Μετάβαση σε περιεχόμενο

admin

Administrators
  • Δημοσιεύσεις

    1878
  • Έγινε μέλος

  • Τελευταία επίσκεψη

  • Days Won

    4

Όλες οι δημοσιεύσεις του/της admin

  1. Στην πραγματικότητα, στατιστικά, το 15% των ζευγαριών στο δυτικό κόσμο, αντιμετωπίζουν προβλήματα υπογονιμότητας. Σε αυτά τα περιστατικά, το 40%-50% των περιπτώσεων υπογονιμότητας είναι αποτέλεσμα και των δύο συντρόφων, ενώ στο 20% περίπου, αποκλειστικός υπαίτιος είναι ο άνδρας (δείτε εδώ και εδώ). Πώς μπορεί να ελεγχθεί η ανδρική γονιμότητα Όλοι οι άνδρες που ξεκινούν με τη σύντροφό τους να προσπαθούν για παιδάκι, θα πρέπει να ελέγξουν την ποιότητα του σπέρματός τους. Αυτό μπορεί να γίνει είτε σε ειδικό εργαστήριο ανάλυσης του σπέρματος σε συνεννόηση πάντα με ειδικό ανδρολόγο-ουρολόγο, είτε στο σπίτι απλά και γρήγορα, με το τεστ ανδρικής γονιμότητας FertilitySCORE, αποκλειστικά από τη HomeTest. Σύμφωνα με την τελευταία οδηγία (2010) του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας, υπογόνιμο θεωρείται το σπέρμα που έχει λιγότερα από 15 εκατομμύρια κινούμενα σπερματοζωάρια ανά ml ή λιγότερα από 39 εκατομμύρια κινούμενα σπερματοζωάρια ανά εκσπερμάτιση. Τρόποι για αύξηση της ανδρικής γονιμότητας με φυσικό τρόπο Η άσκηση και ο κανονικός σε διάρκεια ύπνος, έχουν αποδειχθεί ότι βελτιώνουν τον αριθμό των σπερματοζωαρίων. Πριν στραφείτε σε ειδικά σκευάσματα, η συνιστώμενη συμβουλή είναι να δοκιμάσετε απλές πολυβιταμίνες (απαραίτητα να περιέχουν τις βιταμίνες C, D, E και K, καθώς και ψευδάργυρο και σελήνιο) ή σχετικά βότανα. Βάλτε στη διατροφή σας όσα περισσότερα λαχανικά μπορείτε, φροντίζοντας να έχουν όλα τα χρώματα για μεγαλύτερη ποικιλία. Το κάπνισμα και το αλκοόλ είναι γνωστό από καιρό ότι μειώνουν τη συνολική υγεία, την παραγωγή σπέρματος και την ποιότητα. Η μείωση του στρες βοηθάει σημαντικά. Βρείτε τρόπους που μειώνουν τα επίπεδα του στρες στον οργανισμό, όπως κάποιο χόμπι ή να περνάτε περισσότερες ώρες κάνοντας δραστηριότητες που σας χαλαρώνουν. Αύξηση κατανάλωσης καλών λιπαρών (πολυακόρεστα, Ω-3, Ω-6) και μείωση κατανάλωσης κακών λιπαρών (τρανς λιπαρά). Αποφυγή τοξικών περιβαλλόντων, όπως ατμοσφαιρική μόλυνση ή μέρη με τοξικά χημικά. Αποφύγετε να ζεσταίνετε τους όρχεις υπερβολικά. Αποφύγετε την πολύωρη χρήση laptop επάνω στο όσχεο και φροντίστε να φοράτε χαλαρά εσώρουχα όπως μποξεράκια. Πότε να ζητήσετε ιατρική βοήθεια Δεν υπάρχει κάποιος ειδικός κανόνας. Σε γενικές γραμμές, θα πρέπει να αναζητήσετε ιατρική βοήθεια εφόσον έχει παρέλθει 1 έτος εντατικών προσπαθειών, με την προϋπόθεση ότι κάθε φορά γνωρίζετε ότι η ημέρες που έρχεστε σε επαφή είναι οι γόνιμες. Θεραπεία Σε γενικές γραμμές, η ανδρική υπογονιμότητα είναι πολύ εύκολη να διορθωθεί. Εκτός εξαιρέσεων, αλλαγές στον τρόπο ζωής και στη δίαιτα, είναι ικανές να διορθώσουν το πρόβλημα χωρίς άλλη ιατρική επέμβαση. Στις περιπτώσεις που επιβάλλεται ιατρική παρέμβαση, τις περισσότερες φορές είναι μια εύκολη διαδικασία που συχνά γίνεται στο χώρο του ιατρείου. Πηγή: http://www.hometest.gr
  2. Τελικά τίποτα δεν είναι απίθανο

    Τα μωρά κανονικά γεννιούνται μεταξύ 38-40 εβδομάδων κύησης. Οτιδήποτε νωρίτερο από αυτό, ονομάζεται πρόωρο. Σύμφωνα με την Αμερικανική Εταιρία Παιδιατρικής, το όριο που ένα παιδάκι μπορεί να γεννηθεί πρόωρα είναι οι 22 εβδομάδες κύησης. Μια μελέτη του 2003, συμπέρανε ότι το ποσοστό των παιδιών που γεννιούνται στις 23 εβδομάδες και καταφέρνουν να επιβιώσουν μέχρι το 1ο έτος της ηλικίας τους είναι μόλις 4,5%. Η Courtney Stensrud όμως, όταν αναγκάστηκε να γεννήσει την κόρη της ήταν στις 21 εβδομάδες και 4 ημέρες! Δηλαδή στους 5 μήνες! Το βάρος του μωρού την ώρα της γέννας ήταν 425 γραμμάρια, όταν το φυσιολογικό βάρος ενός παιδιού που θα γεννηθεί κανονικά είναι πάνω από 2,5 κιλά! Το περιστατικό αυτό είναι πλέον καταγεγραμμένο ως το “πιο πρόωρο μωρό στην ιστορία”. Η Courtney Stensrud έχει ζητήσει να μην δημοσιευθεί το όνομα της κόρης της, καθώς και πρόσφατη φωτογραφία της. Το κοριτσάκι είναι σήμερα 3 ετών και χαίρει άκρας υγείας. Το περιστατικό έχει δημοσιευθεί στο περιοδικό Pediatrics. Πηγή: www.hometest.gr
  3. Πόσες ξεκινάμε εξωσωματικη τον Οκτώβρη?

    @Jennaki F όχι δημόσια δεν μπορείς να πεις αρνητικά σχόλια για κανέναν γιατρό για πολλούς λόγους :μπορεί να θεωρηθεί συκοφαντική δυσφήμιση και να έχεις νομικές συνέπειες (έχει συμβεί στο παρελθόν), είναι η γνώμη ενός ανώνυμου χρήστη του ίντερνετ εναντίον ενός επώνυμου ανθρώπου που δεν έχει καν την ευκαιρία να υπερασπιστεί τον εαυτό του και απλά κάποια στιγμή θα ανακαλύψει αυτό το νήμα ψάχνοντάς το όνομά του στο google κλπ. κλπ.) Αν θέλεις μπορείς να μοιραστείς σε ΠΜ την όποια αρνητική σου εμπειρία με όποια κοπέλα ενδιαφέρεται.
