Να οργανώνει το παιδί αντικείμενα σε μια σειρά είναι ο δρόμος για να κατανοήσει αργότερα ότι οι αριθμοί έχουν προκαθορισμένη σειρά και ότι ο ένας είναι μεγαλύτερος κατά ένα από τον προηγούμενο.

Μια ωραία ευκαιρία για να γίνει αυτό είναι όταν μαζεύουμε τις κάλτσες.

Δραστηριότητα:

Αφιερώστε λίγα λεπτά για να ζητήσετε να σας βοηθήσει να βάλετε τις κάλτσες, πάνω στο κρεβάτι ή στο πάτωμα, σε σειρά από το μεγαλύτερο στο μικρότερο (του μπαμπά, μαμάς, δικές του, αδερφών).

Είναι πιθανό και ανάλογα με την ηλικία να μην τα καταφέρει από την αρχή σωστά.

Αφήστε το να αλλάξει λίγο τη σειρά μόνο του, αν δεν τα καταφέρνει βοηθήστε το με οδηγίες όπως δείξε μου το πιο μακρύ, το πιο κοντό κτλ. Προσπαθήστε να το επαναλάβετε συχνά.

Μπορείτε κάθε φορά για να μην επαναλαμβάνει το ίδιο να αλλάζετε τα ρούχα πχ. μπλούζες, κτλ.

Υλικά:

κάλτσες και αργότερα άλλα ρούχα (της ίδιας κατηγορίας κάθε φορά ώστε η σύγκριση να είναι κυρίως στο μέγεθος)

Λεξιλόγιο:

μεγάλο, μεγαλύτερο, το πιο μεγάλο, μακρύ, μακρύτερο, πρώτο, επόμενο, τελευταίο, κοντό, το πιο κοντό κτλ.

Απευθύνεται:

Κατάλληλο για όλα τα παιδιά από 3 ετών και πάνω.

Ανάλογα με την ηλικία ξεκινάμε με λίγα αντικείμενα και τα αυξάνουμε.

Προτείνεται για παιδιά με μαθησιακά προβλήματα/δυσλεξία/δυσαριθμησία που δυσκολεύονται στην διάταξη και την σύγκριση αριθμών και μεγεθών.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2011/10/blog-post_7088.html

Τι μπορείτε να κάνετε για να μείνετε όλοι ευχαριστημένοι και να προλάβετε μια κακιά εξέλιξη αυτής της όμορφης βόλτας;

Σεβαστείτε τα όρια και της ανάγκες του παιδιού

Τα μικρά παιδάκια κουράζονται εύκολα και έχουν αρκετές ανάγκες.

Φροντίστε να είναι ξεκούραστα, να έχουν κοιμηθεί αρκετά νωρίτερα και φυσικά να έχουν φάει.

Να είστε εφοδιασμένες με ένα μικρό σνακ και φυσικά νεράκι ή χυμό.

Αποφύγετε να βγαίνετε για ψώνια σε ώρες αιχμής

Πιθανόν η πολυκοσμία και η φασαρία να ταλαιπωρήσει το παιδάκι σας και να το κάνει ανήσυχο.

Όταν συμβεί αυτό μη το ζορίσετε να ακολουθήσει γιατί το μόνο που θα καταφέρετε θα είναι να κάνετε το κλίμα ακόμα πιο εκρηκτικό.

Κάντε ένα διάλειμμα από τα ψώνια, πάρτε το μια αγκαλίτσα και κάντε μια βόλτα έξω στον καθαρό αέρα.

Όσο κι αν το πρόγραμμά σας είναι φορτωμένο και οι ώρες περιορισμένες για έξοδο προσπαθήστε να μη βγαίνετε έξω σε ώρες που υπάρχει μεγάλη κίνηση.

Είναι εξουθενωτικό τόσο για εσάς όσο και για το παιδί σας.

Καλοί λογαριασμοί πριν από την έξοδο

Ανάλογα με την ηλικία του παιδιού μας φροντίζουμε να κάνουμε μια ξεκάθαρη συζήτηση πριν την βόλτα για ψώνια.

Καλό είναι να ξεκαθαρίσουμε στο παιδί για ποιο λόγο πάμε να αγοράσουμε κάτι, τι θα αγοράσουμε και πόσα χρήματα μπορούμε να ξοδέψουμε.

Κάντε το "όχι" να ακουστεί σαν "ναι"

Συνήθως τα παιδάκια τα θέλουν όλα και ζητάνε επίμονα τα πάντα. Κάτι πολύ σημαντικό που πρέπει να προσέξουμε είναι πως πρέπει να πούμε το "όχι".

Ένα απλό "όχι, βάλε πίσω αυτό που πήρες" θα πεισμώσει το παιδάκι και θα συνεχίσει να το ζητάει επίμονα μέχρι να βάλει τα κλάματα και τις τσιρίδες για να σας καταφέρει να πείτε το ναι.

