδας του βιβλιαρίου τραπέζης όπου να διαφαίνεται ευκρινώς το IBAN.Βεβαίωση του Δημάρχου του τόπου κατοικίας του δικαιούχου από την οποία να προκύπτει η επί διετία τουλάχιστον συνεχής διαμονή του σε συγκεκριμένη ορεινή και μειονεκτική περιοχή της Οδηγίας 85/148/ΕΟΚ.Αντίγραφο του εκκαθαριστικού σημειώματος της δήλωσης φορολογίας εισοδήματος του οικονομικού έτους για το οποίο αιτείται η εισοδηματική ενίσχυση (φετινό εκκαθαριστικό 2015 για εισοδήματα του 2014 – φορ. έτος 2014).Υπεύθυνη δήλωση του ν.1599/1986 του δικαιούχου, περί της μη είσπραξης της οικονομικής ενίσχυσης άλλη φορά για την ίδια οικογένεια μέσα στο ίδιο έτος. * Υπεύθυνη δήλωση του ν.1599/1986 του δικαιούχου, προς την ΥΔΕ περί της μη ύπαρξης σε βάρος του κανενός στοιχείου εκχώρησης ή κατάσχεσης.Βασικό στοιχείο χορήγησης της εισοδηματικής ενίσχυσης είναι η «οικογένεια» και όχι η στέγη, η οποία μπορεί να είναι ιδιόκτητη, ενοικιαζόμενη ή και κοινή. Ως «οικογένεια» θεωρούνται: οι σύζυγοι μόνο ή και με τέκνα (ανήλικα ή ενήλικα) που βαρύνουν φορολογικά το δικαιούχο- αρχηγό της οικογένειας. Στους δικαιούχους περιλαμβάνονται και οι μονογονεϊκές οικογένειες. Τα μεμονωμένα άτομα δεν αποτελούν «οικογένεια» (για να αποτελούν οικογένεια απαιτούνται πάνω από δύο μέλη). Το επίδομα μπορεί να αιτηθεί ο δικαιούχος μέσω των Κέντρων Εξυπηρέτησης Πολιτών. Όσον αφορά την έννοια της οικογένειας νοικοκυριού διευκρινίζεται: -Βασικό στοιχείο χορήγησης της εισοδηματικής ενίσχυσης είναι η οικογένεια και όχι η στέγη, η οποία μπορεί να είναι ιδιόκτητη, ενοικιαζόμενη ή και κοινή. -Για την εφαρμογή των υπόψη διατάξεων με τον όρο “οικογένεια” εννοείται το ζεύγος των σε νόμιμο γάμο συμβιούντων συζύγων μετά των ανηλίκων και άγαμων τέκνων αυτών (συγγενική οικογένεια) που συμβιούν κάτω από την ίδια στέγη. Κατόπιν αυτού ως οικογένεια θεωρούνται: Οι σύζυγοι μόνο ή και τα τέκνα (ανήλικα ή ενήλικα άγαμα) που βαρύνουν φορολογικά το δικαιούχο –αρχηγό της οικογένειας. -Επίσης την εισοδηματική ενίσχυση δικαιούνται και δυο (2) οικογένειες που συνοικούν κάτω από την ίδια στέγη. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την καταβολή εισοδηματικής ενίσχυσης σε οικογένειες ορεινών & μειονεκτικών περιοχών κατά το έτος 2015, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στα ΚΕΠ. Πηγή: www.dikaiologitika.gr -
Δημοσιεύθηκε η πρόσκληση του ΟΑΕΔ 6/2015 για την έναρξη των αιτήσεων στο πρόγραμμα κοινωνικού τουρισμού 2015 2016. Οι αιτήσεις θα γίνουν και φέτος ηλεκτρονικά και ξεκινούν απο αύριο Παρασκευή 11/9 στο site oaed.gr. Αρχίζει την Παρασκευή στις 10.00 η υποβολή αιτήσεων δικαιούχων και παρόχων τουριστικών καταλυμάτων για τη συμμετοχή τους στο Πρόγραμμα Επιδότησης Διακοπών Εργαζομένων, Ανέργων και των Οικογενειών αυτών με Επιταγή Κοινωνικού Τουρισμού έτους 2015 – 2016. Το Πρόγραμμα αφορά στην επιδότηση διακοπών διάρκειας από μία έως πέντε διανυκτερεύσεις που μπορούν να πραγματοποιηθούν από την 15.10.2015 έως την 30.09.2016 σε τουριστικά καταλύματα του Μητρώου Παρόχων του ΟΑΕΔ. Η υποβολή αιτήσεων γίνεται από πιστοποιημένους χρήστες, αποκλειστικά μέσω των ηλεκτρονικών υπηρεσιών της Διαδικτυακής Πύλης του ΟΑΕΔ (www.oaed.gr). Όσοι χρήστες δεν έχουν ήδη πιστοποιηθεί για την πρόσβασή τους στις ηλεκτρονικές υπηρεσίες του ΟΑΕΔ, οφείλουν να προσέλθουν εγκαίρως στις Υπηρεσίες (ΚΠΑ2) του ΟΑΕΔ που ανήκουν για την έκδοση κωδικών πρόσβασης. Δεν απαιτείται η προσέλευση στις Υπηρεσίες για όσους είναι εγγεγραμμένοι στα Μητρώα του Οργανισμού από το έτος 2012 και εξής και παράλληλα διαθέτουν κωδικούς πρόσβασης για το TAXISnet, καθώς με την εισαγωγή στο σύστημα των κωδικών αυτών, μπορούν να πιστοποιηθούν αυτόματα και ως χρήστες του ΟΑΕΔ. Ποιοι είναι οι δικαιούχοι Δικαιούχοι του προγράμματος είναι εργαζόμενοι/ες και άνεργοι/ες, οι οποίοι/ες το έτος 2014: είχαν 50 ημέρες εργασίας στην ασφάλιση του ΙΚΑ ΕΤΑΜ ή έλαβαν από τον ΟΑΕΔ 50 ημέρες ειδικής άδειας προστασίας μητρότητας ή έλαβαν επιδότηση ανεργίας τουλάχιστον 2 μηνών (50 ημερήσια επιδόματα) ή συγκεντρώνουν 50 ημέρες αθροιστικά από τα παραπάνω (ημέρες εργασίας, ειδικής άδειας προστασίας μητρότητας και επιδότησης ανεργίας), καθώς και εγγεγραμμένοι άνεργοι/ες στο Ειδικό Μητρώο Ανέργων ΑμεΑ του ΟΑΕΔ κατά την ημερομηνία λήξης υποβολής αιτήσεων. Το σύστημα επιλογής των δικαιούχων βασίζεται στη μοριοδότηση συγκεκριμένων κριτηρίων με αντικειμενικό και διαφανή τρόπο με τη χρήση μηχανογραφικού λογισμικού του ΟΑΕΔ. Η επιδότηση θα γίνει με τη χορήγηση Επιταγής Κοινωνικού Τουρισμού, η οποία έχει τη μορφή ενός μοναδικού ηλεκτρονικού κωδικού αριθμού. Ο συνολικός αριθμός των δικαιούχων και ωφελουμένων του προγράμματος είναι 150.000 άτομα. Ο προϋπολογισμός του προγράμματος ανέρχεται στα 10.000.000 ευρώ. Πάροχοι του προγράμματος είναι τουριστικά καταλύματα, όπως αυτά περιγράφονται στη Δημόσια Πρόσκληση, που διαθέτουν σε ισχύ κατά την ημερομηνία κατάθεσης της αίτησης και καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος το Ειδικό Σήμα Λειτουργίας τους καθώς και όλα τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την έκδοσή του. Οι ηλεκτρονικές αιτήσεις υποβάλλονται από όλους τους ενδιαφερόμενους, δικαιούχους και παρόχους, μέχρι την 24.09.2015 και ώρα 23:59. Σε όσες περιπτώσεις απαιτούνται δικαιολογητικά, αυτά επισυνάπτονται στις ηλεκτρονικές αιτήσεις. Συνεπώς, δεν υπάρχει υποχρέωση προσέλευσης στις Υπηρεσίες για την προσκόμιση δικαιολογητικών. Αν κάποιοι δικαιούχοι αδυνατούν να επισυνάψουν τα δικαιολογητικά στην αίτησή τους, όταν αυτά απαιτούνται, μπορούν να προσέλθουν στις Υπηρεσίες του ΟΑΕΔ για την προσκόμισή τους μέχρι την επομένη της καταληκτικής ημερομηνίας υποβολής των αιτήσεων, δηλαδή έως την 25.09.2015, και ώρα 15:00. Η δυνατότητα αυτή δεν ισχύει για τους παρόχους. Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τους όρους και τις προϋποθέσεις του Προγράμματος οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να αντλήσουν από τον διαδικτυακό τόπο του Ο.Α.Ε.