  4. Η εύλογη απάντηση είναι ότι σταματάμε τα τεστ ωορρηξίας όταν βρούμε το θετικό τεστ. Τι γίνεται όμως αν περάσουν οι μέρες και δεν έχουμε βρει το θετικό τεστ; Πότε σταματάμε; Κατ’ αρχήν δεν σταματάμε τα τεστ ωορρηξίας, αν δεν έχουμε βρει το θετικό τεστ! Πολλές κοπέλες θεωρούν ότι γνωρίζουν πότε κάνουν ωορρηξία. Έτσι, σταματούν τα τεστ ωορρηξίας όταν έχει περάσει η ημέρα που πιστεύουν ότι έχουν κάνει ωορρηξία. Μετά από μια δεκαετία εμπειρίας και συνομιλίας με χιλιάδες κοπέλες, η συμβουλή μας είναι η εξής: Ακόμα και αν νομίζουμε ότι ξέρουμε την ημέρα που κάνουμε ωορρηξία, ακόμα και αν έχουμε όλα τα συμπτώματα της ωορρηξίας, ακόμα και αν το smartphone μας λέει ότι είναι η ημέρα της ωορρηξίας μας, αν τα τεστ ωορρηξίας δεν γίνουν θετικά, η ωορρηξία δεν έχει γίνει ακόμα. Ας πάρουμε ένα παράδειγμα. Γυναίκα με σταθερό κύκλο 28 ημερών ή κύκλο με μικρή διακύμανση. Πιστεύει ότι κάνει ωορρηξία μια συγκεκριμένη μέρα, π.χ. τη 14η μέρα κάθε κύκλου. Έτσι λοιπόν, ξεκινάει τα τεστ από την 11η μέρα, κάνει ένα καθημερινά, τα τεστ είναι αρνητικά. Οι μέρες περνούν, φτάνει στη 15η-16η μέρα και αποφασίζει να σταματήσει τα τεστ, επειδή πέρασε η ημερομηνία της υποτιθέμενης ωορρηξίας. Αυτό δεν είναι σωστό, διότι η ωορρηξία μπορεί να γίνει τις επόμενες ημέρες ακόμα και αν ο κύκλος είναι σταθερός. Συχνά μιλάμε με τις πελάτισσές μας και τους λέμε να συνεχίσουν τα τεστ, να μην τα σταματήσουν – και ναι, έχει συμβεί πάμπολλες φορές να βρουν το θετικό τεστ τις επόμενες ημέρες, τη 18η ακόμα και την 21η μέρα με προηγούμενους κύκλους 28 ημερών. Γι’ αυτό μην σταματάτε τα τεστ ωορρηξίας, αν περάσουν λίγες μέρες και δεν έχετε βρει το θετικό σας. Μόνο ο οργανισμός σας ξέρει πότε θα κάνετε ωορρηξία! Να σημειώσουμε βέβαια ότι υπάρχουν κύκλοι που δεν γίνεται ωορρηξία κι αυτό είναι εντελώς φυσιολογικό. Στην περίπτωση αυτή περιμένετε τον επόμενο κύκλο για το σωστό εντοπισμό της ωορρηξίας. Αν δεν βρίσκετε το θετικό τεστ ωορρηξίας σας, επικοινωνήστε μαζί μας για να σας βοηθήσουμε! Πηγή: www.hometest.gr
  5. Ένα απλό συμπλήρωμα βιταμινών θα μπορούσε να αποτρέψει αποβολές και γενετικές ανωμαλίες, σύμφωνα με 12ετή μελέτη επιστημόνων του Dunwoodie στην Αυστραλία. Οι ερευνητές που ξεκίνησαν την έρευνά τους το 2005, είχαν εντοπίσει ανεπάρκεια σε ένα αναπτυξιακό μόριο που ονομάζεται NAD και το οποίο είναι υπεύθυνο για το σωστό σχηματισμό των οργάνων του μωρού μέσα στη μήτρα. Η έλλειψή του θα μπορούσε να αντιμετωπιστεί με τη λήψη βιταμίνης Β3 από έγκυες γυναίκες. Συνολικά, η ομάδα εξέτασε τα γενετικά δεδομένα από 14 οικογένειες των οποίων τα παιδιά έφεραν συγγενή γενετικά ελαττώματα και διαπίστωσαν τις μεταλλάξεις NAD που υπάρχουν σε τέσσερις από αυτές. Η βιταμίνη B3, επίσης γνωστή ως Νιασίνη, συνήθως απαντάται σε κρέατα και πράσινα λαχανικά. Ενώ πολλές έγκυες γυναίκες λαμβάνουν συμπληρώματα διατροφής, οι έρευνες έχουν δείξει ότι μέχρι το ένα τρίτο των γυναικών στις ΗΠΑ έχουν χαμηλά επίπεδα βιταμίνης Β3 κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης τους. "Προς το παρόν, η σύσταση είναι να πάρουμε μια τυποποιημένη πολυβιταμίνη, αλλά όλοι είμαστε διαφορετικοί και αυτό δεν θα εμποδίσει όλες τις γυναίκες να έχουν μωρά με γενετικές ανωμαλίες", δήλωσε η Ντάουνγουντ στη Huffington Post. Και συνεχίζει: "Πρέπει να εντοπίσουμε αυτές τις γυναίκες και να προσδιορίσουμε ένα ασφαλές επίπεδο νιασίνης που πρέπει να λαμβάνουν για να αποτρέψουν αποβολές και γενετικές ανωμαλίες". Για το σκοπό αυτό, οι ερευνητές λένε ότι το επόμενο βήμα θα είναι η ανάπτυξη ενός διαγνωστικού τεστ παρόμοιο με το τεστ εγκυμοσύνης, με λήψη δείγματος ούρων ή αίματος, που θα μπορούσε εύκολα να δείξει ποιες γυναίκες έχουν χαμηλά επίπεδα NAD. Αυτό είναι ένα πολλά υποσχόμενο ξεκίνημα στην αναπτυξιακή έρευνα που με τα αποτελέσματά της θα αλλάξουν οι ζωές χιλιάδων οικογενειών. Τα ευρήματα αναφέρονται στο New England Journal of Medicine. Πηγή: hometest.gr
  6. Στην αρχή η επιλογή των προϊόντων μπορεί να φαίνεται εύκολη διαδικασία, αλλά πολλές φορές οδηγεί τα ζευγάρια σε πραγματικό πανικό. Το καρότσι, ανήκει στα δύσκολα προϊόντα αγοράς καθώς εξυπηρετεί σε πολλές και διαφορετικές ανάγκες του μωρού. Πριν λοιπόν σπεύσετε να προμηθευτείτε το καρότσι, προσέξτε 5 βασικά στοιχεία: 1. Το βάρος Το καρότσι θα πρέπει να είναι ελαφρύ στην μεταφορά καθώς η μητέρα θα βρεθεί πολλές φορές μόνη με το παιδί και θα πρέπει να το σηκώνει και να το μεταφέρει εύκολα. 2. Λειτουργικότητα Η πλάτη του καροτσιού, ο τρόπος που ανοίγει και κλείνει αλλά και η ευκολία στη χρήση είναι παράμετρος η οποία πρέπει οπωσδήποτε να ελέγξετε καλά πριν την οποιαδήποτε αγορά. Ο χειρισμός του καροτσιού θα πρέπει να είναι εύκολος καθώς είναι πιθανό να χειρίζεται το καρότσι και κάποιος τρίτος. 3. Μέγεθος Μπορεί πολλές φορές να σας ενθουσιάσει κάποιο μεγάλο καρότσι που θα είναι άνετο για το μωράκι σας. Τι γίνεται όμως εάν το καρότσι δεν θα χωράει στο αυτοκίνητό σας, ή στο ασανσέρ του σπιτιού; 4. Αξεσουάρ Μαζί με το καρότσι, στις περισσότερες περιπτώσεις, περιλαμβάνονται πρόσθετα αξεσουάρ όπως ομπρέλα, τσάντα, αδιάβροχο κάλυμμα που μειώνουν σημαντικά τα επιπλέον έξοδα που θα μπορούσατε να έχετε. 5. Ασφάλεια Ίσως το πιο σημαντικό στοιχείο που πρέπει να προσέξετε κατά την αγορά ενός βρεφικού καροτσιού. Απαραίτητα είναι τα φρένα σε ένα παιδικό καρότσι και οι ζώνες ασφαλείας στη θέση του μωρού. Το πολυκαρότσι Prado της Bebe Stars, συνδυάζει καρότσι, Port Bebe και κάθισμα αυτοκινήτου μαζί σε χαμηλό κόστος. Ιδανική επιλογή για νέους γονείς καθώς το Port Bebe χρησιμοποιείται ως κρεβάτι τους πρώτους μήνες του μωρού, ενώ μπορεί παράλληλα να τοποθετηθεί και στο καρότσι για τις πρώτες ακόμη βόλτες. Η χειρολαβή του είναι εργονομική ρυθμιζόμενη κατά ύψος ώστε να βολεύει όποιον χειρίζεται το καρότσι. Περιλαμβάνει αποσπώμενη μπροστινή προστασία (ποδόσακο) & τσάντα για τα απαραίτητα πράγματα του μωρού. Είναι κατασκευασμένο από αλουμίνιο που το καθιστά ιδιαίτερα ελαφρύ ώστε η μητέρα να το μετακινεί με ευκολία. Η ασφάλεια του παιδιού είναι και η προτεραιότητα του γονέα. Επιλέξτε λοιπόν ένα καρότσι που πληροί τις προδιαγραφές ασφαλείας και είναι άνετο για το μωρό και όχι με βάση την αισθητική και τη μόδα. Το σωστό καρότσι θα αντέξει στο χρόνο και θα σας φανεί χρήσιμο και σε ένα δεύτερο παιδάκι!
  7. Με ένα search στα παιδικά του Ntynomai.gr θα βρούμε μεγάλη γκάμα ενδυμάτων, υποδυμάτων αλλά και αξεσουάρ για τα μικρά μας αγγελούδια, εξοικονομώντας παράλληλα χρόνο. Το Ntynomai.gr μας δίνει τη δυνατότητα να κάνουμε έρευνα προϊόντων και τιμών, προτού αποφασίσουμε ποιο είναι το καλύτερο για τα παιδιά μας, μας επιτρέπει να βρούμε ιδιαίτερα κομμάτια και πιο σπάνια που θα ήταν δύσκολο ή χρονοβόρο να βρούμε τριγυρνώντας σε καταστήματα, ενώ οι προσφορές είναι ασύλληπτες! Παραδείγματα: Φόρμες: Θα βρείτε άνετες και στυλάτες φόρμες εδώ. Αθλητικά παπούτσια: Για τα αθλητικά παπούτσια που θα λατρέψουν τα παιδιά σας ρίξτε μια ματιά εδώ. Πανωφόρια: Πανωφόρια για όλες τις περιστάσεις θα βρείτε εδώ. Βρεφικά: Και φυσικά δεν ξεχνάμε τα αγαπημένα μας βρεφικά. Εδώ θα βρείτε τα πιο χαριτωμένα φορμάκια για το μωρό σας! Επειδή για τα παιδιά μας θέλουμε ποιότητα, άνεση και στυλ, στο Ntynomai.gr μπορούμε να βρούμε ό,τι πιο "φρέσκο" και in fashion κυκλοφορεί σε όλα τα e-shops. Θέλουμε χαρούμενα παιδιά στα πιο όμορφα και άνετα ρουχαλάκια, στις καλύτερες τιμές!