Σε αυτό το κομμάτι θα πρέπει να φερθείτε πιο διπλωματικά. Κάντε το όχι να ακουστεί σαν ναι λέγοντας "Τι όμορφο είναι αυτό το παιχνίδι.

Να το θυμηθείς να το γράψουμε στη λίστα με τα ψώνια και να το πάρουμε την επόμενη φορά".

Όταν ο θυμός και η αυστηρότητα γίνουν γλυκύτητα και χαμόγελο, τα αποτελέσματα θα είναι εξαιρετικά.

Διασκέδαση

Φροντίζουμε να συνδυάζουμε την έξοδο για ψώνια με κάτι που ξέρουμε πως σίγουρα θα ευχαριστήσει το παιδάκι μας.

Μια στάση για φαγητό ή γλυκό και μια βόλτα σε ένα μέρος που μπορεί να παίξει, θα ικανοποιήσει το παιδάκι και η εμπειρία για ψώνια θα μείνει στο μυαλουδάκι του διασκεδαστική.

Συμμετέχουμε όλοι στα ψώνια

Απολαμβάνουμε την κοινή μας βόλτα και χαιρόμαστε ο ένας την με την παρέα του άλλου.

Αφήνουμε το παιδάκι να συμμετέχει στα ψώνια ρωτώντας τη γνώμη του για κάτι που θέλετε να αγοράσετε και σεβόμαστε την τελική του επιλογή. Μπορούμε να μετατρέψουμε τα ψώνια σε μια ευχάριστη και ανταποδοτική διαδικασία, κάνοντας το παιδάκι μας να νιώσει χρήσιμο.

Μερικές υπέροχες ιδέες είναι να του ζητήσουμε να μας βοηθήσει τοποθετώντας τα ψώνια στο καρότσι και να μας κατευθύνει διαβάζοντας τη λίστα με τα ψώνια.

Κοιτάμε χωρίς να αγγίζουμε

Τα παιδάκια είναι τόσο περίεργα που θέλουν να αγγίζουν και να επεξεργάζονται ότι βλέπουν. Αν τραβήξει κάτι από το ράφι μη το μαλώσετε.

Αφήστε το να το πιάσει καλά με τη δικιά σας βοήθεια και εξηγήστε του πως πρέπει να το κοιτάμε κανονικά και να μη το πιάνουμε γιατί αν θα πέσει από τα χεράκια του θα σπάσει.

Όταν το παιδί φτάσει στα όρια

Αν παρόλα αυτά το παιδάκι δε θέλει να συνεχίσει άλλο τα ψώνια μαζί μας και ξεπεράσει τα όρια αρχίζοντας να κλαίει και να φωνάζει, σεβαστείτε το.

Να θυμάστε πως όταν δείχνετε κατανόηση και σέβεστε τα θέλω και τις ανάγκες του παιδιού σας, την επόμενη φορά θα σας ανταμείψει με περισσότερη υπομονή και ίσως να γίνει πιο ανεκτικό σε μια πολύωρη βόλτα.

Αυτό σημαίνει ότι κάθε αντικείμενο μπορεί να ανήκει σε πολλές κατηγορίες όπως αργότερα και ο αριθμός πχ. 2 είναι ζυγός, είναι μικρότερος από το 5, μεγαλύτερος από το 1, είναι πριν από το 3 και μετά από το 1 κτλ.

Με αυτό τον τρόπο ομαδοποιώντας και επανομαδοποιώντας θα προκύψει να κάνουν και άλλες χρήσιμες προμαθηματικές πράξεις όπως: συγκρίσεις, να βάλουν σε σειρά κάποια αντικείμενα κα.

Η ταξινόμηση των απλών αντικειμένων στην αρχή είναι η ίδια διαδικασία όταν θα πρέπει αργότερα το παιδί να κατηγοριοποιήσει γλωσσικές πληροφορίες σε κανόνες γραμματικής πχ. η λέξη παιδί είναι ουσιαστικό, ουδέτερο, ενικός, τελειώνει σε /-ι/ κτλ.

Υλικά:

πολλά διαφορετικά αντικείμενα (μπλούζα, χαρτόνι, χαρτί, πετσέτα, τουβλάκι, μπολ, πιάτο, κουβέρτα, σεντόνι κα), φακό ή δυνατό φυσικό φως

Δραστηριότητα:

Παίρνουμε ένα, ένα από τα αντικείμενα και κοιτάμε μαζί με το παιδί αν περνά το φως του φακού ή του ήλιου μέσα από αυτά.

Χωρίζουμε σε κατηγορίες ανάλογα με το αν περνάει ή όχι το φως από μέσα τους.

Ενθαρρύνουμε το παιδί να δοκιμάσει καθένα από τα υλικά.

Μπορεί επίσης για να εμπλουτιστεί το παιχνίδι, να χρωματίσει το παιδί χαρτιά και να περνάει το φως από μέσα για να δει πως το φως "βάφεται" κάθε φορά το αντίστοιχο χρώμα.

