filos`ifigen

Πώς βοηθά ο δάσκαλος το παιδί που τραυλίζει Ημερομηνία δημοσίευσης: 25 Φεβρουαρίου 2008 Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας Προβολή Όλα τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας είναι πολύ 'απασχολημένα' με τη διαδικασία της γλωσσικής τους ανάπτυξης και είναι φυσικό να κάνουν λάθη στην ομιλία τους. Όταν αρχίζουν έντονες δυσχέρειες στη ροή της ομιλίας και συνοδεύονται από πολλές επαναλήψεις ή επιμηκύνσεις των ήχων της λέξης, θα πρέπει να έρθετε σε άμεση επαφή με τους γονείς του παιδιού. Τις περισσότερες φορές οι γονείς ήδη ανησυχούν, μια και οι δυσχέρειες αυτές γίνονται αρκετά αντιληπτές από όλους στο περιβάλλον τους. Άλλες φορές ανησυχούν γιατί 'κάτι δεν πάει καλά' με την ομιλία του παιδιού τους, αν και δεν μπορούν να το εντοπίσουν ακριβώς. Σε γενικές γραμμές, εάν οι γονείς, εσείς οι δάσκαλοι και όλοι όσοι έρχονται σε επαφή με το παιδί ακούν και απαντούν στο παιδί με έναν ήρεμο, υπομονετικό και μη συναισθηματικά φορτισμένο τρόπο, η ομιλία του παιδιού επανέρχεται, καθώς βελτιώνει τις γλωσσικές του επιδόσεις και προσαρμόζεται στις σχολικές του δραστηριότητες. Εάν εξακολουθήσει, όμως, το πρόβλημα, ζητήστε από τον λογοπεδικό να το αξιολογήσει. Σε αυτήν την ηλικία το παιδί αντιλαμβάνεται τον εαυτό του σαν άτομο με τραυλισμό. Αρχίζει να πιστεύει πως συγκεκριμένοι φθόγγοι, συλλαβές αλλά και λέξεις του δημιουργούν ιδιαίτερες δυσκολίες και γι αυτό αρχίζει να τις αποφεύγει. Είναι το παιδί που χρειάζεται βοήθεια. Χωρίς αυτήν, το πρόβλημα του τραυλισμού είναι σίγουρο ότι θα επηρεάσει και τις σχολικές του επιδόσεις. Τι να κάνω όταν το παιδί τραυλίζει στην τάξη μου; Δώστε εσείς το παράδειγμα της καλής επικοινωνίας. Μην αποφεύγετε να το κοιτάτε και δώστε του χρόνο να τελειώσει αυτό που θέλει να πει Προσπαθήστε να μην του συμπληρώνετε λέξεις ή προτάσεις Δείξτε του με τον τρόπο και τις ενέργειές σας ότι το προσέχετε όταν σας μιλά και δεν εστιάζετε στο πώς μιλά. Πριν του απαντήσετε σε μια ερώτηση περιμένετε δυο δευτερόλεπτα-χρησιμοποιήστε αρκετές παύσεις όταν μιλάτε γιατί έτσι βοηθάτε να ελαττωθεί η επικοινωνιακή πίεση. Μην κάνετε σχόλια του τύπου 'χαλάρωσε', 'πάρε βαθιά ανάσα', 'σκέψου πρώτα τι θέλεις να πεις'. Αντ΄ αυτού, μιλήστε του. Δείξτε του ότι είσαστε δίπλα του και ότι το αποδέχεστε έτσι όπως είναι και αυτό και το πρόβλημά του. Έτσι, μειώνεται σημαντικά το άγχος του. Μην το ξεχωρίζετε. Η ποιότητα και η ποσότητα των εργασιών του θα πρέπει να είναι ίδια όπως και των άλλων παιδιών. Πώς πρέπει να μου απαντάει μέσα στην τάξη; Αρχικά, μέχρι να προσαρμοστεί στην τάξη και με τους συμμαθητές του, κάντε του ερωτήσεις γύρω από το μάθημα, που να μπορούν να απαντηθούν με λίγες λέξεις. Εάν όλα τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν στην ερώτησή σας, δώστε του προτεραιότητα. Όσο πιο πολύ περιμένει τη σειρά του τόσο εκτείνεται το άγχος του. Μην ξεχνάτε ότι συνειδητοποιεί τις δυσκολίες του και αναπτύσσει χαμηλή αυτοεκτίμηση. Διαβεβαιώστε την τάξη σαν σύνολο: α) ότι θα τους δοθεί πολύ χρόνος να απαντήσουν, β) ότι σας ενδιαφέρει να μην απαντήσουν γρήγορα αλλά να σκεφθούν τις απαντήσεις τους. Να του υπενθυμίζω να εφαρμόζει τις τεχνικές που έχει μάθει, μέσα στην τάξη; Ίσως είναι καλύτερα να μην το κάνετε, εκτός αν σας το ζητήσει το παιδί ή ο λογοπεδικός. Οι ειδικευμένες τεχνικές για τον έλεγχο του τραυλισμού είναι δύσκολο να γενικευθούν και χρειάζεται χρόνος και πρακτική εξάσκηση. Επομένως, ίσως να μην είναι ρεαλιστικό να περιμένετε να χρησιμοποιεί το παιδί τις τεχνικές του στην τάξη. Να διαβάζει φωναχτά την ανάγνωση όπως οι άλλοι; Είναι σωστό; Πολλά παιδιά που τραυλίζουν καταφέρνουν να διαβάζουν φωναχτά ικανοποιητικά, ιδίως όταν ενθαρρύνονται να κάνουν εξάσκηση στο σπίτι. Μερικές φορές, όμως, μπορεί να υπάρξει και επιδείνωση της ροής της ομιλίας. Ένας πρακτικός τρόπος είναι να διαβάζει μαζί με κάποιον άλλο συμμαθητή του, γιατί έτσι ελέγχει και αυξάνει την ευφράδειά του. Μερικές φορές, βάλτε όλα τα παιδιά να διαβάζουν σε ζευγάρια για να μην αισθανθεί διαφορετικό. Σταδιακά μπορεί να αποκτήσει αυτοπεποίθηση και μπορεί να τα καταφέρει μόνο του. Πώς να χειριστώ τα πειράγματα των συμμαθητών του; Αντιμετωπίστε τα όπως θα κάνατε σε κάθε άλλη ανάλογη περίσταση. Είναι αναμφισβήτητα μια ιδιαίτερα τραυματική εμπειρία και θα πρέπει να τη σταματήσετε. Εάν είναι ταραγμένο, μιλήστε του και βοηθήστε το να καταλάβει γιατί το πειράζουν. Εξηγήστε στα παιδιά γιατί δεν πρέπει να το πειράζουν και τι συναισθήματα μπορεί άθελά τους να του δημιουργούν. Θα εκπλαγείτε από το πόση κατανόηση δείχνουν τα παιδιά, όταν γνωρίζουν για το πρόβλημα του συμμαθητή τους. Να μιλήσω στην τάξη για το πρόβλημα; Εξαρτάται από το παιδί. Μερικά παιδιά δεν τα ενοχλεί αυτή η ιδέα. Άλλα όμως, ίσως θεωρήσουν ότι είναι προσωπική τους υπόθεση και θα το αποφύγουν. Πολλές φορές συστήνουμε στο ίδιο το παιδί (εάν είναι σε μεγάλη τάξη) να κάνει μια ανοιχτή παρουσίαση για τον τραυλισμό. Έτσι του δίνεται η ευκαιρία να ενημερώσει την τάξη περί τραυλισμού, π.χ. διάσημοι άνθρωποι που τραυλίζουν, τι θα ήθελε – ή δεν θα ήθελε – από τα παιδιά να κάνουν όταν τραυλίζει κ.λ.π. Ένα από τα οφέλη που πάντα βλέπουμε είναι ότι σταματάνε τα πειράγματα. Σε μερικές περιπτώσεις βέβαια αυτή η ιδέα είναι ανέφικτη. Το παιδί μπορεί να μην είναι ακόμα έτοιμο να αντιμετωπίσει τον τραυλισμό του. Τέλος, να θυμάστε πάντα ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό και η ανθρώπινη ζεστή αγκαλιά σας – εσάς του δασκάλου – είναι σίγουρο ότι θα κάνει τη μεγάλη διαφορά. Πώς να αντιδρώ όταν το παιδί που τραυλίζει διακόπτει κάποιο άλλο παιδί; Αντιμετωπίστε το ακριβώς όπως κάνετε και με τα άλλα παιδιά. Είναι σημαντικό να μάθει τους κανόνες της καλής επικοινωνίας, όπως τα άλλα παιδιά στην τάξη σας. Η αλήθεια είναι ότι πολλές φορές διακόπτει κάποιο συμμαθητή του, γιατί διευκολύνεται να αρχίσει να μιλάει όταν παράλληλα μιλάει και κάποιος άλλος. Δεν γνωρίζουμε γιατί διευκολύνεται στη συζήτηση με κάποιον άλλο μαζί, ίσως γιατί μειώνεται η προσοχή που δίνουμε όταν έρχεται η σειρά του να μιλήσει και που εμφανίζονται κατά κανόνα τα συμπτώματα του τραυλισμού. Μερικές φορές κάνουμε προφορικές παρουσιάσεις σε κάποιο μάθημα. Πώς να το διευκολύνω; Προσέξτε τη σειρά του. Ρωτήστε το αν θέλει να είναι από τους πρώτους που θα μιλήσουν, στη μέση ή να είναι τελευταίος. Κάντε πρόβες – βρείτε τρόπους να εξασκηθεί, μειώνοντας την ένταση και το άγχος του: στο σπίτι, μαζί σας με έναν φίλο του ή την ώρα της λογοθεραπευτικής συνεδρίας. Σκεφτείτε το μέγεθος του ακροατηρίου – θα είναι μια μικρή ομάδα; Θα πρέπει να λάβει μέρος όλη η τάξη; Μήπως θα πρέπει να πει την εργασία του μόνο σε σας; Δώστε του περισσότερο χρόνο για να μην αισθάνεται πιεσμένο. Πώς να το ενθαρρύνω να μιλάει μέσα στην τάξη; Ο καλύτερος τρόπος είναι να αποκτήσει εμπιστοσύνη και ασφάλεια ότι τίποτα και κανείς δεν το απειλεί. Επαινέστε κάθε προσπάθεια να μοιραστεί προφορικά τις ιδέες του Δώστε του ευκαιρίες να μιλήσει, να αρχίσει μια συζήτηση, να εκφράσει τις σκέψεις του Πέστε του ότι δεν ενοχλεί ούτε εσάς ούτε τα παιδιά ο τραυλισμός του και ότι μπορεί να τραυλίζει ελεύθερα Μην ξεχνάτε ότι για οποιοδήποτε πρόβλημα ή απορία θα πρέπει οπωσδήποτε να συνεργαστείτε με τον παθολόγο λόγου και ομιλίας. Πηγές: Προσαρμοσμένο κατόπιν αδείας από την Αγγλική έκδοση του Ιδρύματος Τραυλισμού των Η.Π.Α

