Ένας χώρος παιχνιδιού μπορεί να φαίνεται απολύτως ασφαλής με την πρώτη ματιά, όμως υπάρχουν μικρές λεπτομέρειες

που αξίζει να ελέγχουμε πριν αφήσουμε το παιδί να ξεκινήσει το παιχνίδι.

Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να στεκόμαστε δίπλα του φοβισμένοι για κάθε κίνηση.

Στόχος είναι να βρούμε τη σωστή ισορροπία ανάμεσα στην ασφάλεια και την ελευθερία.

Το παιδί χρειάζεται χώρο για να κινηθεί και να εξερευνήσει, αλλά χρειάζεται και έναν ενήλικα που θα αναγνωρίζει πιθανούς κινδύνους

και θα παρεμβαίνει όταν χρειάζεται.

👀 Κάντε Έναν Γρήγορο Έλεγχο Πριν Ξεκινήσει Το Παιχνίδι

Πριν αφήσετε το παιδί να τρέξει στην παιδική χαρά, κάντε έναν σύντομο έλεγχο του χώρου.

Κοιτάξτε αν υπάρχουν:

• σπασμένα ή χαλαρά εξαρτήματα,

• αιχμηρές άκρες,

• σκουριασμένα σημεία,

• βίδες ή μεταλλικά κομμάτια που προεξέχουν,

• σπασμένα ξύλα,

• γυαλιά ή άλλα αντικείμενα στο έδαφος,

• σκουπίδια ή επικίνδυνα μικροαντικείμενα.

Ελέγξτε επίσης αν ο χώρος φαίνεται καλά συντηρημένος.

Αν δείτε κάτι που μπορεί να προκαλέσει τραυματισμό, μην αφήσετε το παιδί να χρησιμοποιήσει συγκεκριμένο παιχνίδι

και, όπου είναι δυνατόν, ενημερώστε τον υπεύθυνο του χώρου ή τον δήμο.

🌡️ Προσοχή Στις Πολύ Ζεστές Μέρες

Το καλοκαίρι χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή.

Μεταλλικές επιφάνειες, όπως τσουλήθρες, λαβές και άλλα μέρη των παιχνιδιών, μπορούν να θερμανθούν πολύ από τον ήλιο.

Πριν αφήσετε το παιδί να καθίσει ή να πιάσει μια επιφάνεια, αγγίξτε την πρώτα με το χέρι σας.

Μην βασίζεστε μόνο στο αν το παιχνίδι βρίσκεται στη σκιά τη στιγμή που φτάσατε. Μια επιφάνεια μπορεί να έχει ζεσταθεί νωρίτερα.

Αν είναι πολύ ζεστή, επιλέξτε άλλο παιχνίδι ή επιστρέψτε αργότερα.

☀️ Προστασία Από Τον Ήλιο

Η παιδική χαρά συχνά βρίσκεται σε ανοιχτό χώρο και το παιδί μπορεί να παραμένει αρκετή ώρα στον ήλιο χωρίς να το καταλάβει.

Φροντίστε, ανάλογα με την ώρα και τις συνθήκες, για:

• σκιά,

• καπέλο,

• κατάλληλα ρούχα,

• αντηλιακό σύμφωνα με τις ανάγκες του παιδιού,

• συχνά διαλείμματα.

Το καλοκαίρι προτιμήστε, όπου είναι δυνατόν, ώρες με ηπιότερη ηλιοφάνεια.

Και φυσικά, νερό μαζί σας.

Το παιδί που παίζει και τρέχει μπορεί να χρειάζεται συχνά υγρά, ακόμη κι αν δεν ζητήσει μόνο του.

🛝 Κάθε Παιχνίδι Έχει Τον Δικό Του Κανόνα

Η τσουλήθρα, η κούνια και τα παιχνίδια αναρρίχησης δεν χρησιμοποιούνται με τον ίδιο τρόπο.

Μάθετε στο παιδί βασικούς κανόνες:

Στην τσουλήθρα: περιμένουμε τη σειρά μας και δεν ανεβαίνουμε αντίθετα από τη φορά της.

Στην κούνια: δεν στεκόμαστε μπροστά ή πίσω από μια κούνια που κινείται.

Στην αναρρίχηση: χρησιμοποιούμε τα σημεία που προορίζονται για σκαρφάλωμα και δεν σπρώχνουμε άλλα παιδιά.

Δεν χρειάζεται να δώσετε στο παιδί έναν τεράστιο κατάλογο οδηγιών.

Μερικοί απλοί κανόνες που επαναλαμβάνονται συχνά είναι πιο εύκολο να θυμάται.

🧒 Η Επίβλεψη Πρέπει Να Είναι Κοντά

Η επίβλεψη δεν σημαίνει ότι πρέπει να κρατάμε συνεχώς το παιδί από το χέρι.

Σημαίνει ότι βρισκόμαστε σε θέση από την οποία μπορούμε να το βλέπουμε και να αντιδράσουμε γρήγορα αν χρειαστεί.

Η απόσταση που χρειάζεται εξαρτάται από:

• την ηλικία του παιδιού,

• τις κινητικές του ικανότητες,

• το παιχνίδι που χρησιμοποιεί,

• το ύψος του εξοπλισμού,

• το πόσο εξοικειωμένο είναι με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα.

Ένα μικρό παιδί που σκαρφαλώνει σε ψηλό παιχνίδι χρειάζεται πολύ πιο στενή επίβλεψη από ένα μεγαλύτερο παιδί

που παίζει σε χαμηλή επιφάνεια.

🧗 Μην Υποτιμάτε Την Αναρρίχηση

Τα παιχνίδια αναρρίχησης είναι ιδιαίτερα δημοφιλή, αλλά μπορούν να οδηγήσουν σε πτώσεις.

Αφήστε το παιδί να δοκιμάζει τις δυνατότητές του, αλλά παρακολουθήστε το όταν βρίσκεται σε ύψος.

Ειδικά στα μικρότερα παιδιά, μην θεωρείτε ότι επειδή κατάφεραν να ανέβουν, μπορούν απαραίτητα και να κατέβουν με ασφάλεια.

Μπορείτε να του πείτε:

«Πριν ανέβεις, σκέψου από πού θα κατέβεις».

Έτσι δεν του απαγορεύετε την εξερεύνηση.

Το βοηθάτε να μάθει να σκέφτεται πριν ενεργήσει.

👟 Τα Ρούχα Έχουν Σημασία

Προτιμήστε άνετα ρούχα που επιτρέπουν στο παιδί να κινείται ελεύθερα.

Αποφύγετε ρούχα με:

• μακριά κορδόνια,

• χαλαρά κορδόνια γύρω από τον λαιμό,

• μακριά αξεσουάρ,

• αντικείμενα που μπορεί να πιαστούν στον εξοπλισμό.

Τα κορδόνια και άλλα χαλαρά μέρη των ρούχων μπορούν να πιαστούν σε εξοπλισμό παιχνιδιού.

Ελέγξτε επίσης τα παπούτσια.

Θέλουμε να εφαρμόζουν καλά και να είναι κατάλληλα για τρέξιμο και σκαρφάλωμα.

🧸 Απομακρύνετε Αντικείμενα Από Τις Τσέπες

Πριν αρχίσει το παιχνίδι, ελέγξτε τις τσέπες του παιδιού.

Μικρά παιχνίδια, μολύβια, αντικείμενα ή άλλα πράγματα μπορεί να πέσουν κατά τη διάρκεια του τρεξίματος

ή να δημιουργήσουν πρόβλημα όταν το παιδί σκαρφαλώνει.

Κρατήστε τα περιττά αντικείμενα μακριά από τον εξοπλισμό.

Το παιδί χρειάζεται ελευθερία κινήσεων, όχι μια γεμάτη τσέπη.

🧒 Μάθετέ Του Να Περιμένει Τη Σειρά Του

Η παιδική χαρά είναι και ένας χώρος κοινωνικής μάθησης.

Το παιδί θα χρειαστεί να περιμένει, να μοιραστεί, να διαπραγματευτεί και κάποιες φορές να αντιμετωπίσει μια μικρή διαφωνία.

Μπορείτε να του μάθετε απλές φράσεις:

«Τώρα είναι η σειρά του άλλου παιδιού».

«Μετά θα έρθει η δική σου σειρά».

«Ας περιμένουμε λίγο».

Αυτό δεν αφορά μόνο την ευγένεια.

Βοηθά το παιδί να μάθει να συνυπάρχει με άλλα παιδιά σε έναν κοινό χώρο.

🚫 Μην Ανεβαίνετε Σε Παιχνίδι Που Δεν Είναι Κατάλληλο

Για Την Ηλικία Του

Πολλές παιδικές χαρές διαθέτουν διαφορετικά παιχνίδια για διαφορετικές ηλικίες.

Μην ενθαρρύνετε ένα μικρό παιδί να χρησιμοποιεί εξοπλισμό σχεδιασμένο για μεγαλύτερα παιδιά

μόνο και μόνο επειδή φαίνεται διασκεδαστικός.

Ακολουθήστε τις ενδείξεις ηλικίας και τις οδηγίες που υπάρχουν στον χώρο.

Το ίδιο ισχύει και για το ύψος ή το βάρος όπου αυτά αναγράφονται.

Ένα παιχνίδι μπορεί να είναι απολύτως ασφαλές όταν χρησιμοποιείται σωστά και να γίνει επικίνδυνο

όταν χρησιμοποιείται με τρόπο για τον οποίο δεν έχει σχεδιαστεί.

🧼 Μην Ξεχνάτε Τα Χέρια

Τα παιδιά αγγίζουν σχεδόν τα πάντα στην παιδική χαρά.

Κάγκελα, κούνιες, τσουλήθρες, άμμο, χώμα και φυσικά… το έδαφος.

Μετά το παιχνίδι, είναι καλή συνήθεια να πλένετε τα χέρια του παιδιού με σαπούνι και νερό, ιδιαίτερα πριν φάει.

Αν δεν υπάρχει διαθέσιμο νερό, μπορείτε να έχετε μαζί σας κατάλληλο καθαριστικό χεριών, σύμφωνα με την ηλικία του παιδιού.