Η διάρκεια και σε αυτή την δραστηριότητα δεν χρειάζεται να υπερβαίνει το ενδιαφέρον του παιδιού.

Λεξιλόγιο: διαχωρίζω, ταξινομώ, μέλος, ομάδα, ομαδοποιώ, κατηγορία, όμοια, διαφορετικά, χαρακτηριστικό, στοιχείο κα

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά από 3 ετών για ανάπτυξη της προμαθηματικής έννοιας της ταξινόμησης και σε παιδιά με Δυσαριθμησία, Δυσλεξία και άλλες μαθησιακές δυσκολίες που χρειάζεται να κατανοήσουν την έννοια της κατηγοριοποίησης.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/01/blog-post_17.html

Η βοήθεια στη πρακτική καθημερινή ζωή διαθέτει σημαντικά εργαλεία που ενισχύουν τομείς οι οποίοι χρειάζονται για τη σωστή ανάπτυξη του.

Στο σπίτι είναι πολλές οι στιγμές που οι γονείς μπορούν να κάνουν "παύση" λίγο στο χρόνο και να δώσουν την ευκαιρία στο παιδί να εξασκήσει δεξιότητες που έχει και θα το βοηθήσουν αργότερα να λύσει πιο πολύπλοκα προβλήματα, να γράψει, να συγκεντρώνεται.

Στο βίντεο παρουσιάζεται ένα αγοράκι 3,5 χρονών να διπλώνει τα ρούχα του και να τα συγκεντρώνει δίπλα του.

Τα βήματα που ακολουθεί είναι:

Πρώτον διπλώνουμε το ένα μανίκι, δεύτερον διπλώνουμε το άλλο μανίκι, τρίτον φέρνουμε πάνω το κάτω μέρος της μπλούζας και τέλος το βάζουμε πάνω στη στοίβα που έχουμε δίπλα μας.

Πρόκειται για μια άσκηση που προσφέρει:

- Εξάσκηση στη λεπτή κινητικότητα πχ. δάχτυλα χεριού και στην αδρή κινητικότητα του παιδιού πχ. γονάτισμα, ισορροπία.

- Αναγνώριση σχήματος.

- Ενίσχυση συγκέντρωσης της προσοχής.

- Ακολουθία βημάτων και οδηγιών.

Εκτός από γνωστική εκπαίδευση να τονίσουμε ότι μια τέτοια εξάσκηση προσφέρει την πεποίθηση στο παιδί ότι συμμετέχει σε κάτι σημαντικό.

Δείχνοντας εμπιστοσύνη στις ικανότητες του στηρίζουμε την αυτοπεποίθηση του.

Αλλά και η ανεξαρτησία και η αυτονομία του ενισχύεται αφού μπορεί να ελέγχει περισσότερο το περιβάλλον του ενώ κερδίζει μια θέση στην οικογένεια περισσότερο ισότιμη νιώθοντας ότι προσφέρει κάτι χρήσιμο.

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας από 3 χρονών και ιδιαίτερα χρήσιμο για παιδιά με ελλείμματα στη λεπτή, αδρή κινητικότητα και συγκέντρωση.

Μπορεί να γίνει από γονείς, εκπαιδευτικούς και θεραπευτές.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/03/tip.html

Αυτό το απλό συνταίριασμα είναι το βήμα για να ακολουθήσει φυσικά η διάταξη σε σειρά συνόλων, δηλ. να μπορεί το παιδί να βάλει στη σειρά αντικείμενα ανάλογα με το μέγεθος τους.

Επίσης το παιδί εξασκείται και εσωτερικεύει το λεξιλόγιο που αργότερα θα χρειαστεί να χρησιμοποιήσει με τους αριθμούς πχ. ζευγάρι, ίδιο, μεγαλύτερο, μικρότερο κτλ.

Τέλος θα βοηθήσει να λείψουν τα λάθη που κάνει στην αρίθμηση όταν πχ. μετρά ένα άτομο δύο φορές ή το παραλείπει τελείως κτλ.

*Υλικά:

παλιές και πρόσφατες φωτογραφίες του παιδιού και όλων των μελών της ευρύτερης οικογένειας, μαλλί πλεξίματος ή καλαμάκια ή κλωστή ή κορδέλες ή κορδόνια κα.

*Δραστηριότητα:

Βρίσκουμε παλιές και πρόσφατες φωτογραφίες του παιδιού και άλλων μελών της οικογένειας πχ. μαμά, μπαμπάς, αδέρφια, γιαγιά, παππούς, ξαδέρφια, φίλοι κτλ.

