Τα παιχνίδια φτιάχνονται για την ευχαρίστηση των παιδιών ωστόσο κάποια κρύβουν κίνδυνους γι' αυτό θα πρέπει να είστε πολύ προσεχτικοί κατά την επιλογή τους.

Σιγουρευτείτε πως είναι κατάλληλα για την ηλικία του

Δείτε την προτεινόμενη ηλικία στη συσκευασία του παιχνιδιού και ψάξτε για ενδείξεις κινδύνων.

Συχνά οι γονείς έχουν την τάση να επιλέγουν παιχνίδια για μεγαλύτερες ηλικίες καθώς πιστεύουν πως το παιδί τους μπορεί να παίξει με αυτά αλλά πρόκειται για λάθος αντίληψη. Θα πρέπει να θυμάστε πως τα παιδιά μέχρι την ηλικία των τριών χρόνων έχουν την τάση να βάζουν πράγματα στο στόμα τους.

Εξετάστε τα παιχνίδια

Σιγουρευτείτε πως η συσκευασία είναι κλειστή δεδομένου ότι εάν έχει ανοιχτεί μπορεί το παιχνίδι να έχει υποστεί κάποια ζημιά.

Μόλις πάτε στο σπίτι σας τσεκάρετε για πιθανούς κινδύνους.

Ρόδες, βίδες, κουμπιά κλπ, τα οποία εύκολα μπορούν να βγουν και να καταλήξουν στο στόμα του.

Επίσης, τσεκάρετε για σπασίματα ή ραγίσματα στο παιχνίδι με αποτέλεσμα κάποια σημεία του να είναι αιχμηρά.

Διαβάστε προσεκτικά τις οδηγίες χρήσης και εάν το παιχνίδι λειτουργεί με μπαταρίες βεβαιωθείτε πως έχει τη σφραγίδα ασφαλείας.

Βάλτε κανόνες στο παιχνίδι

Θα πρέπει να επιβλέπετε το παιδί σας όταν παίζει.

Εάν το παιδί σας είναι πιο μεγάλο θα πρέπει να του μάθετε πως πρέπει να διαβάζει τις οδηγίες και να χρησιμοποιεί τα παιχνίδια του όπως πρέπει. Εάν πρόκειται για κάποιο ποδήλατο, πατίνι κλπ επιμείνετε να βάζει κράνος.

Όταν τελειώνει το παιχνίδι θα πρέπει να το μάθετε να τα μαζεύει και να τα βάζει σε ένα συγκεκριμένο σημείο ώστε να αποφύγετε πιθανούς τραυματισμούς.

Τι τελικά όμως ωθεί το κάθε παιδί να ζωγραφίσει;

Πολλές φορές σαν γονείς, εκπαιδευτικοί και θεραπευτές μπροστά σε μια παιδική ζωγραφιά αδυνατούμε να ερμηνεύσουμε τι βλέπουμε.

Μας φαίνεται λίγο μπερδεμένη και αφηρημένη. Για αυτό υπάρχουν 5 γενικές ερωτήσεις που βοηθούν να κατανοήσουμε καλύτερα αυτό το "μυστήριο" της παιδικής ζωγραφιάς

1. Για να καταλάβουμε τι έχει ζωγραφίσει μπορούμε να ρωτήσουμε:

"Τι όμορφο αυτό που έφτιαξες για πες μου τι είναι; ή Τι τίτλο θα έδινες στην ζωγραφιά σου;"

2. Ανάλογα με το τι έχει ζωγραφίσει μπορούμε να ρωτήσουμε: "Πως αισθάνονται οι άνθρωποι, τα ζώα, τα δέντρα που έχεις ζωγραφίσει;"

3. Μπορούμε να κάνουμε ερωτήσεις για το πως νιώθουν το ένα για το άλλο: "Πως αισθάνεται το σκυλάκι για το κοριτσάκι κτλ."

4. Μπορούμε για να κάνουμε το παιδί να εκφραστεί και να μιλήσει να το ρωτήσουμε τι θα ήθελαν να πουν το ένα στο άλλο: "Τι θα έλεγε το αγοράκι στον μπαμπά του;"

5. Τέλος μπορούμε να προσεγγίσουμε το παιδί ρωτώντας το αν μπορούμε να ρωτήσουμε το κοριτσάκι ή αγοράκι ή το ζώο που έχει φτιάξει κάτι: "Μπορώ να ρωτήσω το κοριτσάκι τι είναι αυτό που έχει στα χέρια της, που θέλει να πάει κτλ;"

Στις συναντήσεις μου με τα παιδιά στην "Προσχολική προετοιμασία/ενίσχυση at home" πολλές φορές χρειάζεται να ρωτήσω "Τι είναι αυτό που έφτιαξες"; για να καταλάβω τι είναι αυτό που βλέπω.