Πώς βοηθά ο δάσκαλος το παιδί που τραυλίζει Ημερομηνία δημοσίευσης: 25 Φεβρουαρίου 2008 Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας Προβολή Όλα τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας είναι πολύ 'απασχολημένα' με τη διαδικασία της γλωσσικής τους ανάπτυξης και είναι φυσικό να κάνουν λάθη στην ομιλία τους. Όταν αρχίζουν έντονες δυσχέρειες στη ροή της ομιλίας και συνοδεύονται από πολλές επαναλήψεις ή επιμηκύνσεις των ήχων της λέξης, θα πρέπει να έρθετε σε άμεση επαφή με τους γονείς του παιδιού. Τις περισσότερες φορές οι γονείς ήδη ανησυχούν, μια και οι δυσχέρειες αυτές γίνονται αρκετά αντιληπτές από όλους στο περιβάλλον τους. Άλλες φορές ανησυχούν γιατί 'κάτι δεν πάει καλά' με την ομιλία του παιδιού τους, αν και δεν μπορούν να το εντοπίσουν ακριβώς. Σε γενικές γραμμές, εάν οι γονείς, εσείς οι δάσκαλοι και όλοι όσοι έρχονται σε επαφή με το παιδί ακούν και απαντούν στο παιδί με έναν ήρεμο, υπομονετικό και μη συναισθηματικά φορτισμένο τρόπο, η ομιλία του παιδιού επανέρχεται, καθώς βελτιώνει τις γλωσσικές του επιδόσεις και προσαρμόζεται στις σχολικές του δραστηριότητες. Εάν εξακολουθήσει, όμως, το πρόβλημα, ζητήστε από τον λογοπεδικό να το αξιολογήσει. Σε αυτήν την ηλικία το παιδί αντιλαμβάνεται τον εαυτό του σαν άτομο με τραυλισμό. Αρχίζει να πιστεύει πως συγκεκριμένοι φθόγγοι, συλλαβές αλλά και λέξεις του δημιουργούν ιδιαίτερες δυσκολίες και γι αυτό αρχίζει να τις αποφεύγει. Είναι το παιδί που χρειάζεται βοήθεια. Χωρίς αυτήν, το πρόβλημα του τραυλισμού είναι σίγουρο ότι θα επηρεάσει και τις σχολικές του επιδόσεις. Τι να κάνω όταν το παιδί τραυλίζει στην τάξη μου; Δώστε εσείς το παράδειγμα της καλής επικοινωνίας. Μην αποφεύγετε να το κοιτάτε και δώστε του χρόνο να τελειώσει αυτό που θέλει να πει Προσπαθήστε να μην του συμπληρώνετε λέξεις ή προτάσεις Δείξτε του με τον τρόπο και τις ενέργειές σας ότι το προσέχετε όταν σας μιλά και δεν εστιάζετε στο πώς μιλά. Πριν του απαντήσετε σε μια ερώτηση περιμένετε δυο δευτερόλεπτα-χρησιμοποιήστε αρκετές παύσεις όταν μιλάτε γιατί έτσι βοηθάτε να ελαττωθεί η επικοινωνιακή πίεση. Μην κάνετε σχόλια του τύπου 'χαλάρωσε', 'πάρε βαθιά ανάσα', 'σκέψου πρώτα τι θέλεις να πεις'. Αντ΄ αυτού, μιλήστε του. Δείξτε του ότι είσαστε δίπλα του και ότι το αποδέχεστε έτσι όπως είναι και αυτό και το πρόβλημά του. Έτσι, μειώνεται σημαντικά το άγχος του. Μην το ξεχωρίζετε. Η ποιότητα και η ποσότητα των εργασιών του θα πρέπει να είναι ίδια όπως και των άλλων παιδιών. Πώς πρέπει να μου απαντάει μέσα στην τάξη; Αρχικά, μέχρι να προσαρμοστεί στην τάξη και με τους συμμαθητές του, κάντε του ερωτήσεις γύρω από το μάθημα, που να μπορούν να απαντηθούν με λίγες λέξεις. Εάν όλα τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν στην ερώτησή σας, δώστε του προτεραιότητα. Όσο πιο πολύ περιμένει τη σειρά του τόσο εκτείνεται το άγχος του. Μην ξεχνάτε ότι συνειδητοποιεί τις δυσκολίες του και αναπτύσσει χαμηλή αυτοεκτίμηση. Διαβεβαιώστε την τάξη σαν σύνολο: α) ότι θα τους δοθεί πολύ χρόνος να απαντήσουν, β) ότι σας ενδιαφέρει να μην απαντήσουν γρήγορα αλλά να σκεφθούν τις απαντήσεις τους. Να του υπενθυμίζω να εφαρμόζει τις τεχνικές που έχει μάθει, μέσα στην τάξη; Ίσως είναι καλύτερα να μην το κάνετε, εκτός αν σας το ζητήσει το παιδί ή ο λογοπεδικός. Οι ειδικευμένες τεχνικές για τον έλεγχο του τραυλισμού είναι δύσκολο να γενικευθούν και χρειάζεται χρόνος και πρακτική εξάσκηση. Επομένως, ίσως να μην είναι ρεαλιστικό να περιμένετε να χρησιμοποιεί το παιδί τις τεχνικές του στην τάξη. Να διαβάζει φωναχτά την ανάγνωση όπως οι άλλοι; Είναι σωστό; Πολλά παιδιά που τραυλίζουν καταφέρνουν να διαβάζουν φωναχτά ικανοποιητικά, ιδίως όταν ενθαρρύνονται να κάνουν εξάσκηση στο σπίτι. Μερικές φορές, όμως, μπορεί να υπάρξει και επιδείνωση της ροής της ομιλίας. Ένας πρακτικός τρόπος είναι να διαβάζει μαζί με κάποιον άλλο συμμαθητή του, γιατί έτσι ελέγχει και αυξάνει την ευφράδειά του. Μερικές φορές, βάλτε όλα τα παιδιά να διαβάζουν σε ζευγάρια για να μην αισθανθεί διαφορετικό. Σταδιακά μπορεί να αποκτήσει αυτοπεποίθηση και μπορεί να τα καταφέρει μόνο του. Πώς να χειριστώ τα πειράγματα των συμμαθητών του; Αντιμετωπίστε τα όπως θα κάνατε σε κάθε άλλη ανάλογη περίσταση. Είναι αναμφισβήτητα μια ιδιαίτερα τραυματική εμπειρία και θα πρέπει να τη σταματήσετε. Εάν είναι ταραγμένο, μιλήστε του και βοηθήστε το να καταλάβει γιατί το πειράζουν. Εξηγήστε στα παιδιά γιατί δεν πρέπει να το πειράζουν και τι συναισθήματα μπορεί άθελά τους να του δημιουργούν. Θα εκπλαγείτε από το πόση κατανόηση δείχνουν τα παιδιά, όταν γνωρίζουν για το πρόβλημα του συμμαθητή τους. Να μιλήσω στην τάξη για το πρόβλημα; Εξαρτάται από το παιδί. Μερικά παιδιά δεν τα ενοχλεί αυτή η ιδέα. Άλλα όμως, ίσως θεωρήσουν ότι είναι προσωπική τους υπόθεση και θα το αποφύγουν. Πολλές φορές συστήνουμε στο ίδιο το παιδί (εάν είναι σε μεγάλη τάξη) να κάνει μια ανοιχτή παρουσίαση για τον τραυλισμό. Έτσι του δίνεται η ευκαιρία να ενημερώσει την τάξη περί τραυλισμού, π.χ. διάσημοι άνθρωποι που τραυλίζουν, τι θα ήθελε – ή δεν θα ήθελε – από τα παιδιά να κάνουν όταν τραυλίζει κ.λ.π. Ένα από τα οφέλη που πάντα βλέπουμε είναι ότι σταματάνε τα πειράγματα. Σε μερικές περιπτώσεις βέβαια αυτή η ιδέα είναι ανέφικτη. Το παιδί μπορεί να μην είναι ακόμα έτοιμο να αντιμετωπίσει τον τραυλισμό του. Τέλος, να θυμάστε πάντα ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό και η ανθρώπινη ζεστή αγκαλιά σας – εσάς του δασκάλου – είναι σίγουρο ότι θα κάνει τη μεγάλη διαφορά. Πώς να αντιδρώ όταν το παιδί που τραυλίζει διακόπτει κάποιο άλλο παιδί; Αντιμετωπίστε το ακριβώς όπως κάνετε και με τα άλλα παιδιά. Είναι σημαντικό να μάθει τους κανόνες της καλής επικοινωνίας, όπως τα άλλα παιδιά στην τάξη σας. Η αλήθεια είναι ότι πολλές φορές διακόπτει κάποιο συμμαθητή του, γιατί διευκολύνεται να αρχίσει να μιλάει όταν παράλληλα μιλάει και κάποιος άλλος. Δεν γνωρίζουμε γιατί διευκολύνεται στη συζήτηση με κάποιον άλλο μαζί, ίσως γιατί μειώνεται η προσοχή που δίνουμε όταν έρχεται η σειρά του να μιλήσει και που εμφανίζονται κατά κανόνα τα συμπτώματα του τραυλισμού. Μερικές φορές κάνουμε προφορικές παρουσιάσεις σε κάποιο μάθημα. Πώς να το διευκολύνω; Προσέξτε τη σειρά του. Ρωτήστε το αν θέλει να είναι από τους πρώτους που θα μιλήσουν, στη μέση ή να είναι τελευταίος. Κάντε πρόβες – βρείτε τρόπους να εξασκηθεί, μειώνοντας την ένταση και το άγχος του: στο σπίτι, μαζί σας με έναν φίλο του ή την ώρα της λογοθεραπευτικής συνεδρίας. Σκεφτείτε το μέγεθος του ακροατηρίου – θα είναι μια μικρή ομάδα; Θα πρέπει να λάβει μέρος όλη η τάξη; Μήπως θα πρέπει να πει την εργασία του μόνο σε σας; Δώστε του περισσότερο χρόνο για να μην αισθάνεται πιεσμένο. Πώς να το ενθαρρύνω να μιλάει μέσα στην τάξη; Ο καλύτερος τρόπος είναι να αποκτήσει εμπιστοσύνη και ασφάλεια ότι τίποτα και κανείς δεν το απειλεί. Επαινέστε κάθε προσπάθεια να μοιραστεί προφορικά τις ιδέες του Δώστε του ευκαιρίες να μιλήσει, να αρχίσει μια συζήτηση, να εκφράσει τις σκέψεις του Πέστε του ότι δεν ενοχλεί ούτε εσάς ούτε τα παιδιά ο τραυλισμός του και ότι μπορεί να τραυλίζει ελεύθερα Μην ξεχνάτε ότι για οποιοδήποτε πρόβλημα ή απορία θα πρέπει οπωσδήποτε να συνεργαστείτε με τον παθολόγο λόγου και ομιλίας. Πηγές: Προσαρμοσμένο κατόπιν αδείας από την Αγγλική έκδοση του Ιδρύματος Τραυλισμού των Η.Π.Α