Τις βάζουμε πάνω σε μια επιφάνεια (πάτωμα, τραπέζι, κρεβάτι) και χωρίζουμε σε δύο σύνολα τις παλιές από τις νέες και εξηγούμε ποιοι είναι αυτοί που βλέπουμε. Αφού το παιδί μπορεί να αναγνωρίσει τα πρόσωπα τότε ξεκινάμε να ενώνουμε μία προς μία την νέα φωτογραφία με την παλιά φωτογραφία του καθενός.

Καλό είναι η κάθε φωτογραφία να έχει ζευγάρι.

Για να γίνει κατανοητή η ένωση ακόμα πιο καλά βάζουμε το παιδί να "ενώσει" τις φωτογραφίες μία προς μία με ένα καλαμάκι ή ένα κομμάτι μαλλί πλεξίματος κτλ.

Στο τέλος παρατηρούμε μαζί του αν οι παλιές φωτογραφίες είναι περισσότερες ή λιγότερες ή ίσες με τις νέες.

Αν έχει περισσέψει κάποια τότε ενθαρρύνουμε να μας πει ποιο σύνολο τελικά έχει πιο πολλές και ποιο λιγότερες.

*Λεξιλόγιο:

Όσο παίζετε ενθαρρύνετε το παιδί να περιγράφει τι κάνει και να χρησιμοποιείτε λέξεις όπως: ένα προς ένα, για την κάθε νέα φωτογραφία και μία παλιά, ζευγάρι, ταιριάζω, λιγότερες, περισσότερες, ίσες, σύνολο, μέλος κτλ.

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά από 3 ετών για να παίξουν και να εξασκηθούν μαζί με τους γονείς, εκπαιδευτικούς και θεραπευτές στην αντιστοίχηση ένα προς ένα καθώς και σε παιδιά που χρειάζονται ενίσχυση στην ανάπτυξη των προμαθηματικών εννοιών πχ. παιδιά με ανωριμότητα.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών / δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/01/blog-post_10.html

Η διαφορά μεταξύ τους είναι ότι η αδρή κινητικότητα αναφέρεται στους μεγάλους μύες του σώματος πχ. χέρια, κορμό, πόδια και στις μεγάλες κινήσεις που κάνουμε με αυτούς όπως τρέξιμο, σκαρφάλωμα ενώ η λεπτή κινητικότητα αναφέρεται στους μικρούς μύες πχ. παλάμη, δάχτυλα και στις μικρές κινήσεις που κάνουμε με αυτούς όπως πιάσιμο αντικειμένου, πιάσιμο μολυβιού, χρήση ψαλιδιού.

Για να μπορούν να λειτουργήσουν αποτελεσματικά τα χέρια μας, οι ώμοι και οι καρποί ώστε να γράψουμε θα πρέπει να βασίζονται σε έναν δυνατό κορμό που μπορεί να μας κρατήσει σταθερούς και να μας περιστρέψει όταν χρειαστεί.

Έτσι η σημασία της αδρής κινητικότητας κρίνεται εξέχουσα.

Ένα πολύ απλό και εύκολο παιχνίδι που εξασκεί τους μύες στην αδρή κινητικότητα είναι το: "Ας κρατήσουμε το μπαλόνι ψηλά".

http://3.bp.blogspot.com/-ccI_6r2bxO0/UDHMQC91r6I/AAAAAAAADgo/PTodhZHp1lk/s640/2505179217_7809c21b47-001.jpg

Υλικά:

πολύχρωμα και διαφόρων μεγεθών μπαλόνια

Παιχνίδι:

Οι οδηγίες είναι απλές.

Φουσκώνουμε τα μπαλόνια (αν θέλετε μπορείτε να αφήσετε το παιδί να βοηθήσει για να εξασκήσει και τους μύες των χειλιών) και το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να κρατήσει όσο μπορεί το μπαλόνι ψηλά χτυπώντας το ελαφρά.

Αν είναι περισσότερα παιδιά εξελίξτε το παιχνίδι προτρέποντας τα παιδιά να χτυπάνε τα μπαλόνια μεταξύ τους, στον αέρα, χωρίς να τους πέσει.

Οφέλη:

Το παιδί μέσα από το τρέξιμο, πήδημα, ισορροπία, στάση, τέντωμα εξασκεί τους μεγάλους μύες της αδρής κινητικότητας πχ. κορμό, ώμους καθώς και τον συντονισμό χεριού-ματιού.

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας και αποτελεί θαυμάσια άσκηση για παιδιά με προβλήματα συντονισμού, κίνησης και κινητικότητας.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/08/blog-post_19.html

“Τα γράμματα του δεν ακουμπούν κανένα στη γραμμή, αφήνει πολλά κενά ενδιάμεσα στις λέξεις ή και στα γράμματα της ίδιας λέξης, ακόμα και να αφήνει ολόκληρη σειρά συμβαίνει”!

Τα παιδιά που αντιμετωπίζουν Δυσλεξία ή άλλες ειδικές μαθησιακές δυσκολίες συχνά παρουσιάζουν ιδιαιτερότητες και ως προς τη γραφή των γραφημικών συμβόλων δηλ. γραμμάτων.