Αν δεν είχα ρωτήσει την μικρή τρίχρονη Φ δεν θα μάθαινα ποτέ αυτά που έδειχνε στη ζωγραφιά της.

http://i.imgur.com/pZjrzyC.jpg

"Η πάπια"!

http://i.imgur.com/EOj2AWD.jpg

"Το δελφίνι"!

http://i.imgur.com/gouf4pM.jpg

"Η μαμά και εγώ (το σπίτι) και ο μπαμπάς (κύκλος γύρω από το σπίτι)"!

http://i.imgur.com/bfUBXRY.jpg

"Μεγάλο ψάρι"!

http://i.imgur.com/M4hU658.jpg

"Γύρη"!

Η συζήτηση γύρω από την ζωγραφιά είναι σημαντική και κάποιες φορές μπορεί να σταθεί αφορμή για να επεκταθεί σε μια άλλη συζήτηση για κάτι που το απασχολεί.

Να τονίσουμε ότι για να έχει το παιδί την διάθεση να μας μιλήσει θα πρέπει απαραίτητα να υπάρχει η πίστη από το ίδιο ότι η ζωγραφιά του έχει την απόλυτη αποδοχή μας.

Έτσι δεν θα ντρέπεται ούτε θα φοβάται να απαντήσει.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/01/5.html

Η ανακάλυψη των ιδιοτήτων και ιδιαίτερων χαρακτηριστικών των αντικειμένων μέσα από τις αισθήσεις είναι η αρχή για την κατάκτηση πολλών προμαθηματικών εννοιών όπως της Κατηγοριοποίησης και Ταξινόμησης.

Το αναμενόμενο αίσθημα περιέργειας ενός παιδιού στη προσχολική ηλικία για τα υλικά που είναι φτιαγμένα ο κόσμος είναι απαραίτητο να ικανοποιείται, μέσα βέβαια από κανόνες ασφαλείας.

Έτσι ο λόγος που ένα μωρό πιάνει, ρίχνει, γλύφει, κουνάει ένα αντικείμενο είναι γιατί απλά θέλει να "μάθει" για αυτό όσες περισσότερες πληροφορίες γίνεται.

Παιχνίδια που εξυπηρετούν την περιέργεια και την εξερεύνηση διεγείρουν τις αισθήσεις οι οποίες παραμένουν από τα βασικά κανάλια μάθησης σε όλη τη παιδική και ενήλικη ζωή. Ένα αντίστοιχο παιχνίδι είναι το: "Ξέθαψε το"!!

Πρόκειται για μια δραστηριότητα όπου μέσα σε ένα συνεχές υλικό (άμμος, ρύζι κτλ) κρύβονται διακριτά υλικά (τουβλάκια, ξυλάκια κτλ).

Υλικά:

2 μπολ ή λεκάνες ή ταψιά

και...

- άμμος παραλίας, χαλίκια

- ρύζι

- όσπρια

- ζυμαρικά πχ. χυλοπίτες

- υγρά πχ. σαπούνι, λάδι

Οποιοδήποτε υλικό από τα παραπάνω χρησιμοποιηθεί θα διεγείρει και με άλλους τρόπους τις αισθήσεις του παιδιού.

Επομένως θα μπορούσε κάθε φορά να χρησιμοποιηθεί και άλλο υλικό.

Παιχνίδι:

Κρύβουμε μέσα στην άμμο διάφορα μικρά αντικείμενα πχ. τουβλάκια, μπίλιες, αυτοκινητάκια κτλ. και ενθαρρύνουμε το παιδί να βάλει μέσα το χέρι του, να ψάξει και να τραβήξει έξω ότι πιάσει.

Αυτό που θα πιάσει θα το βάλει στο άλλο μπολ.

Η διαδικασία θα γίνει μέχρι να τελειώσουν τα αντικείμενα.

Μόλις ολοκληρώσει αν θέλει να συνεχίσει θα ρίξετε πάλι τα αντικείμενα μέσα στην άμμο και θα επαναλάβει από την αρχή.

Αν το παιδί είναι μεγαλύτερο μπορείτε να του ζητήσετε να κλείσει τα μάτια και να μαντέψει αυτό που μόλις έπιασε.

Βασικά tips:

Πρέπει να προτρέπετε αλλά χωρίς να υπάρχει παρέμβαση όσο το παιδί εξερευνά.

Του αφήνετε όσο χρόνο θέλει για να πιάσει, να δει, να ακούσει.