Πώς βοηθά ο δάσκαλος το παιδί που τραυλίζει Ημερομηνία δημοσίευσης: 25 Φεβρουαρίου 2008 Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας Προβολή Όλα τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας είναι πολύ 'απασχολημένα' με τη διαδικασία της γλωσσικής τους ανάπτυξης και είναι φυσικό να κάνουν λάθη στην ομιλία τους. Όταν αρχίζουν έντονες δυσχέρειες στη ροή της ομιλίας και συνοδεύονται από πολλές επαναλήψεις ή επιμηκύνσεις των ήχων της λέξης, θα πρέπει να έρθετε σε άμεση επαφή με τους γονείς του παιδιού. Τις περισσότερες φορές οι γονείς ήδη ανησυχούν, μια και οι δυσχέρειες αυτές γίνονται αρκετά αντιληπτές από όλους στο περιβάλλον τους. Άλλες φορές ανησυχούν γιατί 'κάτι δεν πάει καλά' με την ομιλία του παιδιού τους, αν και δεν μπορούν να το εντοπίσουν ακριβώς. Σε γενικές γραμμές, εάν οι γονείς, εσείς οι δάσκαλοι και όλοι όσοι έρχονται σε επαφή με το παιδί ακούν και απαντούν στο παιδί με έναν ήρεμο, υπομονετικό και μη συναισθηματικά φορτισμένο τρόπο, η ομιλία του παιδιού επανέρχεται, καθώς βελτιώνει τις γλωσσικές του επιδόσεις και προσαρμόζεται στις σχολικές του δραστηριότητες. Εάν εξακολουθήσει, όμως, το πρόβλημα, ζητήστε από τον λογοπεδικό να το αξιολογήσει. Σε αυτήν την ηλικία το παιδί αντιλαμβάνεται τον εαυτό του σαν άτομο με τραυλισμό. Αρχίζει να πιστεύει πως συγκεκριμένοι φθόγγοι, συλλαβές αλλά και λέξεις του δημιουργούν ιδιαίτερες δυσκολίες και γι αυτό αρχίζει να τις αποφεύγει. Είναι το παιδί που χρειάζεται βοήθεια. Χωρίς αυτήν, το πρόβλημα του τραυλισμού είναι σίγουρο ότι θα επηρεάσει και τις σχολικές του επιδόσεις. Τι να κάνω όταν το παιδί τραυλίζει στην τάξη μου; Δώστε εσείς το παράδειγμα της καλής επικοινωνίας. Μην αποφεύγετε να το κοιτάτε και δώστε του χρόνο να τελειώσει αυτό που θέλει να πει Προσπαθήστε να μην του συμπληρώνετε λέξεις ή προτάσεις Δείξτε του με τον τρόπο και τις ενέργειές σας ότι το προσέχετε όταν σας μιλά και δεν εστιάζετε στο πώς μιλά. Πριν του απαντήσετε σε μια ερώτηση περιμένετε δυο δευτερόλεπτα-χρησιμοποιήστε αρκετές παύσεις όταν μιλάτε γιατί έτσι βοηθάτε να ελαττωθεί η επικοινωνιακή πίεση. Μην κάνετε σχόλια του τύπου 'χαλάρωσε', 'πάρε βαθιά ανάσα', 'σκέψου πρώτα τι θέλεις να πεις'. Αντ΄ αυτού, μιλήστε του. Δείξτε του ότι είσαστε δίπλα του και ότι το αποδέχεστε έτσι όπως είναι και αυτό και το πρόβλημά του. Έτσι, μειώνεται σημαντικά το άγχος του. Μην το ξεχωρίζετε. Η ποιότητα και η ποσότητα των εργασιών του θα πρέπει να είναι ίδια όπως και των άλλων παιδιών. Πώς πρέπει να μου απαντάει μέσα στην τάξη; Αρχικά, μέχρι να προσαρμοστεί στην τάξη και με τους συμμαθητές του, κάντε του ερωτήσεις γύρω από το μάθημα, που να μπορούν να απαντηθούν με λίγες λέξεις. Εάν όλα τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν στην ερώτησή σας, δώστε του προτεραιότητα. Όσο πιο πολύ περιμένει τη σειρά του τόσο εκτείνεται το άγχος του. Μην ξεχνάτε ότι συνειδητοποιεί τις δυσκολίες του και αναπτύσσει χαμηλή αυτοεκτίμηση. Διαβεβαιώστε την τάξη σαν σύνολο: α) ότι θα τους δοθεί πολύ χρόνος να απαντήσουν, β) ότι σας ενδιαφέρει να μην απαντήσουν γρήγορα αλλά να σκεφθούν τις απαντήσεις τους. Να του υπενθυμίζω να εφαρμόζει τις τεχνικές που έχει μάθει, μέσα στην τάξη; Ίσως είναι καλύτερα να μην το κάνετε, εκτός αν σας το ζητήσει το παιδί ή ο λογοπεδικός. Οι ειδικευμένες τεχνικές για τον έλεγχο του τραυλισμού είναι δύσκολο να γενικευθούν και χρειάζεται χρόνος και πρακτική εξάσκηση. Επομένως, ίσως να μην είναι ρεαλιστικό να περιμένετε να χρησιμοποιεί το παιδί τις τεχνικές του στην τάξη. Να διαβάζει φωναχτά την ανάγνωση όπως οι άλλοι; Είναι σωστό; Πολλά παιδιά που τραυλίζουν καταφέρνουν να διαβάζουν φωναχτά ικανοποιητικά, ιδίως όταν ενθαρρύνονται να κάνουν εξάσκηση στο σπίτι. Μερικές φορές, όμως, μπορεί να υπάρξει και επιδείνωση της ροής της ομιλίας. Ένας πρακτικός τρόπος είναι να διαβάζει μαζί με κάποιον άλλο συμμαθητή του, γιατί έτσι ελέγχει και αυξάνει την ευφράδειά του. Μερικές φορές, βάλτε όλα τα παιδιά να διαβάζουν σε ζευγάρια για να μην αισθανθεί διαφορετικό. Σταδιακά μπορεί να αποκτήσει αυτοπεποίθηση και μπορεί να τα καταφέρει μόνο του. Πώς να χειριστώ τα πειράγματα των συμμαθητών του; Αντιμετωπίστε τα όπως θα κάνατε σε κάθε άλλη ανάλογη περίσταση. Είναι αναμφισβήτητα μια ιδιαίτερα τραυματική εμπειρία και θα πρέπει να τη σταματήσετε. Εάν είναι ταραγμένο, μιλήστε του και βοηθήστε το να καταλάβει γιατί το πειράζουν. Εξηγήστε στα παιδιά γιατί δεν πρέπει να το πειράζουν και τι συναισθήματα μπορεί άθελά τους να του δημιουργούν. Θα εκπλαγείτε από το πόση κατανόηση δείχνουν τα παιδιά, όταν γνωρίζουν για το πρόβλημα του συμμαθητή τους. Να μιλήσω στην τάξη για το πρόβλημα; Εξαρτάται από το παιδί. Μερικά παιδιά δεν τα ενοχλεί αυτή η ιδέα. Άλλα όμως, ίσως θεωρήσουν ότι είναι προσωπική τους υπόθεση και θα το αποφύγουν. Πολλές φορές συστήνουμε στο ίδιο το παιδί (εάν είναι σε μεγάλη τάξη) να κάνει μια ανοιχτή παρουσίαση για τον τραυλισμό. Έτσι του δίνεται η ευκαιρία να ενημερώσει την τάξη περί τραυλισμού, π.χ. διάσημοι άνθρωποι που τραυλίζουν, τι θα ήθελε – ή δεν θα ήθελε – από τα παιδιά να κάνουν όταν τραυλίζει κ.λ.π. Ένα από τα οφέλη που πάντα βλέπουμε είναι ότι σταματάνε τα πειράγματα. Σε μερικές περιπτώσεις βέβαια αυτή η ιδέα είναι ανέφικτη. Το παιδί μπορεί να μην είναι ακόμα έτοιμο να αντιμετωπίσει τον τραυλισμό του. Τέλος, να θυμάστε πάντα ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό και η ανθρώπινη ζεστή αγκαλιά σας – εσάς του δασκάλου – είναι σίγουρο ότι θα κάνει τη μεγάλη διαφορά. Πώς να αντιδρώ όταν το παιδί που τραυλίζει διακόπτει κάποιο άλλο παιδί; Αντιμετωπίστε το ακριβώς όπως κάνετε και με τα άλλα παιδιά. Είναι σημαντικό να μάθει τους κανόνες της καλής επικοινωνίας, όπως τα άλλα παιδιά στην τάξη σας. Η αλήθεια είναι ότι πολλές φορές διακόπτει κάποιο συμμαθητή του, γιατί διευκολύνεται να αρχίσει να μιλάει όταν παράλληλα μιλάει και κάποιος άλλος. Δεν γνωρίζουμε γιατί διευκολύνεται στη συζήτηση με κάποιον άλλο μαζί, ίσως γιατί μειώνεται η προσοχή που δίνουμε όταν έρχεται η σειρά του να μιλήσει και που εμφανίζονται κατά κανόνα τα συμπτώματα του τραυλισμού. Μερικές φορές κάνουμε προφορικές παρουσιάσεις σε κάποιο μάθημα. Πώς να το διευκολύνω; Προσέξτε τη σειρά του. Ρωτήστε το αν θέλει να είναι από τους πρώτους που θα μιλήσουν, στη μέση ή να είναι τελευταίος. Κάντε πρόβες – βρείτε τρόπους να εξασκηθεί, μειώνοντας την ένταση και το άγχος του: στο σπίτι, μαζί σας με έναν φίλο του ή την ώρα της λογοθεραπευτικής συνεδρίας. Σκεφτείτε το μέγεθος του ακροατηρίου – θα είναι μια μικρή ομάδα; Θα πρέπει να λάβει μέρος όλη η τάξη; Μήπως θα πρέπει να πει την εργασία του μόνο σε σας; Δώστε του περισσότερο χρόνο για να μην αισθάνεται πιεσμένο. Πώς να το ενθαρρύνω να μιλάει μέσα στην τάξη; Ο καλύτερος τρόπος είναι να αποκτήσει εμπιστοσύνη και ασφάλεια ότι τίποτα και κανείς δεν το απειλεί. Επαινέστε κάθε προσπάθεια να μοιραστεί προφορικά τις ιδέες του Δώστε του ευκαιρίες να μιλήσει, να αρχίσει μια συζήτηση, να εκφράσει τις σκέψεις του Πέστε του ότι δεν ενοχλεί ούτε εσάς ούτε τα παιδιά ο τραυλισμός του και ότι μπορεί να τραυλίζει ελεύθερα Μην ξεχνάτε ότι για οποιοδήποτε πρόβλημα ή απορία θα πρέπει οπωσδήποτε να συνεργαστείτε με τον παθολόγο λόγου και ομιλίας. Πηγές: Προσαρμοσμένο κατόπιν αδείας από την Αγγλική έκδοση του Ιδρύματος Τραυλισμού των Η.Π.Α

