Εκπαίδευση

Αυτό φαίνεται ενδιαφέρον και σχεδόν αστείο στους γονείς που είναι περήφανοι για όσα καταφέρνει το παιδάκι τους. Ωστόσο,είναι πολύ επικίνδυνο. Σύμφωνα με έρευνες,τα παιδιά θα πρέπει να χρησιμοποιούν το ίντερνετ,μετά την ηλικία των 12 ετών και μάλιστα,ελεγχόμενα. Αυτό ακούγεται βουνό σε μια μανούλα η έναν πατέρα που μεγαλώνουν ένα παιδί με τα δεδομένα της εποχής μας. Το παιδί κάποια στιγμή βλέπει τους συμμαθητές του να έχουν smartphone, tablet ή φορητό υπολογιστή,προφίλ σε σελίδες κοινωνικής δικτ

Με αυτό να έχει σαν συνέπεια την λανθασμένη χρήση των λέξεων στο γραπτό λόγο. Για αυτό είναι συνηθισμένο να βλέπουμε στα γραπτά τους: -"τοις μέρες" και να παίρνουμε την απάντηση -"Μα αφού είναι πολλές δεν πρέπει να βάλουμε /-οι/;" Το γένος των λέξεων μπερδεύει ιδιαίτερα τα παιδιά που αντιμετωπίζουν Δυσλεξία. Η αναγνώριση του Αρσενικού, Θηλυκού, Ουδέτερου πολλές φορές μοιάζει να είναι αδύνατον να κατακτηθεί. Στα πλαίσια αυτής της δυσκολίας εμπεριέχεται και το πρόβλημα: "Να ξεχωρίσω στον Πληθυντι

Ο γονιός και ο εκπαιδευτικός του παιδιού είναι αυτοί που κυρίως επιτηρούν και παρακολουθούν την απόδοση των ακαδημαϊκών του δεξιοτήτων πχ. ανάγνωση, γραφή. Μέσα από αυτούς θα γίνει και η παρατήρηση αν "κάτι δεν πάει καλά". Είναι λοιπόν αναγκαίο να γνωρίζουν ποια είναι τα "λάθη" που δικαιολογούνται ανάλογα με την ηλικία, την τάξη που φοιτά και ποια χαρακτηρίζονται ως μη αναμενόμενα. Ο βασικός λόγος είναι, να μπορέσουν να αναγνωρίσουν τα "σημάδια" για να καταφύγουν έγκαιρα στην αξιολόγηση της κ

Τα σημάδια των μαθησιακών δυσκολιών που αντιμετωπίζει ένα παιδί το οποίο χαρακτηρίζεται από το στενό και σχολικό του περιβάλλον ως ένα ικανό και έξυπνο παιδί είναι εμφανή σε πολλούς τομείς. Στο Βασικό ερωτηματολόγιο Δυσλεξίας (Α' μέρος) παρουσιάστηκαν βασικά χαρακτηριστικά δυσκολιών που αναφέρονταν στην Γραφή και στην Ανάγνωση και αποτελούν πιθανές ενδείξεις για Δυσλεξία/ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Στο παρακάτω ερωτηματολόγιο παρουσιάζονται τα βασικά συμπτώματα της Δυσλεξίας/ειδικών μαθησιακ

Οι παρακάτω συμβουλές θα σας βοηθήσουν να βοηθήσετε τα παιδιά να ξυπνούν πιο εύκολα και να ετοιμάζονται πιο γρήγορα για το σχολείο. Καλός προγραμματισμός από νωρίς Η αλήθεια είναι ότι αν περιμένατε μέχρι την πρώτη μέρα του σχολείου για να βάλετε τα παιδιά σε πρόγραμμα πρωινού ξυπνήματος, μετά τις διακοπές, μάλλον αργήσατε! Θυμηθείτε το του χρόνου, λοιπόν, πως αν ξεκινήσετε π.χ. μία εβδομάδα πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς να ξυπνάτε τα παιδιά όλο και πιο νωρίς τις καθημερινές, θα τους έρθ

Μια συχνή μαρτυρία-απορία γονιών και εκπαιδευτικών για παιδιά που έχουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες/δυσλεξία/ανωριμότητα. Τι θα γινόταν όμως αν γνωρίζαμε τον κανόνα "Όλα τα ρήματα που τελειώνουν σε /ο/ γράφονται με -ω" αλλά δεν ξέραμε να ξεχωρίσουμε αν η λέξη που μας υπαγορεύουν, αντιγράφουμε, σκεφτόμαστε και γράφουμε είναι ρήμα; Τότε σίγουρα η γνώση του κανόνα δεν θα μας βοηθούσε. Η απλή γνώση των κανόνων δεν βοηθάει τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες να κατακτήσουν την ορθογραφία. Όσες φορ