Δ. www.oaed.gr. Δείτε την Πρόσκληση του ΟΑΕΔ εδώ. πηγή: dikaiologitika.gr Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Αρχίζει την Παρασκευή στις 10.00 η υποβολή αιτήσεων δικαιούχων και παρόχων τουριστικών καταλυμάτων για τη συμμετοχή τους στο Πρόγραμμα Επιδότησης Διακοπών Εργαζομένων, Ανέργων και των Οικογενειών αυτών με Επιταγή Κοινωνικού Τουρισμού έτους 2015 – 2016. Το Πρόγραμμα αφορά στην επιδότηση διακοπών διάρκειας από μία έως πέντε διανυκτερεύσεις που μπορούν να πραγματοποιηθούν από την 15.10.2015 έως την 30.09.2016 σε τουριστικά καταλύματα του Μητρώου Παρόχων του ΟΑΕΔ. Η υποβολή αιτήσεων γίνεται από πιστοποιημένους χρήστες, αποκλειστικά μέσω των ηλεκτρονικών υπηρεσιών της Διαδικτυακής Πύλης του ΟΑΕΔ (www.oaed.gr). Όσοι χρήστες δεν έχουν ήδη πιστοποιηθεί για την πρόσβασή τους στις ηλεκτρονικές υπηρεσίες του ΟΑΕΔ, οφείλουν να προσέλθουν εγκαίρως στις Υπηρεσίες (ΚΠΑ2) του ΟΑΕΔ που ανήκουν για την έκδοση κωδικών πρόσβασης. Δεν απαιτείται η προσέλευση στις Υπηρεσίες για όσους είναι εγγεγραμμένοι στα Μητρώα του Οργανισμού από το έτος 2012 και εξής και παράλληλα διαθέτουν κωδικούς πρόσβασης για το TAXISnet, καθώς με την εισαγωγή στο σύστημα των κωδικών αυτών, μπορούν να πιστοποιηθούν αυτόματα και ως χρήστες του ΟΑΕΔ. Ποιοι είναι οι δικαιούχοι Δικαιούχοι του προγράμματος είναι εργαζόμενοι/ες και άνεργοι/ες, οι οποίοι/ες το έτος 2014: είχαν 50 ημέρες εργασίας στην ασφάλιση του ΙΚΑ ΕΤΑΜ ή έλαβαν από τον ΟΑΕΔ 50 ημέρες ειδικής άδειας προστασίας μητρότητας ή έλαβαν επιδότηση ανεργίας τουλάχιστον 2 μηνών (50 ημερήσια επιδόματα) ή συγκεντρώνουν 50 ημέρες αθροιστικά από τα παραπάνω (ημέρες εργασίας, ειδικής άδειας προστασίας μητρότητας και επιδότησης ανεργίας), καθώς και εγγεγραμμένοι άνεργοι/ες στο Ειδικό Μητρώο Ανέργων ΑμεΑ του ΟΑΕΔ κατά την ημερομηνία λήξης υποβολής αιτήσεων. Το σύστημα επιλογής των δικαιούχων βασίζεται στη μοριοδότηση συγκεκριμένων κριτηρίων με αντικειμενικό και διαφανή τρόπο με τη χρήση μηχανογραφικού λογισμικού του ΟΑΕΔ. Η επιδότηση θα γίνει με τη χορήγηση Επιταγής Κοινωνικού Τουρισμού, η οποία έχει τη μορφή ενός μοναδικού ηλεκτρονικού κωδικού αριθμού. Ο συνολικός αριθμός των δικαιούχων και ωφελουμένων του προγράμματος είναι 150.000 άτομα. Ο προϋπολογισμός του προγράμματος ανέρχεται στα 10.000.000 ευρώ. Πάροχοι του προγράμματος είναι τουριστικά καταλύματα, όπως αυτά περιγράφονται στη Δημόσια Πρόσκληση, που διαθέτουν σε ισχύ κατά την ημερομηνία κατάθεσης της αίτησης και καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος το Ειδικό Σήμα Λειτουργίας τους καθώς και όλα τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την έκδοσή του. Οι ηλεκτρονικές αιτήσεις υποβάλλονται από όλους τους ενδιαφερόμενους, δικαιούχους και παρόχους, μέχρι την 24.09.2015 και ώρα 23:59. Σε όσες περιπτώσεις απαιτούνται δικαιολογητικά, αυτά επισυνάπτονται στις ηλεκτρονικές αιτήσεις. Συνεπώς, δεν υπάρχει υποχρέωση προσέλευσης στις Υπηρεσίες για την προσκόμιση δικαιολογητικών. Αν κάποιοι δικαιούχοι αδυνατούν να επισυνάψουν τα δικαιολογητικά στην αίτησή τους, όταν αυτά απαιτούνται, μπορούν να προσέλθουν στις Υπηρεσίες του ΟΑΕΔ για την προσκόμισή τους μέχρι την επομένη της καταληκτικής ημερομηνίας υποβολής των αιτήσεων, δηλαδή έως την 25.09.2015, και ώρα 15:00. Η δυνατότητα αυτή δεν ισχύει για τους παρόχους. Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τους όρους και τις προϋποθέσεις του Προγράμματος οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να αντλήσουν από τον διαδικτυακό τόπο του Ο.Α.Ε.Δ. www.oaed.gr. Δείτε την Πρόσκληση του ΟΑΕΔ εδώ. πηγή: dikaiologitika.gr -
Ψάχνοντας ενδιαφέροντα πράγματα που θα μπορούν να ενημερώσουν τους γονείς που στέλνουν τα παιδιά τους στο Νηπιαγωγείο για πρώτη φορά, πέσαμε πάνω σε αυτό το πολύ ενημερωτικό άρθρο που ανέβασε στο blog του το 2ου Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Αττικής. Υπάρχουν πράγματα που πολλοί γονείς δεν γνωρίζουν. Υπάρχουν πράγματα που πολλοί γονείς κάνουν λάθος. Ενημερωθείτε από πρώτο χέρι! Γονείς δώστε προσοχή στα παρακάτω και θα έχετε σίγουρα μια καλή και επιτυχημένη χρονιά! Δείξτε ενδιαφέρον για ο,τιδήποτε φέρνει το παιδί μαζί του από το σχολείο (και φυσικά μην το πετάξετε ποτέ!). Ακόμη κι αν δεν καταλαβαίνετε τι ακριβώς είναι αυτό που κρατάτε στα χέρια σας (!!) το παιδί σίγουρα δούλεψε σκληρά και νιώθει υπερήφανο για το δημιούργημά του.Μην ρωτάτε πως αποδίδουν τα υπόλοιπα παιδιά. Αν το παιδί σας τα πηγαίνει καλά σεκάτι μην ρωτάτε αν και ο φίλος του το κάνει αυτό. Πρόκειται για απόρρητο προσωπικό δεδομένο. Επίσης μην ρωτάτε αν το παιδί σας είναι το εξυπνότερο στην τάξη. Οι νηπιαγωγοί συγκρίνουν την πρόοδο του κάθε παιδιού με τον εαυτό του και όχι με τους άλλους π.χ. ζωγραφίζει ένα πρόσωπο τόσο καλά όσο το έκανε το φθινόπωρο;Τα ρούχα του σχολείου να είναι ρούχα για παιχνίδι. Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά θέλουμε να είναι χαρούμενα και δημιουργικά, γεγονός που μερικές φορές σημαίνει και "λερωμένα"! Κανείς δεν θα σας κρίνει αν το παιδί σας δεν είναι ντυμένο για φωτογράφιση περιοδικού!Τα "πολυάσχολα" νήπια συχνά περιμένουν μέχρι το τελευταίο λεπτό για να πάνε στην τουαλέτα! Ζώνες και επιπλέον κουμπιά, μπορεί να είναι ωραία, αλλά δημιουργούν δυσκολίες και "ατυχήματα"...Αποχαιρετισμοί: Ένα φιλί, μια αγκαλιά και ένα «Να περάσεις μια υπέροχη μέρα!», είναι όλα όσα χρειάζονται. Με εξαίρεση την αρχή της σχολικής χρονιάς, όπου το παιδί προσαρμόζεται, μην χρονοτριβείτε. Εάν στο παιδί σας αρέσει να γνωρίζει το πρόγραμμά του, μπορείτε να πείτε ακόμη κάτι που θα κάνετε μαζί όταν τελειώσει το σχολείο, π.χ. «Θα πάμε μαζί στο πάρκο!». Και μην πισωγυρίζετε διότι έτσι αυξάνεται δραματικά ο στρεσογόνος παράγοντας. Είναι καλύτερα να κάνετε μια καθαρή και γρήγορη αποχώρηση ακόμη κι αν το παιδί κλαίει. Σιγά σιγά θα αντιληφθεί τι συμβαίνει και θα αποκτήσει τον έλεγχο της κατάστασης.Ψείρες! Μπορεί να συμβεί στον καθένα. Μην νιώθετε άσχημα. Ενημερώστε τη νηπιαγωγό ώστε να αποφευχθεί η εξάπλωση.Δείξτε κατανόηση και στα άλλα παιδιά όπως δείχνετε και στο δικό σας. Γνωρίζετε πως τα παιδιά περνούν δύσκολες φάσεις και οι οικογένειες τους αντιμετωπίζουν άγχος που μερικές φορές τους οδηγεί σε σπασμωδικές κινήσεις. Αν κάποιο παιδί είναι επιθετικό, έχετε την πίστη ότι οι νηπιαγωγοί θα κρατήσουν το δικό σας ασφαλές και θα κάνουν ό,τι είναι δυνατό για να βελτιώσουν την κατάσταση.Αν το δικό σας παιδί είναι επιθετικό. Μπορεί να σας φαίνεται αδιανόητο ότι το "αγγελούδι" σας μπορεί να έχει αυτή τη συμπεριφορά, αλλά έχετε πίστη στα λόγια των νηπιαγωγών και μην αμφισβητείτε τα συμβάντα. Πολλές φορές τα παιδιά αντιδρούν διαφορετικά στο σχολείο σε σχέση με το σπίτι γιατί είναι τελείως διαφορετικές οι συνθήκες. Συνεργαστείτε!Αν σας πουν ότι το παιδί σας θα είχε όφελος εάν περνούσε από μια περαιτέρω αξιολόγηση σε κάποιο τομέα των αναπτυξιακών του δεξιοτήτων, αυτό είναι κάτι που δεν λέγεται επιπόλαια. Οι νηπιαγωγοί βλέπουν το παιδί σας όχι μόνο όπως είναι τώρα,αλλά όπως θα είναι στο Δημοτικό Σχολείο. Επιθυμούν να του προσφέρουν οποιαδήποτε βοήθεια το συντομότερο δυνατό, οπότε δείξτε εμπιστοσύνη. Δεν είναι κάτι κακό, κάτι που να σας κάνει να ντρέπεστε. Πολλά παιδιά λαμβάνουν βοήθεια από λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές κλπ. προκειμένου να βοηθηθούν.Αν υπάρχει κάτι που απασχολεί εσάς ή το παιδί σας, πείτε το! Όχι όμως ενώπιον όλων των γονέων και των παιδιών την ώρα της αποχώρησης. Επιδιώξτε την κατ΄ιδίαν συνάντηση με τις νηπιαγωγούς και μιλήστε γι'αυτό που σας απασχολεί. Και οι νηπιαγωγοί επιθυμούν όπως κι εσείς, το παιδί σας να είναι χαρούμενο και είναι πρόθυμες να διορθώσουν τα λάθη τους.Τα τυποποιημένα κρουασάν, το σοκολατούχο γάλα και τα μπισκότα δεν είναι γεύμα, είναι ένας μικρός μπουφές επιδορπίων!Δώστε προσοχή στις ανακοινώσεις, που υπάρχουν στην είσοδο του σχολείου ή σε σημειώματα μέσα στην τσάντα του παιδιού. Μπορεί να περιέχουν νέα σχετικά με διάφορες δράσεις της τάξης, όπου μπορεί να ζητείται η συμμετοχή σας, κι αν δεν δώσετε προσοχή τότε τις συνέπειες τις υπομένει άθελά του το ίδιο το παιδί.