Η επιτήρηση βέβαια θεωρείται δεδομένη ειδικά όταν το παιδί είναι μικρό και ασχολείται με μικρά αντικείμενα που μπορεί να βάλει στο στόμα του.

Η διάρκεια εξαρτάται από τη διάθεση του παιδιού.

Βοηθάει στη λεπτή κινητικότητα, στη συγκέντρωση, στη προμαθηματική έννοια της κατηγοριοποίησης και στην ενίσχυση της περιέργειας που είναι από τα πιο καθοριστικά στοιχεία της μάθησης.

Λεξιλόγιο:

Μπορείτε καθ' όλη τη διάρκεια να χρησιμοποιείτε λέξεις που περιγράφουν τα αντικείμενα όπως: μικρό, μεγάλο, σκληρό, μαλακό, απαλό, ξύλινο, πλαστικό κτλ.

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αλλά και με διάφορες παραλλαγές είναι χρήσιμο για παιδιά με αισθητηριακά ελλείμματα και δυσκολίες στην λεπτή κινητικότητα τους.

Μπορεί να γίνει από γονείς, εκπαιδευτικούς, θεραπευτές.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/07/blog-post_20.html

Τα αναπτυξιακά ορόσημα κάθε ηλικίας είναι συγκεκριμένα και η παιδιατρική και αναπτυξιολογική αξιολόγηση βοηθά να συμπεράνουμε αν το κάθε παιδί τα έχει κατακτήσει.

Δραστηριότητες που συμβάλλουν θετικά στην ανάπτυξη έχουν σχέση με: αδρή και λεπτή κινητικότητα, γνωστικές δεξιότητες, συντονισμό χεριού-ματιού, συγκέντρωση κτλ.

Ένα εύκολο παιχνίδι είναι και το: "Ρίξε στο κέντρο"!!

Υλικά:

χαρτοταινία, μπαλάκια διαφόρων μεγεθών (μπίλιες, πορτοκάλια, λεμόνια, μπάλες τένις, μπάλες πιγκ-πογκ κτλ)

Παιχνίδι:

Φτιάχνετε ομόκεντρους κύκλους με την χαρτοταινία πάνω στο πάτωμα.

Τοποθετείτε το παιδί μακριά από τους κύκλους.

Δίνετε το μπαλάκι στο παιδί και προσπαθεί ρίχνοντας με τη σωστή δύναμη να το βάλει στο κέντρο.

Αν είναι περισσότερα παιδιά το παιχνίδι γίνεται ακόμη πιο ενδιαφέρον. Διαφορετικά παίξτε μαζί εναλλάξ.

Οφέλη:

Βοηθά στο συντονισμό χεριού-ματιού και στη συγκέντρωση. Καλυτερεύει την λεπτή κινητικότητα προσπαθώντας το παιδί να πιάσει τα μπαλάκια των διαφόρων μεγεθών.

Τα διάφορα μεγέθη συμβάλλουν να συνειδητοποιήσει τη διαφορετική δύναμη που χρειάζεται κάθε φορά να ασκήσει στο μπαλάκι για να το κατευθύνει εκεί που θέλει.

Επίσης βοηθά και στη σωστή στάση του κορμού και την ισορροπία αφού η κατεύθυνση της μπάλας εξαρτάται από τη στάση και τη θέση του σώματος.

Tip:

Μπορεί να είναι και ένα ομαδικό παιχνίδι για μεγαλύτερα παιδιά με τα ίδια οφέλη.

Βάζετε βαθμούς σε κάθε κύκλο οπότε υπάρχει η δυνατότητα να κρατούν σκορ και έτσι το παιχνίδι γίνεται ακόμα πιο ενδιαφέρον.

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και σε παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες ενώ με την κατάλληλη παραλλαγή μπορεί να παιχτεί και από παιδιά σχολικής ηλικίας. Μπορεί να παιχτεί με γονείς, εκπαιδευτικούς και θεραπευτές.

*ιδέα βασισμένη από το: What to expect

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/11/blog-post_20.html

Οι αποθηκευμένες γνώσεις λειτουργούν σαν υπόστρωμα για να χτιστούν οι νέες αλλά και τις ανακαλεί για να επιλύσει διάφορα διλήμματα που προκύπτουν πχ. αν ακουμπήσω το ζεστό μάτι της κουζίνας θα καώ κα.

Η μνήμη εξασκείται και η εκπαιδευμένη μνήμη δίνει πολύτιμη βοήθεια σε όλη τη μαθητική ζωή του παιδιού.

Παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα μάθησης/δυσλεξία εμφανίζουν προβλήματα στη βραχυχρόνια μνήμη δηλαδή πχ. το προηγούμενο βράδυ έχουν διαβάσει το μάθημα τους πολύ καλά και την επόμενη ημέρα δεν μπορούν να θυμηθούν σχεδόν τίποτα στο σχολείο.

Δραστηριότητα:

μέσα στην ημέρα στο σπίτι σε διάφορα δωμάτια, έξω στο δρόμο περπατώντας για κάπου πείτε στο παιδί να παρατηρήσει για 20 δευτερόλεπτα περίπου το χώρο και μετά να κλείσει τα μάτια και να σας πει τι θυμάται.

Μπορείτε να το κάνετε και εσείς μετά για να σας ελέγξει και αυτό αν είστε σωστοί!!

Λίγα λεπτά αρκούν κάθε φορά, η επανάληψη της δραστηριότητας δίνει αποτελέσματα.

Λεξιλόγιο:

θα χρησιμοποιείτε τα ονόματα όλων των αντικειμένων που βρίσκονται στο χώρο γιατί είναι ευκαιρία να αναπτύσσεται και το λεξιλόγιο του παιδιού.

Απευθύνεται:

Για όλα τα παιδιά σε όλες τις ηλικίες από 3 ετών και πάνω. Σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη μάθηση τους είναι μια συχνή οδηγία για το τι μπορούν να κάνουν οι γονείς να βοηθήσουν!

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολίων/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2011/11/blog-post_1529.html

Εδώ θα εξασκηθεί να βάλει αντικείμενα στη σειρά σύμφωνα με κάποιο χαρακτηριστικό τους.

Αυτό είναι τα βάρος.

Εξελικτικά τέτοιες δραστηριότητες βοηθούν να περάσουμε στην αρίθμηση.

Οι αριθμοί βρίσκονται σε σειρά γιατί κάποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος από κάποιον άλλον κτλ.

Υλικά:

κάλτσες και όλα τα αντικείμενα διαφορετικού βάρους που μπαίνουν σε κάλτσες (τουβλάκια, αυτοκινητάκια, μικρά παιχνίδια, ρύζι, όσπρια, άμμος, πέτρες, μικρά αντικείμενα κα.)

Δραστηριότητα:

Στο σπίτι είτε την ώρα που θέλετε να παίξετε μαζί είτε με αφορμή την ώρα που μαζεύετε τα ρούχα ή τακτοποιείτε το δωμάτιο μπορείτε εύκολα με αντικείμενα που υπάρχουν γύρω σας να ζητήσετε από το παιδί να βάλει τα αντικείμενα που θα του πείτε, σε κάθε κάλτσα, φτιάχνοντας γεμισμένες κάλτσες διαφορετικού μεγέθους!

Αυτό μπορεί να γίνει εύκολα και στην παραλία με άμμο, πέτρες κτλ.

Έπειτα ζητάτε από το παιδί να σηκώνει τις κάλτσες για να αντιληφθεί ότι δεν έχουν το ίδιο βάρος.

Στα μικρότερα παιδιά φτιάξτε 2-3 τέτοιες κάλτσες με ξεκάθαρη διαφορά στο βάρος τους, στα μεγαλύτερα παιδιά μπορείτε να βάλετε πιο πολλές. Στη συνέχεια απλά ζητάτε από το παιδί να τις βάλει στη σειρά από τη πιο ελαφριά στη πιο βαριά και το αντίστροφο.

Λεξιλόγιο:

βαρύ, βαρύτερο, ελαφρύ, ελαφρύτερο, ανάμεσα, πρώτο, επόμενο, τελευταίο και όλες τις λέξεις με αναφορά στο μέγεθος του βάρους.

Απευθύνεται:

Βοηθάει όλα τα παιδιά από 3 χρονών και πάνω να ξεκαθαρίσουν την διάταξη και είναι οδηγία για τους γονείς με παιδιά με μαθησιακά προβλήματα, δυσαριθμησία και άλλες εκπαιδευτικές ανάγκες που χρειάζονται ενίσχυση.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολίων/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2011/10/blog-post_996.html

Η καλλιέργεια και ανάπτυξη ενός μεστού προφορικού λόγου είναι ύψιστης σημασίας για να αποδοθεί αργότερα και γραπτά.

Η αρχή γίνεται με το ξεκίνημα της γλωσσικής επικοινωνίας του παιδιού προς το περιβάλλον του αλλά και από το περιβάλλον προς το παιδί. Για αυτό και οι ειδικοί συστήνουν στους ενήλικες να μιλάνε στο μικρό παιδί απλά, κατανοητά αλλά με ολοκληρωμένο λεξιλόγιο και σωστή άρθρωση.