  8. Αμερικανοί επιστήμονες για πρώτη φορά, επεξεργάστηκαν με επιτυχία το DNA σε ανθρώπινα έμβρυα με σκοπό να διαγράψουν ένα κληρονομικό καρδιακό πρόβλημα που είχαν, ανοίγοντας έτσι την πύλη σε μια νέα, και ίσως παρεξηγήσιμη, εποχή. Τα έμβρυα δεν αφέθηκαν να μεγαλώσουν παρά μόνο για λίγες μέρες καθώς, όπως ισχυρίζονται οι επιστήμονες, δεν είχαν ποτέ σκοπό να τα εμφυτεύσουν σε ανθρώπινη μήτρα για δημιουργία εγκυμοσύνης. Παρ’ όλα αυτά, τα πειράματα θα συνεχιστούν με τελικό σκοπό τη «διόρθωση» όλων των γενετικών ανωμαλιών στους ανθρώπους. Πηγή: hometest.gr
  9. Νέα Μέλη - Περιορισμοί για αποφυγή spam

    Ακριβώς, χρειάζεται να έχουν 20 δημοσιεύσεις, και το όριο είναι 6 δημοσιεύσεις ανά ημέρα. Δλδ. σε 4 μέρες μπορεί μία κοπέλα να φύγει από την ομάδα των "Δοκιμαστικών Μελών" και να μην έχει κανένα περιορισμό. Η αλήθεια είναι ότι και για μας δεν είναι εύκολο όλο αυτό, όμως πρακτικά λειτούργησε γιατί σε αυτό το σύντομο διάστημα, που εφαρμόζουμε αυτό το σύστημα "κόπηκαν" περίπου 10 διαφορετικές προσπάθειες σπαμ. Και το ευχάριστο είναι ότι όλο αυτό έγινε στο παρασκήνιο (πριν καν δημοσιευθεί κάτι) με αποτέλεσμα να μην χαλάσει ή επηρεαστεί ούτε στο παραμικρό το καλό κλίμα στο φόρουμ.
  10. Για να λύσουμε το πρόβλημα με τους ενοχλητικούς που γράφονται στο φόρουμ είτε για να τρολάρουν είτε για να ποστάρουν ένα διαφημιστικο μήνυμα, στο εξής για ΟΛΕΣ τις νέες εγγραφές ισχύουν τα εξής: Θα μπορούν να δημοσιεύσουν εως 6 μηνύματα ανά ημέρα Όλα τα μηνύματά τους θα πρέπει να εγκρίνονται πρώτα από κάποιον συντονιστή Δεν θα μπορούν να στέλνουν προσωπικά μηνύματα Δεν θα μπορούν να δημοσιεύουν links Δεν θα μπορούν να επεξεργαστούν το προφίλ τους, όπως πχ να έχουν υπογραφή κλπ. Στις 20 εγκεκριμένες δημοσιεύσεις, όλοι οι περιορισμοί παύουν να ισχύουν. Μπορεί να είναι λίγο αυστηροί αυτοί οι κανόνες για τα νέα μας μέλη, όμως δυστυχώς δεν γίνεται διαφορετικά. Προέχει η ομαλή λειτουργία του φόρουμ.
  11. Νέα Μέλη - Περιορισμοί για αποφυγή spam

    @Lila..! κανονικά θα έπρεπε να μπορούσες να τα κλικάρεις αυτά. Δοκίμασε με διαφορετικό browser (η καθάρισε cookies κ ιστορικό), μάλλον κάτι δεν φορτώνει σωστά.
  12. Προσοχή στις παραθέσεις!

    Έχουμε παρατηρήσει ότι έχει αρχίσει και γίνεται υπερβολική χρήση των παραθέσεων στις συζητήσεις σε βαθμό που αρχίζει να γίνεται πολύ δύσκολο να τις παρακολουθήσεις. Το κακό είναι ότι γίνονται παραθέσεις εντελώς άσκοπα και χωρίς κανένα λόγο. Για παράδειγμα ανοίγει μία κοπέλα μία νέα συζήτηση με ένα σχετικά μεγάλο κείμενο, και η πρώτη απάντηση έχει παράθεση ολόκληρο το κείμενο και από κάτω μία μονολεκτική απάντηση! Πραγματικά δεν υπάρχει κανένα νόημα σε αυτό. αν θέλουμε να απαντήσουμε σε δημοσίευση, που είναι αμέσως πριν τη δική μας, η παράθεση είναι εντελώς περιττή. όταν κάνουμε παράθεση δεν "παίρνουμε" ολόκληρο το post, όταν ουσιαστικά επιθυμούμε να σχολιάσουμε μόνον ένα συγκεκριμένο σημείο του ή όταν θέλουμε να συμφωνήσουμε, διαφωνήσουμε ή να επικροτήσουμε τις απόψεις που αναφέρονται. παραθέτοντας ολόκληρο το post έχει σαν αποτέλεσμα να κουράζονται οι αναγνώστες υποχρεούμενοι να ξαναδιαβάσουν ένα πρόσφατο post το οποίο μερικές φορές, βρίσκεται ακριβώς από πάνω. το πρόβλημα επιδεινώνεται στις παραθέσεις post με φωτογραφίες. Για όλα τα παραπάνω, καλό θα είναι όταν επιθυμούμε πριν κάνουμε παράθεση ένα συγκεκριμένο post (ιδιαιτέρως στα μακροσκελή), 1. να βεβαιωνόμαστε ότι η παράθεση είναι απαραίτητη (όχι όπως το παράδειγμα που αναφέραμε στην αρχή) 2. να διαγράφουμε τα σημεία που δεν θέλουμε να σχολιάσουμε και να μένουν αυτούσια αυτά που μας κίνησαν το ενδιαφέρον. Καλές παραθέσεις...
  13. Μία όμως ανάμνηση που πραγματικά όποτε τη σκέφτομαι σφίγγεται το στομάχι μου ήταν η φορά που «κόλλησα» ψείρες. Ήμουν δημοτικό. Είχα μακρύ μαλλί και το λάτρευα καθώς τα πρωινά η μαμά μου έκανε κοτσίδες σαν της Sailor moon (αν δεν έχετε δει αυτό το παιδικό τότε μάλλον έχω πια μεγαλώσει αρκετά). Ένα μεσημέρι επέστρεψα σπίτι και άρχισα να ξύνομαι. Η φαγούρα στο κεφάλι μου ήταν πραγματικά αφόρητη. Ακόμη θυμάμαι το βλέμμα της μητέρας μου η οποία γούρλωσε μάτια και με πήρε από το χέρι να πάμε στο μπάνιο. Έπιασε ένα χτενάκι και στο πρώτο «ιιιιι» που έκανε κατάλαβα πως κάτι δεν πάει καλά! Τι μαρτύριο ήταν αυτό που πέρασα! Πόσο βρωμούσε το ξύδι, πόσο έτσουζε το κεφάλι μου, πόσες ώρες ήμουν σκυμμένη και θλιμμένη πάνω από τον νιπτήρα. Το κορυφαίο δε ήταν πως μετά από μία εβδομάδα καθημερινής «ιεράς εξέτασης της κεφαλής μου», πήγαμε στην κομμώτρια και… πάνε τα μαλλιά της Sailor moon. Μου τα έκοψε κοντά για να μην τύχει και κολλήσω πάλι ψείρες και έχουμε το μαρτύριο του «χτένισε με το -τόσο δα- χτενάκι» τα μακριά, ατέλειωτα μαλλιά μου. Πάνε τα πρωινά κοτσιδάκια μου! Τώρα έμοιαζα με τη Μαρίνα, (Μάρθα Καραγιάννη), στην ταινία «Γοργόνες και Μάγκες». Τη θυμάστε που δούλευε στην ταβέρνα και είχε κάτι κοτσιδάκια μικρά, σαν κεφτεδάκια; Έτσι ήμουν μετά το περιστατικό αυτό. Απίστευτο ίσως αλλά μου κόστισε αρκετά… Να μην τα πολυλογώ, τώρα πια μεγάλωσα και ούσα μαμά κόρης εννοείται έχω προνοήσει! Φέτος, ξεκινάμε σχολείο και φυσικά έχω κάνει την έρευνα μου να βρω το καλύτερο προϊόν-λύση στο πρόβλημα της φθειρίασης. Η αγαπημένη μου εταιρεία Frezyderm, έχει μία ολοκληρωμένη αντιφθειρική αγωγή το Lice Free Set! Εξαλείφει τις ψείρες με φυσικό τρόπο χάρη στα φυτικά εκχυλίσματα, αιθέρια έλαια και δραστικά συστατικά κυρίως φυτικής προέλευσης. Εννοείται πως ΔΕΝ περιέχει τοξικά βιοκτόνα και ευτυχώς καταπραΰνει από κνησμό και ερεθισμούς το ερεθισμένο κεφαλάκι των παιδιών. Με απλά λόγια είμαι σίγουρη, ότι προσφέρω στη Σοφία μου, μια ασφαλή λύση που διαρκεί και κυρίως ΔΕΝ θα την ταλαιπωρήσει, αφού τα αποτελέσματα είναι εμφανή σε μόλις 4 - 5 μέρες. Οφείλω δε, να σας τονίσω πως ως γνωστόν η καλύτερη «πρόληψη είναι η θεραπεία» οπότε από Σεπτέμβρη θα χρησιμοποιούμε καθημερινά τη Lice Rep Lotion της Frezyderm, την καθημερινή μαλακτική λοσιόν πρόληψης και χωρίς να περιέχει Χημικά! Εγώ εννοείται έχω ήδη εξοπλιστεί με τα σύνεργα πρόληψης και θεραπείας για παν ενδεχόμενο και στην επιστροφή από το φαρμακείο πέρασα από τη μανούλα μου και γελώντας της θύμισα το περιστατικό με τις ψείρες και τον «τότε» καημό μου που δεν είχα πλέον μακριά μαλλιά. Γέλασε και μου είπε: «Παιδάκι μου τότε δεν υπήρχαν κατάλληλα προϊόντα που θα τα χρησιμοποιούσα στο κεφάλι σου χωρίς φόβο. Έτσι, έβαλα δυο μπουκάλια ξύδι και σε χτένιζα ώρες ατέλειωτες. Άσε, που ποτέ δεν κατάλαβες πως κόλλησα και εγώ! Δεν έβαφα τα μαλλιά μου και κόλλησα». Γελάσαμε πολύ και έχει δίκιο! Τώρα υπάρχουν λύσεις αλλά υπάρχει και τρόπος πρόληψης, οπότε δεν μένει καμία δικαιολογία για να γεμίσουν και φέτος τα σχολεία με ψείρες! Μανούλες ενωθείτε! Μαζί με τις σχολικές τσάντες κάντε και μια βόλτα από το φαρμακείο και ξεκινήστε τη νέα χρονιά προετοιμασμένες. Καλή σχολική χρονιά σε όλα τα παιδάκια!