Συνέπεια στην ώρα. Το παιδί χάνει ένα κομμάτι από την καθημερινή ρουτίνα του σχολείου, αν συνεχώς καθυστερεί, και έρχεται σε δύσκολη θέση απέναντι στους συμμαθητές και τη νηπιαγωγό του. Ενώ στην αποχώρηση είναι δύσκολο να διαχειριστεί τους λόγους που φεύγει πάντα τελευταίο από το σχολείο.Το άρρωστο παιδί πρέπει να μένει στο σπίτι του. Στο σχολείο δεν θα μπορεί να αντεπεξέλθει, αφού δεν θα νιώθει καλά και ταυτόχρονα ενδέχεται να προκαλέσει επιδημία.Μην αποκρύπτετε σημαντικές πληροφορίες. Εμπιστευτικά μιλήστε στις νηπιαγωγούς για οποιαδήποτε αλλαγή στη ζωή του παιδιού π.χ. διαζύγιο, νέο μωρό, αλλά και ο,τιδήποτε αφορά το ιατρικό του ιστορικό, προκειμένου να γνωρίσουν καλύτερα τις ανάγκες και τις αδυναμίες του και να δουλέψουν πάνω σ΄αυτές.Όχι απουσίες χωρίς σοβαρό λόγο. Περιστασιακά μια μέρα εκτός σχολείου δεν είναι και σπουδαία υπόθεση. Αν όμως αυτό γίνεται συχνά τότε το παιδί λαμβάνει ένα εσφαλμένο μήνυμα. Το σχολείο είναι σημαντικό και αυτό επιβεβαιώνεται με την παρουσία. Μια παρουσία που πρέπει να είναι αδιαπραγμάτευτη.Ατυχήματα συμβαίνουν. Οι νηπιαγωγοί κάνουν ό,τι μπορούν προκειμένου να μην συμβεί το παραμικρό μέσα στη σχολική μέρα, αλλά υπάρχει η πιθανότητα να μην δουν κάτι κάποια στιγμή. Είναι αναπόφευκτο.Ενισχύστε τις γνώσεις που μεταφέρει το παιδί από το σχολείο με επιπλέον δραστηριότητες, στις οποίες μπορεί να συμμετέχει όλη η οικογένεια. Έτσι το βοηθάτε να εμπεδώσει τις νέες γνώσεις και τελικά να ενισχύσει τη δυναμική της ομάδας στην τάξη.Παιχνίδια από το σπίτι. Τα παιχνίδια αυτά δημιουργούν εντάσεις διότι τις περισσότερες φορές τα παιδιά δεν θέλουν να τα μοιραστούν με τους άλλους, αλλά από την άλλη θέλουν να τα παρουσιάσουν σε όλους! Επίσης, κατά έναν περίεργο λόγο, πάντα τα παιχνίδια αυτά καταλήγουν σπασμένα!Ακολουθήστε τους κανόνες που το παιδί έχει μάθει στο σχολείο, και αντικειμενικά ισχύουν, για να τους ακολουθήσει κι αυτό. Με το να αμφισβητείτε τη σημαντικότητά τους, το σχολείο χάνει την αξιοπιστία του και το παιδί βρίσκεται μπροστά σε διλήμματα που δυσκολεύεται να διαχειριστεί.Δεν μπορούν όλα τα παιδιά να συμπαθήσουν τη δασκάλα τους αμέσως (προφανώς ούτε και εσείς!). Χρειάζεται χρόνος για να χτιστεί η εμπιστοσύνη και ο αμοιβαίος σεβασμός. Υποστηρίξτε τις νηπιαγωγούς και αποφύγετε τις όποιες ενστάσεις σας μπροστά στο παιδί. Γίνετε το σωστό παράδειγμα στη δημιουργία ισορροπημένων σχέσεων. ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΔΙΔΑΣΚΕΤΑΙ ΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Θα αναπτύξει όμως όλες τις κιναισθητικές, αντιληπτικές, μνημονικές, γλωσσικές και μεταγλωσσικές ικανότητες, που το καθιστούν έτοιμο να εκπαιδευτεί αβίαστα και αποτελεσματικά, χωρίς να δυσκολευτεί/πιεστεί/απογοητευτεί στην εκμάθηση της γραφής και της ανάγνωσης, ένα χρόνο αργότερα στην Α΄ Δημοτικού. Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Υπάρχουν πράγματα που πολλοί γονείς δεν γνωρίζουν. Υπάρχουν πράγματα που πολλοί γονείς κάνουν λάθος. Ενημερωθείτε από πρώτο χέρι! Γονείς δώστε προσοχή στα παρακάτω και θα έχετε σίγουρα μια καλή και επιτυχημένη χρονιά! Δείξτε ενδιαφέρον για ο,τιδήποτε φέρνει το παιδί μαζί του από το σχολείο (και φυσικά μην το πετάξετε ποτέ!). Ακόμη κι αν δεν καταλαβαίνετε τι ακριβώς είναι αυτό που κρατάτε στα χέρια σας (!!) το παιδί σίγουρα δούλεψε σκληρά και νιώθει υπερήφανο για το δημιούργημά του.Μην ρωτάτε πως αποδίδουν τα υπόλοιπα παιδιά. Αν το παιδί σας τα πηγαίνει καλά σεκάτι μην ρωτάτε αν και ο φίλος του το κάνει αυτό. Πρόκειται για απόρρητο προσωπικό δεδομένο. Επίσης μην ρωτάτε αν το παιδί σας είναι το εξυπνότερο στην τάξη. Οι νηπιαγωγοί συγκρίνουν την πρόοδο του κάθε παιδιού με τον εαυτό του και όχι με τους άλλους π.χ. ζωγραφίζει ένα πρόσωπο τόσο καλά όσο το έκανε το φθινόπωρο;Τα ρούχα του σχολείου να είναι ρούχα για παιχνίδι. Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά θέλουμε να είναι χαρούμενα και δημιουργικά, γεγονός που μερικές φορές σημαίνει και "λερωμένα"! Κανείς δεν θα σας κρίνει αν το παιδί σας δεν είναι ντυμένο για φωτογράφιση περιοδικού!Τα "πολυάσχολα" νήπια συχνά περιμένουν μέχρι το τελευταίο λεπτό για να πάνε στην τουαλέτα! Ζώνες και επιπλέον κουμπιά, μπορεί να είναι ωραία, αλλά δημιουργούν δυσκολίες και "ατυχήματα"...Αποχαιρετισμοί: Ένα φιλί, μια αγκαλιά και ένα «Να περάσεις μια υπέροχη μέρα!», είναι όλα όσα χρειάζονται. Με εξαίρεση την αρχή της σχολικής χρονιάς, όπου το παιδί προσαρμόζεται, μην χρονοτριβείτε. Εάν στο παιδί σας αρέσει να γνωρίζει το πρόγραμμά του, μπορείτε να πείτε ακόμη κάτι που θα κάνετε μαζί όταν τελειώσει το σχολείο, π.χ. «Θα πάμε μαζί στο πάρκο!». Και μην πισωγυρίζετε διότι έτσι αυξάνεται δραματικά ο στρεσογόνος παράγοντας. Είναι καλύτερα να κάνετε μια καθαρή και γρήγορη αποχώρηση ακόμη κι αν το παιδί κλαίει. Σιγά σιγά θα αντιληφθεί τι συμβαίνει και θα αποκτήσει τον έλεγχο της κατάστασης.Ψείρες! Μπορεί να συμβεί στον καθένα. Μην νιώθετε άσχημα. Ενημερώστε τη νηπιαγωγό ώστε να αποφευχθεί η εξάπλωση.Δείξτε κατανόηση και στα άλλα παιδιά όπως δείχνετε και στο δικό σας. Γνωρίζετε πως τα παιδιά περνούν δύσκολες φάσεις και οι οικογένειες τους αντιμετωπίζουν άγχος που μερικές φορές τους οδηγεί σε σπασμωδικές κινήσεις. Αν κάποιο παιδί είναι επιθετικό, έχετε την πίστη ότι οι νηπιαγωγοί θα κρατήσουν το δικό σας ασφαλές και θα κάνουν ό,τι είναι δυνατό για να βελτιώσουν την κατάσταση.Αν το δικό σας παιδί είναι επιθετικό. Μπορεί να σας φαίνεται αδιανόητο ότι το "αγγελούδι" σας μπορεί να έχει αυτή τη συμπεριφορά, αλλά έχετε πίστη στα λόγια των νηπιαγωγών και μην αμφισβητείτε τα συμβάντα. Πολλές φορές τα παιδιά αντιδρούν διαφορετικά στο σχολείο σε σχέση με το σπίτι γιατί είναι τελείως διαφορετικές οι συνθήκες. Συνεργαστείτε!Αν σας πουν ότι το παιδί σας θα είχε όφελος εάν περνούσε από μια περαιτέρω αξιολόγηση σε κάποιο τομέα των αναπτυξιακών του δεξιοτήτων, αυτό είναι κάτι που δεν λέγεται επιπόλαια. Οι νηπιαγωγοί βλέπουν το παιδί σας όχι μόνο όπως είναι τώρα,αλλά όπως θα είναι στο Δημοτικό Σχολείο. Επιθυμούν να του προσφέρουν οποιαδήποτε βοήθεια το συντομότερο δυνατό, οπότε δείξτε εμπιστοσύνη. Δεν είναι κάτι κακό, κάτι που να σας κάνει να ντρέπεστε. Πολλά παιδιά λαμβάνουν βοήθεια από λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές κλπ. προκειμένου να βοηθηθούν.Αν υπάρχει κάτι που απασχολεί εσάς ή το παιδί σας, πείτε το! Όχι όμως ενώπιον όλων των γονέων και των παιδιών την ώρα της αποχώρησης. Επιδιώξτε την κατ΄ιδίαν συνάντηση με τις νηπιαγωγούς και μιλήστε γι'αυτό που σας απασχολεί. Και οι νηπιαγωγοί επιθυμούν όπως κι εσείς, το παιδί σας να είναι χαρούμενο και είναι πρόθυμες να διορθώσουν τα λάθη τους.Τα τυποποιημένα κρουασάν, το σοκολατούχο γάλα και τα μπισκότα δεν είναι γεύμα, είναι ένας μικρός μπουφές επιδορπίων!