Για να ενισχύσουμε το λεξιλόγιο αλλά και τη σωστή χρήση της γλώσσας γίνονται πληθώρα γλωσσικών παιχνιδιών στη Προσχολική και Πρωτοσχολική ενίσχυση at home. Ένα από αυτά θα παρουσιαστεί παρακάτω και λέγεται:

Τι κάνω & Πού;

Παιχνίδι:

Ζητάμε να μας πει το παιδί τι κάνουμε σε κάθε δωμάτιο του σπιτιού.

Οι ερωτήσεις είναι απλές και προτρέπουν το παιδί να χρησιμοποιήσει διάφορα ρήματα (αντικαθιστώντας το ΚΑΝΩ) καθώς και λέξεις αντικειμένων.

Ερωτήσεις:

- Τι κάνω στη κουζίνα; Τρώω, πλένω, κάθομαι, σκουπίζω, μαγειρεύω, πίνω κτλ.

- Τι κάνω στο μπάνιο; Πλένομαι, λούζομαι, καθαρίζω, βουρτσίζω κτλ.

- Τι κάνω στο σαλόνι; Βλέπω τηλεόραση, ξεκουράζομαι, συζητώ κτλ.

Τις ερωτήσεις αυτές μπορούμε να τις επεκτείνουμε με επιπλέον ερωτήσεις:

- Με τι μαγειρεύω;

- Που κάθομαι;

- Τι πλένω;

- Με ποιον συζητώ;

- Τι πίνω;

Βασικά tips:

Να ενθαρρύνετε το παιδί να χρησιμοποιεί το αντίστοιχο ρήμα για κάθε ενέργεια.

Στόχος:

Εμπλουτισμός λεξιλογίου και βελτίωση στην έκφραση του προφορικού λόγου.

Απευθύνεται:

Σε παιδιά προσχολικής ηλικίας ως γλωσσικό παιχνίδι εμπλουτισμού λεξιλογίου.

Μπορεί να γίνει από θεραπευτές, εκπαιδευτικούς και γονείς.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολίων/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/11/blog-post_13.html

Όταν κάποιο σύνολο είναι μεγαλύτερο ή μικρότερο από το διπλανό του γίνεται κατανοητό ότι δεν αντιπροσωπεύονται από τον ίδιο αριθμό. Το ένα θα έχει 2 πράγματα και το άλλο 3 πράγματα.

Ο καλύτερος τρόπος για να δείξει κανείς στα παιδιά, προσχολικής ηλικίας, αυτή τη σχέση μεταξύ των συνόλων είναι η αντιστοίχηση "ένα προς ένα".

Δηλαδή όταν έχουμε 3 πέτρες και 2 παιδιά και αντιστοιχήσουμε την κάθε πέτρα με ένα παιδί αμέσως καταλήγουμε ότι δεν είναι ίσα αλλά ότι μια πέτρα "περισσεύει", ότι "είναι περισσότερες οι πέτρες από τα παιδιά".

Όλη αυτή η διαδικασία βοηθάει και στην εσωτερίκευση ενός βασικού λεξιλογίου καθώς και στη διάταξη των συνόλων κατά μέγεθος πχ. 2 αχλάδια, 3 μήλα, 4 πορτοκάλια.

Παιχνίδια που αναγκάζουν τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν την αντιστοιχία "ένα προς ένα" είναι πολύ σημαντικό να γίνονται αφού προωθούν και ενισχύουν αυτή τη βασική προμαθηματική έννοια.

Ένα τέτοιο παιχνίδι είναι:

"Ψάξε, βρες, ταίριαξε"! το οποίο γίνεται όταν το παιδί κάνει περίπατο έξω από το σπίτι.

Υλικά:

οτιδήποτε φυσικό αντικείμενο που μπορεί να μαζέψει ένα παιδί στη βόλτα του, στο κήπο, στη παραλία όπως: κλαδάκια, πετρούλες, φτερά, κοχύλια, φύλλα, και ένα σακουλάκι.

Δραστηριότητα:

Βάζουμε το παιδί όταν είναι έξω από το σπίτι να μαζέψει διάφορα πράγματα που βρίσκει και να τα βάλει στο σακουλάκι.

Όταν επιστρέψουμε στο σπίτι αδειάζουμε το σακουλάκι και βάζουμε σε ομαδούλες τα ίδια αντικείμενα πχ. όλα τα κλαδάκια, τα κοχύλια κτλ. Έπειτα ζητάμε από το παιδί να ταιριάξει "ένα προς ένα" τα πραγματάκια των συνόλων.