  14. ☺☺☺☺

    Ευχαριστούμε για τα καλά σου λόγια. Ωστόσο, επειδή έχει παραγίνει αυτό με τα fake νέα μέλη που συνέχεια έχουν τα ...γνωστά προβλήματα, ετοιμάζουμε κάποιους κανόνες που θα ισχύσουν για όλες τις νέες εγγραφές, με στόχο να μην μπορούν να δημοσιεύσουν τα ενοχλητικά τους μηνύματα.
  15. Αν είστε κομμώτρια τότε είσαστε τυχερή, αν όμως δεν είστε τότε θα γίνετε! Δεν θέλει πολύ κόπο, θέλει ιδέες, τις οποίες σας δίνουμε εμείς και λίγη υπομονή μέχρι να «μάθουν» τα δάχτυλα σας τα «βήματα» και να γίνονται τα χτενίσματα «τσάκα-τσάκα». Ρωτήσαμε μαμάδες, στο γραφείο και στην φιλικό μας κύκλο και βρήκαμε τα 2 κορυφαία χτενίσματα για κορίτσια. Τα κριτήρια αφορούν την ευκολία τους και φυσικά το πόσο ενθουσιάζονται τα μικρά κορίτσια με το αποτέλεσμα. Τι θα χρειαστείτε: -Κοκαλάκια σε διάφορα χρώματα -Χτένα (προτιμήστε μία που να μην είναι αρκετά σκληρή – συμβουλευτείτε έναν πωλητή ο οποίος θα σας βρει την κατάλληλη για τα παιδικά κεφαλάκια) - Αρωματική λοσιόν Sensitive Kids Magic Spray. Ξεμπερδεύει τα μαλλάκια χωρίς να τα βαραίνει, και χάρη στους μαλακτικούς παράγοντες που περιέχει ενυδατώνει την τρίχα σε βάθος και ενισχύει την ελαστικότητα της, διευκολύνοντας το χτένισμα και προστατεύοντας πάντα την ευαίσθητη παιδική επιδερμίδα. Τέρμα πια η ταλαιπωρία. Πλεξούδες, κοτσιδάκια ή αλογοουρές, επιλέξτε ένα χτένισμα για κάθε εμφάνιση και δημιουργήστε το ευκολότερα από ποτέ. 1. Πλεξούδα ψαροκόκαλο 1.Ψεκάστε τα μαλλιά με το Sensitive Kids Magic Spray και χτενίστε τα απαλά. 2. Χωρίστε τα μαλλιά σας σε δύο μέρη. 3. Πάρτε μια μικρή τούφα μαλλιών (από τα κάτω μαλλιά) και φέρτε την πάνω από το ένα τμήμα των μαλλιών. Σιγουρευτείτε ότι οι τούφες που παίρνετε κάθε φορά δεν είναι τόσο μεγάλες. 4. Επαναλάβετε με την άλλη πλευρά. 5. Επαναλάβετε τα βήματα 2 & 3 μέχρι η πλεξούδα να ολοκληρωθεί. 6. 'Ετοιμη! Πιάστε την με ένα λαστιχάκι. 2. Κότσος μπαλαρίνας 1. Ψεκάστε τα μαλλιά με το Sensitive Kids Magic Spray και χτενίστε τα απαλά. 2. Χωρίστε τα μαλλιά σας σε δύο μέρη. 3. Πάρτε μια μικρή τούφα μαλλιών (από τα κάτω μαλλιά) και πλέξτε τη με την τούφα που έχετε περάσει μέσα από το «μπομπάρι» 4. Επαναλάβετε με υπομονή. 5. Βάλτε ένα φιογκάκι και είναι έτοιμη. Το καλό με αυτά τα χτενίσματα είναι πως είναι ιδανικά και για εσάς! Οπότε με ένα σμπάρο, δυό τρυγόνια! Εάν αναζητείτε παιδικά σαμπουάν τότε σας προτείνουμε τα εξειδικευμένα παιδικά σαμπουάν της FREZYDERM, το Sensitive Kids Shampoo Boys για αγόρια και το Sensitive Kids Shampoo Girls για κορίτσια κάνουν την αρχή για τη δημιουργία των πιο παιχνιδιάρικων looks! Πρώτα από όλα προσφέρουν βαθύ καθαρισμό, περιποίηση και ενυδάτωση της επιδερμίδας, χωρίς να τσούζουν τα ματάκια, χάρη στο ουδέτερο pH. Περιέχουν φυτικά εκχυλίσματα Euphrasia, Melissa, και Magnolia που περιποιούνται απαλά την ευαίσθητη παιδική επιδερμίδα και καταπραΰνουν τυχόν ερεθισμούς, ενώ οι πρωτεΐνες από βαμβάκι ενυδατώνουν τα μαλλάκια και τους χαρίζουν ελαστικότητα, όγκο και λάμψη. Είναι οφθαλμολογικά και δερματολογικά ελεγμένα και κατάλληλα για όλη την οικογένεια. Και τώρα ιδέες για Μανούλες με αγόρια! Υπάρχει τρόπος να κάνετε και εσείς κούλ χτενίσματα! Τι θα χρειαστείτε; Το απαλό Sensitive Kids Styling Gel χαρίζει δυνατό κράτημα, ενώ παράλληλα ενυδατώνει, θρέφει και τονώνει την τρίχα προστατεύοντας από τη φθορά, διατηρώντας την ελαστικότητά της. Τι προτείνουμε; 1.Καρφάκια 1.Βάλτε το τζελ στα χέρια σας και ανακατέψτε με ανοδική φορά τα μαλλιά. 2.Μοϊκάνα 1.Βάλτε το τζελ στα χέρια σας και ενώστε τα «πιάνοντας» τα μαλλιά με φορά προς τα πάνω μέχρι να γίνουν σαν «πυραμίδα». 3.Χωρίστρα 1.Βάλτε ζελέ στη χτένα και χτενίστε προς μία κατεύθυνση. Μην ξεχνάτε! Αφήστε τα παιδιά να πειραματιστούν με τα μαλλιά τους. Είναι ένας τρόπος να δείξουν την προσωπικότητά τους και συνεπώς αυτό που τα εκφράζει. Επίσης, είναι ένας τρόπος να αποκτήσετε κοινές πρωινές συνήθειες μαζί! Χτενιστείτε παρέα, ετοιμαστείτε παρέα και δημιουργήστε αναμνήσεις μιας ζωής.