Δώστε προσοχή στις ανακοινώσεις, που υπάρχουν στην είσοδο του σχολείου ή σε σημειώματα μέσα στην τσάντα του παιδιού. Μπορεί να περιέχουν νέα σχετικά με διάφορες δράσεις της τάξης, όπου μπορεί να ζητείται η συμμετοχή σας, κι αν δεν δώσετε προσοχή τότε τις συνέπειες τις υπομένει άθελά του το ίδιο το παιδί.Συνέπεια στην ώρα. Το παιδί χάνει ένα κομμάτι από την καθημερινή ρουτίνα του σχολείου, αν συνεχώς καθυστερεί, και έρχεται σε δύσκολη θέση απέναντι στους συμμαθητές και τη νηπιαγωγό του. Ενώ στην αποχώρηση είναι δύσκολο να διαχειριστεί τους λόγους που φεύγει πάντα τελευταίο από το σχολείο.Το άρρωστο παιδί πρέπει να μένει στο σπίτι του. Στο σχολείο δεν θα μπορεί να αντεπεξέλθει, αφού δεν θα νιώθει καλά και ταυτόχρονα ενδέχεται να προκαλέσει επιδημία.Μην αποκρύπτετε σημαντικές πληροφορίες. Εμπιστευτικά μιλήστε στις νηπιαγωγούς για οποιαδήποτε αλλαγή στη ζωή του παιδιού π.χ. διαζύγιο, νέο μωρό, αλλά και ο,τιδήποτε αφορά το ιατρικό του ιστορικό, προκειμένου να γνωρίσουν καλύτερα τις ανάγκες και τις αδυναμίες του και να δουλέψουν πάνω σ΄αυτές.Όχι απουσίες χωρίς σοβαρό λόγο. Περιστασιακά μια μέρα εκτός σχολείου δεν είναι και σπουδαία υπόθεση. Αν όμως αυτό γίνεται συχνά τότε το παιδί λαμβάνει ένα εσφαλμένο μήνυμα. Το σχολείο είναι σημαντικό και αυτό επιβεβαιώνεται με την παρουσία. Μια παρουσία που πρέπει να είναι αδιαπραγμάτευτη.Ατυχήματα συμβαίνουν. Οι νηπιαγωγοί κάνουν ό,τι μπορούν προκειμένου να μην συμβεί το παραμικρό μέσα στη σχολική μέρα, αλλά υπάρχει η πιθανότητα να μην δουν κάτι κάποια στιγμή. Είναι αναπόφευκτο.Ενισχύστε τις γνώσεις που μεταφέρει το παιδί από το σχολείο με επιπλέον δραστηριότητες, στις οποίες μπορεί να συμμετέχει όλη η οικογένεια. Έτσι το βοηθάτε να εμπεδώσει τις νέες γνώσεις και τελικά να ενισχύσει τη δυναμική της ομάδας στην τάξη.Παιχνίδια από το σπίτι. Τα παιχνίδια αυτά δημιουργούν εντάσεις διότι τις περισσότερες φορές τα παιδιά δεν θέλουν να τα μοιραστούν με τους άλλους, αλλά από την άλλη θέλουν να τα παρουσιάσουν σε όλους! Επίσης, κατά έναν περίεργο λόγο, πάντα τα παιχνίδια αυτά καταλήγουν σπασμένα!Ακολουθήστε τους κανόνες που το παιδί έχει μάθει στο σχολείο, και αντικειμενικά ισχύουν, για να τους ακολουθήσει κι αυτό. Με το να αμφισβητείτε τη σημαντικότητά τους, το σχολείο χάνει την αξιοπιστία του και το παιδί βρίσκεται μπροστά σε διλήμματα που δυσκολεύεται να διαχειριστεί.Δεν μπορούν όλα τα παιδιά να συμπαθήσουν τη δασκάλα τους αμέσως (προφανώς ούτε και εσείς!). Χρειάζεται χρόνος για να χτιστεί η εμπιστοσύνη και ο αμοιβαίος σεβασμός. Υποστηρίξτε τις νηπιαγωγούς και αποφύγετε τις όποιες ενστάσεις σας μπροστά στο παιδί. Γίνετε το σωστό παράδειγμα στη δημιουργία ισορροπημένων σχέσεων. ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΔΙΔΑΣΚΕΤΑΙ ΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Θα αναπτύξει όμως όλες τις κιναισθητικές, αντιληπτικές, μνημονικές, γλωσσικές και μεταγλωσσικές ικανότητες, που το καθιστούν έτοιμο να εκπαιδευτεί αβίαστα και αποτελεσματικά, χωρίς να δυσκολευτεί/πιεστεί/απογοητευτεί στην εκμάθηση της γραφής και της ανάγνωσης, ένα χρόνο αργότερα στην Α΄ Δημοτικού. -
Πολλοί γονείς βιώνουν το δίλημμα για το αν είναι έτοιμο ή όχι το παιδί τους να πάει στον παιδικό σταθμό. Η αγωνία αυτή διογκώνεται όταν το παιδί είναι το πρωτότοκο της οικογένειας και καταλαγιάζει για το δευτερότοκο, τριτότοκο κ.λπ., όπως άλλωστε και όλα τα γονεϊκά άγχη. Σε γενικές γραμμές δεν υπάρχει ένα σαφές «ναι» ή «όχι» στο ερώτημα, απλώς ορισμένοι δείκτες που σχετίζονται με τη δομή της προσωπικότητας του παιδιού, του γονιού και με το περιεχόμενο της σχέσης τους. Το ειδικό συμβολικό βάρος που αποκτά η έννοια του αποχωρισμού μέσα στη σχέση αυτή κατέχει κεντρικό ρόλο. Τα περισσότερο έτοιμα για τον παιδικό σταθμό παιδιά τείνουν να: έχουν αυτοπεποίθηση, αναζητούν την κοινωνικοποίηση (π.χ. θέλουν την παρέα άλλων παιδιών), έχουν υψηλά επίπεδα ενέργειας, παίζουν μόνα τους και νιώθουν καλά με τον εαυτό τους, έχουν εκτεθεί σε μικρούς αποχωρισμούς από τους γονείς (λόγω εργασίας, ταξιδιών κ.λπ.) και έχουν προσαρμοστεί επιτυχώς σε αυτούς, νιώθουν συναισθηματική ασφάλεια με τους γονείς χωρίς να απειλούνται με τη φυσική τους απουσία και έχουν μάθει να προσαρμόζονται σε κανόνες και όρια. Αντίθετα, στο προφίλ των παιδιών που ίσως δυσκολευτούν να αντέξουν τη μεγάλη αυτή αλλαγή περιλαμβάνονται χαρακτηριστικά όπως: έντονη ταραχή και κλάμα όταν ο γονιός απομακρύνεται από κοντά τους, μεγάλη ανάγκη για διαβεβαίωση πριν από κάθε απόφαση, μειωμένη για την ηλικία του παιδιού αυτονομία της κρίσης του, υψηλή εξάρτηση ανάμεσα στον γονιό και στο παιδί, χαμηλή αυτοεκτίμηση, υπερπροστατευτικότητα, τάσεις αποφυγής. Και οι ίδιοι οι γονείς όμως είτε θα βοηθήσουν είτε θα σαμποτάρουν την προσαρμογή του παιδιού. Στην πρώτη περίπτωση ο γονιός έχει αυτοπεποίθηση και ναι μεν λατρεύει το παιδί του αλλά η σχέση αυτή διέπεται από υγιή και ευδιάκριτα όρια, καθώς και από μια προσδοκία που θα μπορούσε να περιγραφεί ως «πέτα με τα φτερά σου, εγώ είμαι εδώ όποτε και αν με χρειαστείς». Στη δεύτερη περίπτωση ο γονιός είναι ο ίδιος ανασφαλής και βιώνει τους αποχωρισμούς στη ζωή με πολύ επώδυνο τρόπο, χωρίς να έχει επεξεργαστεί επαρκώς μέσα του τη δυσκολία αυτή. Ως αποτέλεσμα ο γονιός αυτός άρρητα περνάει το μήνυμα στο παιδί του ότι «πέτα με τα φτερά τα δικά μου αλλά επειδή ακόμη σε χρειάζομαι και με χρειάζεσαι γύρνα σε εμένα, εδώ είσαι πιο ασφαλής». Επομένως η απάντηση στο ερώτημα αν το παιδί είναι έτοιμο για τον σταθμό θα εξαρτηθεί περισσότερο από την καταλληλότητα του γονιού να διαχειριστεί επιτυχώς τις πολυσήμαντες έννοιες της αυτονομίας, των ορίων και της ελευθερίας του εαυτού του και κατ’ επέκταση του παιδιού του. Ετοιμος γονιός σημαίνει και έτοιμο παιδί και αντίστροφα! Η Μυρσίνη Κωστοπούλου είναι διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας - ψυχοθεραπεύτρια, e-mail myrsini.kostopoulou@gmail.com, www.myrsinikostopoulou.com Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Για τους γονείς, από την άλλη, είναι μια περίοδος γεμάτη ερωτήματα: «Είναι έτοιμο;» «Θα προσαρμοστεί;» «Κι αν κλαίει κάθε μέρα;» «Πρέπει να ξέρει να τρώει ή να ντύνεται μόνο του;» Η αλήθεια είναι ότι δεν υπάρχει ένα συγκεκριμένο τεστ που να δείχνει αν ένα παιδί είναι έτοιμο για τον παιδικό σταθμό. Η ετοιμότητα δεν εξαρτάται μόνο από την ηλικία. Συνδέεται με την ανάπτυξη, την επικοινωνία, την αυτονομία, την ικανότητα προσαρμογής και κυρίως την αίσθηση ασφάλειας. Και το σημαντικότερο: το παιδί δεν χρειάζεται να τα κάνει όλα μόνο του πριν περάσει την πόρτα του σταθμού. Πολλές από τις δεξιότητες που χρειάζεται θα συνεχίσει να τις μαθαίνει και μέσα από αυτή τη νέα εμπειρία. 