Όταν λέμε “γραφή γραμμάτων” εννοούμε το σχηματισμό τους αλλά και την ορθή τοποθέτηση τους στη γραμμή του τετραδίου.

Έτσι είναι πολύ συχνό να έχουμε παραδείγματα όπως αυτό και να επιβάλλεται σε ένα πρόγραμμα αντιμετώπισης να παρέμβουμε με τρόπο που να να μάθει το παιδί να τοποθετεί τα γράμματα σωστά.

Συγκεκριμένα θα παρουσιαστούν δυο απλές στο σχεδιασμό τους ασκήσεις που βοηθούν να γίνει συνείδηση στο παιδί η σωστή, σε αντίθεση με τη λανθασμένη, χωρική σχεδίαση των γραμμάτων.

Υλικά: χαρτιά Α4, μαρκαδοράκια ή χρωματιστά στυλό, μολύβι

Πρώτη άσκηση:

http://i.imgur.com/9RQsHlh.png

Σε μια σελίδα Α4 σχεδιάζουμε όλα τα γράμματα του αλφάβητου γύρω από τον άξονα της γραμμής του τετραδίου εναλλάσσοντας σωστούς και λανθασμένους τρόπους.

Το παιδί επιλέγει το σωστά γραμμένο γράμμα κυκλώνοντας το.

Όταν επιλέγει το λανθασμένο τρόπο ρωτάμε “γιατί” και ζητάμε να μας πει Τι είναι λάθος πχ. “Το /γ/ πρέπει να περνάει τη γραμμή”

Δεύτερη άσκηση:

http://i.imgur.com/wNJjS6m.png

Σε μια σελίδα Α4 σχεδιάζουμε όλα τα γράμματα του αλφάβητου και ζητάμε από το παιδί να βάλει τη γραμμή εκεί που θα έπρεπε σε σχέση με το γράμμα. Όταν κάνει λάθος διορθώνουμε και κάνουμε μια μικρή υπενθύμιση για το πως γράφεται σωστά το συγκεκριμένο γράμμα.

Τρίτη άσκηση:

http://i.imgur.com/vfPZtjV.jpg

Στο τετράδιο γράφουμε λέξεις που εμπεριέχουν γράμματα που είναι τοποθετημένα με λανθασμένο τρόπο στη γραμμή.

Ζητάμε από το παιδί να κυκλώσει τα λάθος και να ξαναγράψει από κάτω τη λέξη σωστά.

Σκοπός:

Η συνειδητοποίηση και η βαθύτερη εντύπωση του σχεδιασμού των γραμμάτων.

Να τονίσουμε τις διαφορές μεταξύ τους πχ. Το /γ/ περνάει από κάτω, το /β/ ακουμπάει πάνω στη γραμμή αλλά είναι ψηλό κτλ.

Όλα αυτά προσπαθούμε να γίνονται πάντα με το τρόπο: “το σωστό σε αντίθεση με το λάθος”.

Παράδειγμα γραφής κατά υπαγόρευση μετά τις ασκήσεις:

http://i.imgur.com/WDydols.jpg

Σε ένα παιδί της Β' Δημοτικού όπου το αρχικό γραπτό του είχε έντονα προβλήματα χωρικής αντίληψης την ίδια μέρα με τις ασκήσεις έγινε η παραπάνω υπαγόρευση προτάσεων με την οδηγία ότι πρέπει να θυμάται "πως μπαίνουν τα γραμματάκια".

Tip:

Όλα αυτά πρέπει να γίνονται με διάφορους τρόπους και με διάφορα μέσα για να πετύχουμε το καλύτερο βαθμό αυτοματοποίησης του σωστού χωροταξικού προσανατολισμού των γραμμάτων.

Για αυτό καλό είναι να επαναλαμβάνονται οι ασκήσεις σε μαυροπίνακα, ασπροπίνακα, άμμο κα. ώστε οι αισθήσεις να συμμετέχουν στη μαθησιακή διαδικασία και τα αποτελέσματα να είναι άμεσα και περισσότερο ικανοποιητικά.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2013/03/blog-post_21.html

Είναι πολύ εύκολο!

Βάζετε μια φωτογραφία του παιδιού σας και συμπληρώνετε μερικά στοιχεία όπως το όνομα του, το φύλλο του και την ηλικία του.

Στη συνέχεια απαντάτε σε μερικές ερωτήσεις του Άγιου Βασίλη όπως αν ήταν καλό την χρονιά που μας πέρασε, τι δώρο ζήτησε, ποιος είναι ο στόχος του για την καινούργια χρονιά και πολύ γρήγορα θα έχετε ένα πολύ όμορφο βίντεο με τον Άγιο Βασίλη που θα μιλάει στο παιδάκι σας.