🐝 Κοιτάξτε Και Γύρω Από Τον Εξοπλισμό

Η ασφάλεια δεν αφορά μόνο τα παιχνίδια.

Παρατηρήστε και το περιβάλλον.

Ελέγξτε αν υπάρχουν:

• γυαλιά,

• σκουπίδια,

• αιχμηρά αντικείμενα,

• φωλιές ή έντομα σε σημεία όπου παίζει το παιδί,

• λακκούβες,

• εμπόδια στο έδαφος.

Ειδικά αν το παιδί έχει κάποια γνωστή αλλεργία σε τσίμπημα εντόμου, χρειάζεται αυξημένη προσοχή.

💧 Νερό, Διάλειμμα Και Ξεκούραση

Το παιχνίδι μπορεί να είναι έντονο.

Το παιδί τρέχει, σκαρφαλώνει και κινείται συνεχώς.

Γι' αυτό κάντε μικρά διαλείμματα.

Προσφέρετε νερό και παρατηρήστε αν φαίνεται κουρασμένο ή αν χρειάζεται να σταματήσει.

Δεν χρειάζεται να περιμένετε να εξαντληθεί.

Μερικές φορές ένα μικρό διάλειμμα στη σκιά είναι αρκετό για να επιστρέψει στο παιχνίδι με περισσότερη ενέργεια.

🚨 Μάθετε Στο Παιδί Τι Να Κάνει Αν Χτυπήσει

Μικρά χτυπήματα και γρατσουνιές μπορεί να συμβούν στο παιχνίδι.

Το παιδί χρειάζεται να ξέρει ότι μπορεί να έρθει αμέσως σε εσάς.

Πείτε του:

«Αν χτυπήσεις ή φοβηθείς, έλα να με βρεις».

Έτσι δημιουργείτε μια απλή και ξεκάθαρη «γραμμή επικοινωνίας».

Το παιδί ξέρει ότι μπορεί να εξερευνήσει, αλλά γνωρίζει επίσης πού να επιστρέψει όταν χρειαστεί βοήθεια.

🔦 Ήξερες Ότι…

🔦 Η επίβλεψη στην παιδική χαρά χρειάζεται να προσαρμόζεται στην ηλικία του παιδιού και στο παιχνίδι που χρησιμοποιεί.

🔦 Οι πτώσεις αποτελούν έναν από τους σημαντικότερους κινδύνους στους χώρους παιχνιδιού, γι' αυτό αξίζει να δίνουμε ιδιαίτερη προσοχή στα παιχνίδια αναρρίχησης και στις υπερυψωμένες επιφάνειες.

🔦 Οι μεταλλικές επιφάνειες μπορούν να θερμανθούν σημαντικά κάτω από τον ήλιο, ακόμη κι αν η θερμοκρασία του αέρα δεν φαίνεται υπερβολικά υψηλή.

🔦 Τα κατάλληλα ρούχα και παπούτσια επιτρέπουν στο παιδί να κινείται πιο άνετα και μειώνουν κινδύνους που μπορεί να προκύψουν από χαλαρά κορδόνια ή ακατάλληλα υποδήματα.

🔦 Η παιδική χαρά δεν είναι μόνο χώρος σωματικής δραστηριότητας. Είναι και ένας χώρος όπου τα παιδιά μαθαίνουν να περιμένουν, να συνεργάζονται και να συνυπάρχουν με άλλα παιδιά.

⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες

❌ Μύθος: «Αν η παιδική χαρά φαίνεται καινούργια, δεν χρειάζεται να την ελέγξουμε».
✔ Αλήθεια: Ένας γρήγορος οπτικός έλεγχος πριν από το παιχνίδι είναι χρήσιμος, ανεξάρτητα από το πόσο καινούργιος φαίνεται ο χώρος.

❌ Μύθος: «Η επίβλεψη σημαίνει ότι πρέπει να είμαστε συνεχώς δίπλα στο παιδί».
✔ Αλήθεια: Η απαραίτητη απόσταση εξαρτάται από την ηλικία, τις ικανότητες του παιδιού και το συγκεκριμένο παιχνίδι. Στόχος είναι να μπορούμε να επέμβουμε γρήγορα όταν χρειάζεται.

❌ Μύθος: «Τα παιδιά πρέπει να αποφεύγουν την αναρρίχηση επειδή μπορεί να πέσουν».
✔ Αλήθεια: Η αναρρίχηση μπορεί να είναι μέρος του παιχνιδιού, αρκεί να γίνεται σε κατάλληλο εξοπλισμό και με επίβλεψη ανάλογη με την ηλικία και τις ικανότητες του παιδιού.

❌ Μύθος: «Τα μεταλλικά παιχνίδια δεν είναι πρόβλημα το καλοκαίρι».
✔ Αλήθεια: Μπορούν να θερμανθούν πολύ από τον ήλιο. Πριν τα χρησιμοποιήσει το παιδί, ελέγξτε τη θερμοκρασία τους.

❌ Μύθος: «Αν το παιδί ξέρει τους κανόνες, δεν χρειάζεται πλέον επίβλεψη».
✔ Αλήθεια: Οι κανόνες βοηθούν, αλλά τα μικρά παιδιά χρειάζονται επίβλεψη, ιδιαίτερα όταν χρησιμοποιούν εξοπλισμό που περιλαμβάνει ύψος ή κίνηση.

👉 Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)

❓ Πρέπει να ελέγχω την παιδική χαρά κάθε φορά που πηγαίνουμε;

Ένας σύντομος οπτικός έλεγχος πριν ξεκινήσει το παιχνίδι είναι καλή συνήθεια. Κοιτάξτε κυρίως για εμφανείς φθορές, αιχμηρά αντικείμενα, σκουπίδια και πολύ ζεστές επιφάνειες.

❓ Πόσο κοντά πρέπει να είμαι στο παιδί;

Δεν υπάρχει μία απόσταση που να ταιριάζει σε όλα τα παιδιά. Εξαρτάται από την ηλικία, τις ικανότητές του και το παιχνίδι που χρησιμοποιεί. Όσο μεγαλύτερος είναι ο κίνδυνος πτώσης ή τραυματισμού, τόσο πιο κοντά χρειάζεται να βρίσκεστε.

❓ Τι κάνω αν δω χαλασμένο παιχνίδι;

Μην αφήσετε το παιδί να το χρησιμοποιήσει. Αν υπάρχει δυνατότητα, ενημερώστε τον υπεύθυνο του χώρου ή την αρμόδια υπηρεσία ώστε να ελεγχθεί και να επισκευαστεί.

❓ Μπορεί το παιδί να τρέχει ξυπόλυτο;

Είναι προτιμότερο να ακολουθείτε τους κανόνες του συγκεκριμένου χώρου και να επιλέγετε παπούτσια κατάλληλα για την επιφάνεια και το παιχνίδι. Αν υπάρχουν γυαλιά, αιχμηρά αντικείμενα ή άλλοι κίνδυνοι στο έδαφος, τα παπούτσια προσφέρουν επιπλέον προστασία.

❓ Πρέπει να απαγορεύω στο παιδί να δοκιμάζει καινούργια παιχνίδια;

Όχι. Η εξερεύνηση είναι σημαντικό μέρος του παιχνιδιού. Επιλέξτε όμως εξοπλισμό κατάλληλο για την ηλικία του και παραμείνετε κοντά όταν η δραστηριότητα απαιτεί περισσότερη προσοχή.

🌈 Ασφάλεια Χωρίς Να Σταματάμε Το Παιχνίδι

Η παιδική χαρά είναι ένας χώρος όπου το παιδί πρέπει να μπορεί να τρέξει, να παίξει, να δοκιμάσει και να χαρεί.

Ο ρόλος μας δεν είναι να του απαγορεύσουμε κάθε κίνηση που έχει κάποιο ρίσκο.

Είναι να ξεχωρίζουμε το φυσιολογικό ρίσκο του παιχνιδιού από έναν πραγματικό και περιττό κίνδυνο.

Ένα παιδί που σκαρφαλώνει, ισορροπεί και δοκιμάζει τις δυνατότητές του μαθαίνει μέσα από το σώμα του.

Γι' αυτό πριν από κάθε επίσκεψη στην παιδική χαρά, αρκούν μερικές απλές συνήθειες:

Ελέγχουμε τον χώρο.

Ελέγχουμε τον εξοπλισμό.

Προσέχουμε τον ήλιο και τη ζέστη.

Επιλέγουμε κατάλληλα ρούχα και παπούτσια.

Παραμένουμε σε απόσταση που μας επιτρέπει να επέμβουμε.

Και μετά;

Αφήνουμε το παιδί να παίξει.

Γιατί η παιδική χαρά δεν είναι απλώς ένα μέρος για να περάσει την ώρα του.

Είναι ένας χώρος όπου μπορεί να κινηθεί, να εξερευνήσει, να κοινωνικοποιηθεί και να αποκτήσει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.

Η δική μας δουλειά είναι να δημιουργήσουμε τις σωστές συνθήκες ώστε να μπορεί να τα κάνει όλα αυτά όσο πιο ασφαλώς γίνεται.

✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!

Ποιον κανόνα θεωρείτε πιο σημαντικό στην παιδική χαρά;

Μοιραστείτε τη δική σας μικρή συμβουλή με άλλους γονείς.

Μπορεί να είναι κάτι απλό που έχετε μάθει μέσα από την καθημερινότητα και κάνει κάθε επίσκεψη πιο ασφαλή και πιο όμορφη.

🩺 Ιατρική Ειδοποίηση

Η επίβλεψη, η επιλογή κατάλληλου εξοπλισμού και ένας σύντομος έλεγχος του χώρου μπορούν να συμβάλουν στη μείωση

των κινδύνων κατά το παιχνίδι.

Σε περίπτωση σοβαρού τραυματισμού, έντονου πόνου, δυσκολίας στην κίνηση, απώλειας συνείδησης

ή άλλου συμπτώματος που σας ανησυχεί, αναζητήστε άμεσα ιατρική βοήθεια.

Το άρθρο έχει ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά την εξατομικευμένη συμβουλή επαγγελματία υγείας.