🏫 Τι Σημαίνει Ότι Ένα Παιδί Είναι «Έτοιμο»;Όταν μιλάμε για ετοιμότητα, δεν εννοούμε ένα παιδί που είναι απόλυτα ανεξάρτητο και δεν δυσκολεύεται ποτέ. Ένα παιδί μπορεί να θεωρείται περισσότερο προετοιμασμένο όταν μπορεί, ανάλογα πάντα με την ηλικία του, να: παραμένει για κάποιο διάστημα με έναν άλλο ενήλικα χωρίς τον γονιό, εκφράζει βασικές ανάγκες με λόγια, χειρονομίες ή άλλους τρόπους, ακολουθεί απλές οδηγίες, συμμετέχει σε παιχνίδι ή δραστηριότητες, δέχεται βοήθεια και φροντίδα από άλλους ενήλικες, προσαρμόζεται σταδιακά σε μια απλή καθημερινή ρουτίνα, δείχνει κάποια περιέργεια για άλλα παιδιά και νέες δραστηριότητες. Δεν χρειάζεται όλες αυτές οι δεξιότητες να είναι τέλειες. Ο παιδικός σταθμός είναι άλλωστε μέρος της διαδικασίας ανάπτυξης και όχι εξέταση που το παιδί πρέπει να περάσει. ❤️ Το Σημαντικότερο: Μπορεί Να Αποχωρίζεται Σταδιακά Τον Γονιό;Για πολλά παιδιά, το πιο δύσκολο κομμάτι είναι ο αποχωρισμός. Μέχρι τότε μπορεί να έχουν περάσει το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας με τη μαμά, τον μπαμπά ή ένα πρόσωπο που γνωρίζουν πολύ καλά. Στον παιδικό σταθμό θα χρειαστεί να μείνουν για κάποιες ώρες χωρίς αυτούς. Αυτό μπορεί να προκαλέσει: κλάμα, προσκόλληση, φόβο, άρνηση, εκνευρισμό, περισσότερη ανάγκη για αγκαλιά. Αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα ότι το παιδί δεν είναι έτοιμο. Ένα παιδί μπορεί να κλαίει όταν ο γονιός φεύγει και λίγα λεπτά αργότερα να ηρεμεί και να αρχίζει να παίζει. Αυτό που έχει μεγαλύτερη σημασία είναι η πορεία της προσαρμογής. 👋 Το Κλάμα Στον Αποχωρισμό Είναι Φυσιολογικό;Ναι, ιδιαίτερα τις πρώτες ημέρες ή εβδομάδες. Ο αποχωρισμός είναι μια καινούργια εμπειρία και το παιδί χρειάζεται χρόνο για να μάθει ότι: «Η μαμά ή ο μπαμπάς φεύγει, αλλά επιστρέφει». Η επανάληψη αυτής της εμπειρίας βοηθά σταδιακά να δημιουργηθεί εμπιστοσύνη. Ο γονιός μπορεί να χρησιμοποιεί κάθε μέρα μια απλή και σταθερή φράση: «Τώρα θα πας να παίξεις και εγώ θα έρθω να σε πάρω μετά». Ένας σύντομος, ήρεμος και σταθερός αποχαιρετισμός είναι συνήθως πιο βοηθητικός από έναν αποχαιρετισμό που παρατείνεται για πολλή ώρα. 🚫 Μην Φεύγετε ΚρυφάΜπορεί να φαίνεται δελεαστικό να φύγετε όταν το παιδί δεν κοιτάζει, ώστε να αποφύγετε το κλάμα. Ωστόσο, το παιδί μπορεί να τρομάξει όταν αντιληφθεί ότι εξαφανιστήκατε. Αντί να μειωθεί το άγχος, μπορεί να αρχίσει να σας παρακολουθεί συνεχώς επειδή φοβάται ότι θα φύγετε ξαφνικά. Είναι προτιμότερο να γνωρίζει τι συμβαίνει. «Θα φύγω τώρα. Θα μείνεις με την κυρία σου και μετά θα έρθω να σε πάρω». Η προβλεψιμότητα δημιουργεί ασφάλεια. 🗣️ Μπορεί Να Επικοινωνεί Τι Χρειάζεται;Δεν χρειάζεται το παιδί να μιλά τέλεια. Χρειάζεται όμως να υπάρχει κάποιος τρόπος με τον οποίο μπορεί να επικοινωνεί βασικές ανάγκες. Για παράδειγμα, να μπορεί να δείξει ή να εκφράσει: ότι πεινάει ή διψάει, ότι πονάει, ότι θέλει βοήθεια, ότι φοβάται, ότι χρειάζεται τουαλέτα, ότι θέλει κάποιο αντικείμενο. Η επικοινωνία μπορεί να γίνεται με λέξεις, χειρονομίες, εκφράσεις ή άλλους τρόπους. Οι παιδαγωγοί μπορούν επίσης να μάθουν σταδιακά τον τρόπο με τον οποίο επικοινωνεί καλύτερα το κάθε παιδί. 🚽 Τι Γίνεται Αν Δεν Έχει Μάθει Ακόμη Τουαλέτα;Αυτό είναι ένα από τα συχνότερα ερωτήματα των γονιών. Η εκπαίδευση στην τουαλέτα δεν ολοκληρώνεται στην ίδια ηλικία για όλα τα παιδιά. Γι' αυτό είναι σημαντικό να ενημερωθείτε από πριν για τους κανόνες του συγκεκριμένου παιδικού σταθμού. Αν ο σταθμός δέχεται παιδιά που φορούν ακόμη πάνα, δεν υπάρχει λόγος να πιέσετε το παιδί να ολοκληρώσει βιαστικά την εκπαίδευση μόνο και μόνο επειδή ξεκινά σταθμό. Αντίθετα, μπορείτε να συνεχίσετε την εξάσκηση ήρεμα και χωρίς πίεση. 🍽️ Πρέπει Να Τρώει Μόνο Του;Η αυτονομία στο φαγητό είναι χρήσιμη, αλλά δεν χρειάζεται να είναι πλήρης. Μπορείτε σταδιακά να ενθαρρύνετε το παιδί να: χρησιμοποιεί κουτάλι και πιρούνι, πίνει από ποτήρι, κάθεται στο τραπέζι, προσπαθεί να φάει μόνο του, ζητά βοήθεια όταν δυσκολεύεται. Μην μετατρέπετε όμως κάθε γεύμα σε μάθημα αυτονομίας. Ο στόχος είναι να αποκτήσει εμπιστοσύνη στις ικανότητές του, όχι να κάνει τα πάντα τέλεια. 👕 Χρειάζεται Να Ντύνεται Μόνο Του;Όχι. Είναι φυσιολογικό ένα μικρό παιδί να χρειάζεται βοήθεια με τα ρούχα του. Μπορεί όμως να αρχίσει να εξασκείται σε μικρές δεξιότητες: να βγάζει το μπουφάν, να προσπαθεί να φορέσει τα παπούτσια του, να ανεβάζει ή να κατεβάζει το παντελόνι του, να βάζει τα προσωπικά του αντικείμενα στη θέση τους. Κάθε μικρή προσπάθεια είναι ένα βήμα προς την αυτονομία. 🧸 Μπορεί Να Μείνει Με Άλλον Ενήλικα;Ένα παιδί που έχει συνηθίσει να βρίσκεται μόνο με τους γονείς του μπορεί να δυσκολευτεί περισσότερο στην αρχή. Μπορείτε πριν από την έναρξη να κάνετε μικρές δοκιμές. Αφήστε το για λίγο με: έναν παππού ή μια γιαγιά, ένα πρόσωπο που εμπιστεύεται, έναν άνθρωπο που γνωρίζει καλά. Δεν χρειάζεται να ξεκινήσετε με πολλές ώρες. Ο στόχος είναι να μάθει σταδιακά ότι: «Μπορώ να είμαι καλά και όταν η μαμά ή ο μπαμπάς δεν είναι εδώ». 🤝 Η Επαφή Με Άλλα Παιδιά Είναι Απαραίτητη;Όχι. Δεν χρειάζεται το παιδί να είναι ιδιαίτερα κοινωνικό πριν ξεκινήσει. Κάποια παιδιά πλησιάζουν αμέσως τους άλλους. Άλλα παρατηρούν πρώτα από απόσταση. Ακόμη και το παράλληλο παιχνίδι, όπου δύο παιδιά παίζουν το ένα δίπλα στο άλλο χωρίς να συνεργάζονται πραγματικά, είναι συνηθισμένο στα μικρότερα παιδιά. Με τον χρόνο μαθαίνουν: να περιμένουν τη σειρά τους, να μοιράζονται, να συνεργάζονται, να ζητούν, να διαχειρίζονται μικρές διαφωνίες. Ο παιδικός σταθμός μπορεί να προσφέρει πολλές ευκαιρίες για την ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων. 📅 Μπορεί Να Ακολουθεί Μια Απλή Ρουτίνα;Η καθημερινότητα στον σταθμό έχει συγκεκριμένη σειρά. Υπάρχει χρόνος για παιχνίδι, φαγητό, δραστηριότητες, καθαριότητα και ξεκούραση. Ένα παιδί που μπορεί να ακολουθεί απλές οδηγίες έχει ένα σημαντικό πλεονέκτημα. Για παράδειγμα: «Πάμε να πλύνουμε τα χέρια μας». «Βάζουμε τα παιχνίδια στη θέση τους». «Τώρα καθόμαστε στο τραπέζι». Δεν χρειάζεται να υπακούει σε κάθε οδηγία αμέσως. Χρειάζεται να αρχίζει να κατανοεί ότι υπάρχουν όρια και μια καθημερινή σειρά. 🏠 Πώς Μπορείτε Να Το Προετοιμάσετε Στο Σπίτι;Η προετοιμασία μπορεί να ξεκινήσει αρκετές ημέρες ή εβδομάδες πριν. Μιλήστε του για τον παιδικό σταθμό με απλά λόγια. Μπορείτε να πείτε: «Θα πας σε ένα μέρος όπου θα υπάρχουν και άλλα παιδάκια». «Θα παίξετε». «Θα κάνετε δραστηριότητες». «Θα είσαι με την κυρία σου». «Εγώ θα φύγω και μετά θα επιστρέψω». Αποφύγετε τις υπερβολικές υποσχέσεις, όπως: «Θα περάσεις τέλεια και δεν θα φοβηθείς καθόλου!» Αν το παιδί τελικά φοβηθεί, μπορεί να πιστέψει ότι κάνει κάτι λάθος. Πιο βοηθητικό είναι: «Μπορεί στην αρχή να σου φανεί λίγο δύσκολο. Θα είσαι ασφαλής και θα το μάθεις σιγά σιγά». 🎭 Παίξτε «Τον Παιδικό Σταθμό»Το παιχνίδι ρόλων μπορεί να βοηθήσει πολύ. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κουκλάκια ή λούτρινα ζωάκια και να παίξετε: την άφιξη στον σταθμό, τον αποχαιρετισμό, το παιχνίδι, το φαγητό, την επιστροφή του γονιού. Αφήστε το παιδί να παίξει και τον ρόλο του γονιού. Μπορεί μέσα από το παιχνίδι να αποκαλύψει φόβους ή απορίες που δεν είχε εκφράσει με λόγια. 