Για να δούμε λοιπόν... τι θα πει ο Άγιος Βασίλης; Ήταν καλό παιδί για φέτος;

Ο διαχωρισμός αυτός είναι πολύ σημαντικός για τον προσανατολισμό στον χώρο αφού πολλές φορές θα χρειαστεί να δώσουμε οδηγίες πχ. Βάλε πρώτα το δεξί και μετά το αριστερό πόδι, Φέρε μου αυτό που είναι αριστερά σου κτλ.

Η σωστή αίσθηση του χώρου βοηθάει στην κατανόηση πχ. το 5 είναι πριν από το 6 και το γράφουμε από τα αριστερά του, η "μαγκουρίτσα" στο /α/ μπαίνει δεξιά από το στρογγυλό, ο αριθμός /3/ βλέπει από τα αριστερά και το γράμμα /ε/ από τα δεξιά.

Για τα παιδιά που αντιμετωπίζουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες/Δυσλεξία οι επόμενες κατασκευές αποτελούν έναν διασκεδαστικό τρόπο ενίσχυσης του χωρικού προσανατολισμού και της οπτικής διάκρισης.

Παρουσιάζονται τρεις απλές κατασκευές με υλικά: δαχτυλομπογιές, ξυλομπογιές, χαρτί Α4 ή χαρτόνι ή καμβάς.

"Χριστουγεννιάτικο δέντρο"

http://2.bp.blogspot.com/-SM53r57uXO4/TvuDEjx6VfI/AAAAAAAABLI/SYfniiPkd8U/s400/130111876703990578_8alhwyMl_c.jpg

Αφήνουμε το παιδί να βουτήξει τις παλάμες του στην πράσινη δαχτυλομπογιά και με οδηγίες το κατευθύνουμε να κάνει τα αποτυπώματα του φτιάχνοντας ένα πρωτότυπο χριστουγεννιάτικο δέντρο.

"Το δέντρο μας"

http://2.bp.blogspot.com/-HyFVry9Wlyg/TvuC_zU903I/AAAAAAAABK8/CxTlt4XH-Wk/s400/252764597805773255_wTXTl6lp_c.jpg

Εδώ μπορούν τα μέλη όλης της οικογένειας να πειραματιστούν βάζοντας διάφορες "χρωματιστές" παλάμες σε ένα χαρτί ή καμβά φτιάχνοντας ένα οικογενειακό δέντρο και έναν ασυνήθιστο πίνακα.

"Λουλούδια"

http://1.bp.blogspot.com/-Smdbzw4lups/TvuC7C9vsWI/AAAAAAAABKw/aFBzP7Dp_EQ/s1600/55802482852574767_UhPRed7P_c.jpg

Πολύ εύκολα μπορούν να σχηματιστούν πολύχρωμα λουλούδια φτιάχνοντας ένα κήπο.

Οδηγίες:

Και στις τρεις κατασκευές κατευθύνουμε το παιδί να χρησιμοποιεί άλλοτε το δεξί και άλλοτε το αριστερό του χέρι.

Έχουμε δίπλα μας πολλά χαρτιά λευκά και κάνουμε δοκιμαστικά αποτυπώματα.

Αυτό αποτελεί ευκαιρία για να το ρωτήσουμε τι διαφορετικό βλέπει στο δεξί και στο αριστερό αποτύπωμα πχ. που είναι τα δάχτυλα σε κάθε αποτύπωμα.

Επίσης μπορούμε να φτιάχνουμε δικά μας αποτυπώματα στο χαρτί τοποθετώντας τα να "κοιτάνε" σε διάφορες κατευθύνσεις πχ. το δεξί αποτύπωμα να κοιτάει αριστερά κτλ και να το βάλουμε να ακουμπάει το σωστό χέρι στην σωστή χρωματιστή παλάμη.

Έτσι θα χρειαστεί να αποφασίσει αν θα βάλει πάνω το δεξί ή το αριστερό του χέρι παρατηρώντας την θέση της παλάμης στο χαρτί.

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας ως μια δημιουργική δραστηριότητα αλλά και σαν παιχνίδι ενίσχυσης σε παιδιά που αντιμετωπίζουν αδυναμία στον προσανατολισμό στον χώρο.

φωτογραφίες: pinterest

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2011/12/blog-post_4419.html

Τα βήματα που κάθε φορά χρειάζεται να ακολουθήσει ένα παιδί όταν του μαθαίνουμε κάτι ή όταν το κατευθύνουμε σε μια δημιουργική, γνωστική διαδικασία είναι πολύτιμο εφόδιο.

Με αυτό το τρόπο το παιδί μαθαίνει να επεξεργάζεται, να εφαρμόζει αλλά και να επεμβαίνει "προτείνοντας κάτι διαφορετικό".

Ιδιαίτερα για τα παιδιά με Δυσλεξία/μαθησιακές δυσκολίες οι ευκαιρίες για δημιουργικότητα και καλλιτεχνική έκφραση πρέπει να προσφέρονται συχνά αφού πολλές φορές αυτός είναι ένας πιο αποτελεσματικός τρόπος να μαθαίνουν.