Μπορεί μια απλή ρίψη μπάλας να γίνει παιχνίδι μαθηματικών;

Φυσικά!

Στην προσχολική ηλικία τα παιδιά δεν χρειάζεται να γνωρίζουν ακόμη τις πράξεις όπως τις γράφουμε στο χαρτί.

Μπορούν όμως να αρχίσουν να καταλαβαίνουν ότι όταν έχουμε μια ποσότητα και αφαιρούμε κάποια αντικείμενα, η ποσότητα που μένει είναι μικρότερη.

Το παιχνίδι «Σημάδεψε Και Πέτα!» μετατρέπει αυτή την πρώτη γνωριμία με την αφαίρεση σε μια δραστηριότητα με κίνηση, στόχο και αρκετή διασκέδαση.

Μερικά πλαστικά ποτηράκια, χαρτόκουτα ή άδεια μπουκάλια μπορούν να γίνουν οι «στόχοι» του παιδιού.

Το παιδί τα μετρά, ρίχνει μια μαλακή μπάλα και κάθε φορά που πετυχαίνει έναν στόχο, βλέπει ότι κάτι αφαιρείται από την αρχική ομάδα.

Έτσι η αφαίρεση δεν είναι πλέον ένας αριθμός γραμμένος σε μια σελίδα.

Γίνεται κάτι που μπορεί να δει, να κάνει και να μετρήσει.

🎳 Πώς Θα Στήσετε Το Παιχνίδι;

Θα χρειαστείτε:

• 5-10 πλαστικά ποτηράκια ή άδεια κουτιά,

• μια μαλακή μπάλα,

• έναν ασφαλή χώρο για ρίψεις,

• λίγο ελεύθερο χώρο γύρω από τους στόχους.

Τοποθετήστε τα ποτηράκια ή τα κουτιά σε μια σειρά ή σε μικρό σχηματισμό.

Μετρήστε τα μαζί με το παιδί.

Για παράδειγμα:

«Έχουμε 5 ποτηράκια».

Δώστε στο παιδί την μπάλα και ζητήστε του να σημαδέψει.

Μόλις ρίξει και πέσει ένα ποτηράκι, ρωτήστε:

«Πόσα είχαμε στην αρχή;»

«Πόσα έπεσαν;»

«Πόσα έμειναν όρθια;»

Και κάπως έτσι αρχίζει η πρώτη γνωριμία με την αφαίρεση.

🔢 Ξεκινήστε Με Μικρούς Αριθμούς

Για ένα παιδί που μόλις αρχίζει να κατανοεί τις ποσότητες, δεν χρειάζεται να χρησιμοποιήσετε 10 ή 15 αντικείμενα.

Ξεκινήστε με 3, 4 ή 5 στόχους.

Για παράδειγμα:

«Έχουμε 4 ποτηράκια».

Το παιδί πετυχαίνει 1.

Ρωτήστε:

«Πόσα έμειναν;»

Αν δεν ξέρει την απάντηση, μην τη δώσετε αμέσως.

Αφήστε το να μετρήσει τα ποτηράκια που παραμένουν όρθια.

Με αυτόν τον τρόπο το παιδί βλέπει τη σχέση:

Είχαμε κάποια → αφαιρέθηκαν κάποια → έμειναν λιγότερα.

🎯 Η Ρίψη Είναι Μέρος Του Παιχνιδιού, Όχι Ο Στόχος Της Μαθηματικής Άσκησης

Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι υπάρχουν δύο διαφορετικά πράγματα που συμβαίνουν ταυτόχρονα.

Το παιδί προσπαθεί να πετύχει τον στόχο και παράλληλα παρατηρεί τι συμβαίνει στην ποσότητα.

Δεν χρειάζεται να πετυχαίνει κάθε φορά.

Μπορεί να αστοχήσει.

Μπορεί να ρίξει δύο ποτηράκια αντί για ένα.

Μπορεί να χρειαστεί αρκετές προσπάθειες.

Όλα αυτά είναι μέρος του παιχνιδιού.

Αντί να επικεντρωθείτε στο:

«Πέτυχες ή όχι;»

μπορείτε να ρωτήσετε:

«Τώρα πόσα έμειναν;»

Έτσι το μαθηματικό κομμάτι παραμένει στο επίκεντρο χωρίς να χαθεί η διασκέδαση.

🟢 «Έπεσε Ένα!»

Ας κάνουμε την πρώτη δοκιμή όσο πιο απλή γίνεται.

Βάλτε μπροστά στο παιδί 5 στόχους.

Πείτε:

«Έχουμε 5».

Το παιδί ρίχνει την μπάλα και πέφτει ένας.

Ρωτήστε:

«Έπεσε ένας. Πόσοι έμειναν;»

Αφήστε το παιδί να τους μετρήσει.

Στη συνέχεια μπορείτε να το επαναλάβετε:

«Τώρα έχουμε 4. Αν πέσει ένας ακόμη, πόσοι θα μείνουν;»

Με αυτόν τον τρόπο το παιδί βλέπει την αφαίρεση βήμα-βήμα.

🔴 Αν Πέσουν Δύο;

Αργότερα μπορείτε να αυξήσετε λίγο τη δυσκολία.

Για παράδειγμα, ξεκινήστε με 5 στόχους.

Το παιδί πετυχαίνει δύο.

Ρωτήστε:

«Πόσους είχαμε;»

«Πόσοι έπεσαν;»

«Πόσοι έμειναν;»

Αφήστε το να μετρήσει αυτούς που παραμένουν.

Δεν χρειάζεται να χρησιμοποιήσετε ακόμη τη λέξη «αφαίρεση» αν το παιδί δεν την έχει μάθει.

Η κατανόηση της έννοιας προηγείται της ονομασίας της πράξης.

🧠 «Πόσοι Θα Μείνουν;»

Σε ένα επόμενο στάδιο μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί να προβλέψει.

Βάλτε 5 στόχους.

Πείτε:

«Αν ρίξεις και πέσει ένα, πόσοι νομίζεις ότι θα μείνουν;»

Το παιδί μπορεί να απαντήσει.

Μετά κάνει τη ρίψη και ελέγχετε μαζί.

Αυτό μετατρέπει το παιχνίδι σε μια μικρή πρόκληση σκέψης:

Πρώτα προβλέπω → μετά δοκιμάζω → στο τέλος ελέγχω.

👀 Μέτρησε Πριν Και Μετά

Μια πολύ απλή τεχνική είναι να ενθαρρύνετε το παιδί να μετρά δύο φορές.

Πρώτα:

«Πόσα έχουμε;»

Μετά τη ρίψη:

«Πόσα έμειναν;»

Αν το παιδί μετρά 5 και μετά 4, αρχίζει να βλέπει ότι η ποσότητα άλλαξε.

Αυτό είναι πολύ πιο ουσιαστικό από το να αποστηθίσει απλώς ότι:

5 - 1 = 4.

Η πράξη αποκτά νόημα επειδή τη βλέπει να συμβαίνει μπροστά του.

🟡 Δώστε Του Τον Ρόλο Του «Αρχηγού»

Για να γίνει το παιχνίδι ακόμη πιο ενδιαφέρον, αφήστε το παιδί να αποφασίζει.

Μπορεί να διαλέξει:

• πόσους στόχους θα τοποθετήσετε,

• πού θα τους βάλετε,

• από ποια απόσταση θα ρίξει,

• πόσες προσπάθειες θα κάνει.

Στη συνέχεια μπορείτε να του ζητήσετε να δημιουργήσει ένα δικό του μαθηματικό πρόβλημα.

Για παράδειγμα:

«Βάλε 6 στόχους και πες μου τι πρέπει να κάνω».

Το παιδί μπορεί να σας πει:

«Ρίξε δύο!»

Εσείς κάνετε τη ρίψη και μετά ρωτάτε:

«Πόσοι έμειναν;»

Έτσι το παιδί δεν είναι μόνο αυτό που λύνει το πρόβλημα.

Γίνεται και αυτός που το δημιουργεί.

🧩 Χρησιμοποιήστε Χρώματα

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διαφορετικά χρώματα για να κάνετε την άσκηση πιο ξεκάθαρη.

Για παράδειγμα:

🔵 3 μπλε ποτηράκια

🔴 2 κόκκινα ποτηράκια

Πείτε:

«Έχουμε 5 συνολικά. Αν ρίξουμε τα δύο κόκκινα, πόσα θα μείνουν;»

Το χρώμα λειτουργεί ως επιπλέον οπτικό στοιχείο και μπορεί να βοηθήσει το παιδί να καταλάβει καλύτερα ποια αντικείμενα αφαιρέθηκαν.

🧮 Από Την Πραγματική Αφαίρεση Στους Αριθμούς

Όταν το παιδί έχει αρχίσει να καταλαβαίνει καλά το παιχνίδι, μπορείτε να συνδέσετε την πράξη με τους αριθμούς.

Αν είχατε 5 στόχους και έπεσαν 2, μπορείτε να πείτε:

«Είχαμε 5 και έφυγαν 2. Μας έμειναν 3».

Στη συνέχεια, αν είναι έτοιμο:

5 - 2 = 3

Δεν χρειάζεται να επιμείνετε στη γραπτή πράξη.

Η σύνδεση μπορεί να γίνει φυσικά, αφού πρώτα το παιδί έχει καταλάβει τι σημαίνει το «αφαιρώ».

🏆 Μην Κάνετε Το Παιχνίδι Διαγωνισμό

Είναι δελεαστικό να πούμε:

«Ποιος θα πετύχει περισσότερα;»

Όμως στην προσχολική ηλικία δεν χρειάζεται κάθε παιχνίδι να γίνει διαγωνισμός.

Αν το παιδί αστοχήσει, απλώς συνεχίστε.

Μπορείτε να πείτε:

«Δεν πειράζει! Για δοκίμασε ξανά».

Και αν πετύχει:

«Ωραία! Τώρα ας δούμε πόσα έμειναν».

Έτσι η επιτυχία δεν μετριέται μόνο από το πόσο καλά σημαδεύει.