🎒 Αφήστε Το Να Συμμετέχει Στην ΠροετοιμασίαΜικρές επιλογές μπορούν να κάνουν το παιδί να αισθανθεί ότι έχει κάποιον έλεγχο πάνω στη νέα κατάσταση. Μπορεί να διαλέξει: ποιο παγουράκι θα πάρει, ποια μπλούζα θα φορέσει, ποιο βιβλίο θα διαβάσετε πριν κοιμηθεί, πού θα βάλει ένα προσωπικό του αντικείμενο. Δεν χρειάζεται να αποφασίζει για όλα. Ακόμη και μικρές επιλογές μπορούν να ενισχύσουν την αυτοπεποίθηση και την αίσθηση συμμετοχής. 😴 Η Ρουτίνα Ύπνου Έχει ΣημασίαΟ παιδικός σταθμός μπορεί να είναι κουραστικός, ιδιαίτερα στην αρχή. Το παιδί γνωρίζει νέους ανθρώπους, ακολουθεί νέους κανόνες και δέχεται πολλές καινούργιες πληροφορίες. Ο επαρκής ύπνος και μια σταθερή βραδινή ρουτίνα μπορούν να το βοηθήσουν να ανταποκρίνεται καλύτερα στην καθημερινότητα. Προσπαθήστε να αποφεύγετε πολύ αργές ώρες ύπνου και μεγάλες αλλαγές στο πρόγραμμα τις πρώτες ημέρες. 🌱 Μην Συγκρίνετε Το Παιδί Με Άλλα ΠαιδιάΜπορεί ένα άλλο παιδί να μπαίνει στον σταθμό χαμογελαστό από την πρώτη μέρα. Το δικό σας μπορεί να χρειάζεται περισσότερο χρόνο. Αυτό δεν σημαίνει ότι υπάρχει πρόβλημα. Κάθε παιδί έχει διαφορετικό χαρακτήρα, διαφορετικές εμπειρίες και διαφορετικό ρυθμό προσαρμογής. Η ερώτηση δεν είναι: «Γιατί το άλλο παιδί τα καταφέρνει και το δικό μου όχι;» Πιο χρήσιμο είναι να αναρωτηθείτε: «Τι χρειάζεται το δικό μου παιδί για να αισθανθεί ασφαλές;» 👩🏫 Η Συνεργασία Με Τους Παιδαγωγούς Είναι Πολύ ΣημαντικήΟι γονείς βλέπουν κυρίως τη στιγμή της άφιξης και της επιστροφής. Οι παιδαγωγοί βλέπουν τι συμβαίνει μετά τον αποχωρισμό. Ένα παιδί μπορεί να κλαίει έντονα στην πόρτα και δέκα λεπτά αργότερα να παίζει κανονικά. Γι' αυτό ρωτήστε τον παιδαγωγό: Πόσο γρήγορα ηρεμεί; Συμμετέχει στο παιχνίδι; Τρώει; Κοιμάται ή ξεκουράζεται; Πλησιάζει άλλα παιδιά; Υπάρχει κάτι συγκεκριμένο που το δυσκολεύει; Αυτές οι πληροφορίες μπορούν να σας δώσουν πολύ πιο ξεκάθαρη εικόνα από το κλάμα της στιγμής του αποχωρισμού. 🚨 Πότε Χρειάζεται Περισσότερη Προσοχή;Η δυσκολία στην αρχή είναι αναμενόμενη για πολλά παιδιά. Χρειάζεται όμως μεγαλύτερη προσοχή όταν η δυσκολία είναι πολύ έντονη, επιμένει ή επηρεάζει σημαντικά την καθημερινότητα. Μιλήστε με τον παιδίατρο και συνεργαστείτε με τον σταθμό αν παρατηρείτε: επίμονο και έντονο άγχος, συνεχή άρνηση να πάει στον σταθμό, σημαντικές αλλαγές στη συμπεριφορά, σοβαρή διαταραχή του ύπνου, συχνές σωματικές ενοχλήσεις, έντονη απώλεια προηγούμενων δεξιοτήτων, δυσκολία που δεν παρουσιάζει σταδιακή βελτίωση. Αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα ότι υπάρχει κάποιο αναπτυξιακό ή ψυχολογικό πρόβλημα. Σημαίνει ότι το παιδί μπορεί να χρειάζεται περισσότερη υποστήριξη και καλύτερα προσαρμοσμένο τρόπο μετάβασης. 🧠 Κι Αν Το Παιδί Δεν Φαίνεται Ακόμη Έτοιμο;Δεν χρειάζεται πανικός. Μπορεί να χρειάζεται περισσότερο χρόνο ή διαφορετική προετοιμασία. Σε συνεργασία με τον παιδικό σταθμό μπορείτε να εξετάσετε αν είναι δυνατό να γίνει πιο σταδιακή προσαρμογή, ανάλογα με την ηλικία, τις ανάγκες του παιδιού και τους κανόνες του σταθμού. Το σημαντικό είναι να μην αντιμετωπίζεται η δυσκολία ως αποτυχία. Η προσαρμογή είναι μια διαδικασία. Και ο ρυθμός της δεν είναι ίδιος για όλα τα παιδιά. 🔦 Ήξερες Ότι…🔦 Ένα παιδί δεν χρειάζεται να είναι πλήρως ανεξάρτητο για να ξεκινήσει παιδικό σταθμό. Πολλές δεξιότητες αναπτύσσονται σταδιακά μέσα από την καθημερινή εμπειρία. 🔦 Το κλάμα στον αποχωρισμό δεν δείχνει από μόνο του ότι το παιδί δεν είναι έτοιμο. Σημαντικό είναι τι συμβαίνει αφού φύγει ο γονιός. 🔦 Η δυνατότητα να ζητά βοήθεια είναι σημαντική δεξιότητα για ένα παιδί που ξεκινά νέο περιβάλλον. 🔦 Η εκπαίδευση στην τουαλέτα δεν ολοκληρώνεται στην ίδια ηλικία για όλα τα παιδιά. 🔦 Η σταθερή ρουτίνα μπορεί να βοηθήσει το παιδί να αισθανθεί μεγαλύτερη ασφάλεια, επειδή γνωρίζει τι πρόκειται να ακολουθήσει. ⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες❌ Μύθος: «Το παιδί πρέπει να είναι πλήρως ανεξάρτητο πριν πάει στον παιδικό σταθμό». ✔ Αλήθεια: Δεν χρειάζεται να μπορεί να κάνει τα πάντα μόνο του. Η αυτονομία συνεχίζει να αναπτύσσεται και μέσα από την καθημερινότητα του σταθμού. ❌ Μύθος: «Αν κλαίει όταν το αφήνω, σημαίνει ότι δεν είναι έτοιμο». ✔ Αλήθεια: Το κλάμα μπορεί να είναι φυσιολογική αντίδραση στον αποχωρισμό. Σημασία έχει αν σταδιακά ηρεμεί και προσαρμόζεται. ❌ Μύθος: «Το παιδί πρέπει να έχει κόψει την πάνα πριν ξεκινήσει». ✔ Αλήθεια: Αυτό εξαρτάται από την ηλικία του παιδιού και τις απαιτήσεις του συγκεκριμένου σταθμού. ❌ Μύθος: «Πρέπει να είναι κοινωνικό και να παίζει αμέσως με τα άλλα παιδιά». ✔ Αλήθεια: Τα παιδιά έχουν διαφορετικούς τρόπους κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Η κοινωνικότητα αναπτύσσεται σταδιακά. ❌ Μύθος: «Όλα τα παιδιά προσαρμόζονται μέσα στις πρώτες ημέρες». ✔ Αλήθεια: Κάποια παιδιά χρειάζονται περισσότερο χρόνο. Δεν υπάρχει ένας ίδιος ρυθμός προσαρμογής για όλους. ❌ Μύθος: «Αν δυσκολεύεται στον παιδικό σταθμό, σημαίνει ότι κάτι κάνουμε λάθος ως γονείς». ✔ Αλήθεια: Η δυσκολία προσαρμογής δεν αποτελεί αποτυχία του γονιού. Είναι μια καινούργια εμπειρία που κάθε παιδί αντιμετωπίζει με διαφορετικό τρόπο. ❓ Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)❓ Πώς θα καταλάβω αν το παιδί μου είναι έτοιμο για τον παιδικό σταθμό; Δεν υπάρχει ένα συγκεκριμένο σημάδι. Χρήσιμες είναι η σταδιακή ικανότητα αποχωρισμού, η επικοινωνία βασικών αναγκών και η δυνατότητα να δέχεται φροντίδα από άλλους ενήλικες. ❓ Είναι φυσιολογικό να κλαίει κάθε πρωί; Μπορεί να είναι φυσιολογικό στην αρχή. Ρωτήστε όμως τον παιδαγωγό τι συμβαίνει μετά την αποχώρησή σας και αν το παιδί σταδιακά προσαρμόζεται. ❓ Πρέπει να έχει μάθει τουαλέτα; Όχι απαραίτητα. Οι κανόνες διαφέρουν από σταθμό σε σταθμό, επομένως είναι σημαντικό να ενημερωθείτε πριν από την εγγραφή. ❓ Πώς μπορώ να προετοιμάσω το παιδί; Μιλήστε του για τον σταθμό, παίξτε παιχνίδια ρόλων, δημιουργήστε σταθερή ρουτίνα και εξασκηθείτε σε μικρούς αποχωρισμούς. ❓ Πότε χρειάζεται να ζητήσω βοήθεια; Όταν η δυσκολία είναι έντονη ή επίμονη, επηρεάζει σημαντικά την καθημερινότητα ή συνοδεύεται από συμπτώματα που σας ανησυχούν, συζητήστε το με τον παιδίατρο και τον σταθμό. 🌿 Μικρές Συνήθειες Που ΒοηθούνΚάντε μικρούς αποχωρισμούς πριν από την έναρξη. Αφήστε το παιδί για λίγο με έναν άνθρωπο που εμπιστεύεται. Δημιουργήστε σταθερό πρωινό πρόγραμμα. Η προβλεψιμότητα μπορεί να μειώσει την ένταση. Εξασκηθείτε στην αυτονομία χωρίς πίεση. Αφήστε το παιδί να δοκιμάζει μόνο του πράγματα που μπορεί να κάνει. Παίξτε τον παιδικό σταθμό. Το παιχνίδι ρόλων κάνει το άγνωστο πιο οικείο. Συζητήστε με τους παιδαγωγούς. Ενημερώστε τους για τις συνήθειες, τις ανάγκες και τους τρόπους με τους οποίους ηρεμεί το παιδί. 📝 Βασικά Σημεία Που Πρέπει Να ΘυμάστεΗ ετοιμότητα δεν εξαρτάται μόνο από την ηλικία. Το παιδί δεν χρειάζεται να είναι πλήρως ανεξάρτητο. Το κλάμα στον αποχωρισμό είναι συχνό και δεν σημαίνει απαραίτητα ότι υπάρχει πρόβλημα. Η επικοινωνία βασικών αναγκών είναι σημαντική. Η εκπαίδευση στην τουαλέτα εξελίσσεται διαφορετικά σε κάθε παιδί. Η σταθερή ρουτίνα μπορεί να κάνει τη μετάβαση ευκολότερη. Οι μικροί αποχωρισμοί μπορούν να βοηθήσουν στην προετοιμασία. Το παιχνίδι ρόλων μπορεί να κάνει τον σταθμό πιο οικείο. Η συνεργασία με τους παιδαγωγούς είναι πολύτιμη. Κάθε παιδί χρειάζεται τον δικό του χρόνο προσαρμογής. Όταν η δυσκολία είναι έντονη ή επιμένει, χρειάζεται κατάλληλη υποστήριξη. 