Όταν το παιδί τραυλίζει... Ημερομηνία δημοσίευσης: 28 Φεβρουαρίου 2008 Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας Προβολή 7 συμβουλές για τη συμπεριφορά σας προς το παιδί που τραυλίζει 1. Μιλάτε με το παιδί σας χωρίς βιασύνη, κάνοντας συχνές παύσεις. Περιμένετε λίγα δευτερόλεπτα αφότου το παιδί σας ολοκληρώσει αυτό που θέλει να πει πριν έρθει η σειρά σας. Ο δικός σας αργός, ήρεμος τρόπος ομιλίας θα είναι πολύ πιο αποδοτικός από οποιαδήποτε άσκηση κριτικής ή συμβουλή όπως 'μίλα πιο αργά' ή 'προσπάθησε πάλι πιο αργά'. 2. Μειώστε τον αριθμό των ερωτήσεων που ρωτάτε στο παιδί σας. Τα παιδιά μιλούν με μεγαλύτερη ελευθερία όταν εκφράζουν τις δικές τους ιδέες απ΄ ότι όταν απαντούν στις ερωτήσεις ενός ενήλικα. Αντί να ρωτάτε, απλά να σχολιάζετε τα όσα σας είπε το παιδί σας, δείχνοντάς του με τον τρόπο αυτό ότι το ακούσατε με προσοχή. 3. Να χρησιμοποιείτε τις εκφράσεις του προσώπου σας και άλλα στοιχεία της γλώσσας του σώματος, για να δείχνετε στο παιδί σας, όταν αυτό τραυλίζει, ότι ακούτε το περιεχόμενο του μηνύματός του και όχι τον τρόπο που μιλάει. 4. Αφιερώστε λίγα λεπτά σε καθημερινή βάση κατά την οποία να δίνετε την αμέριστη προσοχή στο παιδί σας. Κατά το χρονικό αυτό διάστημα, αφήστε το παιδί να επιλέξει τι θα ήθελε να κάνει. Αφήστε το να σας καθοδηγήσει σε δραστηριότητες και να αποφασίσει το ίδιο αν θα μιλήσει ή όχι. Όταν συζητάτε κατά τη διάρκεια αυτού του ειδικού χρόνου, να χρησιμοποιείτε αργό και ήρεμο τρόπο ομιλίας, με πολλές παύσεις. Αυτό το ήσυχο και ήρεμο χρονικό διάστημα μπορεί να αποτελέσει τη βάση για την ανάπτυξη εμπιστοσύνης μεταξύ εσάς και του παιδιού σας, δίνοντάς του την ευκαιρία να αντιληφθεί οτι ο γονιός απολαμβάνει την παρέα του. Καθώς το παιδί μεγαλώνει, αυτό μπορεί να χρησιμεύει ως χρόνος κατά τον οποίο το παιδί νιώθει άνετα να συζητάει για τα αισθήματά του και τις εμπειρίες του με τον γονιό του. 5. Βοηθήστε όλα τα μέλη της οικογένειας να μάθουν να μιλούν και να ακούν. Τα παιδιά, και ειδικότερα αυτά που τραυλίζουν, είναι πολύ ευκολότερο να μιλούν όταν δεν τα διακόπτουν συχνά και όταν έχουν την προσοχή του συνομιλητή τους. 6. Παρατηρήστε τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδράτε με το παιδί σας. Προσπαθήστε να αυξήσετε τα χρονικά εκείνα διαστήματα κατά τα οποία δίνετε στο παιδί σας το μήνυμα ότι το ακούτε και ότι έχει πολύ χρόνο στη διάθεσή του για να μιλήσει. Προσπαθήστε να μειώσετε την κριτική, τον γρήγορο τρόπο ομιλίας, τις παρεμβάσεις και τις ερωτήσεις. 7. Πάνω από όλα, δώστε στο παιδί σας να αντιληφθεί ότι το αποδέχεστε όπως είναι. Ο δικός σας αργός, ήρεμος τρόπος ομιλίας και τα πράγματα που μπορείτε να κάνετε για να βοηθήσετε το παιδί να αναπτύξει μια αυτοπεποίθηση ως ομιλητής, μπορούν να του αυξήσουν την ευχέρεια στην ομιλία και να μειώσουν τον τραυλισμό. Η υποστήριξη αυτή προς το παιδί είτε τραυλίζει είτε όχι, είναι πολύ σημαντική και αποτελεσματική. Το πιο ισχυρό του όπλο θα είναι, ωστόσο, η υποστήριξη που θα του δείξετε είτε τραυλίζει είτε όχι. Ο τραυλισμός ίσως ένα απλό πρόβλημα το οποίο μπορεί να επιλυθεί εύκολα με κάποιες απλές συμβουλές, αλλά για πολλούς ενήλικες, μπορεί να είναι μια χρόνια διαταραχή. Ακολουθούν ορισμένοι τρόποι για το πώς εσείς μπορείτε να βοηθήσετε αυτή την κατάσταση. Πώς να αντιδράτε Μην κάνετε παρατηρήσεις όπως: 'Μίλα πιο αργά', 'Πάρε αναπνοή', ή 'Ηρέμησε'. Μια τέτοια συμβουλή μπορεί να είναι υποτιμητική και δεν παρέχει καμία βοήθεια στο άτομο. Δείξτε στον συνομιλητή σας, με τον τρόπο σας και τις πράξει σας, ότι προσέχετε αυτό που σας λέει – και όχι τον τρόπο με τον οποίο σας το λέει. Διατηρήστε οπτική επαφή και περιμένετε υπομονετικά και φυσικά έως ότου ο συνομιλητής σας ολοκληρώσει. Ίσως να παρασυρθείτε να ολοκληρώνετε τις προτάσεις ή να συμπληρώνετε τις λέξεις. Μην το κάνετε. Να μιλάτε χωρίς βιασύνη – αλλά όχι τόσο αργά που να φαίνεται αφύσικο. Αυτό προωθεί την καλή επικοινωνία με όλους. Να έχετε υπόψη σας ότι τα άτομα που τραυλίζουν δυσκολεύονται συνήθως περισσότερο με την ομιλία τους όταν μιλούν στο τηλέφωνο. Στην περίπτωση αυτή να είστε εξαιρετικά υπομονετικοί. Εάν σηκώσετε το τηλέφωνο και δεν ακούσετε τίποτα, πριν κατεβάσετε το ακουστικό, βεβαιωθείτε ότι δεν πρόκειται για κάποιο άτομο που τραυλίζει και το οποίο προσπαθεί να ξεκινήσει τη συζήτηση. Συμβουλές προς τους δασκάλους Μην λέτε στο παιδί 'μίλα πιο αργά' ή 'ηρέμησε' Να μιλάτε με το παιδί χωρίς βιασύνη, κάνοντας συχνές παύσεις. Να περιμένετε λίγα δευτερόλεπτα αφού το παιδί τελειώσει το λόγο του προτού εσείς αρχίσετε να μιλάτε. Αυτό βοηθάει στην επιβράδυνση του γενικού ρυθμού των συζητήσεων Βοηθήστε όλα τα μέλη της τάξης να μάθουν να μιλούν με τη σειρά και να ακούν. Όλα τα παιδιά και ειδικότερα αυτά που τραυλίζουν, βρίσκουν ότι είναι ευκολότερο να μιλούν όταν δεν τα διακόπτουν συχνά και όταν έχουν την προσοχή του συνομιλητή τους Να χρησιμοποιείτε τις εκφράσεις του προσώπου σας, να έχετε οπτική επαφή και να χρησιμοποιείτε άλλα στοιχεία της γλώσσας του σώματος για να δείχνετε στο παιδί ότι ακούτε το περιεχόμενο του μηνύματός του και όχι τον τρόπο που μιλάει Να περιμένετε την ίδια ποιότητα και ποσότητα εργασίας, από τον μαθητή που τραυλίζει όπως και από τον μαθητή που δεν αντιμετωπίζει τέτοιου είδους δυσκολίες Μειώσετε την κριτική σας, τον γρήγορο τρόπο ομιλίας και τις παρεμβάσεις σας Μην συμπληρώνετε λέξεις για λογαριασμό του παιδιού και μην μιλάτε εκ μέρους του Κάντε μια κατ΄ ιδίαν συζήτηση με τον μαθητή που τραυλίζει σχετικά με τις ιδιαίτερες ανάγκες του μέσα στην τάξη. Σεβαστείτε τις ανάγκες του αυτές αλλά μην καταστείλετε την δική του ανάγκη να μιλήσει Μην παρουσιάζετε τον τραυλισμό σαν κάτι για το οποίο πρέπει κανείς να ντρέπεται. Μιλήστε για το ζήτημα αυτό όπως θα κάνετε και για οποιοδήποτε άλλο θέμα.