Το σημαντικό είναι ότι σκέφτεται, μετρά και προσπαθεί.

🏠 Δεν Χρειάζεται Να Βγείτε Έξω

Το παιχνίδι μπορεί να γίνει και μέσα στο σπίτι.

Αν δεν έχετε αρκετό χώρο για μπάλα, χρησιμοποιήστε μικρά μαλακά μπαλάκια και βάλτε μπροστά στο παιδί πλαστικά ποτηράκια

σε μικρή απόσταση.

Μπορείτε ακόμη να χρησιμοποιήσετε μπαλόνια, μεγάλα μαλακά τουβλάκια ή χάρτινα κουτιά.

Το βασικό είναι να χρησιμοποιούνται αντικείμενα που δεν προκαλούν τραυματισμό αν πέσουν ή χτυπηθούν.

📈 Αυξήστε Σταδιακά Τη Δυσκολία

Όταν το παιδί εξοικειωθεί με το παιχνίδι, μπορείτε να κάνετε μικρές αλλαγές.

Ξεκινήστε:

3 στόχοι → πέφτει 1 → πόσοι μένουν;

Στη συνέχεια:

5 στόχοι → πέφτουν 2 → πόσοι μένουν;

Αργότερα:

7 στόχοι → πέφτουν 3 → πόσοι μένουν;

Δεν χρειάζεται να αυξήσετε όλα ταυτόχρονα.

Μπορείτε επίσης να ζητήσετε από το παιδί να προβλέψει το αποτέλεσμα πριν από τη ρίψη.

💡 Μικρές Ιδέες Για Να Συνεχίσετε Το Παιχνίδι

• Ξεκινήστε με 3-5 στόχους.

• Ζητήστε από το παιδί να τους μετρήσει πριν από τη ρίψη.

• Ρωτήστε πόσοι έπεσαν.

• Ζητήστε να μετρήσει όσους έμειναν.

• Χρησιμοποιήστε διαφορετικά χρώματα.

• Αφήστε το παιδί να δημιουργήσει το δικό του πρόβλημα.

• Ζητήστε του να προβλέψει το αποτέλεσμα πριν ρίξει.

• Συνδέστε αργότερα το παιχνίδι με μια απλή αριθμητική πράξη.

• Χρησιμοποιήστε μόνο μαλακές μπάλες και ασφαλή αντικείμενα.

• Σταματήστε όσο το παιχνίδι παραμένει ευχάριστο.

🔦 Ήξερες Ότι…

🔦 Τα παιδιά μπορούν να κατανοήσουν την έννοια της αφαίρεσης μέσα από πραγματικές καταστάσεις, πριν μάθουν να λύνουν γραπτές πράξεις.

🔦 Όταν ένα παιδί βλέπει αντικείμενα να απομακρύνονται από μια ομάδα, μπορεί να συνδέσει πιο εύκολα την πράξη «αφαιρώ» με την αλλαγή της ποσότητας.

🔦 Η μέτρηση πριν και μετά από μια αλλαγή βοηθά το παιδί να παρατηρήσει ότι ο αριθμός των αντικειμένων δεν παραμένει ίδιος.

🔦 Η πρόβλεψη του αποτελέσματος πριν από τη ρίψη προσθέτει ένα μικρό στοιχείο σκέψης και ενθαρρύνει το παιδί να κάνει μια εκτίμηση.

🔦 Η κίνηση μπορεί να κάνει μια μαθηματική δραστηριότητα πιο ευχάριστη για ένα παιδί που δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί σε μια παραδοσιακή άσκηση στο χαρτί.

⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες

❌ Μύθος: «Το παιδί πρέπει πρώτα να μάθει τους αριθμούς για να καταλάβει την αφαίρεση».
✔ Αλήθεια: Μπορεί να αρχίσει να κατανοεί την έννοια μέσα από πραγματικά αντικείμενα και καθημερινές καταστάσεις, ακόμη κι αν δεν μπορεί να λύσει γραπτές πράξεις.

❌ Μύθος: «Πρέπει να χρησιμοποιούμε πολλά αντικείμενα για να γίνει η άσκηση πιο αποτελεσματική».
✔ Αλήθεια: Για τα μικρότερα παιδιά, λίγοι στόχοι είναι συχνά αρκετοί. Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει πιο δύσκολη σταδιακά.

❌ Μύθος: «Αν το παιδί κάνει λάθος, πρέπει να του δείξουμε αμέσως τη σωστή απάντηση».
✔ Αλήθεια: Είναι χρήσιμο να του δίνουμε χρόνο να μετρήσει ξανά και να ανακαλύψει μόνο του τι συνέβη.

❌ Μύθος: «Η μαθηματική δραστηριότητα πρέπει να γίνεται καθιστά σε ένα τραπέζι».
✔ Αλήθεια: Η κίνηση και το παιχνίδι μπορούν να γίνουν ένας ευχάριστος τρόπος για να γνωρίσει το παιδί τις πρώτες μαθηματικές έννοιες.

❌ Μύθος: «Σημασία έχει μόνο αν πέτυχε τον στόχο».
✔ Αλήθεια: Η ρίψη είναι το διασκεδαστικό μέρος του παιχνιδιού. Ο μαθηματικός στόχος είναι να παρατηρήσει τι άλλαξε στην ποσότητα μετά τη ρίψη.

👉 Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)

❓ Από ποια ηλικία μπορεί να γίνει αυτή η δραστηριότητα;

Μπορεί να προσαρμοστεί στην προσχολική ηλικία. Για μικρότερα παιδιά ξεκινήστε με πολύ μικρές ποσότητες και απλές ερωτήσεις, όπως «Πόσα έμειναν;».

❓ Τι μπορώ να χρησιμοποιήσω αν δεν έχω πλαστικά ποτηράκια;

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άδεια χάρτινα κουτιά, μεγάλα μαλακά τουβλάκια ή άλλα ελαφριά και ασφαλή αντικείμενα που μπορούν να πέσουν χωρίς να τραυματίσουν το παιδί.

❓ Πρέπει το παιδί να γνωρίζει την πράξη της αφαίρεσης;

Όχι. Στην πραγματικότητα, το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί ακριβώς για να αρχίσει να κατανοεί την έννοια πριν γνωρίσει τη γραπτή μορφή της πράξης.

❓ Τι κάνω αν το παιδί ενδιαφέρεται περισσότερο για τη ρίψη παρά για τους αριθμούς;

Αφήστε το να απολαύσει πρώτα το παιχνίδι. Μπορείτε να εντάξετε τις ερωτήσεις σταδιακά, χωρίς να διακόπτετε συνεχώς τη διασκέδαση.

❓ Πότε μπορώ να του δείξω την πράξη «5 - 2 = 3»;

Όταν το παιδί έχει κατανοήσει ότι από μια ομάδα 5 αντικειμένων αφαιρούνται 2 και μένουν 3, μπορείτε να του δείξετε και τη γραπτή μορφή. Η πράξη τότε αποκτά νόημα επειδή συνδέεται με κάτι που έχει ήδη βιώσει.

🌈 Όταν Η Αφαίρεση Γίνεται Παιχνίδι

Για ένα μικρό παιδί, η αφαίρεση δεν χρειάζεται να ξεκινήσει με σύμβολα και αριθμούς πάνω σε ένα χαρτί.

Μπορεί να ξεκινήσει με 5 ποτηράκια, μια μαλακή μπάλα και έναν στόχο.

Το παιδί βλέπει την αρχική ποσότητα.

Σημαδεύει.

Ρίχνει.

Κάποιοι στόχοι πέφτουν.

Και τότε έρχεται η πιο σημαντική ερώτηση:

«Πόσοι έμειναν;»

Μέσα από αυτή την απλή διαδικασία το παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει ότι η ποσότητα μπορεί να αλλάξει όταν κάτι αφαιρείται.

Αργότερα, η ίδια ιδέα μπορεί να εμφανιστεί με παιχνίδια, τουβλάκια, φρούτα, αυτοκινητάκια ή αντικείμενα της καθημερινότητας.

Και κάποια στιγμή, όταν δει στο χαρτί:

5 - 2 = 3

θα μπορεί να συνδέσει τα σύμβολα με κάτι που ήδη γνωρίζει.

Γιατί στην προσχολική ηλικία τα μαθηματικά δεν χρειάζεται να είναι δύσκολα.

Μπορούν να είναι κίνηση, παιχνίδι, δοκιμή, μέτρημα και ανακάλυψη.

Και όταν το παιδί διασκεδάζει ενώ μαθαίνει, η μαθηματική έννοια γίνεται πολύ πιο εύκολο να αποκτήσει νόημα.

✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!

Έχετε δοκιμάσει παιχνίδι με στόχους και ρίψεις στο σπίτι;

Μοιραστείτε τη δική σας ιδέα ή τον αγαπημένο στόχο του παιδιού σας και δώστε έμπνευση και σε άλλους γονείς

για ένα διαφορετικό παιχνίδι με αριθμούς!

🩺 Ιατρική Ειδοποίηση

Η δραστηριότητα πρέπει να γίνεται σε ασφαλή χώρο και με κατάλληλα, μαλακά αντικείμενα.

Το παιδί χρειάζεται επίβλεψη κατά τη διάρκεια των ρίψεων, ιδιαίτερα όταν παίζει σε εσωτερικό χώρο

ή βρίσκεται κοντά σε άλλα άτομα και αντικείμενα.

Για μικρά παιδιά, αποφύγετε μικρά αντικείμενα που μπορούν να μπουν στο στόμα.

Το άρθρο έχει ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά εξατομικευμένη συμβουλή ειδικού.

Πριν το παιδί αρχίσει να γράφει γράμματα και λέξεις, χρειάζεται πρώτα να μάθει να «οδηγεί» το μολύβι.

Οι γραμμές είναι ένα από τα πρώτα βήματα που βοηθούν το παιδί να εξοικειωθεί με την κίνηση του χεριού πάνω στο χαρτί.

Ευθείες, καμπύλες, ζιγκ-ζαγκ και κυκλικές διαδρομές μπορούν να γίνουν ένα διασκεδαστικό παιχνίδι,

μέσα από το οποίο το παιδί εξασκεί τον έλεγχο του μολυβιού και τη συνεργασία ματιού και χεριού.