📌 Δεν Χρειάζεται Να Είναι Έτοιμο Για Τα ΠάνταΤο παιδί που ξεκινά τον παιδικό σταθμό δεν χρειάζεται να είναι τέλειο, ανεξάρτητο και πάντα χαμογελαστό. Χρειάζεται να έχει δίπλα του σταθερούς ανθρώπους που το βοηθούν να νιώθει ασφαλές, ενώ σταδιακά μαθαίνει να λειτουργεί σε ένα νέο περιβάλλον. Μπορεί να κλάψει. Μπορεί να ζητήσει αγκαλιά. Μπορεί να δυσκολευτεί με την τουαλέτα, το φαγητό ή τον ύπνο. Μπορεί να χρειαστεί περισσότερο χρόνο από άλλα παιδιά. Όλα αυτά μπορούν να αποτελούν μέρος της προσαρμογής. Η πραγματική ετοιμότητα δεν είναι να μπορεί το παιδί να κάνει τα πάντα χωρίς βοήθεια. Είναι να μπορεί, με την κατάλληλη υποστήριξη, να κάνει μικρά βήματα προς την ανεξαρτησία. Και κάθε φορά που αφήνει τον γονιό του, περνά λίγο χρόνο στον σταθμό και διαπιστώνει ότι εκείνος επιστρέφει, χτίζει μια πολύ σημαντική εμπιστοσύνη: «Μπορώ να είμαι ασφαλής και όταν η μαμά ή ο μπαμπάς δεν είναι δίπλα μου». ✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!Πώς ήταν η πρώτη φορά που το παιδί σας πήγε στον παιδικό σταθμό; Προσαρμόστηκε εύκολα ή χρειάστηκε περισσότερο χρόνο; Μοιραστείτε την εμπειρία σας. Μια μικρή συμβουλή από έναν γονιό μπορεί να βοηθήσει μια άλλη οικογένεια που βρίσκεται τώρα στο ίδιο ξεκίνημα. 🩺 Ιατρική ΕιδοποίησηΤο άρθρο έχει ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά την εξατομικευμένη συμβουλή παιδιάτρου ή άλλου επαγγελματία υγείας. Αν το παιδί παρουσιάζει έντονη ή επίμονη δυσκολία προσαρμογής ή συμπτώματα που σας ανησυχούν, συζητήστε το με τον παιδίατρο και τους παιδαγωγούς του. -
Περισσότερα από 250.000 παιδιά σε όλη την Ελλάδα δεν έχουν πρόσβαση στο δημόσιο σύστημα υγείας και δεν κάνουν τα απαραίτητα εμβόλια. Ο αριθμός αυτός υπολογίζεται κατά προσέγγιση, καθώς την ίδια ώρα, δεν υπάρχουν στοιχεία για το εμβολιαστικό επίπεδο στην Ελλάδα, με αποτέλεσμα η χώρα να μην παρέχει στην Ευρωπαϊκή Ένωση τα σχετικά στοιχεία που είναι υποχρεωμένη να δώσει. Όπως εξήγησε σε συνέντευξη Τύπου η γενική γραμματέας των «Γιατρών του Κόσμου», Λιάνα Μαΐλλη, ο υπολογισμός αυτός έγινε πριν από δύο χρόνια, πολύ πριν υπάρξει η δραματική αύξηση του μεταναστευτικού και προσφυγικού ρεύματος. «Στους αριθμούς που είχαμε προστίθενται και τα παιδιά των προσφύγων που δεν ξέρουμε πόσα εμβόλια έχουν κάνει. Όλα αυτά δημιουργούν μια εκρηκτική κατάσταση και είναι ορατός ο κίνδυνος να εμφανιστούν νοσήματα που είχαν εξαλειφθεί, όπως η διφθερίτιδα, ο τέτανος, ο κοκίτης, η ιλαρά και η πολιομυελίτιδα, και τα οποία σποραδικά εμφανίζονται», υπογράμμισε η κ. Μαΐλλη. Μετά την απόλυση μεγάλου αριθμού γιατρών, συμπλήρωσε η ίδια, «ο ΕΟΠΥΥ και οι άλλες δομές υγείας έχουν αποδεκατιστεί και δεν μπορούν να εξυπηρετήσουν τους ασφαλισμένους, πόσο μάλλον τα ανασφάλιστα παιδιά». Υψηλά είναι και τα ποσοστά των οδοντιατρικών προβλημάτων στα παιδιά. Σύμφωνα με τον πρόεδρο των «Γιατρών του Κόσμου», Νικήτα Κανάκη, πριν από δύο χρόνια ο δείκτης τερηδόνας στα παιδιά ήταν 60%, ποσοστό που σήμερα έχει αυξηθεί, ωστόσο και εκεί δεν υπάρχουν τα πραγματικά στοιχεία. «Έως το 2013 είχαμε μια διαφοροποίηση των αστικών περιοχών με την περιφέρεια. Στις μη αστικές περιοχές έπαιζαν ρόλο τα κέντρα υγείας, ωστόσο με τη συνταξιοδότηση και τον αργό θάνατο του συστήματος υγείας οι πρώτες θέσεις που μένουν κενές είναι των οδοντιάτρων, άρα πλήττεται η οδοντιατρική φροντίδα στην επαρχία. Επίσης, στις μεγάλες πόλεις ήταν καθαρά ιδιωτική η οδοντιατρική περίθαλψη και τώρα αυτό χάνεται λόγω της οικονομικής κρίσης», εξήγησε ο Μιχάλης Καλαβρυτινός, εκ μέρους της Ελληνικής Οδοντιατρικής Ομοσπονδίας. Προγράμματα εμβολιασμού Δύο προγράμματα παιδικού εμβολιασμού και οδοντιατρικής φροντίδας συνδιοργάνωσαν η «Ελληνική Πρωτοβουλία» και το ελληνικό τμήμα των «Γιατρών του Κόσμου» από τον Φεβρουάριο του 2014 έως και τον Ιούνιο του 2015. Από τα δύο προγράμματα ωφελήθηκαν συνολικά 15.303 άτομα, στη συντριπτική πλειονότητά τους ανασφάλιστοι πολίτες. Για τα δύο προγράμματα ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός «Ελληνική Πρωτοβουλία» έδωσε δωρεά 300.000 δολαρίων προς τους «Γιατρούς του Κόσμου». Κατά τη διάρκεια του προγράμματος παιδικού εμβολιασμού συνολικά εξετάστηκαν και εμβολιάστηκαν 6.878 παιδιά, ενώ πραγματοποιήθηκαν 7.981 εμβολιασμοί τόσο στα ανοιχτά πολυϊατρεία της οργάνωσης (Αθήνα, Πέραμα, Θεσσαλονίκη, Πάτρα και Χανιά) όσο και κατά τη διάρκεια των επισκέψεων της οργάνωσης σε σχολεία και ιδρύματα που φιλοξενούν παιδιά ανά την Ελλάδα. Στα παιδιά προσφέρθηκε πλήρης εμβολιαστική κάλυψη με τα εμβόλια που είναι υποχρεωτικά (κατά της διφθερίτιδας, του τετάνου, του κοκίτη, της πολιομυελίτιδας, του αιμόφιλου, της ηπατίτιδας Α' και Β', της ανεμοβλογιάς, της μηνιγγίτιδας, του πνευμονιόκοκκου, της ιλαράς, της παρωτίτιδας και της ερυθράς). «Για να πάει ένα παιδί σχολείο θα πρέπει να δείξει το βιβλιάριο υγείας, όπου φαίνεται αν είναι πλήρως εμβολιασμένο. Οπότε η απουσία εμβολιασμών στα παιδιά έχει επίδραση και στη φοίτησή τους», επισήμανε η κ. Μαΐλλη. «Είναι οξύμωρο σχήμα ότι η Πολιτεία δεν μπορεί να δώσει δωρεάν στα παιδιά τα εμβόλια, την ώρα που το πρόγραμμα εμβολιασμών είναι υποχρεωτικό», συμπλήρωσε η ίδια. Στο πλαίσιο του προγράμματος οδοντιατρικής κάλυψης παιδιών και ενηλίκων, ομάδα οδοντιάτρων των «Γιατρών του Κόσμου» παρείχε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια οδοντιατρική φροντίδα σε παιδιά και ενηλίκους που αντιμετωπίζουν οικονομικές δυσκολίες. Η οδοντιατρική περίθαλψη έγινε σε ασθενείς που προσήλθαν στα οδοντιατρικά τμήματα των ανοιχτών πολυϊατρείων της οργάνωσης σε Αθήνα και Πέραμα ή στην κινητή οδοντιατρική μονάδα που βρέθηκε σε περιοχές εκτός Αττικής. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος εξετάστηκαν 2.422 ενήλικοι και 6.003 παιδιά, ενώ παρασχέθηκε και ορθοδοντική θεραπεία σε επιπλέον 54 άτομα. «Πίσω από τα νούμερα υπάρχουν ανθρώπινες ιστορίες. Πολλά από τα παιδιά πονούσαν, είχαν πρόβλημα και είχαν ενοχική στάση προσπαθώντας να δικαιολογήσουν την αδυναμία των γονιών τους να πληρώσουν την οδοντιατρική περίθαλψη», παρατήρησε ο Ν. Κανάκης. Ελληνική Πρωτοβουλία Η «Ελληνική Πρωτοβουλία» είναι μη κερδοσκοπικός οργανισμός που ιδρύθηκε πριν από τρία χρόνια στις ΗΠΑ, έπειτα από πρωτοβουλία των Ελλήνων της Αμερικής και πλέον και της Αυστραλίας. Στόχος της είναι να συλλέγει πόρους από την ομογένεια και να τους διανέμει στην Ελλάδα, όπου υπάρχει ανάγκη. Όπως επισήμανε ο διευθυντής προγραμμάτων του οργανισμού, Μιχάλης Πρίντζος, οι δύο τομείς στους οποίους δραστηριοποιείται η «Ελληνική Πρωτοβουλία» είναι η αντιμετώπιση των προβλημάτων που δημιουργήθηκαν την περίοδο της οικονομικής κρίσης και η ενθάρρυνση της επιχειρηματικότητας. Στον τομέα της αντιμετώπισης της κρίσης η «Ελληνική Πρωτοβουλία» έχει δωρίσει περισσότερα από 2,5 εκατ. δολάρια σε διάφορες δράσεις. Δείτε ολόκληρο το άρθρο