Μόλις τελειώσει γίνονται ερωτήσεις:

Ποιο είναι μεγαλύτερο; Ποιο είναι μικρότερο; Ίσο;

Λεξιλόγιο:

ίσο, στοιχείο, μέλος, σύνολο, ομάδα, κατηγορία, μεγαλύτερο, λιγότερο, περισσότερο, αντιστοιχώ, ζευγάρι.

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας από 3 ετών για την εκκίνηση της βασικής αρίθμησης και σε παιδιά με ανωριμότητα για εξάσκηση στις προμαθηματικές έννοιες.

Μπορεί να γίνει από γονείς, εκπαιδευτικούς, θεραπευτές.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολίων/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/07/blog-post.html

Το παιδί μαθαίνει, εκφράζεται, εφαρμόζει, ανακαλύπτει μέσα από τη διαδικασία του παιχνιδιού.

Αυτοί είναι και οι λόγοι που είναι τόσο σημαντικό το παιδί να παίζει αλλά και όσοι ασχολούνται με το παιδί να χρησιμοποιούν το παιχνίδι σαν δρόμο για να το εκπαιδεύσουν.

Ένα παιχνίδι για την λεπτή κινητικότητα και τη συγκέντρωση στη προσχολική ηλικία είναι το "Άρπαξε το τουβλάκι"!

Υλικά: λαβίδα πάγου, ξυλάκια, τουβλάκια κτλ.

Οδηγίες: Τοποθετούμε τα ξυλάκια σε ένα τραπέζι κατάλληλο για το ύψος του παιδιού.

Δίνουμε την οδηγία να πιάσει και να μεταφέρει όσα πιο πολλά τουβλάκια μπορεί με τη λαβίδα του πάγου, χωρίς να του πέσουν.

Ο σκοπός είναι να γεμίσει ένα σακουλάκι.

Θα γίνει πιο ενδιαφέρον και με μεγαλύτερο κίνητρο για το παιδί αν παίζουν δυο μαζί.

Ο κανόνας θα είναι να μεταφέρει ο καθένας όσα πιο πολλά μπορεί χωρίς να του πέσουν.

Νικητής είναι αυτός με τα περισσότερα τουβλάκια.

Οφέλη:

Τα βασικά οφέλη έχουν να κάνουν κυρίως με την αυτοσυγκέντρωση και την εξάσκηση στη λεπτή κίνηση των άνω άκρων.

Δυναμώνει και ενεργοποιεί τους μικρούς μύες της παλάμης και των δαχτύλων.

Όλα αυτά είναι απαραίτητα για την επίδειξη της απαραίτητης δεξιοτεχνίας στην εκμάθηση της γραφής, που αποτελεί τη κορυφή της δεξιότητας στη λεπτή κίνηση. Επίσης ενισχύει σημαντικά το συντονισμό των κινήσεων.

Απευθύνεται:

Σε παιδιά προσχολικής ηλικίας ως ένα παιχνίδι συγκέντρωσης και ενίσχυσης.

Ιδιαίτερα χρήσιμο για παιδιά με ανωριμότητα, αδυναμία στη λεπτή κινητικότητα και στην επίδειξη συγκέντρωσης και εκπόνησης εργασίας για συγκεκριμένο διάστημα.

Μπορεί να γίνει από γονείς, εκπαιδευτικούς και θεραπευτές.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2013/04/blog-post_3.html

Τα εργαλεία που χρησιμοποιούμε για αυτό είναι μόνο οι αισθήσεις του παιδιού. Δίνοντας ερεθίσματα να δει, να πιάσει, να ακούσει, να μυρίσει, να γευτεί, διεγείρουμε τους υποδοχείς των αισθήσεων αυξάνοντας την περιέργεια του παιδιού που αποτελεί και το κυριότερο κίνητρο για τη μάθηση.

Αυτά μπορούμε να τα πετύχουμε με παιχνίδια που βοηθούν στην ανακάλυψη των υλικών.

Η εξερεύνηση από τι είναι φτιαγμένος ο κόσμος είναι η βάση για όλες τις προμαθηματικές έννοιες που πρόκειται σιγά, σιγά να εξελιχθούν.

Έτσι όσο πιο πολλά ερεθίσματα έχει ένα παιδί τόσο πιο πολλές ευκαιρίες έχει να παρατηρήσει τα γνωρίσματα των αντικειμένων πχ. μέγεθος, χρώμα, βάρος, να τα ταξινομήσει ανάλογα και να καταλήξει σε μηχανισμούς επίλυσης προβλημάτων πχ. για να σηκώσω αυτό που είναι βαρύ θα χρησιμοποιήσω και τα δυο μου χέρια κα.