Η δραστηριότητα «Έλα να ζωγραφίσουμε τις γραμμές!» είναι απλή,

δεν χρειάζεται ιδιαίτερη προετοιμασία και μπορεί να προσαρμοστεί εύκολα στην ηλικία και στις δυνατότητες κάθε παιδιού.

Το σημαντικό είναι να μην του ζητήσουμε απλώς να αντιγράψει γραμμές.

Ας τις μετατρέψουμε σε μικρές διαδρομές, παιχνίδια και ιστορίες!

✏️ Τι Θα Χρειαστούμε;

Για να ξεκινήσετε, αρκούν:

• λευκά φύλλα χαρτιού,

• χοντροί κηρομπογιές ή μαρκαδόροι,

• μολύβια κατάλληλα για την ηλικία του παιδιού,

• αυτοκόλλητα ή μικρές ζωγραφιές,

• αρκετός χώρος για να ζωγραφίσει άνετα.

Μην ανησυχείτε αν οι γραμμές δεν είναι τέλειες.

Σε αυτή την ηλικία η προσπάθεια και η εξάσκηση έχουν μεγαλύτερη σημασία από την ακρίβεια.

➡️ Ξεκινάμε Με Τις Ευθείες

Η πιο απλή γραμμή είναι η ευθεία.

Ζωγραφίστε μια οριζόντια γραμμή και πείτε:

«Πάμε να πάμε από εδώ μέχρι εκεί!»

Μπορείτε να βάλετε ένα αυτοκινητάκι στην αρχή και ένα σπίτι στο τέλος.

Το παιδί πρέπει να οδηγήσει το μολύβι από το ένα σημείο στο άλλο.

Στη συνέχεια δοκιμάστε κάθετες γραμμές.

Για παράδειγμα:

«Η βροχή πέφτει από τον ουρανό μέχρι το χώμα!»

Έτσι η γραμμή αποκτά νόημα και δεν μοιάζει με μια απλή άσκηση.

🌊 Πάμε Να Κάνουμε Κυματιστές Γραμμές!

Τώρα αφήστε την ευθεία και δημιουργήστε κύματα.

Ζωγραφίστε μια γραμμή σαν:

🌊🌊🌊

και πείτε:

«Πάμε να ζωγραφίσουμε τα κύματα της θάλασσας!»

Το παιδί προσπαθεί να ακολουθήσει την κίνηση.

Οι κυματιστές γραμμές απαιτούν περισσότερη αλλαγή στην κατεύθυνση του χεριού και μπορούν να γίνουν ένα όμορφο παιχνίδι ζωγραφικής.

⚡ Ζιγκ-Ζαγκ Σαν Αστραπή!

Οι γραμμές μπορούν να γίνουν ακόμη πιο διασκεδαστικές.

Σχεδιάστε ένα ζιγκ-ζαγκ και πείτε:

«Μπορείς να κάνεις μια αστραπή;»

Ή:

«Ας φτιάξουμε ένα βουνό!»

Το παιδί κινεί το μολύβι προς διαφορετικές κατευθύνσεις και εξασκείται στον έλεγχο της κίνησης.

Μπορείτε να κάνετε τις γραμμές μικρές ή μεγάλες, ανάλογα με το επίπεδο του παιδιού.

🌀 Οι Κύκλοι Έχουν Τη Δική Τους Ιστορία

Οι κυκλικές κινήσεις μπορούν επίσης να γίνουν παιχνίδι.

Ζωγραφίστε έναν μεγάλο κύκλο και πείτε:

«Θα φτιάξουμε τον ήλιο!»

Στη συνέχεια μπορείτε να δημιουργήσετε μικρότερους κύκλους:

«Αυτά είναι τα μάτια του ήλιου».

Ή:

«Ας φτιάξουμε ένα σαλιγκάρι!»

Οι κυκλικές κινήσεις βοηθούν το παιδί να εξασκηθεί σε διαφορετικές κινήσεις του χεριού, ενώ παράλληλα χρησιμοποιεί τη φαντασία του.

🐌 Κάνε Το Μολύβι Να Ακολουθήσει Τον Δρόμο

Τώρα μπορούμε να δημιουργήσουμε μια ολόκληρη διαδρομή.

Ζωγραφίστε έναν δρόμο από το ένα σημείο του χαρτιού στο άλλο.

Ο δρόμος μπορεί να είναι:

• ευθύς,

• κυματιστός,

• ζιγκ-ζαγκ,

• κυκλικός,

• με μικρές στροφές.

Βάλτε στην αρχή ένα ζωάκι και στο τέλος το σπίτι του.

Πείτε:

«Μπορείς να βοηθήσεις το ζωάκι να γυρίσει σπίτι χωρίς να βγει από τον δρόμο;»

Τώρα η γραμμή γίνεται παιχνίδι ακολουθίας και ελέγχου της κίνησης.

🚗 Οδηγούμε Τα Αυτοκινητάκια

Μια πολύ διασκεδαστική παραλλαγή είναι να δημιουργήσετε δρόμους.

Ζωγραφίστε δύο παράλληλες γραμμές και αφήστε το παιδί να σχεδιάσει έναν δρόμο ανάμεσά τους.

Μπορεί να οδηγήσει ένα μικρό αυτοκινητάκι πάνω στον δρόμο και στη συνέχεια να προσπαθήσει να ακολουθήσει τη διαδρομή με το μολύβι.

Μπορείτε να προσθέσετε:

🚦 φανάρι,

🏠 σπίτι,

🌳 δέντρα,

🏫 σχολείο.

Έτσι η δραστηριότητα γίνεται μια μικρή ιστορία.

🐟 Ας Ακολουθήσουμε Τα Ψαράκια

Ζωγραφίστε ένα ψαράκι στη μία πλευρά του χαρτιού και τη θάλασσα στην άλλη.

Σχεδιάστε μια κυματιστή γραμμή που θα λειτουργεί σαν διαδρομή.

Πείτε:

«Βοήθησε το ψαράκι να φτάσει στη θάλασσα!»

Το παιδί ακολουθεί τη γραμμή με το μολύβι.

Μπορείτε να δημιουργήσετε διαφορετικές διαδρομές κάθε φορά, ώστε η δραστηριότητα να μην γίνεται μονότονη.

🎨 Δεν Χρειάζεται Να Μείνουμε Στο Μολύβι

Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει και χωρίς χαρτί.

Για παράδειγμα, μπορείτε να:

• ζωγραφίσετε γραμμές με κιμωλία,

• φτιάξετε διαδρομές με κορδέλες,

• σχηματίσετε γραμμές με πλαστελίνη,

• σχεδιάσετε με το δάχτυλο σε άμμο,

• δημιουργήσετε μεγάλες γραμμές σε χαρτόνι.

Έτσι το παιδί γνωρίζει την ίδια έννοια μέσα από διαφορετικές αισθήσεις και κινήσεις.

✋ Πρώτα Με Το Δάχτυλο, Μετά Με Το Μολύβι

Αν το παιδί δυσκολεύεται να ακολουθήσει μια γραμμή με το μολύβι, μην επιμείνετε αμέσως.

Μπορείτε να κάνετε πρώτα τη διαδρομή με το δάχτυλο.

Πείτε:

«Ας την κάνουμε πρώτα με το δάχτυλό μας».

Μετά:

«Τώρα πάμε να την κάνουμε με την κηρομπογιά».

Αυτό μπορεί να κάνει τη δραστηριότητα πιο εύκολη και πιο φυσική.

🖍️ Προτιμήστε Χοντρά Εργαλεία Στην Αρχή

Τα μικρά παιδιά συχνά δυσκολεύονται να ελέγξουν ένα πολύ λεπτό μολύβι.

Οι χοντρές κηρομπογιές και οι μαρκαδόροι μπορεί να είναι πιο εύκολοι στην αρχή.

Το παιδί μπορεί να κάνει μεγαλύτερες κινήσεις και να επικεντρωθεί περισσότερο στη διαδρομή.

Αργότερα, καθώς βελτιώνεται ο έλεγχος του χεριού, μπορείτε να περάσετε σταδιακά σε πιο λεπτά εργαλεία γραφής.

👀 Κοιτάμε Τη Γραμμή Και Το Χέρι

Η δραστηριότητα δεν αφορά μόνο το χέρι.

Το παιδί χρειάζεται να κοιτάζει τη διαδρομή και να προσαρμόζει ανάλογα την κίνηση του χεριού του.

Γι' αυτό αποφύγετε να του δείχνετε συνεχώς πού πρέπει να πάει το μολύβι.

Δώστε του χρόνο να παρατηρήσει και να δοκιμάσει.

Αν βγει έξω από τη γραμμή, δεν χρειάζεται να το διορθώσετε αμέσως.

Μπορείτε να πείτε:

«Ωπ, ο δρόμος μας στρίβει εδώ. Για να δούμε αν μπορούμε να τον ακολουθήσουμε!»

Η διόρθωση γίνεται έτσι μέρος του παιχνιδιού.

🌈 Από Την Ελεύθερη Ζωγραφική Στις Γραμμές

Μην ξεκινήσετε απαραίτητα με έτοιμες γραμμές.

Αφήστε πρώτα το παιδί να ζωγραφίσει ελεύθερα.

Μετά μπορείτε να του πείτε:

«Βλέπω ότι έφτιαξες έναν δρόμο!»

Και να δημιουργήσετε μαζί μια διαδρομή πάνω στη δική του ζωγραφιά.

Αυτό βοηθά το παιδί να συνδέσει την ελεύθερη ζωγραφική με πιο ελεγχόμενες κινήσεις.

🧠 Δεν Μας Ενδιαφέρει Η «Τέλεια» Γραμμή

Ένα από τα πιο σημαντικά πράγματα είναι να μην μετατρέψουμε τη δραστηριότητα σε δοκιμασία.

Το παιδί μπορεί:

• να βγει έξω από τη γραμμή,

• να σταματήσει,

• να αλλάξει κατεύθυνση,

• να κάνει τη γραμμή πολύ μεγάλη,

• να βαρεθεί.