Όταν το παιδί τραυλίζει... Ημερομηνία δημοσίευσης: 28 Φεβρουαρίου 2008 Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας Προβολή 7 συμβουλές για τη συμπεριφορά σας προς το παιδί που τραυλίζει 1. Μιλάτε με το παιδί σας χωρίς βιασύνη, κάνοντας συχνές παύσεις. Περιμένετε λίγα δευτερόλεπτα αφότου το παιδί σας ολοκληρώσει αυτό που θέλει να πει πριν έρθει η σειρά σας. Ο δικός σας αργός, ήρεμος τρόπος ομιλίας θα είναι πολύ πιο αποδοτικός από οποιαδήποτε άσκηση κριτικής ή συμβουλή όπως 'μίλα πιο αργά' ή 'προσπάθησε πάλι πιο αργά'. 2. Μειώστε τον αριθμό των ερωτήσεων που ρωτάτε στο παιδί σας. Τα παιδιά μιλούν με μεγαλύτερη ελευθερία όταν εκφράζουν τις δικές τους ιδέες απ΄ ότι όταν απαντούν στις ερωτήσεις ενός ενήλικα. Αντί να ρωτάτε, απλά να σχολιάζετε τα όσα σας είπε το παιδί σας, δείχνοντάς του με τον τρόπο αυτό ότι το ακούσατε με προσοχή. 3. Να χρησιμοποιείτε τις εκφράσεις του προσώπου σας και άλλα στοιχεία της γλώσσας του σώματος, για να δείχνετε στο παιδί σας, όταν αυτό τραυλίζει, ότι ακούτε το περιεχόμενο του μηνύματός του και όχι τον τρόπο που μιλάει. 4. Αφιερώστε λίγα λεπτά σε καθημερινή βάση κατά την οποία να δίνετε την αμέριστη προσοχή στο παιδί σας. Κατά το χρονικό αυτό διάστημα, αφήστε το παιδί να επιλέξει τι θα ήθελε να κάνει. Αφήστε το να σας καθοδηγήσει σε δραστηριότητες και να αποφασίσει το ίδιο αν θα μιλήσει ή όχι. Όταν συζητάτε κατά τη διάρκεια αυτού του ειδικού χρόνου, να χρησιμοποιείτε αργό και ήρεμο τρόπο ομιλίας, με πολλές παύσεις. Αυτό το ήσυχο και ήρεμο χρονικό διάστημα μπορεί να αποτελέσει τη βάση για την ανάπτυξη εμπιστοσύνης μεταξύ εσάς και του παιδιού σας, δίνοντάς του την ευκαιρία να αντιληφθεί οτι ο γονιός απολαμβάνει την παρέα του. Καθώς το παιδί μεγαλώνει, αυτό μπορεί να χρησιμεύει ως χρόνος κατά τον οποίο το παιδί νιώθει άνετα να συζητάει για τα αισθήματά του και τις εμπειρίες του με τον γονιό του. 5. Βοηθήστε όλα τα μέλη της οικογένειας να μάθουν να μιλούν και να ακούν. Τα παιδιά, και ειδικότερα αυτά που τραυλίζουν, είναι πολύ ευκολότερο να μιλούν όταν δεν τα διακόπτουν συχνά και όταν έχουν την προσοχή του συνομιλητή τους. 6. Παρατηρήστε τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδράτε με το παιδί σας. Προσπαθήστε να αυξήσετε τα χρονικά εκείνα διαστήματα κατά τα οποία δίνετε στο παιδί σας το μήνυμα ότι το ακούτε και ότι έχει πολύ χρόνο στη διάθεσή του για να μιλήσει. Προσπαθήστε να μειώσετε την κριτική, τον γρήγορο τρόπο ομιλίας, τις παρεμβάσεις και τις ερωτήσεις. 7. Πάνω από όλα, δώστε στο παιδί σας να αντιληφθεί ότι το αποδέχεστε όπως είναι. Ο δικός σας αργός, ήρεμος τρόπος ομιλίας και τα πράγματα που μπορείτε να κάνετε για να βοηθήσετε το παιδί να αναπτύξει μια αυτοπεποίθηση ως ομιλητής, μπορούν να του αυξήσουν την ευχέρεια στην ομιλία και να μειώσουν τον τραυλισμό. Η υποστήριξη αυτή προς το παιδί είτε τραυλίζει είτε όχι, είναι πολύ σημαντική και αποτελεσματική. Το πιο ισχυρό του όπλο θα είναι, ωστόσο, η υποστήριξη που θα του δείξετε είτε τραυλίζει είτε όχι. Ο τραυλισμός ίσως ένα απλό πρόβλημα το οποίο μπορεί να επιλυθεί εύκολα με κάποιες απλές συμβουλές, αλλά για πολλούς ενήλικες, μπορεί να είναι μια χρόνια διαταραχή. Ακολουθούν ορισμένοι τρόποι για το πώς εσείς μπορείτε να βοηθήσετε αυτή την κατάσταση. Πώς να αντιδράτε Μην κάνετε παρατηρήσεις όπως: 'Μίλα πιο αργά', 'Πάρε αναπνοή', ή 'Ηρέμησε'. Μια τέτοια συμβουλή μπορεί να είναι υποτιμητική και δεν παρέχει καμία βοήθεια στο άτομο. Δείξτε στον συνομιλητή σας, με τον τρόπο σας και τις πράξει σας, ότι προσέχετε αυτό που σας λέει – και όχι τον τρόπο με τον οποίο σας το λέει. Διατηρήστε οπτική επαφή και περιμένετε υπομονετικά και φυσικά έως ότου ο συνομιλητής σας ολοκληρώσει. Ίσως να παρασυρθείτε να ολοκληρώνετε τις προτάσεις ή να συμπληρώνετε τις λέξεις. Μην το κάνετε. Να μιλάτε χωρίς βιασύνη – αλλά όχι τόσο αργά που να φαίνεται αφύσικο. Αυτό προωθεί την καλή επικοινωνία με όλους. Να έχετε υπόψη σας ότι τα άτομα που τραυλίζουν δυσκολεύονται συνήθως περισσότερο με την ομιλία τους όταν μιλούν στο τηλέφωνο. Στην περίπτωση αυτή να είστε εξαιρετικά υπομονετικοί. Εάν σηκώσετε το τηλέφωνο και δεν ακούσετε τίποτα, πριν κατεβάσετε το ακουστικό, βεβαιωθείτε ότι δεν πρόκειται για κάποιο άτομο που τραυλίζει και το οποίο προσπαθεί να ξεκινήσει τη συζήτηση. Συμβουλές προς τους δασκάλους Μην λέτε στο παιδί 'μίλα πιο αργά' ή 'ηρέμησε' Να μιλάτε με το παιδί χωρίς βιασύνη, κάνοντας συχνές παύσεις. Να περιμένετε λίγα δευτερόλεπτα αφού το παιδί τελειώσει το λόγο του προτού εσείς αρχίσετε να μιλάτε. Αυτό βοηθάει στην επιβράδυνση του γενικού ρυθμού των συζητήσεων Βοηθήστε όλα τα μέλη της τάξης να μάθουν να μιλούν με τη σειρά και να ακούν. Όλα τα παιδιά και ειδικότερα αυτά που τραυλίζουν, βρίσκουν ότι είναι ευκολότερο να μιλούν όταν δεν τα διακόπτουν συχνά και όταν έχουν την προσοχή του συνομιλητή τους Να χρησιμοποιείτε τις εκφράσεις του προσώπου σας, να έχετε οπτική επαφή και να χρησιμοποιείτε άλλα στοιχεία της γλώσσας του σώματος για να δείχνετε στο παιδί ότι ακούτε το περιεχόμενο του μηνύματός του και όχι τον τρόπο που μιλάει Να περιμένετε την ίδια ποιότητα και ποσότητα εργασίας, από τον μαθητή που τραυλίζει όπως και από τον μαθητή που δεν αντιμετωπίζει τέτοιου είδους δυσκολίες Μειώσετε την κριτική σας, τον γρήγορο τρόπο ομιλίας και τις παρεμβάσεις σας Μην συμπληρώνετε λέξεις για λογαριασμό του παιδιού και μην μιλάτε εκ μέρους του Κάντε μια κατ΄ ιδίαν συζήτηση με τον μαθητή που τραυλίζει σχετικά με τις ιδιαίτερες ανάγκες του μέσα στην τάξη. Σεβαστείτε τις ανάγκες του αυτές αλλά μην καταστείλετε την δική του ανάγκη να μιλήσει Μην παρουσιάζετε τον τραυλισμό σαν κάτι για το οποίο πρέπει κανείς να ντρέπεται. Μιλήστε για το ζήτημα αυτό όπως θα κάνετε και για οποιοδήποτε άλλο θέμα.