Μέσα από παιχνίδια ανακάλυψης, ειδικά για παιδιά με ανωριμότητα και ελλείμματα στην αισθητηριακή τους ολοκλήρωση, δίνεται η κατάλληλη παιδαγωγική ενίσχυση.

Ένα πολύ διασκεδαστικό παιχνίδι που καθοδηγεί το παιδί στην ανακάλυψη των υλικών είναι το:

"Κάτω από τις φούσκες"!!

Υλικά:

πλαστικά παιχνίδια παραλίας (φτυάρι, σουρωτήρι, καραβάκι), πλαστικά που επιπλέουν, κουδουνίστρες, τουβλάκια, μια λεκάνη με νερό, σαπούνι, πετσέτα

Δραστηριότητα:

Γεμίζουμε την λεκάνη με νερό και ρίχνουμε λίγες σταγόνες από σαπούνι για να κάνει αφρό και μπουρμπουλήθρες.

Ρίχνουμε μέσα τα αντικείμενα και τοποθετούμε τη λεκάνη πάνω σε μια πετσέτα στο πάτωμα για να καθίσει το παιδί και να ακουμπάει και τα αντικείμενα που θα βγάζει.

Έπειτα αφήνουμε το παιδί να βουτήξει τα χεράκια του μέσα και να ξεκινήσει μόνο του να πιάνει, να βυθίζει, να βάζει και να βγάζει τα αντικείμενα όσες φορές θέλει.

Μπορείτε να παροτρύνετε με καλή διάθεση και ενθάρρυνση για αυτό που κάνει και αν δείχνει συγκεντρωμένο δεν ενοχλούμε και αφήνουμε να ασχοληθεί με αυτό που ανακαλύπτει.

Όταν έχει βγάλει αρκετά παιχνίδια έξω εμείς τα ξαναβάζουμε ή τροφοδοτούμε με νέα. Επίσης ανανεώνουμε τη σαπουνάδα με σαπούνι.

Το κέρδος είναι:

Εξάσκηση στην αδρή και λεπτή κινητικότητα. Ανακάλυψη των ιδιοτήτων των αντικειμένων (βάρος, υφή, σχήμα κα.).

Εξάσκηση στην επίδειξη συγκέντρωσης και τη προσοχής.

Η διάρκεια εξαρτάται από τη διάθεση και την φάση ηρεμίας και συγκέντρωσης του παιδιού.

Μπορείτε να επαναλάβετε όσο συχνά θέλετε καθώς για το μικρό παιδί θα είναι πάντα μια πολύ ευχάριστη παιδαγωγική ενασχόληση.

Βασικά tips:

Μπορεί να γίνει και στην ώρα του μπάνιου αλλά και στην παραλία.

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά από 1,5 χρονών ως ένα απλό παιδαγωγικό παιχνίδι εξερεύνησης.

Ιδιαίτερα χρήσιμο για παιδιά προσχολικής ηλικίας που έχουν ανωριμότητα και χρειάζονται ενίσχυση.

Μπορεί να γίνει από γονείς, εκπαιδευτικούς και θεραπευτές.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολίων/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/05/blog-post.html

Το μικρό παιδί μαθαίνει τη ζωή μέσα από το παιχνίδι. Για αυτό και η ενασχόληση μας μαζί του είτε πρόκειται για γονείς, εκπαιδευτικούς ή θεραπευτές έχει εξαιρετικά αποτελέσματα, στη νοητική και φυσική ανάπτυξη, όταν το παιχνίδι έχει το πρωταγωνιστικό ρόλο.

4+1 παιχνίδια που όλοι μπορούμε να κάνουμε με το μικρό παιδί.

*Παζλ: Το παιδί λύνει προβλήματα και ενισχύει την οπτική του διάκριση. Μαθαίνει χρώματα και μορφές ενώ βοηθάει στο συντονισμό χεριού-ματιού. Εκπαιδεύεται στη συγκέντρωση και την επιμονή.

*Κυνηγητό: Το παιδί χρειάζεται να εφαρμόσει διάφορες κινητικές δεξιότητες για να "ξεφύγει" ή για να "κυνηγήσει". Ενισχύει την αδρή κινητικότητα και κρατά σε ισορροπία το περίσσευμα ενέργειας.

*Ζωγραφική με τα δάχτυλα: Είναι μια πολύ καλή εμπειρία μάθησης ενώ παράλληλα βοηθά στη λεπτή κινητικότητα, στη φαντασία και δημιουργικότητα.

Χτίσιμο και συμβολικό παιχνίδι: Με σεντόνια, μαξιλάρια, κουβέρτες "χτίστε" ένα σπίτι, κάστρο, σκηνή και παίξτε μαζί "φανταστικά" παιχνίδια.