Όλα αυτά είναι φυσιολογικά.

Ο στόχος δεν είναι να δημιουργήσει ένα τέλειο φύλλο εργασίας.

Είναι να εξασκηθεί στην κίνηση και στον έλεγχο του εργαλείου γραφής μέσα από ένα ευχάριστο παιχνίδι.

🎯 Μικρές Προκλήσεις Για Μεγαλύτερα Παιδιά

Όταν το παιδί έχει εξοικειωθεί με τις απλές γραμμές, μπορείτε να αυξήσετε λίγο τη δυσκολία.

Δοκιμάστε:

«Μπορείς να ακολουθήσεις τη γραμμή χωρίς να σηκώσεις το μολύβι;»

Ή:

«Μπορείς να φτάσεις στο τέλος όσο πιο αργά γίνεται;»

Μπορείτε επίσης να δημιουργήσετε έναν λαβύρινθο με μεγάλες διαδρομές.

Το παιδί προσπαθεί να βρει τον δρόμο από την αρχή μέχρι το τέλος.

💡 Μικρές Ιδέες Για Παιχνίδι Με Γραμμές

• Φτιάξτε δρόμους για αυτοκινητάκια.

• Ζωγραφίστε κύματα για ψαράκια.

• Δημιουργήστε αστραπές με ζιγκ-ζαγκ γραμμές.

• Φτιάξτε βροχή με κάθετες γραμμές.

• Δημιουργήστε έναν μεγάλο ήλιο με κύκλους.

• Φτιάξτε έναν λαβύρινθο.

• Ζωγραφίστε μονοπάτια που οδηγούν σε ένα σπίτι.

• Κάντε πρώτα τη διαδρομή με το δάχτυλο.

• Δοκιμάστε γραμμές σε άμμο ή πλαστελίνη.

• Αφήστε το παιδί να δημιουργήσει και τη δική του διαδρομή.

🔦 Ήξερες Ότι…

🔦 Η εξάσκηση σε διαφορετικές γραμμές βοηθά το παιδί να εξοικειώνεται σταδιακά με τις κινήσεις που θα χρειαστεί αργότερα για τη γραφή.

🔦 Η ζωγραφική και οι δραστηριότητες με μολύβια δίνουν στο παιδί ευκαιρίες να εξασκήσει τον συντονισμό ανάμεσα σε αυτό που βλέπει και στον τρόπο που κινεί το χέρι του.

🔦 Οι μεγάλες κινήσεις του χεριού μπορούν να προηγηθούν των πιο μικρών και ακριβών κινήσεων που απαιτεί η γραφή.

🔦 Η ελεύθερη ζωγραφική δεν είναι «χαμένος χρόνος». Δίνει στο παιδί ευκαιρίες να εξερευνήσει το εργαλείο γραφής και να αποκτήσει μεγαλύτερη άνεση με τις κινήσεις του.

🔦 Η προγραφή δεν χρειάζεται να γίνεται μόνο σε φύλλα εργασίας. Μπορεί να ενσωματωθεί σε παιχνίδια, ζωγραφιές και καθημερινές δραστηριότητες.

⚖️ Μύθοι Και Αλήθειες

❌ Μύθος: «Το παιδί πρέπει να μπορεί να αντιγράφει τέλειες γραμμές πριν αρχίσει να γράφει».
✔ Αλήθεια: Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων προγραφής γίνεται σταδιακά. Δεν χρειάζεται οι γραμμές να είναι τέλειες για να συνεχίσει να εξελίσσεται.

❌ Μύθος: «Όσο περισσότερα φύλλα εργασίας κάνει, τόσο καλύτερα προετοιμάζεται για τη γραφή».
✔ Αλήθεια: Η ζωγραφική, το παιχνίδι με πλαστελίνη, οι κατασκευές και άλλες δραστηριότητες που χρησιμοποιούν τα χέρια μπορούν επίσης να προσφέρουν σημαντικές ευκαιρίες εξάσκησης.

❌ Μύθος: «Πρέπει να κρατά το μολύβι με συγκεκριμένο τρόπο από πολύ μικρή ηλικία».
✔ Αλήθεια: Η λαβή του μολυβιού εξελίσσεται με την ανάπτυξη. Είναι σημαντικό το παιδί να αποκτά σταδιακά έλεγχο και άνεση στην κίνηση.

❌ Μύθος: «Αν βγαίνει έξω από τη γραμμή, δεν έχει καταλάβει την άσκηση».
✔ Αλήθεια: Η ακρίβεια αναπτύσσεται με την εξάσκηση. Τα μικρά λάθη είναι φυσιολογικό μέρος της διαδικασίας.

❌ Μύθος: «Η προγραφή πρέπει να είναι βαρετή για να είναι αποτελεσματική».
✔ Αλήθεια: Το παιχνίδι μπορεί να κάνει την εξάσκηση πιο ευχάριστη και να δώσει στο παιδί περισσότερες ευκαιρίες να δοκιμάσει.

👉 Συχνές Ερωτήσεις (FAQs)

❓ Από ποια ηλικία μπορεί να ξεκινήσει ένα παιδί παιχνίδια με γραμμές;

Μπορείτε να τα προσαρμόσετε στην προσχολική ηλικία, ανάλογα με το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού. Στα μικρότερα παιδιά προτιμήστε μεγάλες και ελεύθερες κινήσεις.

❓ Πρέπει να χρησιμοποιούμε ειδικά φύλλα προγραφής;

Όχι. Μπορείτε να δημιουργήσετε διαδρομές σε απλό χαρτί ή χαρτόνι και να τις μετατρέψετε σε παιχνίδι.

❓ Τι γίνεται αν το παιδί δεν θέλει να ακολουθήσει τις γραμμές;

Μην το πιέσετε. Δοκιμάστε μια πιο παιχνιδιάρικη εκδοχή, όπως έναν δρόμο για αυτοκινητάκι ή ένα μονοπάτι για ένα ζωάκι. Αν και πάλι δεν ενδιαφέρεται, μπορείτε να επιστρέψετε στη δραστηριότητα κάποια άλλη στιγμή.

❓ Είναι καλύτερο το μολύβι ή η κηρομπογιά;

Για τα μικρότερα παιδιά, οι χοντρές κηρομπογιές ή άλλες εύκολες στη χρήση επιλογές μπορεί να είναι πιο άνετες. Σταδιακά μπορείτε να περάσετε σε άλλα εργαλεία γραφής.

❓ Τι μπορώ να κάνω αν το παιδί δυσκολεύεται πολύ να ακολουθήσει μια γραμμή;

Κάντε τη διαδρομή μεγαλύτερη και πιο απλή ή δοκιμάστε πρώτα να την ακολουθήσει με το δάχτυλο. Αν η δυσκολία είναι έντονη και παραμένει με τον χρόνο, μπορείτε να συζητήσετε την εικόνα με τον παιδίατρο ή έναν ειδικό ανάπτυξης και εργοθεραπείας.

🌈 Μικρές Γραμμές, Μεγάλα Βήματα!

Μια ευθεία γραμμή μπορεί να φαίνεται πολύ απλή σε έναν ενήλικα.

Για ένα μικρό παιδί όμως είναι μια μικρή πρόκληση:

Κοιτάζω.

Κρατώ το εργαλείο.

Κινούμαι προς τη σωστή κατεύθυνση.

Προσπαθώ να ελέγξω την κίνησή μου.

Και όταν η ευθεία γίνει κύμα, το κύμα γίνει ζιγκ-ζαγκ και το ζιγκ-ζαγκ γίνει ένας ολόκληρος δρόμος, το παιδί έχει ήδη κάνει πολλά μικρά βήματα προς την πιο οργανωμένη γραφή.

Γι' αυτό μη φοβάστε τις ακανόνιστες γραμμές και τα «στραβά» μονοπάτια.

Αφήστε το παιδί να πειραματιστεί.

Δώστε του διαφορετικά υλικά.

Κάντε τις γραμμές δρόμους, κύματα, βροχή, αστραπές και μονοπάτια.

Γιατί η προετοιμασία για τη γραφή δεν χρειάζεται να ξεκινήσει με το:

«Κάν' το σωστά».

Μπορεί να ξεκινήσει με το:

«Έλα να δούμε πού θα μας οδηγήσει η γραμμή!»

✨ Μοιραστείτε Την Εμπειρία Σας!

Ποια γραμμή αρέσει περισσότερο στο παιδί σας;

Ευθείες, κύματα, κύκλοι ή ζιγκ-ζαγκ;

Μοιραστείτε τη δική σας ιδέα και δείξτε και σε άλλους γονείς πώς μετατρέπετε την προγραφή σε παιχνίδι!

🩺 Ιατρική Ειδοποίηση

Κάθε παιδί αναπτύσσει τις δεξιότητές του με τον δικό του ρυθμό.

Οι δραστηριότητες προγραφής μπορούν να προσφέρουν ευκαιρίες εξάσκησης, χωρίς να χρειάζεται πίεση για τέλεια αποτελέσματα.

Αν παρατηρείτε επίμονη και σημαντική δυσκολία στις κινήσεις των χεριών ή σε δραστηριότητες που απαιτούν λεπτό χειρισμό,

συζητήστε το με τον παιδίατρο ή τον κατάλληλο ειδικό.

Το άρθρο έχει ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν αντικαθιστά εξατομικευμένη συμβουλή ειδικού.

Για να εισαχθεί το παιδί στη βασική αρίθμηση αυτό πρέπει να γίνει προοδευτικά.

Οι νέοι αριθμοί εισάγονται σταδιακά με αρκετή εξάσκηση για τον καθένα πριν περάσουμε στον επόμενο.

Το παιχνίδι "Δύο μπλε και ένα κίτρινο"! γίνεται στη Προσχολική προετοιμασία/ενίσχυση at home και είναι ένα απλό παιχνίδι που αναφέρεται στην εισαγωγή κάθε νέου αριθμού.

Βοηθά το παιδί να κατανοήσει την έννοια της διατήρησης της ποσότητας αλλάζοντας κάθε φορά τη θέση των αντικειμένων.