Όταν το παιδί τραυλίζει... Ημερομηνία δημοσίευσης: 28 Φεβρουαρίου 2008 Γράφει: Τσουκαλά Μαρινέλλα, Παθολόγος Λόγου - Φωνής - Ομιλίας Προβολή 7 συμβουλές για τη συμπεριφορά σας προς το παιδί που τραυλίζει 1. Μιλάτε με το παιδί σας χωρίς βιασύνη, κάνοντας συχνές παύσεις. Περιμένετε λίγα δευτερόλεπτα αφότου το παιδί σας ολοκληρώσει αυτό που θέλει να πει πριν έρθει η σειρά σας. Ο δικός σας αργός, ήρεμος τρόπος ομιλίας θα είναι πολύ πιο αποδοτικός από οποιαδήποτε άσκηση κριτικής ή συμβουλή όπως 'μίλα πιο αργά' ή 'προσπάθησε πάλι πιο αργά'. 2. Μειώστε τον αριθμό των ερωτήσεων που ρωτάτε στο παιδί σας. Τα παιδιά μιλούν με μεγαλύτερη ελευθερία όταν εκφράζουν τις δικές τους ιδέες απ΄ ότι όταν απαντούν στις ερωτήσεις ενός ενήλικα. Αντί να ρωτάτε, απλά να σχολιάζετε τα όσα σας είπε το παιδί σας, δείχνοντάς του με τον τρόπο αυτό ότι το ακούσατε με προσοχή. 3. Να χρησιμοποιείτε τις εκφράσεις του προσώπου σας και άλλα στοιχεία της γλώσσας του σώματος, για να δείχνετε στο παιδί σας, όταν αυτό τραυλίζει, ότι ακούτε το περιεχόμενο του μηνύματός του και όχι τον τρόπο που μιλάει. 4. Αφιερώστε λίγα λεπτά σε καθημερινή βάση κατά την οποία να δίνετε την αμέριστη προσοχή στο παιδί σας. Κατά το χρονικό αυτό διάστημα, αφήστε το παιδί να επιλέξει τι θα ήθελε να κάνει. Αφήστε το να σας καθοδηγήσει σε δραστηριότητες και να αποφασίσει το ίδιο αν θα μιλήσει ή όχι. Όταν συζητάτε κατά τη διάρκεια αυτού του ειδικού χρόνου, να χρησιμοποιείτε αργό και ήρεμο τρόπο ομιλίας, με πολλές παύσεις. Αυτό το ήσυχο και ήρεμο χρονικό διάστημα μπορεί να αποτελέσει τη βάση για την ανάπτυξη εμπιστοσύνης μεταξύ εσάς και του παιδιού σας, δίνοντάς του την ευκαιρία να αντιληφθεί οτι ο γονιός απολαμβάνει την παρέα του. Καθώς το παιδί μεγαλώνει, αυτό μπορεί να χρησιμεύει ως χρόνος κατά τον οποίο το παιδί νιώθει άνετα να συζητάει για τα αισθήματά του και τις εμπειρίες του με τον γονιό του. 5. Βοηθήστε όλα τα μέλη της οικογένειας να μάθουν να μιλούν και να ακούν. Τα παιδιά, και ειδικότερα αυτά που τραυλίζουν, είναι πολύ ευκολότερο να μιλούν όταν δεν τα διακόπτουν συχνά και όταν έχουν την προσοχή του συνομιλητή τους. 6. Παρατηρήστε τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδράτε με το παιδί σας. Προσπαθήστε να αυξήσετε τα χρονικά εκείνα διαστήματα κατά τα οποία δίνετε στο παιδί σας το μήνυμα ότι το ακούτε και ότι έχει πολύ χρόνο στη διάθεσή του για να μιλήσει. Προσπαθήστε να μειώσετε την κριτική, τον γρήγορο τρόπο ομιλίας, τις παρεμβάσεις και τις ερωτήσεις. 7. Πάνω από όλα, δώστε στο παιδί σας να αντιληφθεί ότι το αποδέχεστε όπως είναι. Ο δικός σας αργός, ήρεμος τρόπος ομιλίας και τα πράγματα που μπορείτε να κάνετε για να βοηθήσετε το παιδί να αναπτύξει μια αυτοπεποίθηση ως ομιλητής, μπορούν να του αυξήσουν την ευχέρεια στην ομιλία και να μειώσουν τον τραυλισμό. Η υποστήριξη αυτή προς το παιδί είτε τραυλίζει είτε όχι, είναι πολύ σημαντική και αποτελεσματική. Το πιο ισχυρό του όπλο θα είναι, ωστόσο, η υποστήριξη που θα του δείξετε είτε τραυλίζει είτε όχι. Ο τραυλισμός ίσως ένα απλό πρόβλημα το οποίο μπορεί να επιλυθεί εύκολα με κάποιες απλές συμβουλές, αλλά για πολλούς ενήλικες, μπορεί να είναι μια χρόνια διαταραχή. Ακολουθούν ορισμένοι τρόποι για το πώς εσείς μπορείτε να βοηθήσετε αυτή την κατάσταση. Πώς να αντιδράτε Μην κάνετε παρατηρήσεις όπως: 'Μίλα πιο αργά', 'Πάρε αναπνοή', ή 'Ηρέμησε'. Μια τέτοια συμβουλή μπορεί να είναι υποτιμητική και δεν παρέχει καμία βοήθεια στο άτομο. Δείξτε στον συνομιλητή σας, με τον τρόπο σας και τις πράξει σας, ότι προσέχετε αυτό που σας λέει – και όχι τον τρόπο με τον οποίο σας το λέει. Διατηρήστε οπτική επαφή και περιμένετε υπομονετικά και φυσικά έως ότου ο συνομιλητής σας ολοκληρώσει. Ίσως να παρασυρθείτε να ολοκληρώνετε τις προτάσεις ή να συμπληρώνετε τις λέξεις. Μην το κάνετε. Να μιλάτε χωρίς βιασύνη – αλλά όχι τόσο αργά που να φαίνεται αφύσικο. Αυτό προωθεί την καλή επικοινωνία με όλους. Να έχετε υπόψη σας ότι τα άτομα που τραυλίζουν δυσκολεύονται συνήθως περισσότερο με την ομιλία τους όταν μιλούν στο τηλέφωνο. Στην περίπτωση αυτή να είστε εξαιρετικά υπομονετικοί. Εάν σηκώσετε το τηλέφωνο και δεν ακούσετε τίποτα, πριν κατεβάσετε το ακουστικό, βεβαιωθείτε ότι δεν πρόκειται για κάποιο άτομο που τραυλίζει και το οποίο προσπαθεί να ξεκινήσει τη συζήτηση. Συμβουλές προς τους δασκάλους Μην λέτε στο παιδί 'μίλα πιο αργά' ή 'ηρέμησε' Να μιλάτε με το παιδί χωρίς βιασύνη, κάνοντας συχνές παύσεις. Να περιμένετε λίγα δευτερόλεπτα αφού το παιδί τελειώσει το λόγο του προτού εσείς αρχίσετε να μιλάτε. Αυτό βοηθάει στην επιβράδυνση του γενικού ρυθμού των συζητήσεων Βοηθήστε όλα τα μέλη της τάξης να μάθουν να μιλούν με τη σειρά και να ακούν. Όλα τα παιδιά και ειδικότερα αυτά που τραυλίζουν, βρίσκουν ότι είναι ευκολότερο να μιλούν όταν δεν τα διακόπτουν συχνά και όταν έχουν την προσοχή του συνομιλητή τους Να χρησιμοποιείτε τις εκφράσεις του προσώπου σας, να έχετε οπτική επαφή και να χρησιμοποιείτε άλλα στοιχεία της γλώσσας του σώματος για να δείχνετε στο παιδί ότι ακούτε το περιεχόμενο του μηνύματός του και όχι τον τρόπο που μιλάει Να περιμένετε την ίδια ποιότητα και ποσότητα εργασίας, από τον μαθητή που τραυλίζει όπως και από τον μαθητή που δεν αντιμετωπίζει τέτοιου είδους δυσκολίες Μειώσετε την κριτική σας, τον γρήγορο τρόπο ομιλίας και τις παρεμβάσεις σας Μην συμπληρώνετε λέξεις για λογαριασμό του παιδιού και μην μιλάτε εκ μέρους του Κάντε μια κατ΄ ιδίαν συζήτηση με τον μαθητή που τραυλίζει σχετικά με τις ιδιαίτερες ανάγκες του μέσα στην τάξη. Σεβαστείτε τις ανάγκες του αυτές αλλά μην καταστείλετε την δική του ανάγκη να μιλήσει Μην παρουσιάζετε τον τραυλισμό σαν κάτι για το οποίο πρέπει κανείς να ντρέπεται. Μιλήστε για το ζήτημα αυτό όπως θα κάνετε και για οποιοδήποτε άλλο θέμα.

ΕΓΩ ΠΑΩ ΣΤΟΥΣ 9 ΜΗΝΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΒΛΕΠΩ ΦΩΣ....ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΧΩ ΚΑΤΑΛΑΒΕΙ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΘΑ ΕΡΘΕΙ ΟΤΑΝ ΘΕΛΕΙ ΑΥΤΟ.ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΠΟΙΑ ΚΟΠΕΛΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΤΡΟΜΕΡΟ ΑΓΧΟΣ ΤΣΟΥΠ ΜΕΝΕΙ ΕΓΚΥΟΣ ΑΜΕΣΩΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΠΟΥ ΠΑΛΙ ΕΧΕΙ ΑΓΧΟΣ ΚΑΝΕΙ 2 ΧΡΟΝΙΑ.ΑΠΛΑ ΟΤΑΝ ΘΕΛΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΘΑ ΣΟΥ ΧΤΥΠΗΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ.ΑΣ ΠΑΡΟΥΜΕ ΕΜΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΕΧΩ ΑΠΟ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΙΜΑΙ ΣΑΝ ΝΑ ΜΗΝ ΜΕ ΝΟΙΑΖΕΙ ΝΑ ΚΑΝΩ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΠΡΟΣΠΑΘΩ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΛΕΟΝ ΚΑΙ Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΤΟ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΘΟΛΟΥ ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΕΡΧΕΤΑΙ Η ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΟΥΤΕ ΠΟΥ ΝΟΙΑΖΕΙ ,ΕΝΤΑΞΕΙ ΜΕ ΝΟΙΑΖΕΙ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΣΤΕΝΑΧΩΡΙΕΜΑΙ.ΦΥΣΙΚΑ ΚΑΝΩ ΤΙΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΜΟΥ ΜΕΡΑ ΠΑΡΑ ΜΕΡΑ ΑΛΛΑ ΑΥΤΟ.ΝΑΙ ΑΛΛΑ ΠΕΡΑΣΑΝ 3 ΜΗΝΕΣ ΚΑΙ ΑΚΟΜΑ ΤΙΠΟΤΑ ΠΟΥ ΕΙΜΑΙ ΧΑΛΑΡΗ.ΤΟΥΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟΥΣ ΤΡΟΜΕΡΟ ΑΓΧΟΣ.ΟΠΟΤΕ ΜΕ ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ ΔΕΝ ΚΑΝΕΙ ΔΟΥΛΕΙΑ...ΜΕ ΑΓΧΟΣ ΧΩΡΙΣ ΜΕ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ Η ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΠΟΛΛΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΘΑ ΕΡΘΕΙ ΜΟΝΟ ΤΟΥ.