  16. Μία κυριολεκτικά απίστευτη φωτογραφία με ένα νεογέννητο να μεταφέρεται επάνω σε μηχανάκι, έγινε viral τις τελευταίες μέρες στο διαδίκτυο, συγκεντρώνοντας πλήθος αρνητικών σχολίων και σοκάροντας ολόκληρη την Ελλάδα. Η φωτογραφία τραβήχτηκε την προηγούμενη εβδομάδα στην Μυτιλήνη και είναι πραγματικά συγκλονιστική. Δείτε παρακάτω την σχετική κοινοποίηση στο Facebook: Ο χρήστης που την κοινοποίησε στο Facebook έγραψε τα εξής: Δείτε ολόκληρο το άρθρο
  17. Η φωτογραφία τραβήχτηκε την προηγούμενη εβδομάδα στην Μυτιλήνη και είναι πραγματικά συγκλονιστική. Δείτε παρακάτω την σχετική κοινοποίηση στο Facebook: Ο χρήστης που την κοινοποίησε στο Facebook έγραψε τα εξής:
  18. Ουσιαστικά, με έναν ακόμη τρόπο επιχειρείται ο αποκλεισμός των παιδιών προσφύγων από το βασικό αγαθό της εκπαίδευσης και από έναν θεσμό ένταξής τους στην ελληνική κοινωνία. Οι μεγάλες πολιτικές και γεωστρατηγικές ανακατατάξεις που συντελούνται έχουν ως αποτέλεσμα τη βίαιη μετακίνηση ομάδων πληθυσμών που αναγκάζονται να εγκαταλείψουν τις πατρίδες τους. Χιλιάδες άνθρωποι οδηγούνται στον δρόμο της προσφυγιάς ως αποτέλεσμα των οικονομικών και πολιτικών ανταγωνισμών των δυτικών κρατών εδώ και δεκαετίες. Ο πόλεμος και η φτώχεια, η οικονομική και πολιτική εκμετάλλευση ερημώνουν ολόκληρες χώρες και απειλούν τις ζωές εκατομμυρίων ανθρώπων. Η μετακίνηση προς τη Δύση φαίνεται να αποτελεί τη λύση, τη διέξοδο για μια ασφαλή, αξιοπρεπή ζωή για όλους αυτούς τους ανθρώπους. Δυστυχώς η Ελλάδα λειτουργεί στην κατεύθυνση του εγκλωβισμού χιλιάδων ανθρώπων σε σύγχρονα στρατόπεδα με άθλιες συνθήκες διαβίωσης, έχοντας εκχωρήσει την κάλυψη των στοιχειωδών δικαιωμάτων τους που προστατεύονται από τη διεθνή και την εθνική νομοθεσία στις ΜΚΟ και τα ιδιωτικά συμφέροντα. Η εκπαίδευση αποτελεί βασικό δικαίωμα όλων και επομένως πρέπει να παρέχεται δωρεάν και δημόσια σε όλα τα παιδιά που ζουν στην Ελλάδα συμπεριλαμβανομένων και των παιδιών των προσφύγων και των μεταναστών. Το κράτος είναι υποχρεωμένο να διευκολύνει αποφασιστικά όλα τα παιδιά και τις ομάδες πολιτών να ξεπεράσουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν, να κάνει την εκπαίδευση ελκυστική, μέσο ένταξης και προσαρμογής και τα δημόσια σχολεία χώρο κάλυψης των εκπαιδευτικών αναγκών του κάθε μαθητή. Σύμφωνα με τη Διεθνή Σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού –η οποία κυρώθηκε από το ελληνικό κράτος με τον Ν 2101/1992, κάθε παιδί που βρίσκεται στη χώρα έχει δικαίωμα στην εκπαίδευση (άρθρο 28) και το κράτος υποχρεούται να παίρνει όλα τα νομοθετικά, διοικητικά και άλλα μέτρα που είναι αναγκαία για την εφαρμογή αυτών των δικαιωμάτων (άρθρο 4). Ωστόσο η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας ακολουθώντας μια βαθιά ρατσιστική, αντιμεταναστευτική πολιτική και παραβιάζοντας τους κανόνες του θεσμοθετημένου Δικαίου και στην εκπαίδευση, προχώρησε στην ίδρυση και λειτουργία των ΔΥΕΠ για να καλύψει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των παιδιών – προσφύγων. Αυτές, την περσινή σχολική χρονιά, κάλυψαν μόλις το 7% του μαθητικού πληθυσμού των προσφύγων χωρίς ιδιαίτερα θετικά αποτελέσματα, τόσο ως προς το γνωστικό στόχο όσο και ως προς την ένταξή τους στην ελληνική κοινωνία και σε σύγκριση με τα οφέλη που αποκόμισαν τα παιδιά που φοίτησαν στα δημόσια σχολεία. Πρόκειται για ένα ιδιότυπο απαρτχάιντ στην εκπαίδευση που ενταγμένο στα ευρύτερα σχέδια αποκλεισμού και διακρίσεων εις βάρος των προσφύγων τους καθιστά αποδιοπομπαίους τράγους στο ξέπλυμα των δεινών της κρίσης και ταυτόχρονα εισάγει σταδιακά και μεθοδικά τη λογική του αποκλεισμού και της εξαίρεσης κάθε ευπαθούς ομάδας, όπως των προσφύγων, από τα κοινωνικά αγαθά. Αντίθετα, η εμπειρία της εγγραφής του 3% των προσφυγόπουλων στα πρωινά σχολεία κατά την περσινή χρονιά, μετά από το συντονισμένο αγώνα του εκπαιδευτικού κινήματος και γονέων προσφύγων, έχει δείξει ότι η ένταξη των παιδιών αυτών στην εκπαιδευτική διαδικασία εξασφαλίζει περισσότερα μαθησιακά αποτελέσματα και διευκολύνει την προσαρμογή τους στην ελληνική κοινωνία. Το δημόσιο σχολείο αποτελεί παράγοντα που συμβάλλει στην επαναφορά όρων ειρηνικής καθημερινότητας στη ζωή των παιδιών αυτών που περνούν την ευαίσθητη παιδική ηλικία μέσα σε στρατόπεδα. Η συνύπαρξή τους με τα υπόλοιπα παιδιά αποδεικνύεται ιδιαιτέρως σημαντική και για τα ίδια αλλά και για τους ντόπιους συμμαθητές τους που τους στηρίζουν, τους ενισχύουν και τους επιβραβεύουν λειτουργώντας με αισθήματα αλληλεγγύης και στάση συνύπαρξης, απέναντι σε κάθε ρατσιστική και μισαλλόδοξη αντίληψη. Η απόφαση του Υπουργείου για τη λειτουργία Νηπιαγωγείων μέσα στα στρατόπεδα αποκτά και επιπλέον αρνητικές διαστάσεις γιατί αποτελεί διάκριση στη διάκριση γιατί: • αποκλείει κάθε συνθήκη συνεκπαίδευσης με τα παιδιά του δημόσιου σχολείου, αφού λειτουργούν σε διαφορετικό χρόνο, απομονωμένα από τον υπόλοιπο μαθητικό πληθυσμό • εξαιρεί τα παιδιά ηλικίας Νηπιαγωγείου (τα οποία θα μπορούσαν να ενταχθούν πολύ πιο εύκολα, λόγω των μη λεκτικών μορφών επικοινωνίας που χρησιμοποιεί η συγκεκριμένη βαθμίδα εκπαίδευσης) από τη συμμετοχή στην τυπική εκπαιδευτική διαδικασία, η οποία θα διευκόλυνε την προσαρμογή τους και θα τους έδινε τη δυνατότητα να συνεχίσουν με μεγαλύτερη ευκολία στις επόμενες βαθμίδες • κανονικοποιεί τον σχολικό διαχωρισμό και άρα υποβοηθά τον κοινωνικό αποκλεισμό των προσφύγων • ανοίγει νέους δρόμους καταστρατήγησης των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών, εισάγοντας και άλλον φορέα εκτός του Υπουργείου Παιδείας στην εκπαίδευση, τον ΟΑΕΔ, μέσω της κοινωφελούς εργασίας και εκπαιδευτικούς με καθεστώς μειωμένου ωραρίου, εξυπηρετώντας τα συμφέροντα ΜΚΟ και ιδιωτών με την παραχώρηση της μερίδας του λέοντος στο χώρο της εκπαίδευσης των προσφύγων • ακυρώνει κάθε προσπάθεια για αντιρατσιστική αγωγή που θα οδηγούσε στην ομαλή ένταξη των προσφυγόπουλων στην ελληνική κοινωνία, ενώ αντίθετα τους οδηγεί στην περιθωριοποίηση Ως Συντονιστικό Νηπιαγωγών δηλώνουμε προς κάθε κατεύθυνση, ότι η εκπαίδευση οποιουδήποτε παιδιού σε ΔΥΕΠ που λειτουργούν μέσα σε στρατόπεδα ή έξω από αυτά θα μας βρίσκει αντίθετους. Θα δώσουμε τη μάχη όπως την προηγούμενη σχολική χρονιά να γράψουμε όσο το δυνατόν περισσότερα παιδιά στα Δημοτικά σχολεία και τα Νηπιαγωγεία. Απαιτούμε Το Υπουργείο έστω και την τελευταία στιγμή να καταργήσει τον θεσμό των ΔΥΕΠ και να εντάξει τους μαθητές πρόσφυγες στα Δημοτικά Σχολεία/Νηπιαγωγεία. Να προχωρήσει σε μαζικούς διορισμούς εκπαιδευτικών για να εξυπηρετηθεί και αυτή η ανάγκη. Δηλώνουμε ότι ως εκπαιδευτικό κίνημα δεν θα επιτρέψουμε την περιθωριοποίηση των μαθητών-προσφύγων Καλούμε Τη ΔΟΕ να υλοποιήσει την απόφαση της Γ.Σ και να οργανώσει τον αγώνα για την φοίτηση όλων των παιδιών στα Δημόσια σχολεία σε πρωινά τμήματα.