Υλικά:

τρία χρωματιστά τουβλάκια (ξύλινα, lego), χαλί/ταψί/μεγάλο μπολ/πετσέτα/δίσκος κτλ.

Δραστηριότητα:

Αν υποθέσουμε ότι το παιδί γνωρίζει τον αριθμό ένα από πολύ νωρίς, σχεδόν από τότε που ζητάει ένα μπισκότο, ένα μπαλόνι, μια καραμέλα κτλ. αλλά και τον αριθμό δυο επίσης από τότε που γνωρίζει ότι έχει δυο χεράκια, δύο ματάκια κτλ. τότε ο επόμενος αριθμός είναι ο τρία!

Για να μάθουμε τον αριθμό τρία λοιπόν, παίρνουμε τρία χρωματιστά τουβλάκια στα χέρια μας και τα πετάμε σε ένα μικρό χαλί.

Ζητάμε από το παιδί να μας πει με ποια σειρά έπεσαν τα τουβλάκια πχ. μπλε-κόκκινο-κίτρινο, κίτρινο-μπλε-κόκκινο κτλ.

Έπειτα ζητάμε από το παιδί να πετάει τα τουβλάκια και κάθε φορά να κοιτάει και να λέει τους συνδυασμούς που δημιουργήθηκαν.

Μπορούμε να το κάνουμε ακόμη πιο ενδιαφέρον κλείνοντας τα μάτια του παιδιού όταν τα ρίχνει αλλά και βάζοντας να μαντέψει πριν τα ρίξει ποιος συνδυασμός θα δημιουργηθεί.

Με αυτό τον τρόπο το παιδί εξασκείται στην γνώση ότι "αφού έχω τρία τουβλάκια όπως και να πέσουν στο χαλί θα είναι πάντα τρία".

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν περιορισμένη δυνατότητα συγκέντρωσης οπότε και η διάρκεια του παιχνιδιού δεν χρειάζεται να είναι μεγάλη.

Η επανάληψη της διαδικασίας είναι πιο σημαντική.

Βασικό tip:

Καλό είναι ο χώρος που το παιδί "πετάει" τα τουβλάκια να είναι οριοθετημένος πχ. μέσα σε ένα ταψί.

Ο λόγος είναι ότι τα σύνορα αυτού του χώρου δημιουργούν ευκολότερα την έννοια του ξεχωριστού συνόλου των τριών πραγμάτων σε σχέση με τον υπόλοιπο χώρο.

Επίσης είναι ένα παιχνίδι που μπορούμε να κάνουμε κάθε φορά που θέλουμε να διδάξουμε έναν νέο αριθμό.

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας από 4 ετών και ακόμη περισσότερο σε αυτά που υπάρχουν ενδείξεις για μαθησιακές δυσκολίες ή έχουν διαγνωστεί με ανωριμότητα.

Γίνεται από γονείς, εκπαιδευτικούς και θεραπευτές.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/03/blog-post_20.html

Η ικανότητα της ταξινόμησης είναι μια πολύ βασική προμαθηματική διαδικασία που χρειάζεται να κατακτήσει το παιδί από νωρίς.

Πρόκειται για το πρώτο βήμα πριν την βασική αριθμητική.

Με την κατηγοριοποίηση οι πληροφορίες που λαμβάνει θα γίνουν γνώσεις που θα μπορεί να τις ανακαλεί και να τις χρησιμοποιεί όπου χρειάζεται.

Ένα τέτοιο γνωστικό παιχνίδι για μικρά αλλά και μεγαλύτερα παιδιά που δυσκολεύονται στην κατηγοριοποίηση είναι το:

"Τι βυθίζεται και Τι επιπλέει".

Μπορεί να γίνει την ώρα του μπάνιου, στην αυλή, σε μια λεκάνη, στη θάλασσα.

Υλικά:

μια λεκάνη με νερό ή στη μπανιέρα την ώρα που κάνετε μπάνιο στο παιδί, διάφορα αντικείμενα που επιπλέουν ή βυθίζονται (φτερό, φελός, συνδετήρας, καλαμάκι, πέτρα, κέρμα, μπάλα από βαμβάκι, πλαστικό τουβλάκι, χαρτί κτλ)

Δραστηριότητα:

Προτρέπετε το παιδί να πειραματιστεί ρίχνοντας τα αντικείμενα στο νερό και του κάνετε ερωτήσεις:

"Ποιο επιπλέει και Ποιο όχι;",

"Τι διαφορετικό έχει το αντικείμενο που επιπλέει από αυτό που δεν επιπλέει;" και μαζί τονίζετε αυτές τις διαφορές δηλ.

"Βλέπεις αυτό είναι πιο ελαφρύ, βαρύ, μεγάλο, μικρό κτλ";

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά από 3 χρονών και πάνω σαν μια διασκεδαστική στιγμή την ώρα του μπάνιου ή σαν ένα γνωστικό παιχνίδι μέσα στην ημέρα. Απαραίτητο σε παιδιά με Ανωριμότητα και σε παιδιά με Δυσαριθμησία και άλλες μαθησιακές δυσκολίες που θέλουν να εξασκηθούν στην ταξινόμηση.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/02/blog-post_15.html

Έχει τονιστεί αρκετές φορές ότι η γραφή σαν δεξιότητα έρχεται σαν αποτέλεσμα άλλων βασικών ικανοτήτων οι οποίες είναι οι προϋποθέσεις για αυτή την τόσο σημαντική κατάκτηση.

Μια εξαιρετική άσκηση οπτικοκινητικού συντονισμού, κινητικότητας του καρπού, συγκέντρωσης και λεπτής κινητικότητας εμφανίζεται στο βίντεο και πρόκειται για ένα πάρα πολύ απλό παιχνίδι.

Το παιχνίδι "Βιδώνω το καπάκι"! μπορεί να γίνει με απλά υλικά που βρίσκουμε στο σπίτι και απασχολεί το παιδί ιδιαίτερα παιδαγωγικά.

Υλικά:

αρκετά βαζάκια με καπάκια (διαφόρων μεγεθών), δυο κουτιά ή μπολ

Οδηγίες:

Όπως και στο βίντεο αρχικά τοποθετούμε τα καπάκια και τα βάζα μπροστά στο παιδί.

Προτρέπουμε να αρχίσει να δοκιμάζει να βιδώνει το σωστό καπάκι στο σωστό βαζάκι.

Η όλη διαδικασία χρειάζεται συγκέντρωση και θα είναι επιτυχημένη μετά από δοκιμές και "λάθη" τα οποία είναι απαραίτητα στοιχεία του παιχνιδιού.

Αφού τελειώσει και έχει βιδώσει όλα τα βάζα τότε ξεκινά να ξεβιδώνει και να διαχωρίζει τα καπάκια από τα βάζα σε διαφορετικά κουτιά.

Βασικά tips:

Η αυτοδιόρθωση του παιδιού είναι πολύ σημαντική.

Επεμβαίνετε μόνο αν ξεφύγει κάτι από την αντίληψη του υποδεικνύοντας διακριτικά το λάθος του για να το διορθώσει.

Η διαδικασία είναι χρήσιμο να ολοκληρωθεί όλη.

Τα κύρια οφέλη είναι:

- Λεπτή κινητικότητα και οπτικοκινητικός συντονισμός (βίδωμα-ξεβίδωμα)

- Συγκέντρωση

- Αυτοδιόρθωση

- Αντιστοίχηση ένα προς ένα (ένα καπάκι για ένα βαζάκι),

- Αντίληψη μεγέθους

- Κατηγοριοποίηση (καπάκια σε ξεχωριστό χώρο από τα βαζάκια).

Απευθύνεται:

Σε όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας από 2,5 ετών.

Σε παιδιά με ανωριμότητα και ανάγκη για ενίσχυση των δεξιοτήτων που εξασκεί το παιχνίδι πχ. λεπτή κινητικότητα, συγκέντρωση.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/06/tip.html

Σκηνή

συμβολικό παιχνίδι

http://i.imgur.com/6CWuGQH.jpg

Προσφέρει:

Ερεθίσματα και αφορμή για συμβολικό παιχνίδι.

Δημιουργεί ένα κρησφύγετο στο δωμάτιο του παιδιού και ενισχύει τη διαδικασία της αναπαράστασης και της μίμησης.

Επίσης βοηθά εξαιρετικά στην αδρή κινητικότητα των μικρών παιδιών.

Δραστηριότητα:

Το παιδί μόνο του ή με άλλα παιδιά μπορεί να χρησιμοποιήσει συμβολικά το παιχνίδι των σκηνών με διάφορους τρόπους στήνοντας ένα φανταστικό σκηνικό.

Το συμβολικό παιχνίδι είναι ένα πολύ σημαντικό αναπτυξιακό στάδιο που κατακτά το παιδί από τους 18 μήνες της ζωής του.

Μπορείτε να εμπλουτίσετε το παιχνίδι του με διάφορα αντικείμενα πχ. πιάτα, κατσαρόλες, ρούχα μεταμφίεσης, ψεύτικα ζωάκια, φακό κτλ.

Επίσης άλλη μια ιδέα είναι να συμμετέχετε και εσείς σε αυτό το εικονικό σπίτι διαβάζοντας εκεί τα παραμύθια του.

Λεξιλόγιο:

Λέξεις/φράσεις μεταφοράς και παρομοίωσης πχ. αυτό είναι σαν...., αυτό μοιάζει με...... και οδηγίες κίνησης πχ. μπες, βγες, σκύψε, γονάτισε κτλ.

Απευθύνεται:

Σε παιδιά από 18 μηνών και είναι χρήσιμο για παιδιά με δυσκολίες στην ανάπτυξη του συμβολικού παιχνιδιού και της αδρής κινητικότητας.

Καθρέφτης

μίμηση/συντονισμός

http://i.imgur.com/4koBdRX.jpg

Προσφέρει:

Είναι ένα βασικό εργαλείο για να αναπτύξει το παιδί μίμηση, να αναγνωρίσει τον εαυτό του και τα μέλη του σώματος του και να ενισχύσει το συντονισμό κινήσεων.