ΕΓΩ ΠΑΩ ΣΤΟΥΣ 9 ΜΗΝΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΒΛΕΠΩ ΦΩΣ....ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΧΩ ΚΑΤΑΛΑΒΕΙ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΘΑ ΕΡΘΕΙ ΟΤΑΝ ΘΕΛΕΙ ΑΥΤΟ.ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΠΟΙΑ ΚΟΠΕΛΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΤΡΟΜΕΡΟ ΑΓΧΟΣ ΤΣΟΥΠ ΜΕΝΕΙ ΕΓΚΥΟΣ ΑΜΕΣΩΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΠΟΥ ΠΑΛΙ ΕΧΕΙ ΑΓΧΟΣ ΚΑΝΕΙ 2 ΧΡΟΝΙΑ.ΑΠΛΑ ΟΤΑΝ ΘΕΛΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΘΑ ΣΟΥ ΧΤΥΠΗΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ.ΑΣ ΠΑΡΟΥΜΕ ΕΜΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΕΧΩ ΑΠΟ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΙΜΑΙ ΣΑΝ ΝΑ ΜΗΝ ΜΕ ΝΟΙΑΖΕΙ ΝΑ ΚΑΝΩ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΠΡΟΣΠΑΘΩ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΛΕΟΝ ΚΑΙ Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΤΟ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΘΟΛΟΥ ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΕΡΧΕΤΑΙ Η ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΟΥΤΕ ΠΟΥ ΝΟΙΑΖΕΙ ,ΕΝΤΑΞΕΙ ΜΕ ΝΟΙΑΖΕΙ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΣΤΕΝΑΧΩΡΙΕΜΑΙ.ΦΥΣΙΚΑ ΚΑΝΩ ΤΙΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΜΟΥ ΜΕΡΑ ΠΑΡΑ ΜΕΡΑ ΑΛΛΑ ΑΥΤΟ.ΝΑΙ ΑΛΛΑ ΠΕΡΑΣΑΝ 3 ΜΗΝΕΣ ΚΑΙ ΑΚΟΜΑ ΤΙΠΟΤΑ ΠΟΥ ΕΙΜΑΙ ΧΑΛΑΡΗ.ΤΟΥΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟΥΣ ΤΡΟΜΕΡΟ ΑΓΧΟΣ.ΟΠΟΤΕ ΜΕ ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ ΔΕΝ ΚΑΝΕΙ ΔΟΥΛΕΙΑ...ΜΕ ΑΓΧΟΣ ΧΩΡΙΣ ΜΕ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ Η ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΠΟΛΛΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΘΑ ΕΡΘΕΙ ΜΟΝΟ ΤΟΥ.

ΕΓΩ ΠΑΩ ΣΤΟΥΣ 9 ΜΗΝΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΒΛΕΠΩ ΦΩΣ....ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΧΩ ΚΑΤΑΛΑΒΕΙ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΘΑ ΕΡΘΕΙ ΟΤΑΝ ΘΕΛΕΙ ΑΥΤΟ.ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΠΟΙΑ ΚΟΠΕΛΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΤΡΟΜΕΡΟ ΑΓΧΟΣ ΤΣΟΥΠ ΜΕΝΕΙ ΕΓΚΥΟΣ ΑΜΕΣΩΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΠΟΥ ΠΑΛΙ ΕΧΕΙ ΑΓΧΟΣ ΚΑΝΕΙ 2 ΧΡΟΝΙΑ.ΑΠΛΑ ΟΤΑΝ ΘΕΛΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΘΑ ΣΟΥ ΧΤΥΠΗΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ.ΑΣ ΠΑΡΟΥΜΕ ΕΜΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΕΧΩ ΑΠΟ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΙΜΑΙ ΣΑΝ ΝΑ ΜΗΝ ΜΕ ΝΟΙΑΖΕΙ ΝΑ ΚΑΝΩ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΠΡΟΣΠΑΘΩ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΛΕΟΝ ΚΑΙ Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΤΟ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΘΟΛΟΥ ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΕΡΧΕΤΑΙ Η ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΟΥΤΕ ΠΟΥ ΝΟΙΑΖΕΙ ,ΕΝΤΑΞΕΙ ΜΕ ΝΟΙΑΖΕΙ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΣΤΕΝΑΧΩΡΙΕΜΑΙ.ΦΥΣΙΚΑ ΚΑΝΩ ΤΙΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΜΟΥ ΜΕΡΑ ΠΑΡΑ ΜΕΡΑ ΑΛΛΑ ΑΥΤΟ.ΝΑΙ ΑΛΛΑ ΠΕΡΑΣΑΝ 3 ΜΗΝΕΣ ΚΑΙ ΑΚΟΜΑ ΤΙΠΟΤΑ ΠΟΥ ΕΙΜΑΙ ΧΑΛΑΡΗ.ΤΟΥΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟΥΣ ΤΡΟΜΕΡΟ ΑΓΧΟΣ.ΟΠΟΤΕ ΜΕ ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ ΔΕΝ ΚΑΝΕΙ ΔΟΥΛΕΙΑ...ΜΕ ΑΓΧΟΣ ΧΩΡΙΣ ΜΕ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ Η ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΠΟΛΛΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΘΑ ΕΡΘΕΙ ΜΟΝΟ ΤΟΥ.

ΕΜΕΙΝΑ ΑΝΑΥΔΗ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΡΑ ΠΟΥ ΔΕΙΧΝΕΙ ΟΤΙ ΚΑΙ ΚΑΛΑ ΘΗΛΑΖΕΙ ΤΙ ΑΛΛΟ ΘΑ ΚΑΝΟΥΝ ΚΑΙ ΣΟΚΑΡΙΣΤΗΚΑ ΜΕ ΤΟ ΜΩΡΟ ΠΟΥ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΟΥ ΕΙΝΑΙ ΓΟΥΡΟΥΝΙΟΥ ΕΜΕΙΝΑ ΑΝΑΥΔΗ,ΠΩΣ ΕΓΙΝΕ ΚΑΤΙ ΤΕΤΟΙΟ?

ΕΜΕΙΝΑ ΑΝΑΥΔΗ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΡΑ ΠΟΥ ΔΕΙΧΝΕΙ ΟΤΙ ΚΑΙ ΚΑΛΑ ΘΗΛΑΖΕΙ ΤΙ ΑΛΛΟ ΘΑ ΚΑΝΟΥΝ ΚΑΙ ΣΟΚΑΡΙΣΤΗΚΑ ΜΕ ΤΟ ΜΩΡΟ ΠΟΥ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΟΥ ΕΙΝΑΙ ΓΟΥΡΟΥΝΙΟΥ ΕΜΕΙΝΑ ΑΝΑΥΔΗ,ΠΩΣ ΕΓΙΝΕ ΚΑΤΙ ΤΕΤΟΙΟ?

ΕΜΕΙΝΑ ΑΝΑΥΔΗ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΡΑ ΠΟΥ ΔΕΙΧΝΕΙ ΟΤΙ ΚΑΙ ΚΑΛΑ ΘΗΛΑΖΕΙ ΤΙ ΑΛΛΟ ΘΑ ΚΑΝΟΥΝ ΚΑΙ ΣΟΚΑΡΙΣΤΗΚΑ ΜΕ ΤΟ ΜΩΡΟ ΠΟΥ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΟΥ ΕΙΝΑΙ ΓΟΥΡΟΥΝΙΟΥ ΕΜΕΙΝΑ ΑΝΑΥΔΗ,ΠΩΣ ΕΓΙΝΕ ΚΑΤΙ ΤΕΤΟΙΟ?

ΚΑΤΑΡΧΗΝ ΑΥΤΗ Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΔΕΝ ΒΓΑΖΕΙ ΚΑΤΙ ΤΙ ΝΑ ΒΓΑΖΕΙ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΙΧΝΟΣ ΓΑΛΑ ΑΛΛΑ ΙΣΩΣ ΚΑΠΟΙΟΝ ΥΓΡΩΝ Η ΤΗΣ ΙΔΕΑΣ ΟΤΙ ΚΑΤΙ ΒΓΑΙΝΕΙ ΠΙΟ ΠΟΛΥ ΕΙΝΑΙ Η ΙΔΕΑ ΠΙΠΙΛΙΣΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΘΟΥΣ.ΠΑΝΤΩΣ ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΥΓΕΙΝΟ ΓΙΑ ΜΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.ΕΙΝΑΙ ΑΡΡΩΣΤΗΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΟΣΟ ΜΕΓΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΠΗΓΑΙΝΟΥΝ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ ΠΟΥ ΚΑΙ Η ΙΔΙΑ Η ΜΑΝΑ ΔΕΝ ΛΕΕΙ ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΤΗΣ ΛΕΕΙ ΚΑΝΕΝΑΣ ΚΑΤΙ?

ΚΑΤΑΡΧΗΝ ΑΥΤΗ Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΔΕΝ ΒΓΑΖΕΙ ΚΑΤΙ ΤΙ ΝΑ ΒΓΑΖΕΙ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΙΧΝΟΣ ΓΑΛΑ ΑΛΛΑ ΙΣΩΣ ΚΑΠΟΙΟΝ ΥΓΡΩΝ Η ΤΗΣ ΙΔΕΑΣ ΟΤΙ ΚΑΤΙ ΒΓΑΙΝΕΙ ΠΙΟ ΠΟΛΥ ΕΙΝΑΙ Η ΙΔΕΑ ΠΙΠΙΛΙΣΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΘΟΥΣ.ΠΑΝΤΩΣ ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΥΓΕΙΝΟ ΓΙΑ ΜΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.ΕΙΝΑΙ ΑΡΡΩΣΤΗΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΟΣΟ ΜΕΓΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΠΗΓΑΙΝΟΥΝ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ ΠΟΥ ΚΑΙ Η ΙΔΙΑ Η ΜΑΝΑ ΔΕΝ ΛΕΕΙ ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΤΗΣ ΛΕΕΙ ΚΑΝΕΝΑΣ ΚΑΤΙ?

ΚΑΤΑΡΧΗΝ ΑΥΤΗ Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΔΕΝ ΒΓΑΖΕΙ ΚΑΤΙ ΤΙ ΝΑ ΒΓΑΖΕΙ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΙΧΝΟΣ ΓΑΛΑ ΑΛΛΑ ΙΣΩΣ ΚΑΠΟΙΟΝ ΥΓΡΩΝ Η ΤΗΣ ΙΔΕΑΣ ΟΤΙ ΚΑΤΙ ΒΓΑΙΝΕΙ ΠΙΟ ΠΟΛΥ ΕΙΝΑΙ Η ΙΔΕΑ ΠΙΠΙΛΙΣΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΘΟΥΣ.ΠΑΝΤΩΣ ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΥΓΕΙΝΟ ΓΙΑ ΜΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.ΕΙΝΑΙ ΑΡΡΩΣΤΗΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΟΣΟ ΜΕΓΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΠΗΓΑΙΝΟΥΝ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ ΠΟΥ ΚΑΙ Η ΙΔΙΑ Η ΜΑΝΑ ΔΕΝ ΛΕΕΙ ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΤΗΣ ΛΕΕΙ ΚΑΝΕΝΑΣ ΚΑΤΙ?