*Μπάλα: Η μπάλα είναι το πιο απλό και χρήσιμο παιχνίδι που μπορεί να έχει ένα παιδί σε αυτή την ηλικία. Αφήστε το να σπρώξει, πετάξει, κλοτσήσει, κυλίσει, στροβιλίζει τη μπάλα. Έτσι θα αναπτύξει και βελτιώσει πλήθος κινήσεων που συνεργάζονται για να τα καταφέρει.

Tips:

Όλα τα παιχνίδια ξεκινούν με μικρό δείκτη δυσκολίας και γίνονται πιο σύνθετα όσο το παιδί μεγαλώνει και κατακτά περισσότερα αναπτυξιακά στάδια. Επίσης να τονίσουμε ότι παίζουμε μαζί του τα "ίδια" παιχνίδια όσες φορές θέλει αφού η επανάληψη είναι βασικός τρόπος μάθησης σε αυτή την ηλικία.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2013/07/41_16.html

Όπως στις περισσότερες δραστηριότητες, έτσι κι εδώ χρειάζεται πολύ μεγάλη προσοχή για να αποφύγετε τους διάφορους κινδύνους.

Τα παιδάκια μέχρι 4-5 χρονών συνήθως δυσκολεύονται να κολυμπήσουν γιατί δεν μπορούν να συγχρονίσουν τις κινήσεις των χεριών και των ποδιών με την αναπνοή.

Ποτέ μη χαλαρώνετε λοιπόν την προσοχή σας γιατί λίγα δευτερόλεπτα είναι αρκετά για να βουλιάξουν.

Στη θάλασσα:

Από τη στιγμή που το παιδάκι σας μπει στη θάλασσα θα πρέπει η προσοχή σας να είναι πολύ μεγάλη.

Πάντα πρέπει κάποιος να παρατηρεί, να προσέχει και να έχει την ευθύνη του μικρού κολυμβητή. Ποτέ μην επαναπαύεστε ότι κάποιος άλλος το προσέχει.

Πρέπει να βρίσκεστε πάντα κοντά του, ιδιαίτερα όταν κολυμπάει χωρίς μπρατσάκια ή σωσίβιο γιατί μέσα σε μόνο λίγα δευτερόλεπτα μπορεί να χάσει την ισορροπία του.

Πριν ακόμα βουτήξει ελέγξτε τη θερμοκρασία του νερού, τα θαλάσσια ρεύματα, το βάθος και αν υπάρχουν πέτρες ή βράχια που μπορεί να τραυματίσουν το παιδάκι σας.

Ακόμα αποφύγετε να κολυμπάτε σε περιοχές που υπάρχουν βάρκες και επιτρέπονται τα θαλάσσια σπορ.

Σε περίπτωση που έχει φάει θα περιμένετε να περάσουν οπωσδήποτε 2 ώρες για να του επιτρέψετε να κολυμπήσει.

Δεν πρέπει να κολυμπά όταν σας δείχνει πως είναι κουρασμένο και πεινάει. Αν αισθανθεί κούραση μέσα στη θάλασσα θα πρέπει να βγει αμέσως.

Όταν βγει από τη θάλασσα να έχετε έτοιμη μια μεγάλη πετσέτα για να το σκουπίσετε,να το τυλίξετε για να ζεσταθεί και να το ντύσετε για μη κρυώσει.

Μεγάλη προσοχή επίσης θέλουν και τα φουσκωτά.

Θα πρέπει να ελέγξετε αν από κάπου μπορεί να χάνουν αέρα και να έχετε υπόψιν σας πως όσο κι αν φαίνονται ασφαλή μπορούν εύκολα να αναποδογυρίσουν.

Στην πισίνα:

Και η πισίνες κρύβουν πολλούς κινδύνους για τον επίδοξο λιλιπούτειο κολυμβητή σας.

Ελέγξτε μήπως γλιστρά το δάπεδο γύρω από την πισίνα και δώστε πολύ μεγάλη προσοχή στα σκαλιά.

Όλα τα παιχνίδια με ρόδες και τα ποδήλατα θα πρέπει να βρίσκονται μακριά από την πισίνα και βεβαιωθείτε πως δεν υπάρχουν καρεκλάκια και τραπέζια ή οτιδήποτε άλλο που μπορεί να σκαρφαλώσει το παιδάκι σας.

Πολύ σημαντικό επίσης είναι να μην έχετε ηλεκτρικές συσκευές κοντά στην πισινά.

Τέλος, να έχετε υπόψιν σας ότι το χλώριο μπορεί να βλάψει το παιδάκι σας, να ερεθίσει το ευαίσθητο δεματάκι του και να τσούξει τα ματάκια του.