Τρεις εύκολες, χειροποίητες Χριστουγεννιάτικες κάρτες που βοηθούν και στο προσανατολισμό στο χώρο.

http://4.bp.blogspot.com/-lfi27etbObc/UNgJto1uMlI/AAAAAAAAGqE/wNiWmYyLYyE/s640/handprint-santa-673633.jpg

Υλικά: πράσινο χαρτόνι, δαχτυλομπογιές ή ακρυλικό χρώμα, μαρκαδόροι

Οδηγίες: Προτρέπεστε το παιδί να βάψει τη παλάμη του άσπρη. Μια άσπρη παλάμη αρκεί για να γίνει το πρόσωπο και μούσι του Αη Βασίλη ενώ μετά συνεχίζεται και ολοκληρώνετε με το σκούφο, τα μάτια, μύτη, στόμα, μάγουλα. Τσακίζετε στα δυο και αφήνετε να στεγνώσει.

http://4.bp.blogspot.com/-aRixMrSF9kM/UNgLPxjTQ3I/AAAAAAAAGqw/KIg3cu-csds/s640/search.jpg

Υλικά: Χαρτί Α4 ή άσπρο χαρτόνι, δαχτυλομπογιές, μαρκαδόροι

Οδηγίες:

Ζητάτε ή βοηθάτε το παιδί να βάψει τις πατούσες του πράσινες.

Έπειτα κάνει τα αποτυπώματα και από τις δύο πατούσες, βάφετε τα δάχτυλα κόκκινα και τελειώνετε με το κορμό και το αστέρι.

Tip:

Αυτές οι δύο κάρτες αποτελούν και μια υπέροχη ευκαιρία για να δουλέψετε το προσανατολισμό στο χώρο.

Προσπαθώντας να καταφέρετε τις παλάμες και τις πατούσες μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις: "Φέρε τη δεξιά/αριστερή παλάμη/πατούσα σου",

"Που πρέπει να κοιτάει το χεράκι/πατούσα σου για να γίνει ο Αη Βασίλης/δέντρο;" κτλ.

http://2.bp.blogspot.com/-4V_oR5lTr-k/UNgMBvUqGoI/AAAAAAAAGq8/1o9TNhsKvCk/s640/candy-cane-craft-how-to.jpg

Υλικά:

πράσινο χαρτόνι, κόκκινη και άσπρη ακρυλικές μπογιές ή δαχτυλομπογιές, κόκκινο ύφασμα

Οδηγίες:

Κόβετε το χαρτόνι σε σχήμα κάρτας.

Ζητάτε από το παιδί να βουτήξει το δάχτυλο του στο ένα χρώμα και να κάνει μικρές δαχτυλιές αφήνοντας κενό ανάμεσα για το άλλο χρώμα. Κατευθύνετε το χέρι του σε σχήμα γλειφιτζούρι.

Αφού τελειώσετε με το χρώμα μπορείτε και κολλήσετε ένα μικρό φιόγκο.

(leapfrogandladybugs)

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/12/blog-post_24.html

Οι διακοπές εύκολα γίνονται η αφορμή για να βρείτε ευκαιρίες να έρθετε πιο κοντά με το παιδί.

Υπάρχουν στιγμές που μπορείτε να εκμεταλλευτείτε για να περάσετε ευχάριστα και να αντισταθμίσετε τις στιγμές άγχους και πίεσης του προηγούμενου καιρού.

20 δραστηριότητες που μπορείτε να κάνετε με τα παιδιά τις μέρες των Χριστουγέννων.

1. Πηγαίνετε μια βόλτα στο Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης

2. Πηγαίνετε μια βόλτα στο πλανητάριο

3. Επισκεφθείτε το Παιδικό μουσείο

4. Στολίστε μαζί το χριστουγεννιάτικο δέντρο σας.

5. Φτιάξτε μαζί μια απλή χριστουγεννιάτικη κάρτα όπως αυτή και χαρίστε την σε έναν αγαπημένο σας. Δεν χρειάζεται να μένει μακριά.

6. Μάθετε του ένα χριστουγεννιάτικο τραγουδάκι για να το πει στον παππού και στην γιαγιά.

7. Φτιάξτε μια απλή χριστουγεννιάτικη χειροτεχνία.

8. Ταχυδρομήστε μαζί ένα απλό χριστουγεννιάτικο δωράκι σε έναν φίλο που μένει μακριά.

9. Ψήστε κουλουράκια ή γλυκά μαζί. Δεν είναι ανάγκη να είναι πολλά και δύσκολα.

10. Πηγαίνετε σε μια κινηματογραφική παράσταση μιας αγαπημένης του ταινίας.

11. Κάνετε μια βραδιά κινηματογράφου στο σπίτι. Νοικιάστε την δική του αγαπημένη παιδική ταινία και την δική σας αγαπημένη παιδική ταινία φτιάξτε ένα σνακ και απολαύστε τις.