-
Ο αριθμός αυτός υπολογίζεται κατά προσέγγιση, καθώς την ίδια ώρα, δεν υπάρχουν στοιχεία για το εμβολιαστικό επίπεδο στην Ελλάδα, με αποτέλεσμα η χώρα να μην παρέχει στην Ευρωπαϊκή Ένωση τα σχετικά στοιχεία που είναι υποχρεωμένη να δώσει. Όπως εξήγησε σε συνέντευξη Τύπου η γενική γραμματέας των «Γιατρών του Κόσμου», Λιάνα Μαΐλλη, ο υπολογισμός αυτός έγινε πριν από δύο χρόνια, πολύ πριν υπάρξει η δραματική αύξηση του μεταναστευτικού και προσφυγικού ρεύματος. «Στους αριθμούς που είχαμε προστίθενται και τα παιδιά των προσφύγων που δεν ξέρουμε πόσα εμβόλια έχουν κάνει. Όλα αυτά δημιουργούν μια εκρηκτική κατάσταση και είναι ορατός ο κίνδυνος να εμφανιστούν νοσήματα που είχαν εξαλειφθεί, όπως η διφθερίτιδα, ο τέτανος, ο κοκίτης, η ιλαρά και η πολιομυελίτιδα, και τα οποία σποραδικά εμφανίζονται», υπογράμμισε η κ. Μαΐλλη. Μετά την απόλυση μεγάλου αριθμού γιατρών, συμπλήρωσε η ίδια, «ο ΕΟΠΥΥ και οι άλλες δομές υγείας έχουν αποδεκατιστεί και δεν μπορούν να εξυπηρετήσουν τους ασφαλισμένους, πόσο μάλλον τα ανασφάλιστα παιδιά». Υψηλά είναι και τα ποσοστά των οδοντιατρικών προβλημάτων στα παιδιά. Σύμφωνα με τον πρόεδρο των «Γιατρών του Κόσμου», Νικήτα Κανάκη, πριν από δύο χρόνια ο δείκτης τερηδόνας στα παιδιά ήταν 60%, ποσοστό που σήμερα έχει αυξηθεί, ωστόσο και εκεί δεν υπάρχουν τα πραγματικά στοιχεία. «Έως το 2013 είχαμε μια διαφοροποίηση των αστικών περιοχών με την περιφέρεια. Στις μη αστικές περιοχές έπαιζαν ρόλο τα κέντρα υγείας, ωστόσο με τη συνταξιοδότηση και τον αργό θάνατο του συστήματος υγείας οι πρώτες θέσεις που μένουν κενές είναι των οδοντιάτρων, άρα πλήττεται η οδοντιατρική φροντίδα στην επαρχία. Επίσης, στις μεγάλες πόλεις ήταν καθαρά ιδιωτική η οδοντιατρική περίθαλψη και τώρα αυτό χάνεται λόγω της οικονομικής κρίσης», εξήγησε ο Μιχάλης Καλαβρυτινός, εκ μέρους της Ελληνικής Οδοντιατρικής Ομοσπονδίας. Προγράμματα εμβολιασμού Δύο προγράμματα παιδικού εμβολιασμού και οδοντιατρικής φροντίδας συνδιοργάνωσαν η «Ελληνική Πρωτοβουλία» και το ελληνικό τμήμα των «Γιατρών του Κόσμου» από τον Φεβρουάριο του 2014 έως και τον Ιούνιο του 2015. Από τα δύο προγράμματα ωφελήθηκαν συνολικά 15.303 άτομα, στη συντριπτική πλειονότητά τους ανασφάλιστοι πολίτες. Για τα δύο προγράμματα ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός «Ελληνική Πρωτοβουλία» έδωσε δωρεά 300.000 δολαρίων προς τους «Γιατρούς του Κόσμου». Κατά τη διάρκεια του προγράμματος παιδικού εμβολιασμού συνολικά εξετάστηκαν και εμβολιάστηκαν 6.878 παιδιά, ενώ πραγματοποιήθηκαν 7.981 εμβολιασμοί τόσο στα ανοιχτά πολυϊατρεία της οργάνωσης (Αθήνα, Πέραμα, Θεσσαλονίκη, Πάτρα και Χανιά) όσο και κατά τη διάρκεια των επισκέψεων της οργάνωσης σε σχολεία και ιδρύματα που φιλοξενούν παιδιά ανά την Ελλάδα. Στα παιδιά προσφέρθηκε πλήρης εμβολιαστική κάλυψη με τα εμβόλια που είναι υποχρεωτικά (κατά της διφθερίτιδας, του τετάνου, του κοκίτη, της πολιομυελίτιδας, του αιμόφιλου, της ηπατίτιδας Α' και Β', της ανεμοβλογιάς, της μηνιγγίτιδας, του πνευμονιόκοκκου, της ιλαράς, της παρωτίτιδας και της ερυθράς). «Για να πάει ένα παιδί σχολείο θα πρέπει να δείξει το βιβλιάριο υγείας, όπου φαίνεται αν είναι πλήρως εμβολιασμένο. Οπότε η απουσία εμβολιασμών στα παιδιά έχει επίδραση και στη φοίτησή τους», επισήμανε η κ. Μαΐλλη. «Είναι οξύμωρο σχήμα ότι η Πολιτεία δεν μπορεί να δώσει δωρεάν στα παιδιά τα εμβόλια, την ώρα που το πρόγραμμα εμβολιασμών είναι υποχρεωτικό», συμπλήρωσε η ίδια. Στο πλαίσιο του προγράμματος οδοντιατρικής κάλυψης παιδιών και ενηλίκων, ομάδα οδοντιάτρων των «Γιατρών του Κόσμου» παρείχε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια οδοντιατρική φροντίδα σε παιδιά και ενηλίκους που αντιμετωπίζουν οικονομικές δυσκολίες. Η οδοντιατρική περίθαλψη έγινε σε ασθενείς που προσήλθαν στα οδοντιατρικά τμήματα των ανοιχτών πολυϊατρείων της οργάνωσης σε Αθήνα και Πέραμα ή στην κινητή οδοντιατρική μονάδα που βρέθηκε σε περιοχές εκτός Αττικής. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος εξετάστηκαν 2.422 ενήλικοι και 6.003 παιδιά, ενώ παρασχέθηκε και ορθοδοντική θεραπεία σε επιπλέον 54 άτομα. «Πίσω από τα νούμερα υπάρχουν ανθρώπινες ιστορίες. Πολλά από τα παιδιά πονούσαν, είχαν πρόβλημα και είχαν ενοχική στάση προσπαθώντας να δικαιολογήσουν την αδυναμία των γονιών τους να πληρώσουν την οδοντιατρική περίθαλψη», παρατήρησε ο Ν. Κανάκης. Ελληνική Πρωτοβουλία Η «Ελληνική Πρωτοβουλία» είναι μη κερδοσκοπικός οργανισμός που ιδρύθηκε πριν από τρία χρόνια στις ΗΠΑ, έπειτα από πρωτοβουλία των Ελλήνων της Αμερικής και πλέον και της Αυστραλίας. Στόχος της είναι να συλλέγει πόρους από την ομογένεια και να τους διανέμει στην Ελλάδα, όπου υπάρχει ανάγκη. Όπως επισήμανε ο διευθυντής προγραμμάτων του οργανισμού, Μιχάλης Πρίντζος, οι δύο τομείς στους οποίους δραστηριοποιείται η «Ελληνική Πρωτοβουλία» είναι η αντιμετώπιση των προβλημάτων που δημιουργήθηκαν την περίοδο της οικονομικής κρίσης και η ενθάρρυνση της επιχειρηματικότητας. Στον τομέα της αντιμετώπισης της κρίσης η «Ελληνική Πρωτοβουλία» έχει δωρίσει περισσότερα από 2,5 εκατ. δολάρια σε διάφορες δράσεις. -
until
Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος την Κυριακή 27 Σεπτεμβρίου από τις 11 το πρωί έως 7 το απόγευμα, ο Οργανισμός Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος) διοργανώνει στο Κέντρο Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος» την Ημέρα Χαράς για όλη την Οικογένεια – Family Fun Day! Δραστηριότητες ημέρας: Yoga, χορός salsa, φουσκωτά παιχνίδια, τραμπολίνο, επιτραπέζιο ποδοσφαιράκι & air hockey, παιχνίδια δράσης Laser Tag, μουσικοκινητικά παιχνίδια, piñata, face painting, αθλοπαιδιές, μπαλονοκατασκευές, ξυλοπόδαροι, ταχυδακτυλουργοί, κλόουν, θεατρικό παιχνίδι, δημιουργική απασχόληση παιδιών, φαγητό-ποτό και εκπαιδευτικές δραστηριότητες από τον Ελληνικό Κόσμο! Ακόμα, πολλή μουσική, εκπλήξεις, εκλεκτούς προσκεκλημένους και φαγητό από τις 1:30 έως τις 4:30 το μεσημέρι! Μαζί μας θα έχουμε και αγαπημένους pop star που θα τραγουδήσουν μόνο για εμάς! Στη διάρκεια της εκδήλωσης θα πραγματοποιηθούν οι βραβεύσεις των σχολείων που διακρίθηκαν στο διαγωνισμό Αστέρι-Της-Ευχής το 2014! Τιμή εισιτηρίου: Η τιμή του εισιτηρίου είναι στα 12 € για τους ενήλικες και 7 € για τα παιδιά, ενώ θα ισχύσουν μειωμένες τιμές για πολύτεκνους και ανέργους / τετραμελής οικογένεια (γονείς & 2 παιδιά): 35 ευρώ Τα έσοδα από τη διοργάνωση του Family Fun Day προορίζονται αποκλειστικά για τις ανάγκες και το έργο του Οργανισμού, το οποίο δεν είναι άλλο από την εκπλήρωση των Ευχών των παιδιών που πάσχουν από απειλητικές ασθένειες για τη ζωή τους. Γιατί μπορεί η περίοδος που διανύουμε ως χώρα να είναι εξαιρετικά δύσκολη για όλους, όμως είναι ακόμη δυσκολότερη για εκείνους που έχουν ένα άρρωστο παιδί στο νοσοκομείο. Κέντρο Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος» Πειραιώς 254, 17778 Ταύρος Αττικής Τηλ: 212 254 0000
