Αυτές και άλλες πολλές είναι οι παρατηρήσεις γονιών και εκπαιδευτικών, παιδιών με Δυσλεξία και Μαθησιακές δυσκολίες όταν χρειάζεται να συντάξουν ένα κείμενο. Η δυσκολία δομής του γραπτού λόγου εμφανίζεται περισσότερο έντονα κυρίως στις τελευταίες τάξεις του Δημοτικού. Η απόδοση γεγονότων με χρονική αλληλουχία και σκέψεων με νοηματική σύμπνοια είναι βασική απαίτηση για μια κατανοητή γραφή.
Πως θα βοηθήσουμε το δυσλεξικό παιδί που η γλωσσική έκφραση το δυσκολεύει ακόμα περισσότερο; Ταυτόχρονα με όλες τις ασκήσεις που γίνονται για την ενίσχυση του σε τομείς όπως: φωνημική επίγνωση, οπτική-ακουστική διάκριση, ορθογραφία, εναλλακτική διδασκαλία της γραμματικής γίνονται και ασκήσεις που εκπαιδεύουν το παιδί στη γραπτή σύνταξη. Σε επίπεδο κειμένου-έκθεσης μια απο τις ασκήσεις είναι και η: Φράσεις για την επόμενη στιγμή!
Πρόκειται για φράσεις που μαθαίνει το παιδί ώστε να περνά απο τη μια χρονική στιγμή στην επόμενη καθώς εξελίσσεται η ιστορία που αφηγείται.
Αρχικά:
Όλα άρχισαν....
Ξεκινώντας....
Μια μέρα (το περασμένο καλοκαίρι, πριν απο ένα χρόνο κτλ.)
Πρώτα απο όλα....
Για να ξεκινήσουμε....
Μετά (χωρίς να έχει περάσει πολύ ώρα):
Δεύτερον....
Μετά απο λίγο...
Ξαφνικά....
Αργότερα την ίδια μέρα...
Λίγο μετά....
Έπειτα (αφού έχει περάσει περισσότερος χρόνος):
Την επόμενη μέρα/εβδομάδα/μήνας/χρόνος....
Έπειτα....
Επίσης....
Αργότερα...
Μετά απο μερικές μέρες/εβδομάδες/μήνες/χρόνια .....
Κατά τη διάρκεια του επόμενου...
Να αναφέρω ότι....
Τέλος:
Τελικά...
Στο τέλος της ιστορίας....
Συμπερασματικά....
Όπως καταλαβαίνετε....
Συνοψίζοντας....
Όλα καταλήγουν...
Tip: Όλα αυτά μπορούν να εφαρμοστούν σε επίπεδο πρότασης, παραγράφου, έκθεσης!
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
Recommended Comments
Δεν υπάρχει κάποιο σχόλιο