  19. Το Υπουργείο Παιδείας με Δελτίο τύπου στις 18-8-17 ανακοινώνει ότι θα λειτουργήσει «Νηπιαγωγεία για τους πρόσφυγες» μέσα στα στρατόπεδα! Θέλει να δημιουργήσει Νηπιαγωγεία –γκέτο στα οποία τα παιδιά των προσφύγων θα είναι σε καραντίνα- αποκλεισμένα από την ευρύτερη κοινωνία, χωρίς τη δυνατότητα αλληλεπίδρασης με άλλα παιδιά της ηλικιακής τους ομάδας! Ουσιαστικά, με έναν ακόμη τρόπο επιχειρείται ο αποκλεισμός των παιδιών προσφύγων από το βασικό αγαθό της εκπαίδευσης και από έναν θεσμό ένταξής τους στην ελληνική κοινωνία. Οι μεγάλες πολιτικές και γεωστρατηγικές ανακατατάξεις που συντελούνται έχουν ως αποτέλεσμα τη βίαιη μετακίνηση ομάδων πληθυσμών που αναγκάζονται να εγκαταλείψουν τις πατρίδες τους. Χιλιάδες άνθρωποι οδηγούνται στον δρόμο της προσφυγιάς ως αποτέλεσμα των οικονομικών και πολιτικών ανταγωνισμών των δυτικών κρατών εδώ και δεκαετίες. Ο πόλεμος και η φτώχεια, η οικονομική και πολιτική εκμετάλλευση ερημώνουν ολόκληρες χώρες και απειλούν τις ζωές εκατομμυρίων ανθρώπων. Η μετακίνηση προς τη Δύση φαίνεται να αποτελεί τη λύση, τη διέξοδο για μια ασφαλή, αξιοπρεπή ζωή για όλους αυτούς τους ανθρώπους. Δυστυχώς η Ελλάδα λειτουργεί στην κατεύθυνση του εγκλωβισμού χιλιάδων ανθρώπων σε σύγχρονα στρατόπεδα με άθλιες συνθήκες διαβίωσης, έχοντας εκχωρήσει την κάλυψη των στοιχειωδών δικαιωμάτων τους που προστατεύονται από τη διεθνή και την εθνική νομοθεσία στις ΜΚΟ και τα ιδιωτικά συμφέροντα. Η εκπαίδευση αποτελεί βασικό δικαίωμα όλων και επομένως πρέπει να παρέχεται δωρεάν και δημόσια σε όλα τα παιδιά που ζουν στην Ελλάδα συμπεριλαμβανομένων και των παιδιών των προσφύγων και των μεταναστών. Το κράτος είναι υποχρεωμένο να διευκολύνει αποφασιστικά όλα τα παιδιά και τις ομάδες πολιτών να ξεπεράσουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν, να κάνει την εκπαίδευση ελκυστική, μέσο ένταξης και προσαρμογής και τα δημόσια σχολεία χώρο κάλυψης των εκπαιδευτικών αναγκών του κάθε μαθητή. Σύμφωνα με τη Διεθνή Σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού –η οποία κυρώθηκε από το ελληνικό κράτος με τον Ν 2101/1992, κάθε παιδί που βρίσκεται στη χώρα έχει δικαίωμα στην εκπαίδευση (άρθρο 28) και το κράτος υποχρεούται να παίρνει όλα τα νομοθετικά, διοικητικά και άλλα μέτρα που είναι αναγκαία για την εφαρμογή αυτών των δικαιωμάτων (άρθρο 4). Ωστόσο η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας ακολουθώντας μια βαθιά ρατσιστική, αντιμεταναστευτική πολιτική και παραβιάζοντας τους κανόνες του θεσμοθετημένου Δικαίου και στην εκπαίδευση, προχώρησε στην ίδρυση και λειτουργία των ΔΥΕΠ για να καλύψει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των παιδιών – προσφύγων. Αυτές, την περσινή σχολική χρονιά, κάλυψαν μόλις το 7% του μαθητικού πληθυσμού των προσφύγων χωρίς ιδιαίτερα θετικά αποτελέσματα, τόσο ως προς το γνωστικό στόχο όσο και ως προς την ένταξή τους στην ελληνική κοινωνία και σε σύγκριση με τα οφέλη που αποκόμισαν τα παιδιά που φοίτησαν στα δημόσια σχολεία. Πρόκειται για ένα ιδιότυπο απαρτχάιντ στην εκπαίδευση που ενταγμένο στα ευρύτερα σχέδια αποκλεισμού και διακρίσεων εις βάρος των προσφύγων τους καθιστά αποδιοπομπαίους τράγους στο ξέπλυμα των δεινών της κρίσης και ταυτόχρονα εισάγει σταδιακά και μεθοδικά τη λογική του αποκλεισμού και της εξαίρεσης κάθε ευπαθούς ομάδας, όπως των προσφύγων, από τα κοινωνικά αγαθά. Αντίθετα, η εμπειρία της εγγραφής του 3% των προσφυγόπουλων στα πρωινά σχολεία κατά την περσινή χρονιά, μετά από το συντονισμένο αγώνα του εκπαιδευτικού κινήματος και γονέων προσφύγων, έχει δείξει ότι η ένταξη των παιδιών αυτών στην εκπαιδευτική διαδικασία εξασφαλίζει περισσότερα μαθησιακά αποτελέσματα και διευκολύνει την προσαρμογή τους στην ελληνική κοινωνία. Το δημόσιο σχολείο αποτελεί παράγοντα που συμβάλλει στην επαναφορά όρων ειρηνικής καθημερινότητας στη ζωή των παιδιών αυτών που περνούν την ευαίσθητη παιδική ηλικία μέσα σε στρατόπεδα. Η συνύπαρξή τους με τα υπόλοιπα παιδιά αποδεικνύεται ιδιαιτέρως σημαντική και για τα ίδια αλλά και για τους ντόπιους συμμαθητές τους που τους στηρίζουν, τους ενισχύουν και τους επιβραβεύουν λειτουργώντας με αισθήματα αλληλεγγύης και στάση συνύπαρξης, απέναντι σε κάθε ρατσιστική και μισαλλόδοξη αντίληψη. Η απόφαση του Υπουργείου για τη λειτουργία Νηπιαγωγείων μέσα στα στρατόπεδα αποκτά και επιπλέον αρνητικές διαστάσεις γιατί αποτελεί διάκριση στη διάκριση γιατί: • αποκλείει κάθε συνθήκη συνεκπαίδευσης με τα παιδιά του δημόσιου σχολείου, αφού λειτουργούν σε διαφορετικό χρόνο, απομονωμένα από τον υπόλοιπο μαθητικό πληθυσμό • εξαιρεί τα παιδιά ηλικίας Νηπιαγωγείου (τα οποία θα μπορούσαν να ενταχθούν πολύ πιο εύκολα, λόγω των μη λεκτικών μορφών επικοινωνίας που χρησιμοποιεί η συγκεκριμένη βαθμίδα εκπαίδευσης) από τη συμμετοχή στην τυπική εκπαιδευτική διαδικασία, η οποία θα διευκόλυνε την προσαρμογή τους και θα τους έδινε τη δυνατότητα να συνεχίσουν με μεγαλύτερη ευκολία στις επόμενες βαθμίδες • κανονικοποιεί τον σχολικό διαχωρισμό και άρα υποβοηθά τον κοινωνικό αποκλεισμό των προσφύγων • ανοίγει νέους δρόμους καταστρατήγησης των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών, εισάγοντας και άλλον φορέα εκτός του Υπουργείου Παιδείας στην εκπαίδευση, τον ΟΑΕΔ, μέσω της κοινωφελούς εργασίας και εκπαιδευτικούς με καθεστώς μειωμένου ωραρίου, εξυπηρετώντας τα συμφέροντα ΜΚΟ και ιδιωτών με την παραχώρηση της μερίδας του λέοντος στο χώρο της εκπαίδευσης των προσφύγων • ακυρώνει κάθε προσπάθεια για αντιρατσιστική αγωγή που θα οδηγούσε στην ομαλή ένταξη των προσφυγόπουλων στην ελληνική κοινωνία, ενώ αντίθετα τους οδηγεί στην περιθωριοποίηση Ως Συντονιστικό Νηπιαγωγών δηλώνουμε προς κάθε κατεύθυνση, ότι η εκπαίδευση οποιουδήποτε παιδιού σε ΔΥΕΠ που λειτουργούν μέσα σε στρατόπεδα ή έξω από αυτά θα μας βρίσκει αντίθετους. Θα δώσουμε τη μάχη όπως την προηγούμενη σχολική χρονιά να γράψουμε όσο το δυνατόν περισσότερα παιδιά στα Δημοτικά σχολεία και τα Νηπιαγωγεία. Απαιτούμε Το Υπουργείο έστω και την τελευταία στιγμή να καταργήσει τον θεσμό των ΔΥΕΠ και να εντάξει τους μαθητές πρόσφυγες στα Δημοτικά Σχολεία/Νηπιαγωγεία. Να προχωρήσει σε μαζικούς διορισμούς εκπαιδευτικών για να εξυπηρετηθεί και αυτή η ανάγκη. Δηλώνουμε ότι ως εκπαιδευτικό κίνημα δεν θα επιτρέψουμε την περιθωριοποίηση των μαθητών-προσφύγων Καλούμε Τη ΔΟΕ να υλοποιήσει την απόφαση της Γ.Σ και να οργανώσει τον αγώνα για την φοίτηση όλων των παιδιών στα Δημόσια σχολεία σε πρωινά τμήματα. Δείτε ολόκληρο το άρθρο