ΕΓΩ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΝ ΕΧΩ ΠΑΙΔΑΚΙΑ ΑΛΛΑ ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΛΟΓΟ ΑΓΧΟΥΣ ΚΑΙ ΑΡΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ.ΤΗΣ ΚΟΥΝΙΑΔΑΣ ΜΟΥ Η ΚΟΡΗ ΔΗΛ.Η ΑΝΗΨΙΑ ΜΟΥ ΖΗΛΕΥΕ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΚΑΙ ΑΚΟΜΑ ΖΗΛΕΥΕΙ ΟΧΙ ΤΟΣΟ ΒΕΒΑΙΑ ΤΟΝ ΜΙΚΡΟ ΤΗΣ ΑΔΕΡΦΟ.ΤΟ ΤΙ ΠΑΘΑΙΝΕ ΑΠΟ ΤΗ ΖΗΛΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΖΟΡΙ ΤΗΣ ΔΕΝ ΦΑΝΤΑΖΕΣΑΙ.ΚΟΛΙΚΟΥΣ ΠΥΡΕΤΟ ΠΟΝΟ ΣΤΗ ΚΟΙΛΙΑ ΚΑΙ ΧΙΛΙΑ ΔΥΟ ΑΛΛΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ.ΠΗΓΑΝΕ ΣΕ ΨΥΧΟΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΙΠΕ ΟΤΙ ΟΦΕΙΛΟΤΑΝ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΔΕΡΦΟ ΤΗΣ ΔΗΛ.Η ΖΗΛΙΑ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑΤΙ ΤΟΤΕ ΕΙΧΑΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ.ΕΛΠΙΖΩ Ο ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΝΑ ΣΕ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙ ΝΑ ΠΑΤΕ ΓΙΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΕΡΑΣΤΙΚΟ ΣΟΥ ΕΥΧΟΜΑΙ.ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ ΚΙΟΛΑΣ Ο ΑΔΕΡΦΟΣ ΜΟΥ ΜΙΛΗΣΕ 3 ΧΡΟΝΩΝ ΚΑΙ ΗΤΑΝ ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΥΓΙΕΣΤΑΤΟ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΙΛΑΕΙ ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΑΠΛΑ ΣΑΝ ΠΑΙΔΑΚΙ ΑΡΓΗΣΕ ΝΑ ΜΙΛΗΣΕΙ.ΘΑ ΠΕΡΙΜΕΝΩ ΝΕΑ ΣΟΥ

ΕΓΩ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΝ ΕΧΩ ΠΑΙΔΑΚΙΑ ΑΛΛΑ ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΛΟΓΟ ΑΓΧΟΥΣ ΚΑΙ ΑΡΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ.ΤΗΣ ΚΟΥΝΙΑΔΑΣ ΜΟΥ Η ΚΟΡΗ ΔΗΛ.Η ΑΝΗΨΙΑ ΜΟΥ ΖΗΛΕΥΕ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΚΑΙ ΑΚΟΜΑ ΖΗΛΕΥΕΙ ΟΧΙ ΤΟΣΟ ΒΕΒΑΙΑ ΤΟΝ ΜΙΚΡΟ ΤΗΣ ΑΔΕΡΦΟ.ΤΟ ΤΙ ΠΑΘΑΙΝΕ ΑΠΟ ΤΗ ΖΗΛΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΖΟΡΙ ΤΗΣ ΔΕΝ ΦΑΝΤΑΖΕΣΑΙ.ΚΟΛΙΚΟΥΣ ΠΥΡΕΤΟ ΠΟΝΟ ΣΤΗ ΚΟΙΛΙΑ ΚΑΙ ΧΙΛΙΑ ΔΥΟ ΑΛΛΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ.ΠΗΓΑΝΕ ΣΕ ΨΥΧΟΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΙΠΕ ΟΤΙ ΟΦΕΙΛΟΤΑΝ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΔΕΡΦΟ ΤΗΣ ΔΗΛ.Η ΖΗΛΙΑ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑΤΙ ΤΟΤΕ ΕΙΧΑΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ.ΕΛΠΙΖΩ Ο ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΝΑ ΣΕ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙ ΝΑ ΠΑΤΕ ΓΙΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΕΡΑΣΤΙΚΟ ΣΟΥ ΕΥΧΟΜΑΙ.ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ ΚΙΟΛΑΣ Ο ΑΔΕΡΦΟΣ ΜΟΥ ΜΙΛΗΣΕ 3 ΧΡΟΝΩΝ ΚΑΙ ΗΤΑΝ ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΥΓΙΕΣΤΑΤΟ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΙΛΑΕΙ ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΑΠΛΑ ΣΑΝ ΠΑΙΔΑΚΙ ΑΡΓΗΣΕ ΝΑ ΜΙΛΗΣΕΙ.ΘΑ ΠΕΡΙΜΕΝΩ ΝΕΑ ΣΟΥ

ΕΓΩ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΝ ΕΧΩ ΠΑΙΔΑΚΙΑ ΑΛΛΑ ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΛΟΓΟ ΑΓΧΟΥΣ ΚΑΙ ΑΡΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ.ΤΗΣ ΚΟΥΝΙΑΔΑΣ ΜΟΥ Η ΚΟΡΗ ΔΗΛ.Η ΑΝΗΨΙΑ ΜΟΥ ΖΗΛΕΥΕ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΚΑΙ ΑΚΟΜΑ ΖΗΛΕΥΕΙ ΟΧΙ ΤΟΣΟ ΒΕΒΑΙΑ ΤΟΝ ΜΙΚΡΟ ΤΗΣ ΑΔΕΡΦΟ.ΤΟ ΤΙ ΠΑΘΑΙΝΕ ΑΠΟ ΤΗ ΖΗΛΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΖΟΡΙ ΤΗΣ ΔΕΝ ΦΑΝΤΑΖΕΣΑΙ.ΚΟΛΙΚΟΥΣ ΠΥΡΕΤΟ ΠΟΝΟ ΣΤΗ ΚΟΙΛΙΑ ΚΑΙ ΧΙΛΙΑ ΔΥΟ ΑΛΛΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ.ΠΗΓΑΝΕ ΣΕ ΨΥΧΟΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΙΠΕ ΟΤΙ ΟΦΕΙΛΟΤΑΝ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΔΕΡΦΟ ΤΗΣ ΔΗΛ.Η ΖΗΛΙΑ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑΤΙ ΤΟΤΕ ΕΙΧΑΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ.ΕΛΠΙΖΩ Ο ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΝΑ ΣΕ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙ ΝΑ ΠΑΤΕ ΓΙΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΕΡΑΣΤΙΚΟ ΣΟΥ ΕΥΧΟΜΑΙ.ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ ΚΙΟΛΑΣ Ο ΑΔΕΡΦΟΣ ΜΟΥ ΜΙΛΗΣΕ 3 ΧΡΟΝΩΝ ΚΑΙ ΗΤΑΝ ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΥΓΙΕΣΤΑΤΟ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΙΛΑΕΙ ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΑΠΛΑ ΣΑΝ ΠΑΙΔΑΚΙ ΑΡΓΗΣΕ ΝΑ ΜΙΛΗΣΕΙ.ΘΑ ΠΕΡΙΜΕΝΩ ΝΕΑ ΣΟΥ

ΜΑΡΑΚΙ ΝΑ ΣΟΥ ΖΗΣΕΙ Ο ΓΙΟΣ ΓΕΡΟΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΤΟΣ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΑ.

ΜΑΡΑΚΙ ΝΑ ΣΟΥ ΖΗΣΕΙ Ο ΓΙΟΣ ΓΕΡΟΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΤΟΣ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΑ.

ΜΑΡΑΚΙ ΝΑ ΣΟΥ ΖΗΣΕΙ Ο ΓΙΟΣ ΓΕΡΟΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΤΟΣ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΑ.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΓΙΑ ΑΥΡΙΟ ΓΙΑ ΟΣΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΟΣΕΣ ΓΙΟΡΤΑΖΕΤΕ ΟΤΙ ΕΠΙΘΥΜΕΙΤΕ ΚΑΙ ΕΥΧΟΜΑΙ Η ΠΑΝΑΓΙΑ ΝΑ ΜΑΣ ΔΩΣΕΙ ΣΕ ΟΛΕΣ ΕΜΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΜΕ ΓΡΗΓΟΡΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΠΑΙΔΑΚΙ ΓΙΑ ΟΣΕΣ ΗΔΗ ΕΧΟΥΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΔΙΝΕΙ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΦΩΤΙΣΗ

ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ,ΕΧΩ ΑΚΟΥΣΕΙ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΚΑΝΑΝ ΚΑΝ ΤΗΝ ΑΥΧΕΝΙΚΗ.ΚΑΘΕ ΕΞΕΤΑΣΗ ΠΟΥ ΓΙΝΕΤΑΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΚΑΛΟ.ΕΞΑΛΛΟΥ ΤΙΣ ΠΙΟ ΠΟΛΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΛΥΠΤΕΙ ΤΟ ΤΑΜΕΙΟ

ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ,ΕΧΩ ΑΚΟΥΣΕΙ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΚΑΝΑΝ ΚΑΝ ΤΗΝ ΑΥΧΕΝΙΚΗ.ΚΑΘΕ ΕΞΕΤΑΣΗ ΠΟΥ ΓΙΝΕΤΑΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΚΑΛΟ.ΕΞΑΛΛΟΥ ΤΙΣ ΠΙΟ ΠΟΛΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΛΥΠΤΕΙ ΤΟ ΤΑΜΕΙΟ

ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ,ΕΧΩ ΑΚΟΥΣΕΙ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΚΑΝΑΝ ΚΑΝ ΤΗΝ ΑΥΧΕΝΙΚΗ.ΚΑΘΕ ΕΞΕΤΑΣΗ ΠΟΥ ΓΙΝΕΤΑΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΚΑΛΟ.ΕΞΑΛΛΟΥ ΤΙΣ ΠΙΟ ΠΟΛΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΛΥΠΤΕΙ ΤΟ ΤΑΜΕΙΟ