12. Αφήστε το να καλέσει τους φίλους του σπίτι.

13. Πηγαίνετε στο λούνα παρκ.

14. Διαβάστε παραμύθια.

15. Διηγηθείτε πως περνούσατε εσείς τα Χριστούγεννα όταν ήσασταν παιδί, δείτε παλιές φωτογραφίες και απαντήστε στις ερωτήσεις του.

16. Βάλτε το να γράψει τρία πράγματα που θα ήθελε να κάνετε μαζί και να ρίξετε κλήρο. Για όποιο τύχει ορίστε μια μέρα που θα το κάνετε μαζί.

17. Γράψτε εσείς και το παιδί δυο πράγματα που θα θέλατε να αλλάξετε στην συμπεριφορά σας απέναντι του και αυτό σε εσάς για την καινούργια χρονιά και διαβάστε τα όταν αλλάξει ο χρόνος.

18. Οργανώστε ένα πολύ απλό και γρήγορο πάρτι έκπληξη για κάποιο άλλο μέλος της οικογένειας πχ. μπαμπά, αδέρφια, μαμά, γιαγιά κτλ.

19. Διαβάστε μαζί άλλα χριστουγεννιάτικα έθιμα σε άλλες χώρες.

20. Φτιάξτε και κουβεντιάσετε με μια ζεστή σοκολάτα.

Το τρίπτυχο είναι: Διασκέδαση, Παιχνίδι, Ξεκούραση.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2011/12/20.html

Το να "θυμάμαι" αυτά που άκουσα, είδα, διάβασα σημαίνει ότι τα "έμαθα".

Χωρίς μια καλά εξασκημένη μνήμη το παιδί αδυνατεί να αφομοιώσει και να ανακαλέσει γνώσεις και πληροφορίες πχ. το μάθημα της Ιστορίας.

Η μνήμη η οποία εμφανίζει τα περισσότερα "προβλήματα" σε παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες είναι η μνήμη εργασίας.

Η μνήμη δηλαδή που πρέπει να κατηγοριοποιήσει και να συγκρατήσει πρόσφατα επεξεργασμένες πληροφορίες ώστε να περάσουν με τη σειρά τους στην μακροπρόθεσμη μνήμη.

Τα παιδιά που αντιμετωπίζουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες εμφανίζουν αδύναμη μνήμη λόγω και του χαμηλού δείκτη συγκέντρωσης που επιδεικνύουν κατά την μάθηση.

Έτσι λοιπόν παιχνίδια- ασκήσεις που ενισχύουν και βάζουν σε "δοκιμασία" την μνήμη και τη συγκέντρωση μπαίνουν στις άμεσες προτεραιότητες.

Ένα τέτοιο παιχνίδι είναι το "Εδώ, εκεί, που είναι;"!

Υλικά: τρία ίδια φλιτζάνια, ένα χρωματιστό μικρό αντικείμενο (τουβλάκι, ξυλάκι, πλαστικό γράμμα, κουμπί, αυτοκινητάκι κα.)

Παιχνίδι:

Κρύβουμε κάτω από ένα από τα φλιτζάνια το αντικείμενο που επιλέξαμε.

Αν θέλετε μπορείτε να αφήσετε το παιδί να επιδείξει το φλιτζάνι.

Είστε σίγουροι ότι το παιδί είδε κάτω απο ποιο φλιτζάνι κρύφτηκε το αντικείμενο.

http://i.imgur.com/bKkCQe6.jpg

'Έπειτα γυρνάτε εσείς γύρω, γύρω και ανακατεύετε τα φλιτζάνια ώστε το παιδί να μπερδευτεί!

Προτρέπετε το παιδί να παρακολουθεί με τα μάτια του προσεκτικά τη διαδρομή που θα ακολουθήσει το σωστό φλιτζάνι.

http://i.imgur.com/lpNHvKr.jpg

Μόλις τελειώσετε το "ανακάτεμα" ζητάτε από το παιδί να σας επιδείξει το φλιτζάνι που νομίζει ότι κρύβεται το αντικείμενο.

Αποκαλύπτετε και ελέγχετε αν η απάντηση του είναι σωστή.

http://i.imgur.com/gaBkadL.jpg

Επαναλαμβάνετε τη διαδικασία όσο υπάρχει ενδιαφέρον αλλά και οποιαδήποτε άλλη στιγμή.

Πρόκειται για ένα απλό παιδαγωγικό παιχνίδι μνήμης που απευθύνεται σε όλα τα παιδιά όλων των ηλικιών και είναι ιδιαίτερα χρήσιμο σε παιδιά με Διάσπαση προσοχής και αδύναμη μνήμη.

Μπορεί να γίνει από γονείς, εκπαιδευτικούς, θεραπευτές.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/06/blog-post_26.html