  20. Το φαινόμενο του «σχολικού εκφοβισμού» (School Bullying) αποτελεί μέρος του ευρύτερου φάσματος των μορφών βίας στα σχολεία, που τα τελευταία χρόνια φαίνεται να βρίσκονται σε έξαρση στο δημόσιο και στον ιδιωτικό τομέα. Ο σχολικός εκφοβισμός ορίζεται ως η βία και η επαναλαμβανόμενη φυσική και ψυχολογική καταπίεση που ασκείται από και σε βάρος μαθητών ηλικίας μέχρι 12 ετών. Οι μορφές του σχολικού εκφοβισμού Σωματικός εκφοβισμός: εκδηλώνεται με τη σωματική βία, όπως κλωτσιές, μπουνιές, σπρωξίματα, ξυλοδαρμοί, κλπ. Λεκτικός εκφοβισμός: κοροϊδία, βρίσιμο, λεκτικές προσβολές, διάδοση αρνητικών ή ψευδών φημών, φραστικές επιθέσεις και απειλές, ρατσιστικά σχόλια, κλπ. Συναισθηματικός εκφοβισμός και κοινωνική απομόνωση: εσκεμμένος αποκλεισμός του παιδιού – θύματος από παρέες και ομάδες, καταστροφή προσωπικών του αντικειμένων, κρύψιμο των βιβλίων του, εκβιασμός για χρήματα, κλπ. Σεξουαλικός εκφοβισμός: ανεπιθύμητα αγγίγματα, προσβλητικά μηνύματα, γράμματα και εικόνες, απειλές και άσεμνες πράξεις, λεκτική παρενόχληση, κλπ. Ηλεκτρονικός εκφοβισμός (κυβερνο-εκφοβισμός «cyber bullying», ψηφιακός εκφοβισμός «digital bullying»): γελοιοποίηση του παιδιού από συνομηλίκους του μέσω e-mail, site ή chat room στο Διαδίκτυο, διαδίδοντας φήμες, στέλνοντας απειλητικά μηνύματα, ή και φωτογραφίες και videos εξευτελισμού και ταπείνωσης του παιδιού, τα οποία μπορεί να έχουν απαθανατίσει οι εκφοβιστές με τα κινητά τους εντός ή εκτός του σχολικού χώρου Πολλές φορές τα παιδιά δε θέλουν να μιλήσουν για τον εκφοβισμό που δέχονται, επειδή φοβούνται μήπως μιλώντας ή «καρφώνοντας τους εκφοβιστές» η κατάσταση γίνει χειρότερη. Επομένως, αντί ο γονέας να πιέζει το παιδί να μιλήσει, μπορεί να παρατηρήσει κάποιες αρχικές ενδείξεις στη συμπεριφορά, τη στάση και την εμφάνισή του. Ενδείξεις και Χαρακτηριστικά ότι το παιδί είναι θύμα εκφοβισμού από συμμαθητές του: ✓ Είναι ανήσυχο, επιθετικό, παράλογο. ✓ Φοβάται να χρησιμοποιήσει το κινητό του ή να σερφάρει στο διαδίκτυο και να δει τα e-mail του. Τρομάζει και είναι αμήχανο όταν χτυπά το κινητό του. ✓ Δε θέλει να πάει σχολείο, ή φοβάται να περπατήσει μόνο του για το σχολείο και θέλει να το πάρουν οι γονείς με το αυτοκίνητο. Αν πάει μόνο του σχολείο, αλλάζει διαδρομή για ασφάλεια. ✓ Κλαίει ή αισθάνεται άρρωστο στις σχολικές μέρες. ✓ Πιθανόν να αρχίσει να τραυλίζει. ✓ Βλέπει εφιάλτες στον ύπνο του ή κλαίει πριν κοιμηθεί. ✓ Δε θέλει να φάει. ✓ Αρχίζει να κάνει απουσίες και κοπάνες από το σχολείο. ✓ Μειώνεται η σχολική του επίδοση. ✓ Αρνείται να συμμετέχει σε δραστηριότητες ή κοινωνικές εκδηλώσεις με άλλους μαθητές. ✓ Επιστρέφει από το σχολείο με σχισμένα ρούχα, κατεστραμμένα αντικείμενα και βιβλία, ή του λείπουν χρήματα ή προσωπικά αντικείμενα. ✓ Χάνει το κολατσιό του και επιστρέφει σπίτι πεινασμένο. ✓ Ζητά ή κλέβει χρήματα για να τα δώσει στο συμμαθητή που το εκβιάζει. ✓ Έχει ανεξήγητες μελανιές και χτυπήματα. ✓ Εκφοβίζει άλλα παιδιά ή τα αδέρφια του. ✓ Δίνει εξηγήσεις για τα πιο πάνω που δεν βγάζουν νόημα ή είναι απίθανες. Δείτε ολόκληρο το άρθρο
  21. Ο σχολικός εκφοβισμός ορίζεται ως η βία και η επαναλαμβανόμενη φυσική και ψυχολογική καταπίεση που ασκείται από και σε βάρος μαθητών ηλικίας μέχρι 12 ετών. Οι μορφές του σχολικού εκφοβισμού Σωματικός εκφοβισμός: εκδηλώνεται με τη σωματική βία, όπως κλωτσιές, μπουνιές, σπρωξίματα, ξυλοδαρμοί, κλπ. Λεκτικός εκφοβισμός: κοροϊδία, βρίσιμο, λεκτικές προσβολές, διάδοση αρνητικών ή ψευδών φημών, φραστικές επιθέσεις και απειλές, ρατσιστικά σχόλια, κλπ. Συναισθηματικός εκφοβισμός και κοινωνική απομόνωση: εσκεμμένος αποκλεισμός του παιδιού – θύματος από παρέες και ομάδες, καταστροφή προσωπικών του αντικειμένων, κρύψιμο των βιβλίων του, εκβιασμός για χρήματα, κλπ. Σεξουαλικός εκφοβισμός: ανεπιθύμητα αγγίγματα, προσβλητικά μηνύματα, γράμματα και εικόνες, απειλές και άσεμνες πράξεις, λεκτική παρενόχληση, κλπ. Ηλεκτρονικός εκφοβισμός (κυβερνο-εκφοβισμός «cyber bullying», ψηφιακός εκφοβισμός «digital bullying»): γελοιοποίηση του παιδιού από συνομηλίκους του μέσω e-mail, site ή chat room στο Διαδίκτυο, διαδίδοντας φήμες, στέλνοντας απειλητικά μηνύματα, ή και φωτογραφίες και videos εξευτελισμού και ταπείνωσης του παιδιού, τα οποία μπορεί να έχουν απαθανατίσει οι εκφοβιστές με τα κινητά τους εντός ή εκτός του σχολικού χώρου Πολλές φορές τα παιδιά δε θέλουν να μιλήσουν για τον εκφοβισμό που δέχονται, επειδή φοβούνται μήπως μιλώντας ή «καρφώνοντας τους εκφοβιστές» η κατάσταση γίνει χειρότερη. Επομένως, αντί ο γονέας να πιέζει το παιδί να μιλήσει, μπορεί να παρατηρήσει κάποιες αρχικές ενδείξεις στη συμπεριφορά, τη στάση και την εμφάνισή του. Ενδείξεις και Χαρακτηριστικά ότι το παιδί είναι θύμα εκφοβισμού από συμμαθητές του: ✓ Είναι ανήσυχο, επιθετικό, παράλογο. ✓ Φοβάται να χρησιμοποιήσει το κινητό του ή να σερφάρει στο διαδίκτυο και να δει τα e-mail του. Τρομάζει και είναι αμήχανο όταν χτυπά το κινητό του. ✓ Δε θέλει να πάει σχολείο, ή φοβάται να περπατήσει μόνο του για το σχολείο και θέλει να το πάρουν οι γονείς με το αυτοκίνητο. Αν πάει μόνο του σχολείο, αλλάζει διαδρομή για ασφάλεια. ✓ Κλαίει ή αισθάνεται άρρωστο στις σχολικές μέρες. ✓ Πιθανόν να αρχίσει να τραυλίζει. ✓ Βλέπει εφιάλτες στον ύπνο του ή κλαίει πριν κοιμηθεί. ✓ Δε θέλει να φάει. ✓ Αρχίζει να κάνει απουσίες και κοπάνες από το σχολείο. ✓ Μειώνεται η σχολική του επίδοση. ✓ Αρνείται να συμμετέχει σε δραστηριότητες ή κοινωνικές εκδηλώσεις με άλλους μαθητές. ✓ Επιστρέφει από το σχολείο με σχισμένα ρούχα, κατεστραμμένα αντικείμενα και βιβλία, ή του λείπουν χρήματα ή προσωπικά αντικείμενα. ✓ Χάνει το κολατσιό του και επιστρέφει σπίτι πεινασμένο. ✓ Ζητά ή κλέβει χρήματα για να τα δώσει στο συμμαθητή που το εκβιάζει. ✓ Έχει ανεξήγητες μελανιές και χτυπήματα. ✓ Εκφοβίζει άλλα παιδιά ή τα αδέρφια του. ✓ Δίνει εξηγήσεις για τα πιο πάνω που δεν βγάζουν νόημα ή είναι απίθανες.