Δραστηριότητα:

Τοποθετήστε απέναντι του το καθρέφτη και αφήστε αρχικά το παιδί να επεξεργαστεί τον εαυτό του.

Κάνετε γκριμάτσες και προτρέψετε το να τις μιμηθεί μπροστά στο καθρέφτη.

Τέλος μπορείτε να του ζητήσετε καθώς βλέπει τον εαυτό του στο καθρέφτη να αγγίξει το δεξί-αριστερό μάτι/αυτί/χέρι/μάγουλο, πάνω-κάτω χείλος, πιγούνι κτλ.

Λεξιλόγιο:

Λέξεις αναγνώρισης μελών του σώματος και κατεύθυνσης.

Απευθύνεται:

Σε παιδιά από τη προσχολική ηλικία και είναι χρήσιμο και για παιδιά με δυσκολίες στο συντονισμό κινήσεων, στη μίμηση.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2013/12/3.html

Είναι η πιο δημιουργική του απασχόληση και συνδυάζει διασκέδαση, χαρά και μάθηση.

Το μωρό, που πριν λίγο καιρό έπαιζε με τα παιχνίδια του βάζοντάς τα απλά στο στόμα και χτυπώντας τα στο πάτωμα, τώρα αρχίζει να εμπλουτίζει τις γνώσεις του και να παίρνει πληροφορίες μέσα από αυτά.

Στην αγορά, υπάρχουν πάρα πολλά παιχνίδια, που συνδυάζουν την διασκέδαση με την γνώση.

Το παιδί, μέσα από το παιχνίδι, μαθαίνει τον κόσμο, εξερευνά, πειραματίζεται, περιεργάζεται...

Μέσα από το παιχνίδι, επίσης, διοχετεύει τα συναισθήματά του, τους φόβους του, τον θυμό του, τη λύπη, την αγωνία του, τη χαρά του ενώ αναπτύσσει την δημιουργικότητα και τη φαντασία του, εξελίσσεται γλωσσικά και νοητικά.

Αρχίζει να παίρνει ρόλους και αναπαριστά διάφορες σκηνές από την καθημερινή ζωή. Βάζει δικούς του κανόνες, αποκτά τον έλεγχο της κατάστασης και γίνεται ο κυρίαρχος του παιχνιδιού.

Φροντίζει την κούκλα του, ταΐζει, μαγειρεύει, οδηγεί αυτοκινητάκια και αεροπλάνα, χτίζει πύργους και σπίτια, γίνεται μαμά, ζωγράφος, μουσικός, αστυνόμος.

Μην ξεχνάτε, όμως, και κάτι πολύ σημαντικό:

Δεν αρκεί να του αγοράσετε ένα καλό κι ίσως ακριβό παιχνίδι, το παιδί έχει ανάγκη από την παρουσία σας και τον χρόνο σας.

Μείνετε δίπλα του, αφιερώστε του χρόνο, ανακαλύψτε μαζί του πράγματα, διδάξετε το και προσπαθήστε να κρατάτε το ενδιαφέρον του ζωντανό. Ξεχάστε την καθημερινότητα, καθίστε με το μικρούλι σας και...γίνεται κι εσείς παιδί!

Μικρές Συμβουλές

Το παιχνίδι είναι φαντασία, ανακάλυψη, πείραμα.

Αποφύγετε να λέτε πάντα την σωστή απάντηση, τη ζητούμενη λύση, τον σωστό τρόπο.Αφήστε το παιδί σας να ανακαλύψει μόνο του κάποια πράγματα.

Αλλιώς, χαλάτε την ομορφιά του παιχνιδιού.

Μια χάρτινη κούτα μπορεί να γίνει ο αγαπημένος του χώρος για ζωγραφική.

Πάρτε μαρκαδόρους λοιπόν και αρχίστε να βάφετε την κούτα μέσα και έξω.

Το παιδάκι σας θα το απολαύσει πολύ, θα δημιουργήσει και θα ευχαριστηθεί.

Καλή διασκέδαση!

http://i.imgur.com/KtGcnIN.jpg

http://i.imgur.com/Ln4NEmp.jpg

http://i.imgur.com/zuOntSq.jpg

http://i.imgur.com/Y9f3Aag.jpg

Στη προσχολική ηλικία η καθημερινότητα αποκαλύπτει πολλά παιχνίδια που είναι χρήσιμα για την ανάπτυξη του παιδιού.

Παιχνίδια που παράλληλα προσφέρουν στο χτίσιμο της ανεξαρτησίας και της αυτονομίας του.

Ένα τέτοιο παιχνίδι αυτοπεποίθησης και λεπτής κινητικότητας είναι το "Πάρε το κουτάλι"!! το οποίο μπορεί να γίνει εύκολα όλες τις ώρες της ημέρας στο σπίτι.

Ακριβώς οι ίδιες δεξιότητες του συντονισμού και της συγκέντρωσης που χρειάζονται για να κρατήσουν το μολύβι αργότερα είναι απαραίτητες για να χειριστούν το κουτάλι σήμερα.

Υλικά:

δυο μπολ, ένα κουτάλι που να βολεύει το παιδί, μικρά αντικείμενα που μπορεί να πάρει με το κουτάλι πχ. φακές, ρύζι, φασόλια, καλαμπόκι, χαλίκια, μπίλιες, κουμπιά, ξηρούς καρπούς κα.

Δραστηριότητα:

Τα βήματα που φαίνονται και από τη μικρή Isabella στο video είναι:

1) Βάζουμε δύο μπολ δίπλα - δίπλα,

2) το παιδί παίρνει με το κουτάλι του ότι υλικό έχουμε βάλει και το ρίχνει από το ένα μπολ στο άλλο και

3) όταν τελειώσει ξαναρίχνει όλη τη ποσότητα στο πρώτο μπολ και επαναλαμβάνει.

Είναι βασικό να δείξουμε με προσοχή τα βήματα πριν για να γνωρίζει τι να κάνει.

Έπειτα αφήνουμε το παιδί να κάνει μόνο του τα βήματα και βοηθάμε υποστηρικτικά μόνο αν δυσκολευτεί.

Το παιχνίδι εκτός απο την προσφορά στη λεπτή κινητικότητα και στη συγκέντρωση συμβάλλει και στην ακολουθία οδηγιών και βημάτων.

Βασικά tips:

Η ανταπόκριση των παιδιών σε αυτό το παιχνίδι είναι συνήθως πολύ θετική.

Ενθαρρύνουμε τη διαδικασία και το προτρέπουμε να το κάνει όσες φορές θέλει, όσο συχνά θέλει.

Καλό είναι να έχουμε τα δυο μπολ και το κουτάλι σε εμφανές σημείο για να το επαναφέρει σαν επιλογή κάθε φορά που θα έχει "βαρεθεί" τα παιχνίδια του.

Για παιδιά με ανωριμότητα, δυσκολία στη λεπτή κίνηση και στη συγκέντρωση αποτελεί μια εξαιρετική άσκηση.

Απευθύνεται:

Σε παιδιά από 2 χρονών για εξάσκηση στη λεπτή κινητικότητα και σε παιδιά με δυσκολίες στη γραφή και στην επιδεξιότητα των δαχτύλων.

Γίνεται από γονείς, εκπαιδευτικούς και θεραπευτές.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/05/tip.html

Είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε τι μπορεί να καταφέρει το μικρό παιδί σε κάθε ηλικία για να το τροφοδοτούμε με τα κατάλληλα ερεθίσματα. Αυτό δεν σημαίνει τίποτα άλλο απο το να του χαρίζουμε ευκαιρίες μάθησης, εξέλιξης και αυτοπεποίθησης.

Στο βίντεο φαίνεται πολύ παραστατικά πως ο 20 μηνών Eaton παίζει με τα κυβάκια του προσπαθώντας να φτιάξει πύργους.

Μια μικρή ανάλυση στα μαθήματα που παίρνει ο Eaton με αυτές του τις προσπάθειες:

1. Λεπτής κινητικότητας. Μέσα απο τις αποτυχημένες δοκιμές συνειδητοποιεί πως πρέπει να τοποθετήσει το κάθε ένα κυβάκι για να μην πέσει ο πύργος.

2. Συντονισμό χεριού και ματιού.

3. Ισορροπίας (όλες οι προσπάθειες απο το 2ο λεπτό και μετά).

4. Έννοιες όπως το βάρος και το μέγεθος των κύβων.

5. Αυτοπεποίθηση.

6. Ανάπτυξη της περιέργειας καθώς και της πίστης ότι η προσπάθεια είναι σημαντική.

Tips:

Δεν χρειάζεται να παρέμβουμε για να φτιάξουμε "μαζί" το πύργο.

Οι αποτυχημένες προσπάθειες είναι αυτές που βοηθούν στη μάθηση.

Μόνο μπορούμε να ενθαρρύνουμε αν βλέπουμε ότι απογοητεύεται γρήγορα για να φτάσει σε ένα τελικό αποτέλεσμα το οποίο δεν είναι αναγκαίο να είναι "τέλειο".

Απευθύνεται: Σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2012/12/6.html

Η συγκεκριμένη άσκηση μπορεί να γίνει σε οποιαδήποτε ευκαιρία μπορεί το παιδί να πειραματιστεί με μια ζώνη όπως για παράδειγμα όταν ντύνεται.

Δραστηριότητα:

Πειραματισμός με το κούμπωμα και ξεκούμπωμα μιας μεγάλης ζώνης.

Προσφέρει:

Συμβάλλει στον έλεγχο των φυσικών κινήσεων και στον συντονισμό χεριού - ματιού.

Οξύνει την λογική σκέψη και ενισχύει σημαντικά την αυτοπεποίθηση και την ανεξαρτησία του παιδιού ενώ εξασκεί το παιδί και στην συγκέντρωση προσοχής..

Έτσι λοιπόν όταν το ντύνετε αφιερώστε λίγο χρόνο σε αυτό.

Οι απόπειρες δεν θα είναι από την αρχή επιτυχημένες αλλά το παιδί χρειάζεται ευκαιρίες επανάληψης για να βελτιώνεται.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2011/11/blog-post_4148.html