Πριν φτάσει στην ηλικία που μπορεί να κάνει ακριβείς ερωτήσεις, το παιδί εκδηλώνει την περιέργεια του ακολουθώντας με το βλέμμα ένα αντικείμενο, προσπαθώντας μετά να συλλάβει όλα εκείνα που μπορούσε, βάζοντάς τα στο στόμα και εξερευνώντας με κάθε τρόπο το περιβάλλον που το περιέβαλε και τα πράγματα με τα οποία ερχόταν σε επαφή. Τώρα το παιδί δεν ευχαριστιέται με το να παρατηρεί, να πιάνει, να εξερευνά τα αντικείμενα. Στο λεξιλόγιό του έχουν μπει λέξεις, όπως ΓΙΑΤΙ? ΠΩΣ? ΠΟΥ? ΠΟΙΟΣ?. Αυτές τις

Αυτό συμβαίνει γιατί η ανάγνωση περικλείεται από το κύρος μιας κοινωνικά καταξιωμένης δραστηριότητας. Όλοι διαβάζουν κάτι: μια συνταγή, ένα βιβλίο, τους υπότιτλους μιας ταινίας, τις πινακίδες στο δρόμο, τις ετικέτες των προϊόντων στο Super Market, μια σελίδα στο internet. Η ικανότητα της ανάγνωσης αντιμετωπίζεται ως μια αυτονόητη δεξιότητα που όλοι οι άνθρωποι έχουν κατακτήσει από μια ηλικία και μετά. Γιατί όμως κάτι που για τα περισσότερα παιδιά κερδίζεται εύκολα και γρήγορα για κάποια άλλα

Ο γονέας λοιπόν είναι η πρώτη μορφή παραπαιδείας στην οποία συνηθίζει ένα παιδί και φυσικά ένας από τους βασικότερους λόγους που αργότερα ,όταν ο γονέας αδυνατεί πλέον να στηρίξει μαθησιακά το παιδί ,έρχεται σαν φυσικό επακόλουθο το φροντιστήριο ή το ιδιαίτερο μάθημα. Οι γονείς πρέπει να καταλάβουν ότι αυτό που κάνουν έχει πολλές αρνητικές επιπτώσεις. Καταρχάς έχουμε ακύρωση του εκπαιδευτικού έργου του δασκάλου ή του καθηγητή. Τα παιδιά αντί να σκέφτονται  « πρέπει να προσέξω στο μάθημα γιατί ε

Για να βοηθήσουμε προς την κατάκτηση αυτών των γνώσεων πρέπει πάντα να προσανατολιζόμαστε σε μια μαθησιακή διαδικασία στην οποία το παιδί περισσότερο "ζει" αυτό που μαθαίνει παρά αποστηθίζει. Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να διδαχθούν τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες αυτά τα οποία δυσκολεύονται να μάθουν με τη κλασσική διδασκαλία. Ας δούμε μια άσκηση που βοηθά το παιδί να "καταχωρήσει" καλύτερα τη φορά και τη κατεύθυνση των γραμμάτων και γενικά της γραφής. Σκοπός είναι να ενεργοποιηθούν περισσό

Κάθε γονιός, ανεξάρτητα από το μορφωτικό του επίπεδο θα πρέπει να κάνει μια προσπάθεια να εμπλουτίσει τις γνώσεις και τη μόρφωση του παιδιού και στο σπίτι. Ένα αρκετά ενδιαφέρον άρθρο του mamakid αναφέρει εύκολους τρόπους για να γίνει η διαδικασία αυτή εύκολη και διασκεδαστική. Μιλήστε για ό,τι μαθαίνει στο σχολείο. Αρχίστε μια συζήτηση ρωτώντας το παιδί σας τι καινούριο έμαθε σήμερα στο σχολείο; Κάντε πιο συγκεκριμένες ερωτήσεις, π.χ. «τι μάθατε στα Μαθηματικά;» Μπορείτε να κάνετε πιο ουσι

Τι προσφέρει ένα παραμύθι: - Εξάσκηση φαντασίας. - Ηθικά διδάγματα και διαμόρφωση συνείδησης. - Θεραπευτικά εργαλεία πχ. ρόλοι, δραματοθεραπεία - Εργαλεία μάθησης πχ. μεταφορικός λόγος, ανάπτυξη λεξιλογίου, ανάπτυξη δομής του λόγου. - Ανάλυση αφηρημένων εννοιών πχ. δικαιοσύνη, θάρρος - Αφορμές για συζήτηση. - Αφορμές για συναισθηματική επαφή με το παιδί μέσα από μια θερμή αφήγηση μιας ιστορίας. - Τρόπο προσέγγισης και επανόρθωσης της σχέσης του μεγάλου με το παιδί. Και ζήσανε αυτοί καλά και εμ