  22. Παρουσιάζεται δυσκολία στη χρήση του γραπτού και του προφορικού λόγου, στους μαθηματικούς υπολογισμούς, στη διατήρηση προσοχής. Αν και ενδείξεις των μαθησιακών δυσκολιών υπάρχουν ακόμη και από την προσχολική ηλικία, οι διαταραχές συνήθως αναγνωρίζονται όταν το παιδί έχει πλέον φτάσει στην σχολική ηλικία. Ορισμένοι άνθρωποι μπορεί να παρουσιάσουν μία Μαθησιακή Δυσκολία ενώ άλλοι έναν συνδυασμό Μαθησιακών Δυσκολιών που η μία επικαλύπτει την άλλη. Αίτια Τα αίτια των Μαθησιακών Δυσκολιών δεν είναι συγκεκριμένα. Εκτός από τις εγγενείς διαταραχές, το περιβάλλον όπου ζει και μεγαλώνει ένα παιδί καθώς και η ίδια η οικογένεια επηρεάζουν άμεσα την εμφάνιση και την ανάπτυξη των Μαθησιακών Δυσκολιών. Για παράδειγμα, όταν ένα παιδί ηλικίας 8 ετών παρουσιάζει δυσκολία στην ευχέρεια λόγου ή στην ανάγνωση και οι γονείς αδιαφορούν ή απλώς το θεωρούν «τεμπέλη», αυτό έχει ως αποτέλεσμα να μην απευθύνονται σε κάποιο ειδικό, και να «επιτρέπουν» τη διαιώνιση αυτής της δυσκολίας. Βέβαια, και ο τρόπος εκπαίδευσης αλλά και ο ίδιος ο εκπαιδευτικός επηρεάζουν την διαιώνιση ή μη των Μαθησιακών Δυσκολιών. Συμπτώματα Τα πιο συχνά συμπτώματα των Μαθησιακών Δυσκολιών είναι η διάσπαση προσοχής, η φτωχή μνήμη, η δυσκολία στην ακολουθία οδηγιών, η δυσκολία στο διαχωρισμό γραμμάτων, αριθμών, ήχων. Επίσης, παρουσιάζεται περιορισμένη αναγνωστική ικανότητα, πρόβλημα στον οπτικο-κινητικό συντονισμό, αποδιοργάνωση, φτωχή αντίληψη, δυσκολία στην λήψη κι επεξεργασία πληροφοριών και ερεθισμάτων, καθυστερημένη γλωσσική ανάπτυξη, δυσκολία στην οργάνωση του χρόνου και στο συντονισμό ενεργειών για την επίτευξη των στόχων, καθυστέρηση στην γλωσσική και κινητική ανάπτυξη. Κάποια από τα συμπτώματα μπορεί να εμφανιστούν σε κάποιο στάδιο εξέλιξης σε οποιοδήποτε παιδί. Τα συμπτώματα αυτά όμως μετατρέπονται σε Μαθησιακές Δυσκολίες όταν δεν εξαφανίζονται με το πέρασμα του χρόνου κατά την ανάπτυξη του παιδιού.
  23. Ο όρος «Μαθησιακές Δυσκολίες» χρησιμοποιείται κατά κύριο λόγο στο σχολικό περιβάλλον. Είναι ένας όρος που χαρακτηρίζει ένα ποσοστό παιδιών τα οποία παρουσιάζουν κάποιες δυσκολίες όσον αφορά την επίδοσή τους στα μαθήματα του σχολείου. Παρουσιάζεται δυσκολία στη χρήση του γραπτού και του προφορικού λόγου, στους μαθηματικούς υπολογισμούς, στη διατήρηση προσοχής. Αν και ενδείξεις των μαθησιακών δυσκολιών υπάρχουν ακόμη και από την προσχολική ηλικία, οι διαταραχές συνήθως αναγνωρίζονται όταν το παιδί έχει πλέον φτάσει στην σχολική ηλικία. Ορισμένοι άνθρωποι μπορεί να παρουσιάσουν μία Μαθησιακή Δυσκολία ενώ άλλοι έναν συνδυασμό Μαθησιακών Δυσκολιών που η μία επικαλύπτει την άλλη. Αίτια Τα αίτια των Μαθησιακών Δυσκολιών δεν είναι συγκεκριμένα. Εκτός από τις εγγενείς διαταραχές, το περιβάλλον όπου ζει και μεγαλώνει ένα παιδί καθώς και η ίδια η οικογένεια επηρεάζουν άμεσα την εμφάνιση και την ανάπτυξη των Μαθησιακών Δυσκολιών. Για παράδειγμα, όταν ένα παιδί ηλικίας 8 ετών παρουσιάζει δυσκολία στην ευχέρεια λόγου ή στην ανάγνωση και οι γονείς αδιαφορούν ή απλώς το θεωρούν «τεμπέλη», αυτό έχει ως αποτέλεσμα να μην απευθύνονται σε κάποιο ειδικό, και να «επιτρέπουν» τη διαιώνιση αυτής της δυσκολίας. Βέβαια, και ο τρόπος εκπαίδευσης αλλά και ο ίδιος ο εκπαιδευτικός επηρεάζουν την διαιώνιση ή μη των Μαθησιακών Δυσκολιών. Συμπτώματα Τα πιο συχνά συμπτώματα των Μαθησιακών Δυσκολιών είναι η διάσπαση προσοχής, η φτωχή μνήμη, η δυσκολία στην ακολουθία οδηγιών, η δυσκολία στο διαχωρισμό γραμμάτων, αριθμών, ήχων. Επίσης, παρουσιάζεται περιορισμένη αναγνωστική ικανότητα, πρόβλημα στον οπτικο-κινητικό συντονισμό, αποδιοργάνωση, φτωχή αντίληψη, δυσκολία στην λήψη κι επεξεργασία πληροφοριών και ερεθισμάτων, καθυστερημένη γλωσσική ανάπτυξη, δυσκολία στην οργάνωση του χρόνου και στο συντονισμό ενεργειών για την επίτευξη των στόχων, καθυστέρηση στην γλωσσική και κινητική ανάπτυξη. Κάποια από τα συμπτώματα μπορεί να εμφανιστούν σε κάποιο στάδιο εξέλιξης σε οποιοδήποτε παιδί. Τα συμπτώματα αυτά όμως μετατρέπονται σε Μαθησιακές Δυσκολίες όταν δεν εξαφανίζονται με το πέρασμα του χρόνου κατά την ανάπτυξη του παιδιού. Δείτε ολόκληρο το άρθρο
  24. Η ΕΕΤΑΑ αφού ολοκληρώθηκε η διαδικασία της ανάρτησης των αποτελεσμάτων, άνοιξε σήμερα την online εφαρμογή για την συμπλήρωση του σχετικού ερωτηματολογίου από τους δικαιούχους του voucher για τους παιδικούς σταθμούς, από το ΕΣΠΑ 2017 - 2018. Συγκεκριμένα εδώ και κάποιες ώρες έχει ανοίξει και λειτουργεί κανονικά η ηλεκτρονική εφαρμογή της ΕΕΤΑΑ σχετικά με το ερωτηματολόγιο που πρέπει να συμπληρώσουν οι δικαιούχοι του προγράμματος με την επωνυμία «Εναρμόνιση της Οικογενειακής και Επαγγελματικής Ζωής» 2017-2018. Η συμπλήρωση του online ερωτηματολογίου είναι υποχρεωτική από όλους τους ωφελουμένους του προγράμματος για την δωρεάν φιλοξενία στους παιδικούς σταθμούς ΕΣΠΑ. Αν κάποιος ωφελούμενος αμελήσει αυτό το βήμα, αυτομάτως το voucher δεν πρόκειται να ενεργοποιηθεί κι έτσι θα χάσει την αξία τοποθέτησης. Ειδικότερα με βάση τα όσα αναφέρει η πρόσκληση του προγράμματος, οι δικαιούχοι υποχρεούνται να συμπληρώσουν το ερωτηματολόγιο Εισόδου - Εξόδου στην ηλεκτρονική εφαρμογή της ΕΕΤΑΑ και κατόπιν να προσκομίσουν στην σχετική δομή τη βεβαίωση που μπορούν να εκτυπώσουν απευθείας από την εφαρμογή. Τονίζεται επίσης, ότι δεν πρέπει οι μητέρες να αποκρύπτουν την κατάσταση της υγείας των παιδιών τους, καθώς κάτι τέτοιο μπορεί να δημιουργήσει πρόβλημα στην λειτουργία των δομών. Κάντε κλικ εδώ για να μπείτε στην εφαρμογή . Δείτε ολόκληρο το άρθρο
  25. Συγκεκριμένα εδώ και κάποιες ώρες έχει ανοίξει και λειτουργεί κανονικά η ηλεκτρονική εφαρμογή της ΕΕΤΑΑ σχετικά με το ερωτηματολόγιο που πρέπει να συμπληρώσουν οι δικαιούχοι του προγράμματος με την επωνυμία «Εναρμόνιση της Οικογενειακής και Επαγγελματικής Ζωής» 2017-2018. Η συμπλήρωση του online ερωτηματολογίου είναι υποχρεωτική από όλους τους ωφελουμένους του προγράμματος για την δωρεάν φιλοξενία στους παιδικούς σταθμούς ΕΣΠΑ. Αν κάποιος ωφελούμενος αμελήσει αυτό το βήμα, αυτομάτως το voucher δεν πρόκειται να ενεργοποιηθεί κι έτσι θα χάσει την αξία τοποθέτησης. Ειδικότερα με βάση τα όσα αναφέρει η πρόσκληση του προγράμματος, οι δικαιούχοι υποχρεούνται να συμπληρώσουν το ερωτηματολόγιο Εισόδου - Εξόδου στην ηλεκτρονική εφαρμογή της ΕΕΤΑΑ και κατόπιν να προσκομίσουν στην σχετική δομή τη βεβαίωση που μπορούν να εκτυπώσουν απευθείας από την εφαρμογή. Τονίζεται επίσης, ότι δεν πρέπει οι μητέρες να αποκρύπτουν την κατάσταση της υγείας των παιδιών τους, καθώς κάτι τέτοιο μπορεί να δημιουργήσει πρόβλημα στην λειτουργία των δομών. Κάντε κλικ εδώ για να μπείτε στην εφαρμογή .
×